句子变变变
部编版三年级下册语文句子(通用)
部编版三年级下册语文句子（通用）一、句子变变变。
（1）种子被泥土紧紧地包裹着。
（改为“把”字句）__________________________________________（2）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句）__________________________________________（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
（修改病句）____________________________________________________二、按要求写句子。
1．小鸟在枝头叫着。
（改为拟人句）______________________________2．秋天的雨把秋天的大门打开了。
（改为“被”字句）______________________________3．要做到不趁机舔一下，要有毅力和纪律性。
（改为感叹句）__________________________________________4．我们宜丰难道不是正在创建全国文明城市吗？（改为陈述句）__________________________________________5．院子里的桂花很香。
（改为夸张句）__________________________________________三、按要求完成句子练习。
1．照样子写句子。
（1）例：小蘑菇钻出了泥土，戴着一顶小斗笠，真可爱啊！__________________________________________________（2）例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
爸爸语重心长地对我说：“我把道理告诉你，是不希望你犯错啊。
”_______________________________________________________2．大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。
统编版三年级上册语文期末复习专题：04 句子（含答案）
三年级上册语文期末复习专题：04 句子一、单选题1.下列句子中，没有语病的一项是（）。
A. 听了老师的讲解，我突然间恍然大悟。
B. 他读书时总是细嚼慢咽，品味文字之美。
C. 通过这次读书活动，使我增强了课外阅读的能力。
D. 参加植树活动的有工人、农民、学生、政府工作人员和老人等。
2.将下列句子排成一段意思连贯的话，正确的顺序是（）。
①太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
②草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
③夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
④早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
A. ①②③④B. ④①②③C. ③④①②D. ①②④③二、语言表达3.按要求写句子（1）大家一起朗读课文的声音好听。
A：（改成反问句）________B：（改成感叹句）________（2）哎呀狐狸说道原来是这样你这是给我设了一个圈套啊（加上正确的标点符号）（3）小兴安岭有许多数不清的红松、白桦、栎树。
（用修改符号修改病句）（4）种子被泥土紧紧地包裹着。
（改为“把”字句）4.小练笔：将下面的句子写具体。
鸟儿是大自然的歌手。
________(提示：会有哪些鸟儿呢？发出哪些动听的声音？列举三种或三种以上，记得用上拟声词哦！)5.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（）鸵鸟的这双腿一小时能跑几十里，而且不怕沙子烫。
（）鸵鸟的第二件宝是它的长脖子。
（）鸵鸟张开翅膀，好像船儿张开帆，使鸵鸟跑得更快了。
（）沙漠里的鸵鸟有三件宝。
第一件是鸵鸟的两条长腿。
（）有了这脖子，鸵鸟就能瞭望远方，就能捉住正在飞行的昆虫。
（）鸵鸟的两扇翅膀是它的第三件宝。
6.试着用修改符号修改下列病句。
（1）大家分散开，哪里凉块就到哪里休息。
（2）听到这个好消息，高兴得跳起来。
（3）学校的体育室里摆放着篮球、足球、排球、地球仪等体育器材。
句子变变变教案设计意图语言
句子变变变教案设计意图语言
【主题】句子变变变教案设计
【要求】
1. 重视语言能力培养，注重句式变化的训练；
2. 尝试不同的教学方法，激发学生兴趣；
3. 给予学生足够的实践机会，巩固学习成果；
4. 关注学生的个性发展，灵活授课。
【句子】
1. 句子变变变，是培养语言能力的重要方法之一。
2. 每个人的语言能力都是有限的，但是通过句式变化的训练，我们可以不断提高自己的表达能力。
3. 为了激发学生的兴趣，我们可以采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
4. 在课堂上，我们要给学生充足的实践机会，鼓励他们通过模仿、变换练习来掌握不同的句式。
5. 句式变化不仅可以提高学生的语言能力，还可以促进其思维能力的发展，培养创新意识。
6. 对于语言能力较弱的学生，我们可以采用分步教学的方法，逐渐引导其掌握句式变化的技巧。
7. 在课程设计中，我们要注意把握好句式变化的难度，不宜过高或过低，以避免让学生过早绝望或过度轻松。
8. 句式变化同样需要对语言的语法结构有一定的了解，因此我们要让学生在学习中逐步学习语法规则。
9. 为了关注学生的个性发展，我们可以根据学生的不同特点和需求，个性化地安排教学内容和方法。
10. 句式变化既要注重形式，也要注重实际应用，帮助学生掌握不同句式在不同场景下的灵活运用。
三年级语文上册修改句子(完美版)
三年级语文上册修改句子（完美版）一、句子变变变。
（1）种子被泥土紧紧地包裹着。
（改为“把”字句）__________________________________________（2）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句）__________________________________________（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
（修改病句）____________________________________________________二、按要求写句子。
（1）夏天的颜色被秋风吹走了。
（改为“把”字句）____________________________（2）菊花的颜色可真多呀！有紫色的、淡黄的、彩色的、雪白的……（修改病句）______________________________________________________________（3）黄黄的叶子像一把把小扇子。
（仿写比喻句）____________________________三、按要求写句子。
1．赵州桥难道不是我国宝贵的历史文化遗产吗？（改为陈述句）_________________________________________________2．光是画上的人物，就有好几百个：有．从乡下来的农民，有．撑船的船工，有做各种买卖的生意人……（用加点词仿写句子）_____________________________________________________3．昙花绽开花蕾。
（扩句）_____________________________4．小虾一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚。
（仿写拟人句）______________________________________________________四、按要求写句子。
1．这光丽的薄球就无声地散裂了。
句子变变变教案教学反思
句子变变变教案教学反思在这个充满激情的课堂中，我用了三个不同的教学方法，让学生在课堂上有不同的体验，通过学生一天的学习，收获不同的感悟，从而更加深入地理解课文。
本课教学目标明确。
通过多媒体的展示，创设情境，激起学生的学习兴趣。
课堂上教学形式多样，充分调动学生学习课文的积极性，注重师生之间的情感交流，让学生真正进入了语文学习的情境中，在轻松愉快的氛围中感受课文的韵味。
在教学过程中能紧紧抓住学生学习的兴趣，注重对学生的语文素养的培养，体现了以人为本，以学生发展为本的理念。
整体上教学思路清晰，目标明确，教学方法新颖有效。
本课设计了“读一读，写一写”的环节。
读是学生了解课文内容的一个重要手段，也是学习课文的重要途径。
通过读，能够使学生在读中感悟文章的内涵，在读中体会文章的主旨；在读中学会运用多种修辞方法和修辞手法；在读中感悟作品的语言特色和思想内涵；在读中体会课文中人物的情感，感受其所要表达出来的思想情感。
一、精心设计了教学环节本课设置了“一问一答”的环节，在活动中，能够让学生们充分了解课文内容，并对自己感兴趣的问题进行提问。
对提问能做到有问必答、有答必改，让学生充分体验到学习课例的乐趣，充分体现了对学生认知能力的培养。
同时，还引导学生学会了新语阅读，积累词句。
这对提高语文素养、培养学生良好思维习惯和语文能力起到了很大作用。
同时本课能够激发学生自主学习、合作探究、交流讨论、创新发展能力，有利于对语文基础知识、基本技能等素养的形成和发展。
所以，这堂课是对本课难点较深的课堂。
我结合了学生感兴趣、有挑战性的问题进行教学设计了精彩十足、独具特色的板书和幻灯片以及多媒体演示课件等多种教学方法。
通过课堂教学让学生更好地学习课文，体会课文表达了作者怎样写出自己对周围事物、人以及事物发生变化后心情和行为都有所变化而产生的感受。
对整节课设计上也给予了充分肯定，因为这堂课是我设计得最合理、最富有创意、还最富有感情色彩。
这堂课能让学生们在课堂上尽情地展现自我风采，体验学习和生活乐趣就是最好的学习。
2年级句子变变变
———看图写句
子
巨人鲜花店
• （1）花店里有鲜花。 • （2）花店里有各种各样的鲜花。 • （3）花店里的鲜花真多！有玫瑰花，有百 合花，还有菊花。 • （4）花店里有玫瑰花，有百合花，还有杜 鹃花，鲜花真美啊！
施展魔法让句子变身
漂亮的、美丽的、五颜六色、各式 ①花店里有（ ）的鲜花。 各样的…… 让我们来把这些花加进去，再次变身 ②花店里有( )的鲜花。有（ ）,有（ ），还有（ ） 看看花是什么颜色的，咱们再把颜色加上去！ ③有（ ）的玫瑰花，有（ ）的菊花，还有（ ）的百合花 红色： 红艳艳的、鲜红的 黄色： 金黄、黄澄澄 白色： 洁白无瑕、洁白、雪白雪白 太完美了，看看我们的句子，从一个丑小鸭变成了一只白天鹅，看着这么漂 亮的花，我们来说一句赞美它们的话吧，花店里的花真怎么样啊？ 花店里的花真（ ）呀！
我们继续用魔法变身把书上的那两幅图也一起变一下吧！
（ （ （ （
）布娃娃 ）小汽Leabharlann ）西瓜 ）梨子（ （ （ （
）机器人 ）魔方 ）香蕉 ）苹果
海底的海洋生物有：鲨鱼、鲸鱼、虾、蟹、贝壳、海 藻、珊瑚、海螺、海带…………………
苏教版五年级下册语文句子(句式转化、仿写、修辞、语法、改错、修辞)考点练习(5道)
2022年苏教版五年级下册语文句子考点练习（15道）一、句子变变变。
1.根据要求用“骄傲”写句子。
骄傲（形容自高自大）骄傲（形容自豪）2.气球升上天空。
（扩句，射少扩两处）3.白嘢本身不就是一首很优美的歌吗？（去棹问号，使句意不变）4.岡明闶建筑宏什。
圆明园收藏着敁珍贵的历史文物。
（用关联词将两句IS合并为一句话）5.有的流星体运动的最大速度能达到25万千米毎小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
（写出这句话的主要意思）二、按要求修改句子。
1.八次单元考试卷子披我们复习过了。
（被字句转把字句）2.语文书中的课文被我们学完了。
（被字句转把字句）3.课文屮耍求背诵的课文都被我们背完/。
（被字句转把字句）4.跳绳和踢毽子被我学会了。
（被字句转把字句）5.课文中的生字被我弟弟抄写了•次。
（被字句转把字句）6.小芳被一阵铃声惊解f。
（被字句转把字句）三、按要求完成句子练习。
1.占老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
（改为反问句）2.放飞想象续写句子。
卞群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着:3.下面的句子写出了景物的静态之美，照样子写一写雨后公园的样子。
例：午船过后一切又恢S丫平靜.最后一抹晚霞也渐渐消失了。
整个天地都暗了下來，狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声。
马也忘记了踢马房的挡板。
四、按要求完成句子练习。
1.经常到山里的人.大槪-•定都见过这样的情景。
（修改病句〉2.秦王没办法，只得客客气气地把阑相如送回赵国。
（改为双重否定句）3.流星体是太空中一种较小的天体。
（缩句）4.蔺相如说：“秦王我都+怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）5.一排搭石，任人走，任人踏，它们联结苻故乡的小路，也联结®乡亲们美好的情感。
（仿照例句将下而句子补充完整）一张小小的邮票，联结着，也联结着。
风筝飞上了高高的天空，带走了，也带走了。
五、按要求完成句子练习。
1.父亲说：“我看这酋诗糟糕透了”。
（改为转述句）2.早晨，红色的阳光从地平线上升起。
语言句子变变变课后评析
语言句子变变变课后评析
【主题】语言句子变变变
【要求】
1. 从语言和句子两个方面进行探讨；
2. 着重分析语言和句子的变化对沟通交流的影响；
3. 尽可能使用丰富多彩的句式和词汇，以展现高质量的写作风格。
【回答】
语言和句子是人类沟通交流中最基本的元素之一。
从古至今，人们对语言和句子的运用越来越灵活多变，这种变化对沟通交流的影响是深远的。
首先，语言的变化对人们的思维和表达能力产生了巨大的影响。
随着社会的不断发展，人们逐渐掌握了更多的语言知识，充实了自己的语言数据库。
这使得他们在思考和表达时不再受限于狭隘的词汇和语法结构，而能够更加准确、自由地表达自己的意思。
其次，句子的变化对语言的生动性和表现力起到了至关重要的作用。
从简单的主谓结构到复杂的并列、从句结构，句子形态的不断多样化
丰富了语言的表达方式，使得表达更加生动、具体、形象，使得沟通
更加轻松自如。
然而，过度追求变化也会对沟通交流产生不良影响。
如果语言和句子
变化过于频繁，反而会增加信息传递的难度，使得沟通变得混乱不清。
因此，在使用语言和句子时，要根据情境、目的和受众来选择最合适、最有效的表达方式。
总之，语言和句子的变化不断地推动着人类沟通交流的发展。
随着时
间和社会的演变，我们需要不断地学习和掌握新的语言和句子形态，
以更好地表达自己、理解别人，从而实现更加愉悦、高效的沟通。
人教版五年级语文上册句子修改(带答案)
人教版五年级语文上册句子修改（带答案）一、按要求写句子。
1.我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的广播。
（缩句，缩到最简）______________________________________________________2.我不能心安理得地接受这个赞誉。
（改为反问句）______________________________________________________3.即使．．是蒙蒙细雨的夜晚,也．有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行。
（用加点的关联词语造句）______________________________________________________4.大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
（修改病句）______________________________________________________二、按要求写句子。
1.前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（换一种说法）__________________________________________2.用“骄傲”的不同词义造句。
①（指不谦虚）_______________________②（指很自豪）____________________________3.大树爷爷看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。
（修改病句）__________________________________________4.我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。
（缩句）__________________________________________三、句子变变变。
1．根据要求用“骄傲”写句子。
骄傲（形容自高自大）_____________________骄傲（形容自豪）________________________2．气球升上天空。
（扩句，最少扩两处）_____________________________3．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（去掉问号，使句意不变）_____________________________4．圆明园建筑宏伟。
句子句式变变变小学语文专题复习PPT课件
①那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒 的时候也叫。
②那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
这组句子在表达上有什写。 示例：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有 汽车。
（1）我拥有父母的爱、老师的关怀和同学们的关心。 _我__拥__有__父__母__的__爱__，__拥__有__老__师__的__关__怀__，__拥__有__同__ _学__们__的__关__心__。____________________________
以上句子中，我发现_反__问___句所表达的感情更强烈一些。
7.用简练的语言概括下列语段的意思。
省略灯的种类
这是一个小渔镇，街上的鱼灯多极啦！有黄鱼灯、 鳌鱼灯、章鱼灯、墨鱼灯、鲨鱼灯，还有龙虾灯、海蟹 灯、扇贝灯、海螺灯、珊瑚灯……龙女东瞧瞧、西望望， 越看越高兴，有时竟忘情地往人群里挤。省略龙女的动作 _小_渔__镇__的__街__上__有__许__多__鱼__灯__，__龙__女__看__得__陶__醉__不__已__。________
（2）这里真好，没有风、雨、噪音和废气。 _这__里__真__好__，__没__有__风__，__没__有__雨__，__没__有___ _噪__音__，__也__没__有__废__气__。___
第二关：设问句与陈述句
读下面的句子，说说你的发现。
①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ②人类呼风唤雨。
（2）字典难道不是我们的良师益友吗？ 字__典__是__我__们__的__良__师__益__友__。___________________
第四关：长话短说
读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。
①官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都 磕破了，直淌血。
大班英语公开课教案《句子变变变》
大班英语公开课教案《句子变变变》教学目标- 研究如何改变句子结构，提高句子表达的多样性和流利度- 掌握常见的句子变化规则和方法- 能够灵活运用所学知识，准确表达自己的意思教学内容1. 介绍句子变化的概念和重要性2. 分析常见的句子结构及其变化方式3. 深入实践，通过练和游戏巩固所学知识教学步骤第一步：句子变化的概念和重要性（10分钟）1. 引入句子变化的概念，解释其在语言表达中的重要性。
2. 通过实例展示句子变化能够使语言更加丰富和生动。
第二步：常见句子结构及其变化方式（20分钟）1. 分析并介绍简单句、复合句和复杂句的基本结构。
2. 针对每种结构，讲解常见的句子变化方式，如主语、谓语、宾语、定语、状语等的变化规则。
3. 提供相关练，帮助学生理解和掌握所学知识。
第三步：练和游戏（30分钟）1. 设计各种练和游戏，以巩固学生对句子变化的理解和运用能力。
2. 通过配对句子、改错、填空等活动，锻炼学生的句子变化技巧。
3. 引导学生进行口语交流，鼓励他们在实际运用中尝试灵活变换句子结构。
第四步：总结和评价（10分钟）1. 总结本节课所学内容，并强调句子变化在英语研究中的重要性。
2. 鼓励学生继续练和应用所学知识，提高表达能力。
3. 对学生在活动中的表现进行评价和鼓励。
教学资源和评估方式- 资源: 教材、黑板、投影仪、练题等- 评估: 观察学生的积极参与程度、对知识的理解和应用情况，进行口头评价和作业评估。
教学延伸- 鼓励学生在日常生活和研究中多使用多变的句子结构，以提高英语表达的灵活性和准确性。
- 提供更多相关练和游戏，让学生通过不断实践来掌握句子变化的技巧。
注意事项- 在课堂上使用简洁、生动的语言，充分调动学生的积极性和参与度。
- 根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学进程的顺利进行。
- 营造良好的学习氛围，鼓励学生相互交流和讨论，促进彼此学习的进步。
句子变变变拓展小学生语文表达能力的教案
句子变变变拓展小学生语文表达能力的教案导言：本教案旨在通过对句子的变化练习，帮助小学生拓展他们的语文表达能力。
在学习过程中，我们将介绍句子的不同类型及其变化规则，并提供一系列有趣的练习，以帮助学生理解和运用所学知识。
通过这样的教学方式，我们希望能够提高学生的语文能力和表达能力，使他们能够更好地应对日常学习和生活中的沟通表达需求。
一、句子的基本结构句子是我们日常交流中重要的表达方式，它由主语、谓语和其他成分构成。
主语通常是句子的主要主题，而谓语则表示主语的动作、状态或存在。
在教学过程中，我们将首先通过简单的例子介绍句子的基本结构，让学生理解主语和谓语的概念，并可以辨认它们在句子中的位置。
例如：1. 我喜欢吃苹果。
(主语：我，谓语：喜欢吃)2. 他正在读书。
(主语：他，谓语：正在读)二、句子的变化类型及规则为了帮助学生拓展语文表达能力，我们将介绍不同类型的句子变化及其相应的规则。
这些变化包括肯定句、否定句、疑问句以及感叹句等，每种类型都有其独特的特点和变化规则。
1. 肯定句与否定句的转换肯定句是我们日常中最常见的句子类型，它描述了一个肯定的动作或状态。
而否定句则表示否定的动作或状态。
在教学过程中，我们将引导学生从肯定句转换成否定句，并且让他们理解否定句的构成规则，并能够正确运用。
例如：肯定句：我喜欢吃苹果。
否定句：我不喜欢吃苹果。
2. 陈述句与疑问句的转换陈述句是用来陈述一个事实或描述一个状态的句子类型。
而疑问句则用来询问信息或确认某个事实。
在教学过程中，我们将教授学生如何将陈述句转化为疑问句，并提供一些常见的疑问句句型，使他们能够熟练地运用。
例如：陈述句：他正在读书。
疑问句：他正在读书吗？3. 感叹句的构成感叹句用于表达强烈的情感或惊讶，它的特点是以感叹词开头，并通过声调或标点符号来强调语气。
在教学过程中，我们将向学生介绍常用的感叹词，并教授他们如何构造感叹句，以便能够更好地表达情感。
例如：感叹句：多么美丽的花啊！三、应用练习及实践为了帮助学生巩固所学的知识，我们将提供一系列有趣的应用练习及实践活动。
五年级语文改写句子试题答案及解析
五年级语文改写句子试题答案及解析1.按要求写句子。
（6分）（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）（2）猛然间,一个浪头也吞没了他。
（改为“把”子句）（3）武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”（改为转述句）【解析】略2.句子变变变。
（6分）（1）把下面句子变为陈述句。
我们在传看凯蒂旺普斯的头骨时，他不是告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？（2）用恰当的关联词语，把下面的句子变成一句话由于多年的风华侵蚀，它已经斑斑驳驳。
我们仍然鉴定出它是片麻岩（3）把下面句子变为转述句邓稼先平静地对妻子说：“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这么快。
”【答案】（1）我们在传看凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。
（2）虽然……但是（3）邓稼先平静地对妻子说，他知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这么快。
【解析】略3.句子大世界。
（10分）（1）《猴王出世》中表示时间过的飞快，不知季节在变换的句子是：，。
（2）眼睛的每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。
①这句话把比作。
②我也能写一句：（3）布达拉宫东西长360多米，南北宽270多米，建筑群占地36万多平方米。
①这句话运用了的说明方法。
②我也能写一句：（4）把句子合并成一句话。
布达拉宫外表令人叹为观止。
布达拉宫是一个宝物荟萃的博物馆。
（5）读一读，仿照例句语境写话。
大片大片的雪花飞扬，悄无声息地装扮着古老的徽州，描绘着一幅优美纯净的冬日画卷。
【答案】（1）山中无甲子，寒尽不知年（2）①眼睛看到的景物水墨丹青②阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（3）①列数字②现存的长城遗迹西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851公里，平均高6至7米、宽4至5米（4）不仅……还（5）拟人【解析】略4.句子训练营。
根据要求写句子。
（1）A. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
幼儿园大班语文《句子变变变》教案
幼儿园大班语文《句子变变变》教案标题：幼儿园大班语文《句子变变变》教案一、教学目标：1. 让孩子们理解句子的基本结构和组成部分。
2. 培养孩子们的口语表达能力，增强他们的语言组织能力。
3. 通过游戏形式的学习，激发孩子们对语文学习的兴趣。
二、教学重点：掌握句子的基本结构，能够进行简单的句子变换。
三、教学难点：理解和运用不同的句子结构。
四、教学准备：1. 准备一些简单且有趣的句子卡片。
2. 准备一些与句子变换相关的动画或者视频资源。
五、教学过程：（一）导入新课：以一个小故事引入今天的主题，引发孩子们对句子变换的兴趣。
例如：“小鸟飞过天空。
”“小鱼游在水里。
”这些简单的句子，我们可以让它们变得更有趣。
（二）讲解新知：1. 介绍句子的基本构成部分：主语、谓语和宾语。
用图片和实物举例说明，使孩子们更容易理解。
2. 引导孩子们观察并分析给出的句子，找出主语、谓语和宾语。
（三）实践操作：1. 分发句子卡片，让孩子们尝试改变句子的结构，如将主语和宾语互换位置等，然后大声读出新的句子。
2. 组织孩子们分组进行句子变换的游戏，每组的孩子们需要合作完成句子的变换。
（四）课堂总结：回顾今天学习的内容，强调句子的基本结构和变换方式，并鼓励孩子们在生活中多尝试自己变换句子。
六、作业布置：请孩子们回家后，尝试把听到或看到的一些句子进行变换，第二天分享给大家。
七、教学反思：根据孩子们在课堂上的反应和表现，调整后续的教学策略，以达到最佳的教学效果。
以上就是关于《句子变变变》的教案设计，希望对您有所帮助。
语法修辞：【句子变变变一】_250字
语法修辞：【句子变变变一】_250字
语法练习题
1、修改病句。
（在原句上改）
（1）全班同学都举手了，唯独我没有举。
（2）听完这个感人的故事，受到深刻的教育。
（3）小刚同学虽然刻苦学习，但是成绩优良。
2、照样子写句子
（1）例：荷花在风中摆动。
荷花在风中跳舞。
大地绿了。
（2）例：风筝越飞越高。
风筝越飞越高，像大海里的一叶小舟。
柿子熟了。
3、一声祝福，给予人快乐；一句安慰的话语，温暖冰冷的心。
面对因竞赛失败的小雅，我会这样安慰她：。
4、换一种说法，意思不变。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？。
语文版三年级语文上册修改句子考点练习及答案
语文版三年级语文上册修改句子考点练习及答案一、按要求，写句子。
1.青蛙在挖洞，准备冬眠。
（改写成拟人句）___________________________2.门前有一条河。
（把句子写具体）___________________________3.五颜六色的风筝在瓦蓝瓦蓝的天空中自由地飘。
（缩句）_____________________________________________4.铺满金色巴掌的水泥道真美啊！（改成反问句）_____________________________________________5.昙花在晚上九点开放。
（改为比喻句）_____________________________________________6.那些鲜艳的黄菊花把秋天的花园打扮得五彩缤纷。
（修改病句）_____________________________________________7.你用心去听。
你会听到春天的声音。
（用两组不同的关联词语将这两句话合成两个不同的句子）_____________________________________________二、句子变变变。
（1）种子被泥土紧紧地包裹着。
（改为“把”字句）__________________________________________（2）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句）__________________________________________（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
（修改病句）____________________________________________________三、按要求写句子。
1．例：轻柔缠绵的问话如同小猫咪“喵喵”的叫声。
(仿写比喻句)_____________________________________________2．这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改成陈述句）_____________________________________________3．我扶起一个摔倒的小同学。
二年级语文词句变变变教案
二年级语文词句变变变教案一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够认识并理解常见的词语和句子结构，如主谓宾等基本结构。
例如，在“小明吃苹果”这个句子里，能指出“小明”是主语，“吃”是谓语，“苹果”是宾语。
2. 学生学会对简单的词语进行近义词、反义词的转换，像“大”的反义词是“小”，“高兴”的近义词是“快乐”。
3. 能够将简单的陈述句改写成疑问句、感叹句等不同句式。
比如把“今天天气好。
”改写成“今天天气好吗？”或者“今天天气真好啊！”（二）过程与方法目标1. 通过有趣的故事、游戏等方式，让学生积极参与到词句变换的学习中来，提高学生自主学习的能力。
就像我们可以玩“词句魔法棒”的游戏，让学生在游戏中学会词句变换。
2. 培养学生观察、分析和总结的能力，在学习词句变换的过程中，引导学生自己发现规律。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对语文学习的兴趣，让学生感受到语文词句变换的奇妙之处，就像发现了一个充满宝藏的小岛。
2. 培养学生的耐心和细心，因为词句变换需要认真对待每一个字和词，就像对待自己心爱的小宠物一样。
二、教学重难点（一）教学重点1. 让学生理解词句变换的基本概念，例如“把”字句和“被”字句的转换、陈述句和反问句的转换等。
例如“我把书放在桌子上”和“书被我放在桌子上”，让学生明白这种转换的规则。
2. 掌握一些常见的字词在不同句式中的词性变化规律，像“美丽”这个形容词，在不同句子里如何调整语序和词性来实现句子变换。
（二）教学难点1. 对于一些较为复杂的句式转换，如双重否定句的转换，二年级学生理解起来可能会有困难。
例如“没有人不喜欢他”这种双重否定表示肯定的句子，学生可能较难把握。
2. 在进行词句变换时，保持句子原意不变对二年级学生来说是个挑战。
他们可能会在转换过程中改变句子原本要表达的意思。
三、教学方法对于二年级的学生来说，情景教学法和游戏教学法是非常有效的。
情景教学法的运用，我会创设一些有趣的场景。
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四上练习句子变变变
班级姓名
1、给下列句子加关联词语
(1)一棵棵树身（）离得很远，（）给人一种郁郁葱葱的感觉。
（2）（）看到时代在飞速地前进，我心中（）涌起感情的波涛。
2、扩写句子
（1）他来到悬崖下。
____________________________________________________________________ （2）喜讯传到学校。
____________________________________________________________________ 3、按要求改写句子
（1）如果没有你，我怎么会来呢？改成陈述句
____________________________________________________________________ （2）地上的水被太阳晒干了。
改成把字句
____________________________________________________________________ 4、修改病句
（1）我特别十分喜欢读书。
（2）我们应该热爱公共财物。
5、谚语我知道
（1）竹篮打水
（2）十五个吊桶打水
6、修改病句。
（在原句上改）
（1）全班同学都举手了，唯独我没有举。
（2）听完这个感人的故事，受到深刻的教育。
（3）小刚同学虽然刻苦学习，但是成绩优良。
7、给下列句子加标点
1.草地上盛开着许多不知名的野花有红的白的黄的真是美极了
2．她高声喊道有两只蜜蜂飞回来了
3．老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛
4. 来吧我让他们放你进来高尔基说
5．是个小男孩吗高尔基问
6．快点收拾行装妈妈说大部队要出发了
7．时间长了他对这块大石头发生了兴趣这么大的一块石头是从哪儿来的呢
8．我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧
9．后来祖逖当上了将军他带领的队伍纪律严明作战勇敢
8、照样子写句子
（1）例：荷花在风中摆动。
荷花在风中跳舞。
大地绿了。
________________________________________________________ （2）例：风筝越飞越高。
风筝越飞越高，像大海里的一叶小舟。
柿子熟了。
_________________________________________________________ 10、一声祝福，给予人快乐；一句安慰的话语，温暖冰冷的心。
面对因竞赛失
败的小雅，我会这样安慰她：
____________________________________________________________________。