新北京版二年级数学上册234的乘法口诀word教案

2,3,4的乘法口决

教学目标：

1．理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构．

2．初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法．

3．培养学生的抽象概括能力．

教学重点：

乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法．

教学难点：

乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系．

教学准备

每个学生准备好16根同样长的小棒．

教学过程：

一、复习导入

1．把加法算式改写成乘法算式．

(1) 加法算式：6＋6＋6＋6＝24

乘法算式：_______________

(2) 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48

乘法算式：_______________

(3) 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20

乘法算式：_______________

2．口答填空．

（1）2×３这个算式读作（）乘以（）,表示（）个（）相加；

（2）3×２这个算式读作（）乘以（）,表示（）个（）相加；

（3）4×３这个算式读作（）乘以（）,表示（）个（）相加；

（4）3×４这个算式读作（）乘以（）,表示（）个（）相加．

3．师生比赛

由一个学生任意的从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛,看谁算得快．

4．教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2,3,4的乘法口诀（板书课题）．

二、新授

1．教学例1(讲解2的乘法口诀)

（1）出示P21、例1图（图片“２的乘法口诀”）

（2）问：观察,图中每组有几根小棒,有这样的几组？

（3）问：要求一共有多少根小棒,都可以怎样列式计算？

（生说：2＋2＝4,2×2＝4,教师随后板书）

（4）问：谁能说一说2×2＝4这个算式表示什么意思？

（生：2×2＝4这个算式表示2个2是4）

（5）教师叙述：根据这个式子,我们可以编成一句口诀：二二得四,教师板书“二二得四”．这句口诀表示2个2得4．乘法口诀中的第一个二表示乘数的2,第二个二表示被乘数的2．口诀的得数部分是积．

（6）我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几,乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀．

根据学生回答,教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二．

2．教学例 2 (讲解3的乘法口诀)

（1）让学生们按照教师的要求操作

①师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？

②师：请同学们用小棒摆好3个三角形．

③师：观察,摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用几个3根,是几根？摆3个三角形要用几个3根,是几根？

（摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用2个3根,是6根？摆3个三角形要用3个3根,是9根）师板书：1个3 是3,2个3 是6,3个3 是9．（2）问：一份是3,两份是2个3,三份是3个3．谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？

教师随学生的回答板书： 3, 3＋3＝6,3＋3＋3＝9

1×3＝3,2×3＝6,3×3＝9

（3）指导学生编3的乘法口诀

师：我们已经编出了2的乘法口诀,同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？

（4）教师板书出三句3的乘法口诀．

3．教学例 3 (讲解4的乘法口诀)

（1）两个人为一个小组,依次摆出1个,2个,3个,4个正方形．

（2）看着这些正方形,说一说,摆1个,2个,3个,4个正方形分别要用几个4根小棒,要用多少根小棒？

（3）看着小棒图,用适当的算式表示这几幅图．（可以分别的用加法算式,乘法算式来表示）

（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀．

（5）全班交流

（6）教师随着学生们的汇报板书：

1个4 4 4×1＝4 一四得四

2个4 4＋4＝8 4×2＝8 二四得八

3个4 4＋4＋4＝12 4×3＝12 三四十二

4个4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十六

（7）教师讲解：在“三四十二”,“四四十六”这两句口诀编写时,凡是积大于10时,为了读写简便,就不要“得”字了,直接写出积就可以了．

4．师：我们已经编完了2,3,4的乘法口诀,1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？

5．归纳整理

（1）我们已经编出了2,3,4的乘法口诀,同学们看一下,1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句,3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？

（2）想一想,每句口诀各表示什么意思？

（3）观察,2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口诀呢？找到这些规律,可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀.

三、巩固练习

1．基本练习

（1）读1,2,3,4乘法口诀

试记乘法口诀.

（2）背1～4的乘法口诀

2．发展性练习

（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉．每擦掉一个积,就让学生背一句乘法口诀.

（2）打乱口诀的顺序,在黑板上任意指一句,由学生说出完整口诀.

（3）看卡片说口诀.

一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）二四（）一三（）四四（）一一（）

（4）看算式计算出结果,并说出相应的乘法口诀.

2×1＝（）口诀：_______________

2×2＝（）口诀：_______________

4×2＝（）口诀：_______________

3×3＝（）口诀：_______________

4×4＝（）口诀：_______________

4×1＝（）口诀：_______________

4×3＝（）口诀：_______________

1×1＝（）口诀：_______________

3×2＝（）口诀：_______________

四、归纳质疑

通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗？

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