如何给幼儿园老师讲汉语拼音
如何给幼儿园老师讲汉语拼音
如何给幼儿园老师讲汉语拼音汉语拼音是幼儿学习汉语的重要工具，也是幼儿认识和使用汉字的基础。
幼儿园老师要给幼儿讲解汉语拼音，首先需要了解幼儿的认知能力和学习特点，合理安排教学内容和方法，以达到有效教学的目的。
一、认知特点1.幼儿的发音和听觉能力正在发展阶段，对声音的感知和模仿能力较强。
2.幼儿主要通过听、说的方式学习语言，对于抽象概念需要通过具体的物质、形象或身体动作进行感受和理解。
3.幼儿对于形状和声音的关联认知较为敏感，可以通过视觉信息和听觉信息进行语音和字母的辨认。
二、教学内容1.拼音的音节和音标：教师可以通过播放声音和示范口型来教授拼音的基本音节和音标。
可以使用多媒体教具、幼儿歌曲等形式，帮助幼儿记忆和模仿。
2. 声母和韵母的组合：幼儿可以通过听和模仿教师的读音，学习声母和韵母的组合，如“b”+“a”=“ba”，“p”+“a”=“pa”等。
3.声调：幼儿园老师可以通过音域动作和歌谣等方式，让幼儿感受声调的变化，并加以区分和记忆。
三、教学方法1.游戏化教学：通过各种游戏和趣味活动，激发幼儿的学习兴趣，增加学习的乐趣，如幼儿拼音游戏、卡片配对等，让幼儿在轻松的氛围中学习拼音。
3.集体活动教学：通过集体活动，如歌唱、朗读等，让幼儿在集体中互相学习、互相交流，培养幼儿的合作精神和语言表达能力。
4.个别辅导教学：针对个别幼儿的学习差异，提供个别辅导，帮助幼儿克服困难，达到个性化的学习效果。
四、教学策略1.分步教学：先教教师发音示范，然后引导幼儿模仿；再逐步教授声母和韵母的组合，最后引导幼儿发音和认读。
2.多重感官教学：通过听、说、看、动手等方式，全方位地激活幼儿的感官神经，增强幼儿对拼音的认知和记忆。
3.情景教学：通过创设情境和语境，让幼儿在实际生活中使用拼音，增强幼儿的实际运用能力和兴趣。
4.循序渐进：从简单到复杂，由易到难地引导幼儿学习拼音，根据幼儿的学习能力和兴趣，逐步提高教学难度和要求。
通过以上的教学内容、教学方法和教学策略，幼儿园老师可以给幼儿讲授汉语拼音，帮助幼儿掌握拼音的基本知识和技能。
幼儿园公开课大班拼音教案
04
教学步骤与过程
导入新课
01
通过播放拼音歌曲或展示拼音卡 片等方式，引起幼儿对拼音的兴 趣和好奇心。
02
简要介绍本节课要学习的拼音内 容，让幼儿对即将学习的知识有 一个初步的认识。
讲解新知识
利用多媒体教学资源，如PPT、 视频等，向幼儿展示拼音字母的
发音、书写和拼读规则。
通过讲解、示范和举例等方式， 帮助幼儿理解和掌握拼音知识， 特别是声母、韵母和声调的发音
韵母
韵母是拼音中的元音部分，它通常跟在声母后面。在“爸爸”这个词中，“a”就是韵母 。
声调
汉语中的声调是用来区分不同词语的重要元素。普通话中有四个声调，分别用符号“ˉ” 、“ˊ”、“ˇ”、“ˋ”表示。例如，“ma”可以是“妈”、“麻”、“马”、“骂”等 不同的词，分别对应不同的声调。
拼音的拼写规则
感谢观看
互动式教学
师生问答
老师提出问题，引导孩子们思考 并回答，增加师生之间的互动和
交流。
小组合作
将孩子们分成小组，让他们在小 组内进行讨论和合作，共同完成
一些拼音学习任务。
上台展示
鼓励孩子们上台展示自己的学习 成果，提高他们的自信心和表达 能力。同时，也让其他孩子能够 从同伴的展示中学习到新的知识
和方法。
互动游戏
利用网络平台上的拼音互动游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
教师自制教学资源
拼音卡片
教师可根据教学内容自制拼音卡片，方便幼儿进行拼读和记忆。
教学挂图
制作拼音教学的挂图，帮助幼儿更好地理解拼音的发音和书写规则 。
儿歌创编
教师可根据拼音教学内容创编儿歌，使幼儿在歌唱中掌握拼音知识 。
THANKS
汉语拼音教学说课稿
汉语拼音教学说课稿汉语拼音教学说课稿拼音是幼儿园教学中的基础内容，下面就是小编为您收集整理汉语拼音教学的说课稿，希望对大家有帮助！《zh ch sh r》说课稿一、说教材对于教材的解读是上好一堂课的基础。
《zh ch sh r》是部编版一年级上册汉语拼音的第8课，学生之前学完了单韵母和部分声母。
本课包括四部分内容。
第一部分是声母zh ch sh r及其表音表形图：第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。
下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，"织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。
刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。
狮子蹲在椅子后面休息，"狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。
黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。
地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。
背景中有一轮红日，"日"提示r、ri的音。
第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与u韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。
第三部分是"擦桌子、折纸"两个词语，其中"桌、纸"是本课要认的生字。
左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。
第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的思维、个性及知识储备，是教师授课的依据与出发点。
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案在幼儿园学前大班的教育中，学习汉语拼音是培养幼儿语言能力和阅读能力的重要一环。
通过正确掌握汉语拼音，幼儿可以更好地理解和运用汉字，为日后的阅读和写作打下坚实的基础。
本教案将介绍幼儿园学前大班汉语拼音全册的教学内容和方法，以帮助教师们更好地开展教学工作。
一、教学目标1. 掌握汉语拼音的基本知识，包括拼音字母及其发音、声母和韵母的组合规则等。
2. 能正确拼读和书写常用拼音字母和音节。
3. 能辨别和书写拼音字母和音节组成的词语，提高幼儿对汉字的认识和理解能力。
4. 能借助拼音字母和音节进行初步的拼音阅读。
二、教学内容1. 拼音字母和发音：教导幼儿认识并掌握21个声母和35个韵母，并重点学习重音、轻音和半元音的发音规则。
2. 拼音字母和音节的组合：通过练习拼读和书写字母组合，教导幼儿认识和掌握拼音字母和音节的组合规则及其发音。
3. 单音节词语的拼读和书写：选择一些简单常见的单音节词语，通过拼音字母和音节的组合进行拼读和书写练习。
4. 复音节词语的拼读和书写：选择一些具有常见双音节组合的词语，通过拼音字母和音节的组合进行拼读和书写练习。
5. 拼音字母和音节的应用：通过拼音字母和音节的应用，帮助幼儿初步认识和记忆常用汉字，并进行简单的拼音阅读。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过各种趣味性的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
比如，可以通过声母和韵母的拼接，在游戏中让幼儿创造出各种有趣的音节。
2. 图片教学法：通过丰富多样的图片和图表，帮助幼儿理解和记忆拼音字母和音节的发音规则。
可以利用图片展示不同发音的拼音字母和音节，让幼儿进行配对和辨识。
3. 互动教学法：通过师生互动，进行语音模仿和发音对比，帮助幼儿纠正发音错误，提高发音准确性。
可以通过教师的示范和幼儿的模仿，进行声母和韵母的发音训练。
4. 视听教学法：利用幼儿喜欢的动画视频、音频和歌谣等多媒体资源，进行拼读和书写练习。
幼儿园学前班汉语拼音怎样教
幼儿园学前班汉语拼音怎样教汉语拼音是学前班幼儿学习汉字和发音的基础，也是帮助幼儿打好汉语基础的重要环节。
在幼儿园学前班中，如何教授汉语拼音是一项需要注意的教学任务。
本文将就幼儿园学前班汉语拼音怎样教进行探讨。
一、教学内容的确定在教授汉语拼音前，首先需要确定教学内容。
通常，学前班汉语拼音的教学内容主要包括元音、声母和韵母，以及声调的理解。
这些内容构成了汉语拼音的基本要素，是幼儿学习汉语拼音的基础。
二、教学方法的选择1. 游戏教学法：在学前班，幼儿的学习通常是通过游戏方式进行的。
可以设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”、“音标找朋友”等，让孩子们在游戏中感受到汉语拼音的乐趣并巩固记忆。
2. 情景教学法：通过模仿和表演实际生活场景，让幼儿在情境中感知和理解汉语拼音。
例如，在幼儿园环境中，通过模拟买菜、唱歌等日常生活情境，让幼儿在实际操作中学习和应用汉语拼音。
3. 多媒体教学法：利用多媒体设备，如电子白板、教学软件等，呈现汉语拼音的发音和书写，并结合动画、音频等形式，让幼儿通过视觉和听觉的刺激来学习汉语拼音。
三、教学步骤的设计1. 引入教学：可以通过播放一段关于汉语拼音的音频或视频引发幼儿的兴趣，并简单解释汉语拼音的作用和重要性。
2. 发音教学：首先学习汉语拼音的声母和韵母，幼儿可以通过听音辨母、模仿发音等方式学习。
老师要注意纠正幼儿的发音错误，并进行正面加强。
3. 书写教学：学习汉语拼音的同时，也要学习相应的汉字。
对于学前班幼儿，可以借助拼音卡片，让幼儿边看边模仿书写，逐渐熟悉并掌握汉字的发音和书写。
4. 基础训练：通过一些简单的练习巩固幼儿对汉语拼音的掌握程度，如听音选择、拼音填空等，帮助幼儿巩固和加深对汉语拼音的理解。
5. 拓展教学：在学习汉语拼音的基础上，可以引入一些简单的拼音组合、多音字等知识，拓展幼儿的学习内容，同时也提高幼儿对汉字的认识。
四、巩固与评价在教学结束后，可以进行一些巩固练习或小测试，对幼儿学习的效果进行评价。
汉语拼音的教学方法及技巧，老师需要知道的拼音教程
汉语拼音的教学方法及技巧，老师需要知道的拼音教程汉语拼音是学习文字的基础，在汉语拼音的教学过程中，老师需要知道哪些教学方法？今天小编分享一些有关汉语拼音的教学方法及技巧，老师需要知道的拼音教程，希望对你有帮助。
汉语拼音的教学方法1：一、适度要求，静心等待面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。
这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到：(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
(二)准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(三)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。
老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。
井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。
稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。
所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。
“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。
老师要想孩子所想，急孩子所急。
这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。
二、耐心细致，教给方法入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此。
学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。
比如：发aoe 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。
发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。
发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。
其实有一个a到i滑动的过程。
只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。
所以要叮嘱孩子专心学习，学会发音的正确方法，特别要提醒那些似懂非懂的孩子。
汉语拼音方案 《汉语拼音》教学设计(精选5篇)
汉语拼音方案《汉语拼音》教学设计(精选5篇)汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
本文是小编醉清风为大伙儿收集整理的5篇《汉语拼音》教学设计，欢迎借鉴。
《汉语拼音》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。
本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
【教学目标】１、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
２、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。
３、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。
【教学重点】指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。
【教学难点】学会韵母的发音要领。
【教具】课件、卡片等。
【教学过程】一、复习旧知，揭示新课１、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：师生我读a嘴巴张大a a a我读o嘴巴圆圆o o o我读e嘴巴扁扁e e e读i牙齿对齐i i i我读u嘴巴小圆u u u我读ü嘴巴翘起ü ü ü２、揭示课题看图说话学拼音９。
设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
二、故事导入，激发兴趣１、出示动画课件，让学生看动画片。
２、观察图画，说出图意。
设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
幼儿园拼音发言稿
幼儿园拼音发言稿各位老师、家长们，亲爱的小朋友们，大家好！我是XX幼儿园的XXX老师，很高兴能够在此和大家分享一些有关拼音教育的经验和心得。
首先，我想说，拼音教育在幼儿园阶段非常重要，因为它是孩子学习汉语的基础，也是打好中文基础的关键。
在幼儿园教育中，我们一直致力于为孩子们打下良好的汉语基础，让他们在今后的学习中能够游刃有余，更好地融入中文文化。
首先，我想和大家分享一下在幼儿园教育中，我们是如何教授拼音的。
在我所在的幼儿园，我们注重通过生动有趣的教学方式来教授拼音知识。
我们会结合游戏、歌曲、故事等多种教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
例如，我们会通过卡片游戏，让孩子们认识不同的拼音字母，通过拼音歌曲，让孩子们快乐地学习拼音的发音，通过故事情景，让孩子们在生活中感受到拼音的魅力。
通过这些方式，孩子们能够在愉快的氛围中掌握拼音知识，提高他们对中文的学习兴趣，同时也增强了他们对拼音知识的记忆和理解。
其次，我想和大家分享一下在拼音教育中，我们是如何注重个性化教学的。
在幼儿园中，我们深知每个孩子都是独一无二的，他们在学习上有着不同的特点和需求。
因此，我们在拼音教育中注重个性化教学，根据每个孩子的学习状态和兴趣特点，采用不同的教学方式和方法。
比如，对于学习能力较强的孩子，我们会采用快节奏的教学方式，提供更多的挑战和机会，让他们能够在快乐中学习并超越自我；对于学习能力较弱的孩子，我们会采用慢节奏的教学方式，提供更多的耐心和帮助，让他们在轻松平稳的氛围中学到知识。
通过个性化的教学，我们让每个孩子都能够在适合自己的环境中学习拼音知识，不仅提高了他们的学习成效，也增强了他们对学习的自信心和兴趣。
最后，我想和大家分享一下在拼音教育中，家长们的重要性。
在孩子的学习中，家长是最重要的陪伴者和引导者。
他们的言传身教对孩子的学习起着至关重要的作用。
因此，我们在幼儿园中非常重视与家长的互动和合作，希望能够以家长为桥梁，共同为孩子的学习努力。
幼儿园拼音的教案(通用6篇)
幼儿园拼音的教案(通用6篇)幼儿园拼音的教案篇1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。
今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。
汉语拼音教案(精选3篇)
汉语拼音教案〔精选3篇〕汉语拼音教案篇一1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规那么。
3、复习稳固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的省写规那么。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。
〔顺口溜、联系数字〕二、教学j 、q、x㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画的是什么？母鸡在干什么？2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡〞。
读得轻些、短些就是“j〞的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q 、x。
方法同j。
〔结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。
〕3、启发记忆字形。
三、指导书写四、稳固练习1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。
3、比一比，读一读。
j—I q—p q—g〔唱唱有关的顺口溜〕第二课时一、检查复习1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜〔二拼音、三拼音〕。
3、拼读音节。
n—ü→nü l—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规那么1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。
2、出示j、q、x 与ü相拼的音节：j juq—ü→qux xu⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？〔ü上两点变没了。
〕⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。
但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。
幼儿园拼音说课稿5篇
幼儿园拼音说课稿5篇幼儿园拼音说课稿。
充分利用创设音乐与生活亲密相关的场景，写教案是老师工作的其中一项。
教案的撰写切忌抄袭和照搬。
给你供应了以下的《幼儿园拼音说课稿》，仅供你在工作和学习中参考！幼儿园拼音说课稿(篇1)一、活动目标1、能辩别声母g、k、h的音和形。
2、能在嬉戏中快速辩读并体验学拼音的乐趣。
二、活动重难点1、重点：能辩别声母g、k、h的音和形。
2、难点：能在嬉戏中快速辩读声母。
三、活动预备拼音王国图片、声母形象图片、嬉戏声母卡片四、活动过程1、复习导入欢迎你们来到拼音王国，国王说：“你们还熟悉我的6个单韵母宝宝吗”？还熟悉那些声母宝宝？（把单韵母和声母放在孩子的后面），我的拼音宝宝已经躲在你们的后面了，熟悉他就大声读出它的名字。
过渡：哈哈，国王太快乐，你们还熟悉我的拼音宝宝，今日介绍3个新声母宝宝给你们熟悉，和它一起做嬉戏，国王快乐了会每个人发一个美味的糖果。
2、学习g、k、h（1）出示图片，你们在图上发现了什么？引出g、k、h（2）分析g、k、h的形鸽子的“鸽”ggg蝌蚪的“蝌”kkk娃娃喝水hhh(3)拼读练习个别读、字卡嬉戏读、快速读（4）嬉戏练习五体投地：把声母卡片放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母。
两人五体投地：把声母卡片分组放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母，相互交替缠绕增加嬉戏难度，增加嬉戏趣味性。
3、嬉戏结束国王说：“你们今日已经熟悉了我的三个声母宝宝g、k、h并且和他们欢乐地嬉戏，我非常愉快，今日给你们每人发一个糖果，假如你们能读出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三个笑脸糖果，一个笑脸糖果可以换三个糖果。
给孩子们发糖果，把单韵母和声母都放在里面让孩子认出它们并能精确地读出。
幼儿园拼音说课稿(篇2)学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。
幼儿园学拼音教案优秀6篇
幼儿园学拼音教案优秀6篇教案的目的是帮助教师有效地传授知识和技能，教案的成功实施需要老师的专业培训和支持，作者今天就为您带来了幼儿园学拼音教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园学拼音教案篇1教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
二、学习新内容。
(一)学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b 的样子？6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”(一)学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。
(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
)5、开火车读。
6、猜口形。
(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
)(二)认形，书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
①总结学习方法：我们刚才是怎样记住b的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
②分组学习。
③交流情况。
2、课中操。
(边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。
如何给幼儿园老师讲汉语拼音
如何给幼儿园老师讲汉语拼音最近我注意到，越来越多的家长和幼儿园老师们在关注幼儿园教育中的语音教学问题。
其中，汉语拼音的教学备受关注。
作为一名拥有幼师资格证的幼儿园老师，我也深感汉语拼音的教学对于幼儿的语言能力和认知发展的重要性。
在本文中，我将探讨如何给幼儿园老师讲汉语拼音的方法和技巧。
首先，我们需要了解幼儿的语言发展特点。
幼儿正处于语言敏感期，他们对于语言的学习非常敏感。
因此，幼儿园老师在讲授汉语拼音时，要尽量利用幼儿的语言敏感期，帮助幼儿提高对汉语拼音的听觉辨别和发音能力。
其次，我们可以通过一些互动游戏来激发幼儿的学习兴趣。
例如，采用拼音首字母游戏，让幼儿将字母与相应的拼音音标联系起来，培养幼儿的字母识别能力和对汉语拼音的理解。
同时，教师可以利用拼音抽卡片的游戏，让幼儿通过抽卡片的方式学习拼音和词语的对应关系。
这些游戏不仅可以激发幼儿学习的兴趣，还可以提高他们的注意力和记忆力。
除了互动游戏，幼儿园老师还可以设计一些有趣的故事或歌曲来辅助汉语拼音的教学。
例如，可以编写一些有趣生动的故事，教导幼儿拼音的发音和应用。
通过故事的方式，帮助幼儿理解拼音的含义和应用场景。
此外，编写一些简单易记的拼音歌曲也是一种很好的方法。
通过歌曲的旋律和节奏，幼儿可以更容易地记忆和掌握拼音的发音规则。
同时，教师在讲授汉语拼音时还应结合实际教学案例。
例如，可以选择一些日常生活中常见的词语来进行教学。
通过幼儿熟悉的事物，教师可以引导幼儿正确发音，并帮助他们掌握拼音的读音规律。
在实际教学中，幼儿园老师还可以通过直观的图片或手势等辅助工具来加强幼儿的理解和记忆。
此外，幼儿园老师还可以鼓励幼儿运用汉语拼音进行阅读和写作。
通过提供一些简单的阅读材料，例如绘本或简单的故事，让幼儿尝试用拼音来识别字母和组成词语。
同时，教师也要提供一定的写作练习机会，让幼儿通过写拼音来巩固学习成果。
这种实践的方式可以帮助幼儿将汉语拼音应用到实际中，提高他们的阅读和写作能力。
幼儿园大班拼音教案 幼儿园大班《拼音》教案优秀15篇
幼儿园大班拼音教案幼儿园大班《拼音》教案优秀15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？这里的15篇幼儿园大班《拼音》教案是作者小编为您分享的幼儿园大班拼音教案的相关范文，欢迎查看参考。
幼儿园大班拼音教案篇一一、教学目标1、学读复韵母ao及四声，读准音。
2、掌握ao四线三格的写法，认清形，正确书写。
3、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。
二、教学重、难点ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点也是难点。
三、教学用具字母卡片，教学图片。
四、教学时间：一课时五、教学过程(一)、导课1、师：(出示奥运五环图)小朋友，今年是2008年，大家都知道，奥运会将在我们北京举行。
“奥运”的奥读轻声就是我们今天要认识的朋友ao的发音。
下面就让我们一起来学会它吧。
(二)、学习ao的发音及四声1、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。
幼儿按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：aoaoaoaoao，(学生互读，齐读，个别读)2、师：ao还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧！(出示卡片āoáoǎoào)幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍。
3、师：大家学的真快！真棒！为了奖励大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌：老虎发威āoāoāoāo饿狼觅食áoáoáoáo身穿花袄ǎoǎoǎoǎo举办奥运àoàoàoào教师教读儿歌，学生跟读几遍，要求记熟。
(四)、学习有关ao的两拼音节。
1、(出示图片及拼音卡片)Xiǎomāoshūbāopútáolǎohǔ2、教师教读一遍，学生跟读，教师纠正读不准确的音节，再次教读三遍。
3、找幼儿当小老师教小朋友。
幼儿园汉语拼音教案(7篇)
幼儿园汉语拼音教案（7篇）汉语拼音是学好中文的基本条件,如何在幼儿中进行汉语拼音教学？。
以下是我为大家收集整理的幼儿园汉语拼音教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
幼儿园汉语拼音教案第1篇教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母构成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认得5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区分声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认得了很多拼音伙伴，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小伙伴们真能干！有位小伙伴啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音⑴出示画面，这个小伙伴会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。
）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷同学练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机引导。
2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
幼儿拼音课教案7篇
幼儿拼音课教案7篇想要提高教学水平，教师需要从教案的详细编写和设计入手，定期编写教案，应总结反思以持续改进教学质量，下面是本店铺为您分享的幼儿拼音课教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿拼音课教案篇1【教学目标】学习zcs三个声母。
能发准音，认清形。
（重难点）【教学准备】教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。
【教学过程】教师：小朋友们早上好!今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？幼儿：想知道!教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么!幼儿：好的。
教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。
）原来是声母宝宝zcs，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿：是声母宝宝zcs（跟读声母zcs）。
教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。
）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。
幼儿：跟读口诀：2字就像zzz，小朋友们学写字。
半个圆圈ccc，仙人掌上长满刺。
半个8字sss，春蚕宝宝在吐丝。
教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。
幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母zcs。
）四、刺、丝、子、仔。
教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）游戏：小鸭捉鱼虾目的：巩固对声母zcs的认识。
准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母zcs的卡片。
玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母zcs的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。
汉语拼音教学设计(优秀5篇)
汉语拼音教学设计（优秀5篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备：1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品3、三线格小黑板第一课时：一复习导入1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。
3、师：谁帮助它们找到各自的家。
（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。
2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。
3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音（同位互读、指名读）6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的`“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音（同位互读、开火车读）三记忆字形，指导书写1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。
幼儿园拼音教案12篇
幼儿园拼音教案12篇幼儿园拼音教案篇一háo bù yóu yù cǎi mó guběi jí xīng wēn shùn huà tíxīn líng shǒu qiǎo nài xīnshào zhuàng bù nǔ lìlǎo dà tú shāng bēiqí xīn xié lì qín fèn hào xuézàn yáng míng liàngpī píng jiāo ào jiǎng lì老师的话：这个练习中有成语，有一句话，试着读读！幼儿园大班拼音教案篇二教学目标：1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习与单韵母的简单相拼。
3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
教学重点难点学会声母p，读准音，认清形教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法教学准备若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥教学过程：一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。
2、组织课堂，师生问好。
二、复习1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子，并及时表扬。
请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！三、学习p1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？p泼水的泼、山坡的p。
2、教学p的发音（1）出卡片p。
（2）教师范读p。
讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b 强得多。
如何给幼儿园老师讲汉语拼音教育类别
校园类
20
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
b ɑ bɑ 校园类
21
b+ā=bā
校园类
22
b ɑ bɑ
校园类
23
bǎ
bǎ
校园类
24
b ɑ bɑ
校园类
25
• d t n l 区分d t n l 。
d 发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流， 然后舌尖突然放开，不送气。
t 发音跟d的发音相似，用舌尖抵住上牙床， 憋住气流，然后突然放开，要送气。
校园类
2
一、汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个（其中包括6 个单韵母、8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵 母和一个特殊韵母）、整体认读音节16个。
声 母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
单韵母：ɑ o e i u ü
复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
校园类
32
小ü见到j、q、x, 脱帽敬个礼。
校园类
33
j
ju
q
ü
qu
x
xu
校园类
34
• z c s 学习整体认读：“zi是整体认读音节， 是不能拼的，要整体读，跟它的发音是一样 的，只不过要读得长一些，响一些。”指导 书写字母。z 上下一样宽窄，一笔写成。s上 下弯的宽窄一样。
• zh ch sh r 书写声母的两个字母要靠得紧 一些。r 写的时候注意弯出去一点。
校园类
11
校园类
12
i
校园类
13
校园类
14
u
校园类
15
校园类
幼儿园大班语言活动拼音的教学方法
幼儿园大班语言活动拼音的教学方法（一）拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü（1）单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。
教师示范时,响一再强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。
建议辅以手势,可夸张一些。
（示范）要求彻底改变顺序也顺序能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格,知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短,教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的鉴别。
（3）出现双拼,重点指导幼儿认清"两拼法"的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时,ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格,占半格,较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母也同时出现的,在教学时通过授牌老师的示范读,让孩子们意识到唇音读的又轻又短,而整体而言认读音节要读的长一些,并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教学ai ei ui ao ou i u ie üe er（1）学童重点指导幼儿学会复韵母用法的方法（口形要有变化）,样板发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则,可以用英文歌曲的形式：有a在,把帽戴。
a要不在,oe戴。
要是i u在一起,谁在后面给谁戴。
（有a不放过,无a找o e,i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
（关键是让孩子们掌握好关键因素复韵母的发音方法就不难区别）（5）复韵母书写时,两个字母要邻近些,因为它们是一个整体。
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后鼻韵母：ɑnɡ
enɡ
inɡ
onɡ
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ
• ɑ o e 认读时，强调发音时，口型不能变；学习 写字母，认识四线格，中格，上格，下格，提醒书 写注意点，o e一笔写成；重点读好第二、三声，教 师要熟练记住四声儿歌：一声高高平又平，二声就 像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。镜 面示范，学生伸手一边读一边比划。 • i u ü ü的发音。i的笔顺与标调，戴上帽子把小圆 点遮住了，所以i上标调去掉点。指导书写，u ü从 二线到三线，再从二线到三线。ǖ的两点靠近一些。
标调歌
有ɑ不放过（有ɑ一定要标在ɑ上） 无ɑ找oe（没有ɑ的时候标在o上，如果没有o则标在e上） iu并列标在后（iu, ui的情况，标在后面的字母上，比如说iu 应该标u，ui应该标i） 单个韵母不用说（只能标在单韵母上）
三、拼 读
拼读就是指声母和韵母快速连读，拼成一个音节。拼 读时声母的音要发的轻短，韵母的音要发的重长，声调相 拼时要拼的快而猛。 拼读的方法有两种：一种是两拼法，也叫直呼拼读法， 是声母和韵母直接相拼的方法，这种方法拼出来的音节称 为两拼音节。拼读时声母尽量读的轻而短，紧接着念韵母 （韵母的发音响亮） 快速连读气流不中断。要领是前音轻 短后音重，两音相连猛一碰。 另一种是三拼法，又叫三拼 连读法。当声母和带有i u ü（放在声母与韵母之间）的韵 母相拼时往往采用“三拼法”，拼出来的音节被称为三拼 音节。拼读时，先念声母，再念介母，最后念韵母，快速 连读，拼成音节。要领是声轻介快韵母响，三音相连很顺 当。
右下半圆bbb, 右上半圆ppp, 两个小门mmm, 一根拐棍fff, 左下半圆ddd, 雨伞把儿t t t, 一个门洞nnn, 一根长棍l l l.
• ɡ k h 学生自己观察书上的四线格中的字 母，几笔写成，占几格。
三拼音节：声轻介快韵母响， 三音连续很顺当。
huā
声母 介母 韵母
j q x 认读j q x与ü相拼。（出示 课件——拼的过程，ü变化的过程）
i
u
ü
强调：1）我们把声母y叫做大y，单韵母i叫做小i 声母w叫做大w，单韵母u叫做小u 2）声母读的轻、短一些，韵母和整体认读 音节读的长一些。
• b p m f 强调声母发音时轻而短，f咬 一下下唇，轻一点。引导学生自主比较 b p异同点（形、音、写）。学习拼读 的新知识——两拼音节：强调“前音轻 短后音重，两音相连猛一碰。”（加上 “碰”的动作）拼读。
• ɑi ei ui 注意看老师的嘴形，嘴唇是要滑动的，嘴 形是由大（扁）到小。前音读得重ｉ读得轻，一口气 读。每个字母之间要有一点点空隙，但是要挨得紧凑 点。 • ɑo ou iu 看教师的口型。“从ɑ 快速地滑向o，快 得就像踩上了滑板车。注意看老师的口型听老师的发 音。”嘴巴体操。嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴拢圆ooo 嘴巴 扁扁eee 牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü
四、拼写规则
1.书写法则：声母在前韵母在后。 2.音节的书写顺序是：先写声母，再写韵母，最后写声调。 3. Ü上两点的省略 （1）ü见j q x两点要去掉，两点去掉还读ü，不能读u。 儿歌：小ü见到j、q、x，脱帽敬个礼。
（2）ü与声母n l相拼时不能去掉两点，因为n l同时能 和u相拼，如果ü头上两点去掉就会误读。
2.声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住： （1）一声发出高又平；二声一直往上升； 三声下来又上去；四声一下降到底。 （2）一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。
（3）用手势：
3.标调方法 声调只能标在韵母上，不能标在声母上。
声母和单韵母相拼时，声调总是标在单韵母上，如果有i在，i头 上的点要去掉。声母与复韵母、鼻韵母相拼时，按六个单韵母的排列 次序来标调。ɑ o e i u ü的发音是由强到弱，口型由大到小。可以 把他们比作六个弟兄，ɑ老大ü老六，其他是二、三、四、五。不管哪 几个弟兄在一起，总是大哥不在找二哥，二哥不在找三哥。其中也有 一个例外，就是i u和u i在一起的标调是不一样的，可以用一个口诀 记住： i、u并列标在后。我们在教学生时可以用儿歌记忆法使学生记 住标调方法。
-ju j-ü
q-ü-qu
x-ü-xu
小ü见到j、q、x, 脱帽敬个礼。
j q
x
ü
ju
qu
xu
• z c s 学习整体认读：“zi是整体认读音节， 是不能拼的，要整体读，跟它的发音是一样 的，只不过要读得长一些，响一些。”指导 书写字母。z 上下一样宽窄，一笔写成。s上 下弯的宽窄一样。 • zh ch sh r 书写声母的两个字母要靠得紧 一些。r 写的时候注意弯出去一点。
学习汉语拼音的重要性
汉语拼音是辅助学生学习汉字、 讲好普通话的重要工具。特别是对于 一年级小学生的学习更为重要，所以 幼小衔接的拼音学习不能忽视。我认 为，学好拼音，更是为了不用拼音。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
汉语拼音的基本知识
一、汉语拼音
二、声调
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
b ɑ bɑ
b+ā=bā
b ɑ
bɑ
b ǎ
bǎ
b ɑ
bɑ
• d t n l 区分d t n l 。 d 发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流， 然后舌尖突然放开，不送气。 t 发音跟d的发音相似，用舌尖抵住上牙床， 憋住气流，然后突然放开，要送气。 n 为鼻声母，发音时舌尖抵住上牙床，让 气流从鼻腔透出来，发音时，声带还有些颤 动。 l 舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌 头两边出来，声带颤动。
• ie üe er 学习整体认读音节ye yue。它是谁的整 体认读音节？做音节的时候i变成y 。yue 是谁的整 体认读音节。为什么？后半部分是üe，遇到y 去掉 两点。j q x 和üe相拼时ü上两点也要去掉。
• ɑn en in un ün 强调发音方法，先要从ɑ、e、i、 u、ü发起，教师再发音ɑn、en、in、un、ün。学 习整体认读音节yin 、 yun、yuɑn。 yin 、 yun和 in、 ün发音相同 。
三、拼读 四、个、韵母24个（其中包括6 个单韵母、8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵 母和一个特殊韵母）、整体认读音节16个。
声 母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 特殊韵母：er 前鼻韵母：ɑn en in un ün
• ɑnɡ enɡ inɡ onɡ强调发音方法：“气要从鼻子里 流出来。”
二、声调
1.什么叫声调？
我们在说话时声音有高有低，有时先高后低， 有时先低后高。这种高低升降的变化叫做声调。是 普通话语音中的一个重要内容，是音节中不可缺少 的组成部分。更有区别字意的作用，如“通知”和 “同志”，“知道”和“指导”，“包围”和“保 卫”。虽然声母和韵母相同，但声调不同，意义就 不同。因此，我们在教汉语拼音时一定要注意声调。
嘴张大，就念 ， 我要做个发明家。
ɑ
马
mǎ
嘴一缩，就念o， 学习拼音好处多。
伯
bó
嘴一咧，就念e，
我爱跳舞爱唱歌。
禾
hé
上格
中格
下格
第一线 第二线 第三线 第四线
四线三格
ɑ o e
ɑ
基本笔画：
2 笔
左半圆 竖右弯
ɑ
o
1 笔
e
1 笔
•
书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。