场面描写ppt
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叙事场面描写-获奖版PPT课件
叙事---场面描写
一.什么叫场面描写
场面是在同一时间同一地点展开 的。是以人物活动为中心的画面。 场面描写就是对这一活动画面进 行描写。
如：运动会上紧张激烈的比赛；游乐场 里的欢声笑语；集贸市场热闹的叫卖； 公园里人们积极的锻炼……
二.场面描写的方法
1.选择熟悉的材料。
2.言之有序，渲染气氛。
按活动的过程
总分总（先总后分、先分后总、总分 总）
3.点面结合，突出重点。
“点”—活动中一Biblioteka 个主要人物。“面”---人们活动的情景，也就是群体。
三.技巧练习
运动会上
1.写出场面整体气氛。 范例：花团锦簇，彩旗飘飘的会场上到 处都在摇旗呐喊，加油助威，同学们 的脸上都洋溢着幸福的笑容。 2.抓住一个“点”来写。 范例：哨声一响，他“嗖”的一声冲了 出去，迈着有力的步伐，手臂在空中 划下优美的弧线，因为在他心中有一 个坚定的信念。
一.什么叫场面描写
场面是在同一时间同一地点展开 的。是以人物活动为中心的画面。 场面描写就是对这一活动画面进 行描写。
如：运动会上紧张激烈的比赛；游乐场 里的欢声笑语；集贸市场热闹的叫卖； 公园里人们积极的锻炼……
二.场面描写的方法
1.选择熟悉的材料。
2.言之有序，渲染气氛。
按活动的过程
总分总（先总后分、先分后总、总分 总）
3.点面结合，突出重点。
“点”—活动中一Biblioteka 个主要人物。“面”---人们活动的情景，也就是群体。
三.技巧练习
运动会上
1.写出场面整体气氛。 范例：花团锦簇，彩旗飘飘的会场上到 处都在摇旗呐喊，加油助威，同学们 的脸上都洋溢着幸福的笑容。 2.抓住一个“点”来写。 范例：哨声一响，他“嗖”的一声冲了 出去，迈着有力的步伐，手臂在空中 划下优美的弧线，因为在他心中有一 个坚定的信念。
场面描写ppt课件
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4
场面描写实际上就是事情发生过程中 人物活动的画面描写。
例如：篮球比赛、生日聚会、大课间、 课间十分钟……
——事件发生中，场面时时在
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5
场面描写作用大
渲染气氛 烘托人物形象 推动事情发展 突出中心
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6
场面描写的写作要求和方法
一个中心，两个基本点
紧紧围绕
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文章主旨 点面结合 详点略面
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7
写点妙招
锦囊一：特写镜头 锦囊二：侧面描写
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8
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢 到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上 千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟， 它们确实可以饱餐一顿了。
“天啊！”我听见背后有人说，“看 我们做了些什么！”，
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9
小试牛刀
运用今天所学的锦囊描写
一个生活中的场面。
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10
评讲
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11
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这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、 鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头 上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着他的样子， 气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的 一种补救吧。
(场面描写)精品PPT课件
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动 态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活 动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来 反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个 活动或比赛情况。
在描写事件发展，活动过程的时候，还要 注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神 态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好 场面的一个方面。
她猛得又站起身来，用手继续拍球。
•
“71．72．73……”计数员的报数
声越来越响亮，围观的同学不时地发
出喝彩声和欢笑声。
•
这时裁判员大喊一声：“停！”
一场精彩的比赛结束了。
2、精彩的拔河比赛
今天下午,在学校里传来的不是琅琅的 读书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这 时操场上正在举行五年级全体同学的拔河 比赛。我们班已经一路过关斩将,闯入了决 赛。决赛里的对手是五（2）班，他们身强 体壮，又精明，真是强敌呀！
场面的描写，首先要注意写好整个 场面中在同一时间出现的几个点。同 一个时间里，不同位置、不同身份的 人，所表现的状态是不同的，他们的 言行举止、心理活动也不相同。
看足球比赛的时候，观众席上 的人的表现就不一样。特别是球 接近球门的那一刻，一会发现， 观众的举动非常有意思。
有的是屏住呼吸，一声不吭， 眼睛直盯足球；有的则几个人一 起大喊大叫，声势浩大；还有的 呢，独自小声念叨：“稳住！稳 住！传球！”······
2.突出重点，写出气氛。 既然是场面，必然有很多人物，因此，
就要分清主次。详写主要人物的神情动作， 略写次要人物，这样才能突出重点。此外， 还应注意把握场景，写出气氛。
3.层次清楚，有条不紊。 常见的写法有总分顺序、空间顺序、 时间顺序等。
场面描写例文ppt课件
“时间到了，收卷！”老师宣布道。
考场上立刻响起了各种声音，同学们也表
现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得
胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还
盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶
紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌
之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做
好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越
乱，原先的思路现在一点头绪也没有。
“叮铃铃……”上课铃响了。同学们静 坐在教室内，等待老师的到来。教室里时
而传来几声咳嗽声，时而传出班长的吼声：
“不准讲话！”呵，真威严！几声轻快的 脚步声，“啪！”班长回位了。当然，老
师也走进了教室。“就要像这样嘛！”老
师看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非
常好。“上课！”……师生上课的见面 话——互相打招呼，但很严肃。老师习惯 地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露
车来了，还没停稳——
几个青年人凭着力大气粗占据了有利位 置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子
像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸
住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见
一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔 软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希
望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏
上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的
运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同 学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同 学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓， 向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然 后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信 心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂， 飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞
翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听 “唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙
“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我
场面描写课件(幻灯片28张)
狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋
风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚
步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强
健的风姿。
——《安塞腰鼓》
营造打鼓的火热激情的氛围。
三、学习场面描写的写作手法
1.
你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
从面到点
2.庙会上，人山人海，叫卖声叽叽喳喳 的说话声……可真热闹。五花八门的东西让 我看不过来。先说那卖吃的：香甜的巧克 力惹人爱好，酸甜的糖葫芦让人馋掉牙…… 再说那卖玩具的：各种各样的大气球，五 彩斑斓的茸毛玩具，五花八门的小面人， 还有红色的纸灯笼呢！再说那蔬菜：又红 又大的柿子真可爱，嫩嫩的韭菜真便宜， 绿色的豆角卖得快……
一、在内容上， 场面描写写什么？
第一组材料
1.早市里满是叫卖声、说话声、讨价还Байду номын сангаас价声。你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”……唱 和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数， 和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上 手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个 客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出 名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨 的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠， 小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多 的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘 乡赶集卖针线花样的老太婆，本来熟人真不 少!......就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已 过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套 地唱下去。————《云南的歌会》
场面描写五年级上册精品PPT课件
抒发情感吸引人
思考自己在这次比赛或者活动中的收 获，写出自己的感想。
A、这次我们班虽然没有拿到好成绩，但是，大家决心 今后加强锻炼，在下次接力赛中取的好成绩，为班级 争光
B、这次别开生面的互助小游戏在大家的欢声笑语中结束了。 从这次有趣的游戏中，我们不仅收获了快乐，而且体会到了 相互帮助的乐趣和重要性。
拍皮球比赛：
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。 参加比赛的同学，每个身边站着两个小伙伴：一个准备计数，一 个准备计时。这时只见裁判员老师高高扬起小红旗，大喊一声： “开始！”参赛的同学都伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在 地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观同学的助威声 此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍得老高，有的拍得很低， 有的不留神把球拍到了别人的脚下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。 小方同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随 着计数员大声地报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球， 头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那皮球也蹦 的老高。正当同学们都为她捏一把汗的时候，她猛地又站起身来， 迅速地继续拍球……
C、这件事情虽然已经过去很久了，但是当时热火朝天的场面依 然停留在我的脑海中，同学们的欢声笑语久久回荡在我的耳际。
小总结
如何写好场面作文？
精心选择好素材， 按照顺序来写作。 围绕中心突重点， 抒发情感吸引人。
都是盼望惹的祸
作者：高语 晗
每个人的生活中，都会有一种热切盼望的心情。不管盼望的对象是什 么，不这样 一次“惊心动魄”的盼望……
按照顺序来写作
开始可以采用俯瞰的方式进行全景式的描 写。然后抓住某一个精彩场面来写。
常见描写顺序：时间顺序 、空间顺序 、主 —次 、详 -- 略 、点 -- 面 、 人 -- 景 ……
场面描写ppt课件 ppt课件
PPT课件
1
A同学
我们在操场上认真地听校 长上课。
PPT课件
2
B同学
操场上阳光明媚，四周的绿色令人愉
悦，空气也特别清新。教师办公室门前
的树上不时传来清脆的鸟叫声，教学楼
不时传来朗朗的读书声。我们坐在宽阔
的操场上用一双双求知的眼睛注视着校
长，不时用各种颜色的笔在本子上专注
的做着笔记。同学们的坐姿可谓是无奇
PPT课件
31
当考试收卷铃声响起时——
PPT课件
32
当考试收卷铃声响起时：
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上 立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种 情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹； 有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有 的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。 收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最 后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争 分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一 点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就 半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
PPT课件
15
怎样进行场面描写
第四，写场面要有顺序。场面是由人、 事、景、物组合起来的综合画面，不可能 几笔就同时都写出来。因此，写场面时要 安排好先后的顺序。一般来说，场面描写 可以按照由面到点来安排顺序。比如，描 写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动 的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分 别写校长、老师、同学的表现。这样就能 点面结合、条理清楚。
PPT课件
10
怎样进行场面描写
第二，要写出气氛。气氛
是人在一定环境中看到的景象
或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，
如庆祝场面有欢乐的气氛；比
赛场面有紧张的气氛；送别场
1
A同学
我们在操场上认真地听校 长上课。
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2
B同学
操场上阳光明媚，四周的绿色令人愉
悦，空气也特别清新。教师办公室门前
的树上不时传来清脆的鸟叫声，教学楼
不时传来朗朗的读书声。我们坐在宽阔
的操场上用一双双求知的眼睛注视着校
长，不时用各种颜色的笔在本子上专注
的做着笔记。同学们的坐姿可谓是无奇
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31
当考试收卷铃声响起时——
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32
当考试收卷铃声响起时：
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上 立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种 情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹； 有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有 的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。 收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最 后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争 分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一 点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就 半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
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15
怎样进行场面描写
第四，写场面要有顺序。场面是由人、 事、景、物组合起来的综合画面，不可能 几笔就同时都写出来。因此，写场面时要 安排好先后的顺序。一般来说，场面描写 可以按照由面到点来安排顺序。比如，描 写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动 的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分 别写校长、老师、同学的表现。这样就能 点面结合、条理清楚。
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10
怎样进行场面描写
第二，要写出气氛。气氛
是人在一定环境中看到的景象
或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，
如庆祝场面有欢乐的气氛；比
赛场面有紧张的气氛；送别场
《场面描写》课件
心理描写：侧重于对内心世界、情感、思想 的描写，如人物心理活动、情感变化等
细节描写：侧重于对细节、局部、微小事物的 描写，如人物细节、局部细节、微小事物等
动作描写：侧重于对动作、行为、姿态的描 写，如人物动作、行为、姿态等
场面描写与其他描写手法的区别在于侧重点不同， 场面描写更注重整体氛围的营造，而其他描写手 法则更注重个体的刻画。
探讨如何借鉴与运用经典场面描写手法
分析经典场面描写的运用场 景
借鉴经典场面描写的写作手 法
学习经典场面描写的写作技 巧
运用经典场面描写进行创作 实践
创作实践与作品展示
学生创作实践要求
主题明确：选择 自己感兴趣的场 面进行描写
观察细致：仔细观 察场面中的人物、 环境、动作等细节
语言生动：运用丰 富的词汇和修辞手 法，使描写生动形 象
作用：场面描写能够增强文章的感染力和表现力，使读者更好地理解和感受文章的主题和情感。同时，场面描写还能够丰富文章的内容，增加 文章的趣味性和可读性。
场面描写与其他描写手法的区别
场面描写：侧重于对场景、环境、气氛的描 写，如人物、事件、环境等
语言描写：侧重于对语言、对话、语言的描 写，如人物语言、对话、语言等
作者：曹雪芹
作品特点：场面宏 大，人物众多，情 节复杂
点评：通过对人物、 场景、事件的细致描 绘，展现了一幅生动 的社会画卷，具有很 高的艺术价值。
感谢您的耐心观看
汇报人：
场面描写在文学中的地位
场面描写是文学创作的重要组成部分，能够生动形象地展现人物、事件和环境。 场面描写能够增强作品的感染力和表现力，使读者更加深入地理解和感受作品。 场面描写能够丰富作品的内涵和层次，使作品更加立体和丰富。 场面描写能够展现作者的艺术水平和创作能力，是衡量作品质量的重要标准之一。
部编版语文四年级上册场面描写 课件 (共34张PPT)
其中，王卫民扎的“黄马褂”放得最高。他沉着、
冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领
会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
围观的人们也被它们吸引住了，都仰着头在欣赏着，
目光紧紧地追随着这些美丽的风筝，有时还发出“啧啧”
的称赞声…… 特写镜头写“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放
风筝的人。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放 风筝的场面。
双方大约僵持了七八秒钟，四二同学齐心合力，迸发 出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一 下子过了河界。随着裁判的哨声一响，四二的同学扔下了 绳子，全都跳了起来。“哦，我们赢了！我们赢了！”一 旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高 兴劲就别提了。 面：概括描写胜利的整体场面。
我们四（6）班的同学们个个欢呼雀跃，乐不可支。
活动结束，表达胜利的喜悦之情。
肆 实战演练
【妙笔生花】
请大家想一想，议一议，你打算写
什么场面？一次活动，一次游戏，
一次比赛都可以，然后以“一
次
”为题目，写一个场面，
字数不少于450。
同学们
下周见
“点”，给人的个体感受
4、点面结合如何谋篇布局
开头：一般先交代清楚场面的背景，如活动 发生的时间、地点、环境等，有的也可以以 一个场面开头。 中间：既有对场面的总体概括，又要详写主 要人物的动作、语言、表情……详略得当， 点面结合。 结尾：活动结束，表达自己的心情。
叁 美文赏析
拔河比赛
面：概括描写拔河比
用细节描写，具体表现队员们的比赛状态
下一场比赛中有两个实力雄厚的“飞毛腿”，分别是来自 我们班的“人中飞”戴柏杨和来自他班的一位校级冠军。比赛 开始了，啦啦队队员们扯开嗓子喊“加油！！！加油！！！四 （6）班必胜！！四（6）班必胜！！”镜头特写，有身临其境之感
场面描写(共21张PPT)人教(部编版)【完美版课件】
运动会上人头攒头，像迎风飘动的彩旗，像随风逐 波的麦浪。“加油！加油！”会场上传出拉拉队一声高 过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋通红，手紧 握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运 动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似 的掠过去，接力棒便握在手里了。他继续向前跑。树上 的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向 了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的 不麻雀蹦得更欢快了！
思维拓展
这里有几组词，看到它们你能联想到什 么场面？任选一组，把这个场面简单描 三分球 （篮球比赛）
⑵、轻柔的音乐 静静地欣赏 大师的作品
（音乐会展览）
⑶、烟花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷至 仿佛是白天（除夕之夜）
⑷、花的海洋 人头攒动 照相 不住地赞叹 （花卉展）
小结
今天我们一起学习了场面、 场面描写、体会到了场面描写的 魅力及怎样进行场面描写，以后写 作文的时候要在其中加入恰当的
场面描写。
作业
1.完成一篇百字新事,注意加入 场面描写。
2.回家阅读课件上的【范文择归】
扳手腕比赛
扳手腕比赛
第二节课刚上课一会儿，老师高兴地说：“我们进行一场扳手腕的比赛， 大家喜不喜欢？”她把班里的同学分成两队，我在第一组。经过激烈的讨论， 我们组派出“全班第一胖”李明同学，对方却派出“轻量级”的人物。
怎样进行简单的场面描写
首先要写一下这个场面发生的背景。 第二、在一个场面中有很多人，要总体上描写场面中的人物。 第三、在进行场面描写时，还要有焦点，就像电影一样有特写
镜头，也就是描写吸引你的重点人物。 第四、在描写场面的时候还要描写一下整个场面的气氛。 第五、按照一定的顺序描写场面，先写整体，后写部分。
场面描写精品PPT课件
例文
哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下， 习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰， 深呼一口气，才迈出轻快有力的步伐，向跳 高架冲去。（助跑）当快接近跳高杆时，一 个急转身，左脚一蹬，两个动作几乎同时完 成。（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，他 的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收 腹、翘腰，好一个“背越式”。（翻越） “成功了！”破了学校的记录，四周一片掌 声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。 （落地）
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物 ，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写 次要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场 景，写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。常见的写法有总分顺序、空间 顺序、时间顺序等。
赏析
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘， 老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮 帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上 下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛 玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母 笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话 来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗 都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。 地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑 上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥 姥。
片段二：
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌 出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎 沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的， 踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只见操场中央 围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看初一的几个 女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的， 额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚 尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的 蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观 的人都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸上却绽放 出了灿烂的笑容。
场面描写精品PPT课件
点面结合，场面描写也精彩
场面描写是不是环境 描写？
•环境描写是指对人物所处的具体的社 会环境和自然环境的描写。环境描写主 要有以下作用：交代故事的时代背景， 渲染气氛，烘托人物性格。此外，还可 推动故事情节的发展，映衬人物的心情， 抒发作者的思想感情等。
场面描写是指对人物（往往 是众多人物）在一定时间和环境 中的活动所构成的画面的描写。
不同寻常的战斗呀！
写好场面中的“点”和“面”
特写镜头——点 侧面烘托——面
点面结合
一、注意写好每一个“点”
中里状动中里状动在，态也在也，态场同不是不场不是同不面一同不相面同不一相的时位同同的时同位同描间置的。描置的间。写出、，写、，出，现不他，现不他首的同们首同们的先几身的先身的几要个份言要个份言注点的行注的行点意。人举意人举。写同，止写同，止好一所、好所、一整个表心整表心个个时现理个现理时场间的活场的活间面面
二.注意运用“面结合”
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加 油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四 年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是 对整个场景的概括描写。有了这样的描写， 拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
•场面描写与环境描写的不同在 于：环境描写是描写人物活动 的客观环境，是“静态”的描 写；而场面描写是以人物活动 为中心的“动态”的描写。
挤车
范例：一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙 的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸， 本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右 腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿 用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车 门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地 挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场
场面描写是不是环境 描写？
•环境描写是指对人物所处的具体的社 会环境和自然环境的描写。环境描写主 要有以下作用：交代故事的时代背景， 渲染气氛，烘托人物性格。此外，还可 推动故事情节的发展，映衬人物的心情， 抒发作者的思想感情等。
场面描写是指对人物（往往 是众多人物）在一定时间和环境 中的活动所构成的画面的描写。
不同寻常的战斗呀！
写好场面中的“点”和“面”
特写镜头——点 侧面烘托——面
点面结合
一、注意写好每一个“点”
中里状动中里状动在，态也在也，态场同不是不场不是同不面一同不相面同不一相的时位同同的时同位同描间置的。描置的间。写出、，写、，出，现不他，现不他首的同们首同们的先几身的先身的几要个份言要个份言注点的行注的行点意。人举意人举。写同，止写同，止好一所、好所、一整个表心整表心个个时现理个现理时场间的活场的活间面面
二.注意运用“面结合”
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加 油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四 年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是 对整个场景的概括描写。有了这样的描写， 拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
•场面描写与环境描写的不同在 于：环境描写是描写人物活动 的客观环境，是“静态”的描 写；而场面描写是以人物活动 为中心的“动态”的描写。
挤车
范例：一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙 的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸， 本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右 腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿 用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车 门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地 挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场
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郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有有从从前前的的镇镇长，
从长，前从的前邮的递邮员递，员还，有还些有旁些的旁人的。人个。个个看个来看都来很都忧
愁很。忧愁郝。叟还带着一本书边破了的初级读本，他把
书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼
镜。
—B —都德《最后一课》 8
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长长安安街街两两旁旁的人 行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多， 向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠 着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周望总着理周 的总灵理车的将灵要车开将来要的开方来向的。方一向位。满头银发的老奶 奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐 心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿， 妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道， 探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互 扶着肩，踮着脚望着，望着……
例:人们翘首以盼，终于“笛——”喇 叭一声长吼，车头上方显示出了“某某车” 字样……
B
21
挤车
B
22
B
23街送总理》
B
9
一、以景衬情，营造出气氛
借助一定的景物描写，渲染 气氛。还可以交代特定的时间、 地点与背景。
B
10
车车来来了，还没停稳稳，面，几几个个青青年年人人凭凭着着力力大大气气
粗占据了有有利利位位置置，，直直往往车车内内挤挤。。几几个个手手脚脚敏敏捷捷
的小伙子像猴猴一一样样左左跳跳右右跃跃，，““嗖嗖””的的一一声声蹿蹿上上
承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机
前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头
巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队
来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候,
对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉,
很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性
脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌
扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住
车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被
车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈
呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
B
点
11
二、点面结合，使层次清晰
既有整体的概括，又有具体的描写； 既有全景的描述，也有细致的特写。 一般采用先总述再分述的方法。
写出多人营造的氛围
——刘成章《安塞腰鼓》
B
13
三、巧用修辞，呈现特定场面
可以使用比喻、排比等多种修 辞手法呈现特定场面。
B
14
B
15
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说
道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不
抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不
语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈
哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉
去，霸住了了车车门门。。一一大大堆堆人人正正拼拼命命地地拥拥挤挤着着，，只只
见一只只白白皙皙的的手手、、古古铜铜色色的的手手、、粗粗糙糙的的手手、、柔柔
软的手，本本能能地地向向前前伸伸，，本本能能地地挥挥舞舞着着，，都都希希望望
抓住车门。 一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，
左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地
二人掌着，还只管让姥姥。 B
——曹雪芹《红楼梦16 》
关键：写出特定气氛
一、以景衬情 二、点面结合 三、巧用修辞
B
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烘托心情
概念
作用
场
渲染气氛
面
描
写
运用修辞
方法
调动感官 点面结合
虚实相生
正侧互补 想象联想
B
19
看一看 练一练： 观察图片，结合自己的挤车经历，运
用场面描写的方法与技巧，描写一个挤车 的场面。
笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母
怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手
指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口
里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身
上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，
也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯
出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎 沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的， 踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只见操场中央 围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看高一的几个 女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的， 额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚 尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的 蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围 观的人都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸上却 绽放出了灿烂的笑容。
B
3
场面描写，就是对一个特定
的时间与地点内许多人物活动的总体 情况的描写。它是自然景色、社会环 境、人物活动等描写对象的集中展现。
常见的有劳动场面、战斗场面、 运动场面以及各种会议场面等。
B
4
世界杯乒乓球比赛场面……
B
5
文段阅读悟方法
“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声,
世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳
B
7
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我
们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，
打这皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这
套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿
戴。而且整整个个教教室室有有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着
好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有
声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手
势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一
家也抑制不住兴奋之情，B 拥抱在一起。
6
关键：写出特定气氛
气氛是人在一定环境中看到的景象 或感觉到的一种情绪或感情。无论什么 场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐 的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别 场面有难舍难分的气氛等等。
场面描写
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修改对比悟方法
下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，来到 操场，顿时操场热闹了起来。只见操场的中央 围了一群人，走过去一瞧，原来是在看高一的 几个女生比赛跳绳，最后是一个小个子的女生， 她不知疲倦的摇着跳绳，最终以一分钟150个 的成绩赢得比赛的胜利。
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2
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌
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12
一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱
地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹 动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神 情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆 呆地，似乎从来不曾响过。但是，看！——一捶 起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响 鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的 风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！