如何在高中美术教学中落实核心素养

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如何在高中美术教学中落实核心素养

作者：杨昌瑞

来源：《学习与科普》2019年第32期

摘要：随着时代的不断发展，新课改的不断深入，素质教育在我国的教育领域中占据着

越来越重要的地位，美术教学作为教育領域不可缺少的一环，对学生能否拥有极高的审美能力，掌握相关的美术绘画技巧有着直接的影响，而随着如今在美术教学中穿插“核心素养”概念的提出，更是在我国美术教育进程中有着里程碑式的意义，为目前我国现如今的美术教育发展道路指明了方向，给予了目标。所以我们美术教师在高中美术教学中应该充分响应国家号召，在教学过程中结合课本美术材料融入人文教学资源，把握新课改的方向，树立将科学技术与人文素质完美结合的教学理念，将提升学生美术水平的同时增强学生审美能力的提升作为教学的主要目标，增强学生对美术教学的兴趣，本文通过高中“湘美版”教材中《追寻美术家的视线》一课的解析和探究，具体对如何在高中美术教学的过程中落实核心素养给予一定的建议，希望给各位美术教育工作者一些启发。

关键词：高中美术;核心素养;方式方法

一、核素素养在高中美术教学中的重要性

众所周知，现如今素质教学的主要问题集中于：学生应该在教学中获得什么和学生在今后教学后成为一个怎么样的人。要想回答如何检测素质教育成果的这一根本问题，就要求我们教师在教学过程中应该不仅仅把学生的成绩放在首要位置，还要在教学过程中充分结合学生身心发展的科学规律，因材施教，采取合适科学的教学方法进行有效教学。

而随着改革开放，国家教学进程也在逐步推进，以“核心素养”为主的教育改革正在如火如荼的开展，“核心素养”已经成为教育改革的风向标，所以在教学领域占有重要地位的美术学科进行素质教育也是必然的发展趋势。

二、核心素养在我国美术教学中的现状

（一）学生美术基础过于薄弱

在我国，学生除了自我兴趣主动要求进行美术学习外，很少有家长或者老师重视学生的美术技能的培养，这就导致在现在的教学过程中，学生美术基础普遍薄弱的现象出现，而在学校的美术教学中，一般又只是把语数英放在教学的中心位置，美术学科已经沦为其他学科空余时间的填补品，这就导致了本就基础薄弱的美术基础得不到根本的提高。同時，在师资与教学资源上，学校为了节省开支，师资力量给予的不够，教学资源又极为贫乏，学生得不到具体而又专业的美术指导，对美术学科的兴趣大大减弱，本有的一些基础也被时间逐渐消磨，这也就形成了一个恶性循环，美术课程得不到真正的发展。