学前儿童生理的发展

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要使大脑生长发育良好应从两方面努力:一是良好的营养, 充足的氧气,优越的环境,促使大脑组织的生长,完善大脑结 构;二是良好的信息刺激,提高大脑的功能。前者为大脑发育 奠定物质基础,后者为大脑功能提供精神食粮,两者给合才能 使宝宝的大脑得到充分开发。
2、尽量引导宝宝做各种运动,多使用左眼、左耳、左手、左脚, 发挥其功能,促进右脑的发育。由简单到复杂的运动,由被动到 主动的运动,要有意识地激发宝宝早用手抓、握、捏、扔、接、 拍及跑、跳等各种运动,尤其是要训练其手脚的精细动作,促进 小脑发育和平衡。
3、多与人相处,多接触外部环境,感受大自然,去认识各 种事物。接触丰富多彩的风景,充实精神生活,锻炼观察力,培 养宝宝的兴趣。
1234原则 从出生到成人的发展过程中,头增长了1倍, 躯干增长了两倍,上肢增长了三倍,下肢增 长了四倍。
远近原则:个体的发展从身体的中部开始, 然后延伸到边缘部分。头部和躯干比四肢先 发育,手臂和腿比手指和脚趾先发育。
意义:了解儿童身体的发展特 征,可以根据不同年龄儿童全 身以及身体各部分的发展速度, 可以合理的安排相应的活动并 且提供需要的营养来保证儿童 的正常发育。
4、尽早对宝宝进行形象化的语言教育,使其用完整的语句 表达意思,较早地开发宝宝对语言的感知力和接受力。尤其是在 与宝宝交谈中,通过生动、新颖、形象的话语,促进其理解、记 忆,萌发出形象联想,并调动出自由天真的幻想。
C单5l、ic击k 此h尽er处e早a输d促d入y标o使u题r t宝itle宝,text音he乐re a细s yo胞ur w的ish产生。音乐细胞的培养可促使右脑的活跃, 形象思维的联想,创造潜能的开发。长期给胎儿和婴幼儿播放美妙的轻 柔的音乐,让变幻无穷的音调,起伏不定的节奏,丰富多彩的音色来启 动其纯净的心灵,智能的苏醒。长期受音乐感染和熏陶的宝宝会心平气 和、情绪稳定而思想活跃、热情活泼、兴趣广泛,并能较好地促使注意 力集中,提高学习效果。
三、学前儿童动作发展的进程
动作发展主要有两类: 大肌肉动作 精细动作
动作发展遵循的依旧是远近原则和头尾原则,这 和儿童生长的顺序是一致的,注意儿童的动作发 展能力是存在非常大的个体差异。当儿童的多项 动作技能滞后,这个时候需要家长和老师的重视。
四、影响学前儿童发展的影响因素
1、环境刺激 环境的支持对运1动技能的发展是必不可少的条件
营养状况 健康状况 食品状况
长期趋势是指从上一代到下一代的身体大小和生长速度的变 化,由于工业化的发展,现今绝大多数的婴儿身高以及体重比 他们的父母以及祖先儿时都要高都要重。但是人类不可能无限 制的生长和成熟,因为不能超越人类基因的限制。
二、身体形态的变化
头尾原则,从头部延伸到下部。次序是: 头部-颈部-躯干-下肢。
三、影响学前儿童身体生长发育的因素
(一)先天因素 遗传因素,在儿童的生长发育中起 着主要的作用 (二)后天因素 营养 疾病 体育锻炼 情绪健康 社会关系
第二节 学前儿童动作的发展
一 、学前儿童早期动作的发展 (二)动作发展对学前儿童心理发 展的影响
动作和技能的发展对学前儿童的 心理发展具有重要的意义,智力发 展与个性形成。
6、从生理角度上考虑,要使大脑处于最佳的状态,供给宝宝充足 的氧气,让宝宝在宽敞明亮的、空气新鲜的环境里生长。婴幼儿大脑在 生长发育中,需氧量很大,约占全身需氧量的1/2。为了保证大脑功能 充分发挥,应培养宝宝较为固定的作息时间,使体内生物钟呈周期性和 规律性的运转,节约大脑能量,养成良好生活习惯,提高睡眠和生活的 质量,并应保证宝宝有一定的主食量,以促使血中有足够的葡萄糖含量 供给大脑,保证大脑能量消耗。
1、促进儿童认知发展 2、促进儿童个性形成 3、促进儿童身体发展和大脑发育
(二)儿童早期的发射活动
1、新生儿的无条件反射 食物反射 防御反射 定向反射 抓握反射 巴宾斯基反射 惊跳反射 强直性颈反射 行走反射 游泳反射 2、儿童早期的条件反射 条件反射是在实践中逐渐形成的,新生 儿最先形成的条件反射,都是在无条件 反射的基础上形成的。
2018
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第二篇 生理篇
第四章 学前儿童生理的发展
01 第一节 学前儿童身体外形的发展 02 第二节 学前儿童动作的发展
03 第三节 学前儿童大脑和神经系统的发展
第一节
学前儿童身体外形的发展
一、身高体重的发展
(一)身高体重的增长规律
学前儿童身体的生长发育不是直线上升的,有时快有时慢。学前儿 童生长发育有两个显著时期:
(1)从出生到2岁,发展十分迅速
(2)2岁到6岁,发育比较平缓
主要体现在身高和体重的变化
儿童的身高体重增长水平计算公式为:
1-6个月,体重=出身体重+月龄*600 7-12个月,体重=出身体重+月龄*500
1岁以后,体重=实足年龄*2+8 2岁以后,身高=实足年龄*5+80
(二)身体生长的长期趋势
1、充分调动和训练感觉器官,让纷繁的感受刺激脑细胞的生长发育,促 进脑细胞的树突和轴突的繁茂生长。如让婴儿多看各种物体的颜色、形状、 大小;用嗅觉去闻各种气味,刺激嗅觉细胞发育;用舌头品尝各种味道, 刺激味觉细胞发育;用手抚摸婴儿的皮肤等等。通过触觉、温觉、冷觉及 质地的软硬来促进感觉中枢神经细胞的发育。
早期的经验剥夺和营养的缺失都会造成中枢神经系统的损伤,有时 候甚至会造成永久性的伤害。
提供适当的环境刺激会使得脑功能得到强化并且更加丰富。
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思考:儿童身体发展的规律与学前儿童发展之间的规律探讨
早期教育的精髓并非是灌输各种知识,而是聆听、指导孩子认识真实的 世界,和别人友好相处,勇敢地探索周围环境,所有这些都能使宝宝大脑 的结构得到健康发展。
新生儿条件反射的特点:
1.形成速度慢 2.形成之后不稳定,不继续强化, 刺激就会消退
3.不易分化,对相似的刺激会做出 同样的反应
条件反射的产生是儿童心理产生的
标志,标志着作为个体的人的心理 以及意识的最原始的形态。
二、学前儿童动作发展的规律 学前儿童动作的发展受到自身身体
条件发育的状况的影响。 1、从整体动作到分化动作 2、从上部动作到下部动作 3、从大肌肉动作到小肌肉动作 4、从无意动作到有意动作
左右手的使用频率与左右脑的分工
四、儿童大脑发育的可塑性和脑功能的早期开发
1、大脑发育的可塑性:大脑神经元的最终功能取决于神经 元所在的位置;大脑神经元存在突触的修剪过程。
神经细胞对于环境的影响是十分敏感的,大脑的发育是生 物因素与早期经验的结合和发展。
二、儿童脑功能的早期开发
大脑的可塑性说明环境在婴儿大脑和神经系统的发展中具有重要作 用。脑的大小和功能受到后天环境和经验的影响和制约。没有适当的 刺激,神经元会发生退化,体现的原则是“用进废退”。
2、学习与训练(强化) 学习与训练可以有效的促进儿童动作技能的发展
要在儿童发展的正确阶段进行适当的训练,根据儿童的成熟水平进 行训练,促进儿童动作技能发展。
第三节 学前儿童大脑和神经系统的发展
一、学前儿童脑重和头围的发展 二、学前儿童脑电图的发展 三、学前儿童大脑皮质的发展
1、脑皮质功能的发展 发展是按照既定的顺序进行的,并且兴奋和抑制的机能也逐渐
成熟。 发展的顺序:控制头部以及躯干的部分先行发展,而后与肢体控 制相关的部分才发展。(肌肉大动作与精细小动作)
兴奋和抑制机能的发展
兴奋和抑制是最基本的神经过程
儿童兴奋过程强于抑制过程,所以让学前儿童动起来比静下来容 易。
(二)大脑单侧化
大脑单侧化是在大脑某个半球建立特定功能的过程。大脑两半球在结构 上几乎完全一样,但是功能是不完全相同的。大脑逐步发育成熟,单侧化 也就逐渐明显,最终也就导致了两半球在功能上出现了质的差异。
PART 03
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