抗日救亡歌曲联唱ppt课件演示文稿

主持人： “诗言志，歌永言。”抗战时期，承受着深重苦难 的中华民族发出了抗争的怒吼，一首首不朽的战歌在血 火中诞生。
这些响彻神州的歌声是冲锋的号角，是奋战的鼓声， 激励着中华儿女与日寇血战到底。直到今天，每每听来 依然令我们热血沸腾。 歌声告诉我们，不要忘记民族的灾难和先辈们的抗 争。让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段感人的历史 吧！
主持人宣读竞赛规则和程序： 以小组为单位，按各项要求累计加分。 此次比赛分必唱、必答和抢答三种方式。担 任评委的同学要以公平、公正的态度进行评 定，珍惜和实施好自己的权利。
小组活动评比表Leabharlann Baidu
小组 声音 参与 宏亮 人数 分值 20 20
一组
歌曲 答题 合作 数量 情况 探究 10 10 20
创新 能力 20
学生认知规律和心理特点
八年级学生的心理发育已经由感知认识逐渐上升到知觉、兴趣、道德情 感等多方面的感性体验，他们不仅要求学会什么，而更需求感受和体会，达 到心灵的震撼、情感的升华。学唱抗日救亡歌曲，不仅可以将历史、音乐、 游戏结合起来，从艺术的角度感知这段催人奋进的历史；而且，竞赛中没有 背书的负担，只有学习的乐趣，没有考试的压力，只有竞争的欲望，更符合 学生年龄的特点，可以在愉悦的环境中完成预定的活动目标。
活动重点难点 本课重点
学唱爱国歌曲，感受民族精神。 培养合作学习，掌握探究方法。
本课难点
配写背景介绍词和歌曲连接词。背景介绍词可参照教材提示， 歌曲连接词应注意前后歌曲之间的转承和呼应关系，要发挥学生的 想象力和创造力，让尽可能多的学生参与，写出不同风格、不同特 色的连接词，展现学生的才华和智慧。 八年级学生对于以历史事件为背景创作歌词有难度，教师要给 学生一定的帮助，还可以请语文教师对歌词进行修改。
情感态度与价值观
在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、 捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。
二、教学方法
鉴于对《课程标准》的理解和深化，对教材、教学环境、 学生学情及心理特点等因素的分析，确定教师在本节课中以策 划和点播为主，充分利用可开发的资源，通过多媒体辅助课堂 活动，使学生思维由感性上升到理性，由理解、感知到感受、 升华。学生以活动竞赛的方式，听、学和歌唱来感受，通过个 人展示、合作探究等多种形式完成。
第四乐章：教你一招
学生自己介绍资料获取的渠道，要求说明详细：书 籍名称、网址、查找的方法、剪辑思路、图片标语的构 思，通过何种方式学会的歌曲。（注重教会学生如何自 主学习，掌握学习方法，同时又注重学生个性发展，有 独到方法和见解的要充分肯定和鼓励，开发学生的创新 意识）最后，选出最优秀的小组和优秀个人。同时，也 要对其他小组给予肯定和表扬。
知识与能力
通过听、学和歌唱优秀的具有鲜明时代特征的抗日救亡歌曲，重温历史， 感受和加深抗日战争是中华民族解放战争的理解。 从《抗日救亡歌曲》的词曲、内容、创作背景中获取丰富的历史信息，提高 学生从艺术的角度了解历史和感知历史的能力。
过程与方法
学生通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲和交流听后、唱后 的感受，培养主动获取历史知识的能力。 通过小组合作收集资料，布置场景，合唱救亡歌曲，培养互相帮助、集体 协作精神。
活动过程
各组以最快的速度把收集的标语、图片贴在墙上，各组同学用 宏亮的声音分别齐声朗读自己的标语。
勿忘国耻，振兴中华！ ye！ 国家兴亡，匹夫有责！ ye！ 铭记历史，弘扬民族气节！ ye！ 国兴我荣，国亡我耻！ ye！ 大家起来，担负起国家的兴亡！ ye！ 我们不做亡国奴！ ye！ （这种方式调动了学生的积极性和热情，首先掀起一个小高潮）
四、教学过程
课前，教师下载并用多媒体播放学生耳熟能详的flash歌曲，如 《春天在哪里》《小燕子》《白龙马》《种太阳》等。 亲爱的同学们：听到这些熟悉的旋律，你们一定和教师一样， 想起了小时候的许多事情，童年的伙伴、好玩的游戏等，这些成长 道路上的足印伴着歌声仿佛浮现在了我们的面前！那么，和一个人 的成长一样，一个民族，一个国家，同样会有成长发展的历史，而 且，同样会有歌声。今天，我们一起进行活动课——“第21课 历史 的回响——抗日救亡歌曲联唱”。 在课前，同学们已分好了小组，并且通过多种途径收集了大量 的歌曲，准备以特有的形式汇报，下面老师就把舞台交给你们。
活动准备
教师准备
把抗日救亡歌曲的歌曲作者、内容、写作背景等方面资料印 发给学生，并制作课件。
学生准备
学生以小组为单位通过查阅书籍、影像资料或借助互联网技 术或采访相关人士，收集有关音乐作品的影像资料。 由各组长组织每组同学学唱抗日救亡歌曲。 推举本节课的主持人，主持人自行或同学合作完成本节课的 串连词。
三、学情分析
知识掌握情况
这节活动课是在学生已经学完了抗日战争这部分历史的基础上进行的， 学生已初步理解和掌握了日本帝国主义对我国的侵略、中华民族危在旦夕的 史实，中国人民不屈的反抗精神沥沥在目。在此基础上，把零散的历史事件 通过听、学和歌唱抗日救亡歌曲的方式联系起来，更能感受和深化中华民族 坚不可摧的感召力、凝聚力和向心力，使情感得以升华。
总 分
二组
三组 四组
第一乐章：勇往直前
参赛曲目：《保卫黄河》《游击队之歌》《黄河对口唱》《松 花江上》等。 （学生根据爱好可以自主选择相关曲目，播放相关图片或flash） 要求：每组起唱一首歌的开始一二句，由下一组接唱至少三句 以上；接唱组再起唱另外一首，再由第三组接唱。如此循环，唱不 出的组被淘汰，由下一组接唱，直至剩下最后一组为止。 按淘汰先后顺序相应给分。 评委给各组打分：每组唱完后，有抢答题：看谁能最快、最准 地答出每支歌曲的词、曲作者。进行累计加分。（具体过程：略）
第二乐章：团结协作 给５分钟时间，每组成员集体商议、合作研 究，或小组成员每人写一纸条，最后集中由一名 成员执笔，由另一名成员代表本组向全体学生展 示本组成员的共同感受。（重点要注意全体学生 的课堂参与，培养学生的集体荣誉感和协作精神）
第三乐章：自我展示 以小组为单位完成展示集体合作以后，开 始10分钟的个人展示才华时间。方法多种多样： 可以独唱抗日歌曲、演小品、相声、诗朗诵、 谈感想和体会，然后选出你所喜欢的小演员， 并说出你选择的理由。