浅谈中职语文语感能力的培养
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养浅谈语文教学中的语感培养语感是指对语言的敏感度和把握力。
言语交流是人类最基本的社交方式，而语文教育作为培养学生语言交际能力的核心内容，其目标之一就是培养学生的语感。
语感培养在语文教学中具有非常重要的意义，它不仅影响学生的语言表达能力，还对培养学生的文学素养和思维能力起到了积极的促进作用。
下面我将结合自己的教学经验，浅谈一下语文教学中语感培养的方法和重要性。
首先，语感培养要从教材内容入手。
教材作为语文教学的重要工具，对学生的语感培养起到了关键作用。
因此，语文教师应该注重教材的选择和使用。
教材应该富有感染力，注重情感的体验和表达，能够启发学生的思考和想象力。
同时，在教学过程中要注重培养学生的观察力和感知力，通过细致入微地描述和解读文本细节，引导学生从情感、思维和语言等多个角度去理解和感悟教材内容。
其次，培养学生的阅读习惯对于语感培养也非常重要。
阅读是培养学生语感的一种重要方法，通过大量的阅读可以让学生接触到各种各样的优秀作品，感受到不同作者的表达风格和文化内涵。
因此，语文教师应该给学生提供丰富的阅读资源，并指导学生进行深入的阅读和分析。
在教学中，要引导学生从全面的角度去理解文本，从情感、审美、思想、语言等方面进行深入思考和理解，培养学生发现美、理解美和欣赏美的能力。
再次，语文教学中的写作训练是培养学生语感的重要途径之一。
写作是语文教学的重要内容，通过写作可以培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。
在写作训练中，语文教师可以采用一些启发性的题目，引导学生进行思考和表达，培养他们的独立思考和创新意识。
同时，在批改作文过程中，要注重学生的语言表达和思维方式，给予他们积极的指导和鼓励，从而培养他们的语感和写作能力。
此外，语文教学中还应该注重培养学生的听说能力。
语文教学不能只局限于纸上谈兵，更应该注重培养学生的口头表达能力和听力理解能力。
语文教师可以通过课堂讨论、角色扮演等方式，让学生进行口头表达，培养他们的语感和语言表达能力。
浅谈语文语感的培养
浅谈语文语感的培养语文语感是指对语言文字的敏感度和理解力，它包括对词语的选择、句子的组织和篇章的结构等方面的感受和把握能力。
培养语文语感对学生的语言表达和阅读理解能力发展至关重要。
下面将从词语运用、句子构建和篇章连贯三方面浅谈语文语感的培养。
词语运用是语文语感培养的基础。
正确运用词语，不仅能更准确地表达自己的意思，还能使文章更富有表现力和艺术感。
要培养学生的语文语感，可以通过积累词汇、多读好书等方式进行。
教师可以组织学生在词语积累活动中，要求学生记忆和运用一些经典的修辞手法，如比喻、拟人等，以增强学生对词语运用的感知能力。
学生还可以通过阅读各类优秀文学作品，感受作者运用词语的妙处，从中学习借鉴，逐渐形成自己的语感。
句子构建是语文语感培养的重要环节。
句子是语言的基本单位，如何恰当地构建句子，能使文章更加通顺和有逻辑性。
对于培养句子构建能力，教师可以引导学生学习一些常用的句型和句式，并通过多种练习形式进行运用和巩固。
可以让学生进行句子改写、句子合并等练习，从而提高学生的句子构建能力。
重视句子结构训练，既能提高学生的语文表达能力，又能够培养学生对句子结构的敏感度和把握能力。
篇章连贯是培养语文语感的关键。
篇章连贯是指文章的结构和组织方式，要求内容有条理，逻辑清晰。
培养学生的篇章连贯能力，可以开展一些写作训练和写作指导。
可以让学生进行篇章分析和篇章练习，引导学生写出有条理、连贯的文章。
教师也可以通过提供一些写作模板和写作技巧，帮助学生更好地组织文章结构，增强文章的连贯性。
通过这样的练习和指导，学生的篇章连贯能力将得到有效的提升，从而培养起良好的语文语感。
语文语感的培养是一个长期的过程，需要学生从词语运用、句子构建和篇章连贯等方面进行综合培养。
通过积累词汇、多读优秀文学作品、学习句子结构和篇章组织等方式，可以提高学生的语文语感，使其具备更高的语言表达和阅读理解能力，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养语文教学是培养学生语言运用能力、阅读能力和审美能力的重要途径之一。
而语感作为语文学习中极为重要的一环，更是需要被重视和培养。
那么，如何在语文教学中培养学生的语感呢？本文将就此问题展开探讨。
什么是语感？语感是指语言和文学艺术上的感觉、体验和情感。
语感是对语言的音、韵、调、节、调、律和对文学艺术作品中的情感、意境的感受和把握。
有了良好的语感，才能真正读懂文章，理解作者的用词和句法，感受到作者所要表达的情感和情绪，进而从中受益、得到启发。
培养学生的语感是语文教学中非常重要的一环。
如何在语文教学中培养学生的语感？首先要从课堂教学入手，引导学生去感受语言文字。
在课堂上，教师可以釆用朗读、乐谱、韵律、音律、情感等手段，使学生从语言的层面中获得愉悦的感觉。
在朗读课文时，教师可以要求学生不仅要把握课文的理解，更要去感受语言的音韵、节奏和情感，使课文的朗读更具有表现力和感染力。
在乐谱和韵律教学上，教师可以选用一些经典的韵律作品，让学生去感受其中的律动和韵律美，增强学生的音乐感。
在情感方面，教师可以选择一些优秀的诗歌或散文，让学生去感受其中所表达的情感，培养学生对语言的情感共鸣。
通过这些方式，使学生在课堂上从多个方面去感受语言，从而培养学生的语感。
要注重阅读。
阅读是培养语感的一个非常重要的途径。
通过阅读，学生可以接触到各种各样的文学作品，从中获取美感和审美情趣。
在语文教学中，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，鼓励学生多读好书、读名著、读经典，并通过导读、研读、讨论等方式引导学生去感受作品的语言之美、思想之深、情感之真。
通过阅读，学生可以潜移默化地感悟语言和作品中的情感、意蕴、美感，从而培养学生的语感和审美情趣。
要重视写作。
通过写作，学生可以从实践中感受语言的魅力和美感。
在语文教学中，要注重培养学生的写作能力，如作文、诗歌创作等。
通过写作，学生可以从自己的经历和体验中去感悟语言和表达情感，从而在实践中培养语感。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养
语文教学是学校教育体系中的一项重要内容，而语感的培养则是语文教学中一个至关重要的方面。
语感是指对语言的敏感和感知能力，是人们通过语言交流和表达时所具有的主观能动感知能力，也是人们对语言表达的感受和理解能力。
在语文教学中，培养学生的语感能力对于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力具有至关重要的作用。
本文将就浅谈语文教学中的语感培养进行探讨。
语感培养需要从学生的日常生活和阅读中开始。
学生通常是通过日常生活中的语言交流和阅读所感知到语言的美感和表现能力的。
教师在语文教学中需要引导学生多读书、多接触文学作品，培养学生对语言的感知能力，让学生在阅读中感受文字的韵律、节奏和美感，从而提高学生的语感。
在日常生活中，教师也应该引导学生多观察语言的使用和表达方式，让学生在生活中体会语言的魅力与表现力。
教师可以让学生在课外活动或者家庭作业中观察并记录自己感兴趣的语言表达，从而在日常生活中培养学生对语言的感知能力。
语感的培养是语文教学中的一项重要内容，需要通过学生的日常生活和阅读、文学作品和经典课文、语言表达和写作以及教师的引导和激发来进行。
只有通过多种途径和方式来进行语感培养，才能更好地提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，从而更好地促进学生语文素养的全面发展。
希望语文教师能够重视语感的培养，从而更好地指导学生提高自己的语言表达能力和阅读理解能力，为学生的综合素养的提升做出更大的贡献。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养语感是指对语言的敏感和理解能力，是语文教学中非常重要的一部分内容。
语感的培养是英语教学的一项难题，也是有一些方法可行可以尝试的。
首先是多听多读。
学生应该每天听一些经典的朗读材料，比如诗歌、散文等，这样能够增加自己的语言输入量，让自己对语言的感受更加丰富。
并且，要多读一些好的文学作品，通过阅读的方式引导学生培养对语言的感觉。
经典的文学作品中包含了丰富的情感和思想，通过阅读可以让学生学习到优秀的表达方式，进而提高自己的语感。
其次是多写多说。
学生应该养成写日记的习惯，每天或每周记录一些自己的所思所想，通过写作来进一步培养对语言的敏感度。
要鼓励学生多参加口语交流活动，比如辩论赛、演讲比赛等，通过说出来的方式也可以提高自己对语言的感觉。
教师在语文教学中也可以通过一些方法来培养学生的语感。
可以针对一些经典的文学作品进行整理和分析，让学生通过讨论和思考的方式理解其中的内涵和意义。
教师还可以通过一些语言游戏或情景模拟的方式进行教学，让学生在游戏和情景的引导下加深对语言的理解。
学生可以利用互联网等新技术来培养自己的语感。
可以通过观看一些经典的电影、纪录片来提高自己的语感。
利用网络平台可以找到一些优秀的语文学习资源，比如各种语文学习网站和APP，通过这些资源可以进一步巩固自己的语感。
语感的培养是一个长期的过程，需要学生在日常学习中不断积累和提升。
学生需要通过多听多读、多写多说和参加一些口语交流活动等方式来培养自己的语感。
教师在教学中也要注意培养学生的语感，通过一些方法和手段引导学生对语言有更深入的理解。
通过这些努力，相信学生的语感能够得到有效的培养和提升。
语文教学中语感的培养
语文教学中语感的培养摘要本文分别从三个层面，即对语言文字的灵敏感觉、对言语生活的感受、对语文学习的感悟展开叙述，就中等职业学校语文教学中如何加强学生语感的培养进行有益探讨。
同时，重点以培养语感为核心，努力使学生的语文学习趋于完美，并力求在提高中职学生语文能力方面取得长足的进步。
关键词中职语文语感培养语文教学除了有陶冶情操、塑造人格等方面的作用外，还在培养学生的语感、提高学生的语言素养、强化学生对语言丰富敏感的感受力和驾驭能力，以及发展学生的思维品质上，有着不可低估和无法替代的作用。
因此，在中等职业学校语文教学中，教师应结合中职教育的实际情况，注重并积极利用学生的生活经验，同时密切书本知识和现实生活的联系，加强学生语感的培养，使之具有一定的实用性。
在此需说明一下，所谓语感，即由浅层次到深层次，由小单位到大领域，可分为三个层面：对语言文字的感觉；对言语生活的感受；对语文学习的感悟。
根据多年工作实践经验，笔者认为对学生语感的培养，应在这三个层面上既齐头并进又相辅相成地展开。
一、对语言文字的灵敏感觉语感的对象以字、词、句为基本单位，尤以词语为要。
语感的结果是获得具体、鲜明，乃至丰富、深刻的表象或形象。
语感追求的品质是灵敏性，即对语言文字的反应既快又准，纤毫毕现而又毫厘不爽。
比如，看过或听过一段话，能立即觉察到其中的语病或妙处所在。
那么，教学中怎样培养学生对语言文字的灵敏感觉力呢？笔者认为主要方法如下：1．初读发现。
初读课文或初听别人朗诵课文时，在整体感知内容的前提下，能即兴对文章中的特色语言作出积极反应，即对那些在语义上、形象上、色彩上、声音上、情味上有特点或有特定意义、特定作用的词句，及时地有所发觉并检索出来。
如果对此做个比喻，那就好比采掘语言宝藏一样，首先是比一比，看谁采撷的多且好，然后相互展示，并结合课文理解谈理由，以达到资源共享、相互启发的目的。
若经常这样做，不仅可以磨砺学生对语言的敏锐察觉力，而且凭此增进学生对文章内容的准确感知。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养语文教学中的语感培养一直被认为是至关重要的一环。
语感是指对语言的敏感和熟悉程度，是人们在长期的语言使用中形成的一种直觉和感觉。
语感的培养不仅仅是课堂教学中的一项重要任务，更是学生语文素养的体现，是实现语文教学目标的关键之一。
那么，在语文教学中如何培养学生的语感呢？提升学生对语言的敏感性。
语感培养的首要任务就是提升学生对语言的敏感性，这需要学校和教师在日常教学中加强对学生语言教育的重视。
语感的培养是一个长期的过程，学生需要在语文学习中不断地接触、感受、理解语言，从而提升对语言的敏感性。
在知识更新换代迅速的今天，语文教学需要关注学生对语言的感知和理解，培养学生对语言的敏感性，激发他们对语文学习的兴趣。
加强语文阅读。
语感的培养需要通过大量的语文阅读来积累，只有通过阅读，学生才能深入理解语言的细腻之处，准确把握词语的含义，理解句子的蕴含，进而感知文章的意境和情感。
教师在语文课堂教学中应该将阅读置于更加重要的位置，通过选文讲解、阅读指导，引导学生逐渐提高语感。
学生也应该养成良好的阅读习惯，多读名著佳作，经典诗词散文，不断锤炼自己的语感。
注重语文写作。
写作是语感培养的重要途径之一。
只有通过写作，学生才能充分发挥自己的语言表达能力，增强对语言的运用和感悟。
通过写作，学生可以更好地理解语言，感受语言，增强对语言的认识和理解。
在教学中，教师应该注重学生的写作能力培养，引导学生进行多种形式的写作练习，从而提高学生的语感。
学生也应该勤加练习，多写多练，提升自己的写作水平。
加强课文讲解和语文理解。
在语文教学中，课文讲解和语文理解是非常重要的一环。
通过课文讲解，学生可以更深入地了解文本的内涵和外延，从而增强对语言的理解和感知。
通过语文理解，学生可以感受作者的用词、句式，理解文章的情感、意境，从而提升自己的语感。
教师在语文教学中应该加强课文讲解，引导学生深入理解课文的内涵，通过多种方式帮助学生加深对课文的理解，提高语感。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养语文教学的核心任务之一是培养学生的语感。
语感是指对语言的敏感和感触，包括对语言的音韵、节奏、语调等方面的感受和把握。
语感的培养对学生的语文素养和表达能力有着重要的影响。
本文将围绕语文教学中的语感培养展开讨论，探讨如何在教学中有效地培养学生的语感。
一、提升学生的语言韵律感语言的韵律感是语感的重要组成部分，也是诗歌、散文等文学形式的基础。
在语文教学中，可以通过朗读、诵读等形式来提升学生的语言韵律感。
教师可以选择一些有旋律感、节奏感的文章或诗歌进行朗读，引导学生从中感受语言的韵律美，培养学生对语言韵律的敏感和感知能力。
也可以在课堂中进行韵律感训练，比如让学生模仿一些有节奏的短句或段落，感受其中的韵律和节奏，提升学生的语言韵律感。
二、引导学生感悟文章的情感和意境语文教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和审美情趣。
在教学过程中，教师可以通过导读和解读文章，引导学生深入感悟文章所表达的情感和意境。
可以通过引导学生理解作者的情感表达方式、描绘的景物和人物形象等，让学生在阅读中体验情感的冲击和意境的营造，培养学生对语言的情感敏感和意境表达能力。
三、注重词语的选择和运用词语是语言的精华，选择恰当的词语可以丰富文章的表达效果，激发读者的情感共鸣。
在语文教学中，教师可以注重词语的选择和运用，比如选择一些充满音韵美的词语、富有想象力的词语等，引导学生通过词语的选择和运用来感知语言的美感和表达力。
也可以通过生活化的教学案例，让学生感受一些常用词语的变化和巧妙运用，拓展学生对词语的理解和运用能力。
四、多媒体辅助教学，拓展语感培养随着科技的发展，多媒体已经成为课堂教学的重要手段，也为语感培养提供了更多的可能。
教师可以通过多媒体展示一些生动形象的语言材料，比如一些优美的句子、诗歌音频、美文视频等，让学生通过视听的方式感知语言的美感和韵律。
也可以通过影视作品欣赏等形式，引导学生感知语言在不同艺术形式中的表现和魅力，拓展学生对语感的理解和体验。
浅谈语文语感的培养
浅谈语文语感的培养语文是我们学习的基础学科，同时也是我们交流沟通的工具。
而要在语文学习中达到更好的效果，除了掌握语法规则和词汇量外，培养语文语感也是非常重要的一环。
那么，什么是语文语感呢？如何培养语文语感呢？接下来我们就来浅谈一下语文语感的培养。
一、什么是语文语感语文语感是指一个人对语言的敏感度和把握能力。
它包括对语言韵律、音韵、语气、节奏的把握和表达的适当性。
一个有着良好语文语感的人，不仅能够在语言表达中准确地把握语气、节奏、韵律等，还能够通过语言表达出情感、思想等。
语文语感的培养是语文学习中非常重要的一环。
二、如何培养语文语感1. 多读书阅读是培养语文语感最有效的方法之一。
通过大量的阅读，我们可以接触到各种不同风格、不同体裁的文章，从而了解不同语境下的语言表达方式，提高语感的敏感度和把握能力。
阅读还可以拓宽我们的视野，增加我们的知识储备，让我们在语言表达时更加丰富多彩。
2. 多写作写作是培养语文语感的另一个重要途径。
通过不断地练习写作，我们可以逐渐提高自己的语感。
在写作过程中，我们不仅可以通过模仿优秀作品来提高自己的语感，还可以通过实际的动手操作来提高自己的语感把握能力。
写作并不是要求我们写出多么华丽的文字，而是让我们在练习中不断加深对语言表达的理解和把握。
3. 多欣赏优秀作品在培养语文语感的过程中，欣赏优秀的作品也是非常重要的。
我们可以通过欣赏名家名作来学习他们的表达方式、语言技巧，并从中汲取营养，提高自己的语感。
通过欣赏优秀的作品，我们也可以不断开阔自己的视野，提高自己的审美能力，从而更好地培养自己的语文语感。
4. 多开展语言锻炼除了读书、写作和欣赏优秀作品外，我们还可以通过参加朗诵比赛、辩论比赛、写作比赛等活动来锻炼自己的语言表达能力。
通过这些活动，我们可以更加深入地了解语言的运用，提高自己的语感和表达能力，从而更好地培养自己的语文语感。
培养语文语感是一个长期的过程，需要持之以恒地进行。
浅谈语文语感的培养
浅谈语文语感的培养语文是我们在成长过程中学习并掌握的一门基础学科，它不仅是我们日常生活交流的工具，更是帮助我们思考、表达和理解的重要途径。
而语文语感，则是指对语言的敏感度和把握能力。
一个人的语文语感好坏，直接关系到他对语言的理解和应用水平。
语文语感的培养显得尤为重要。
下面，我将就如何培养语文语感进行一些浅谈。
阅读是培养语文语感的最好方法。
阅读能够扩大我们的语言视野，丰富我们的词汇量，加深我们对语言表达的理解。
通过大量的阅读，我们可以接触到各种类型的文章，了解不同的写作风格和表达方式，从而提高自己的语感水准。
对于学生来说，要培养语文语感，就要多读一些经典名著和文学作品，培养对语言精妙之处的敏感和理解。
我们还要注重阅读一些好的文章，如散文、小说、诗歌等，从中吸取优秀的表达方式和写作技巧，逐渐形成自己的语言风格和表达能力。
多写作也是培养语文语感的重要途径。
只有通过自己的实践和积累，才能更深刻地理解语言的韵律和美感。
写作是对语言能力的考验，只有通过不断地练习，我们才能逐渐提高自己的语感水平。
在写作的过程中，我们要注重用词准确、表达清晰，力求用简练、生动的语言表达出自己的思想和感情，这样才能更好地培养自己的语文语感。
注重语言的积累也是培养语文语感的关键。
语文语感的培养需要有扎实的语言基础作为保障，而语言基础的建立离不开大量的语言积累。
我们要多记一些词汇，多背一些古诗词，多学习一些成语典故，这样才能在语文表达上游刃有余，灵活自如。
我们还要注重了解语言的发展和演变，理解语言的起源和内涵，这样才能更好地把握语言的特点和规律，从而提高自己的语感能力。
培养语文语感还需要注重对言语的感悟和批判。
语文语感不仅仅是对语言的敏感和把握，更是对语言的理解和感悟。
我们要学会用心感受语言的韵律和美感，通过对语言的感悟，才能更深刻地理解语文之美。
我们还要注重对语言的批判和分析，善于发现语言中的不足和不足，从而提高自己的语文表达能力。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养语感是指对语言的感觉和理解能力，是发展语文能力的重要方面。
语感的培养对于学生的语文学习和表达能力的提高具有重要意义。
本文将从培养学生对语言的敏感性、培养学生的阅读习惯和提高学生的表达能力三个方面谈论语感的培养。
培养学生对语言的敏感性是培养语感的基础。
语言是用来交流的工具，而敏感性是指能够对语言中的细微差别做出察觉和区分的能力。
在语文教学中，可以通过一些活动来培养学生对语言的敏感性，如音韵的辨别、意义的区分、语法结构的辨析等。
让学生在实践中感受语言的变化和差异，培养他们对于语言的敏感性，从而深化对语言的理解和运用能力。
培养学生的阅读习惯是培养语感的重要手段。
阅读是语文学习的重要方式，通过阅读，学生可以接触到不同领域的知识和不同风格的文学作品，丰富自己的语言和思维。
在语文教学中，可以引导学生进行广泛的阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
要鼓励学生进行深度阅读，注重理解和思考，培养他们的分析和判断能力，通过阅读提升学生的语感水平。
提高学生的表达能力是培养语感的关键环节。
语感的培养不仅仅是对语言的感受，更要求学生能够将自己的感受和理解用准确、流畅的语言表达出来。
在语文教学中，要注重培养学生的写作能力，让学生学会用语言表达自己的思想和感受。
可以通过写作训练、口语交流等方式，提高学生的表达能力和语感水平。
语感的培养是语文教学中的重要任务，它能提高学生的语文素养和表达能力。
通过培养学生对语言的敏感性、培养学生的阅读习惯和提高学生的表达能力，可以有效地培养学生的语感。
但需要注意的是，语感的培养是一个长期而系统的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力，才能取得良好的效果。
只有培养学生对语言的敏感性、阅读习惯和表达能力，才能真正提高他们的语感水平，使他们在语文学习和日常生活中都能游刃有余。
中职语文教学中培养学生语感的具体方法
134 |语言国地丨中职语文教学中培养学生语感的具体方法◎杨泽中语感可以理解为对语言的感悟能力，即通过对 语言文字的分析与理解，加深对语言文字的感受与 体会，教育学家叶圣陶说“对于语言文字灵敏的感 觉，通常叫做语感。
”人类对语言产生的最直接的 感受，便可以称之为语感。
其特性有以下几个方面。
(一) 同理性。
人类在阅读过程中，如若能够在 阅读一段文字过后便能省略分析与赏析过程，便能 充分理解其中的蕴含的真正情感与含义，需要人类 具有一定的同理性，根据文字中表达的深意产生自己的感悟。
(二) 整体性。
文学作品具有不同的社会背景与 深意，一些语句在整体的文章构造中展现的意义不 同，人类作为阅读主题在阅读时的感受便不同，将 语言放在适当的语境下进行感知，从整体的角度 感受文学作品。
(三) 情感性。
情感是文字中一定会蕴含的元素 之一，一些文字偏感性、一些文字偏理性，这些语 句在阅读时主体会产生不同的认知,便是对语言最直接的感受。
而一些文学作品的文字中包含了丰 富的人情情感,如母爱、师生情、对国家的感性、对 故乡的感情等，主体能够在阅读中感受到文字中 表达的酸楚、悲伤亦或是轻松、快乐等情绪，便是 语感中蕴含的情感性。
一、培养学生语感的重要意义(一）提升学生综合能力。
在文字方面，有听、 说、读、写四种能力，中职语文教学中对语感的培 养能够充分锻炼这四种能力，提高学生的综合素 质。
在听方面,学生通过对文字的音频收听，感受 专业的朗读者在阅读文章时语气的控制与重音的 运用，学生通过语感的把控与应用，能够轻松的听 出阅读中对语句的表达是否正确。
在说方面，学生 对语感的掌握能够充分掌握文字在朗读过程中应 有的情绪与情感，通过加重语气，重音转换等行 为，朗读能力逐渐提升。
在阅读方面，在掌握语感 后，学生对于语句不需要理性的分析与思考，便可 以通过感悟快速理解文中的意思，加快阅读速度。
最后在写作方面，语感的把握与提升能够帮助学生 在内容创作上更加具有个人特色，且文字更加通 顺，学生对文字的使用能力不断提升，写出的作品也更加优秀。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养浅谈语文教学中的语感培养语文教育是培养学生语言运用能力和文化素养的重要环节，而语感培养是此过程中不可忽视的一部分。
语感是指人们对于语言的敏感度和运用能力，包括对于语言的情感、意义、语法、语音等方面的感知和把握能力。
语感的培养对学生的口语表达和写作水平提升有着至关重要的作用。
本文将从语感培养的重要性、培养语感的方法以及语感培养在语文教学中的实践中进行浅谈。
首先，语感培养在语文教学中的重要性不言而喻。
语感是学生学好语文的基础，也是学生更好地表达自己、理解他人的关键。
培养语感能够帮助学生更好地理解语言的意义和内涵，提高阅读理解能力。
同时，语感也是学生表达能力的关键，良好的语感能够让学生的口头表达流利自然，写作水平更具有魅力和吸引力。
此外，语感的培养还有助于学生增强语言的表现力和感染力，提高对于美感的敏感度和把握力。
那么，在语文教学中如何培养学生的语感呢？首先，要注重培养学生对于语言的情感和感知能力。
教师可以通过讲授优秀作品、进行细致的情感教育等方式，让学生对于语言产生情感共鸣，激发学生对于语言的热爱和敏感度。
其次，要注重培养学生对于语言的意义和内涵的把握能力。
教师可以通过拓展教学内容，引导学生深入挖掘文本的各个方面，包括语义、象征意义等，让学生对于语言的运用和意义有更全面和深入的理解。
另外，要注重培养学生对于语言的语法和语音的敏感度。
教师可以通过讲解语法知识和进行语音训练等方式，提高学生对于语法和语音规则的把握能力，使他们能够更准确地运用语言进行表达。
实践中，语感培养也可以通过一些具体的课堂活动来进行。
例如，通过韵律体操、朗读、朗诵等活动，可以让学生更好地感受语音的魅力和语调的变化，增强他们对于语音的敏感度。
同时，通过阅读优秀的文学作品、习作点评等活动，可以引导学生对于文学语言的感知和把握，培养他们对于语言美感的欣赏能力。
此外，通过分析优秀作文和进行写作指导，可以提高学生的写作水平和自我表达能力，同时也是培养学生的语感的有效途径。
中职语文教学中培养学生语感的具体方法
中职语文教学中培养学生语感的具体方法语感是对语言的敏锐感知和理解能力，对于语文学科来说，语感的培养尤为重要。
在中职语文教学中，培养学生的语感不仅有助于提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力，还能为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
本文将从多个方面探讨中职语文教学中培养学生语感的具体方法。
一、通过阅读培养语感阅读是培养语感的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种各样的语言材料和表达方式，从而增强对语言的感知和理解。
教师可以引导学生选择适合自己的阅读材料，如经典文学作品、优秀报刊文章等，让学生在阅读过程中逐渐培养语感。
同时，教师还可以组织学生进行阅读分享和讨论，让学生在交流中不断提升自己的语感水平。
二、通过朗读培养语感朗读是将文字转化为有声语言的过程，通过朗读可以帮助学生更好地理解和感知语言的韵律、节奏和语气。
在中职语文教学中，教师应该重视朗读教学，鼓励学生多进行朗读练习。
通过朗读，学生可以更好地体会语言的韵律美、节奏美和情感美，从而培养自己的语感。
此外，教师还可以组织学生进行朗读比赛和表演等活动，让学生在实践中不断提高自己的朗读能力和语感水平。
三、通过写作培养语感写作是培养语感的另一重要途径。
通过写作，学生可以运用自己的语言知识和表达技巧来表达自己的思想和情感。
在写作过程中，学生可以不断尝试不同的语言表达方式和方法，从而增强对语言的感知和理解。
教师可以布置一些有针对性的写作任务，如描写景物、叙述事件等，让学生在写作过程中不断锤炼自己的语感。
同时，教师还可以对学生的作文进行点评和指导，帮助学生发现自己的不足并加以改进。
四、通过语境教学培养语感语境是语言运用的背景和环境，通过语境教学可以帮助学生更好地理解语言的含义和用法。
在中职语文教学中，教师应该注重语境的创设和运用，让学生在具体的语境中感知和理解语言。
例如，在讲解某个词语时，教师可以结合具体的语境来解释其含义和用法；在教授阅读理解时，教师可以引导学生分析文章的语言特点和表达方式等。
浅谈语文语感的培养
浅谈语文语感的培养语感是指对语言的感性认识和理解。
对于一个人来说，语感是他在使用语言时表达能力、语义理解和表达感情的关键因素，因此培养语感对于提高语文水平至关重要。
本文将从词汇、语法、篇章三个方面谈谈语感的培养。
一、词汇方面1.记忆力记忆力是词汇量和语感的基础，因此需要注意开发和提高记忆力。
在学习时，可以采用重复和读写等方式，帮助自己记住新的词汇和掌握其正确的用法。
2.搜索能力语感还需要有较强的搜索能力，这需要自己不断积累和拓宽视野，提高自己的知识积累和词汇量，以便自如地搜索和运用自己需要的语言表达。
3.灵活运用对于词汇的灵活运用能力是衡量语感的重要标志之一，为此要求自己在掌握新的词汇时，同时也要善于订出合适的语言表达方式，从而增强自己用词的印象效应。
二、语法方面1.规范语法应用语法的规范应用是培养语感的必备环节之一。
语言的规范化运用，不仅是提高学习成绩的关键因素，更是感性认识和理解语言的桥梁，因此在遇到语法问题时，应及时从正确的使用方法中吸取经验，并在训练中加强语法的熟练应用能力。
2.理解语言的含义语法并不是简单的短语和句子的组合，它分析和研究的主要是语言表达形式和构成内容之间的逻辑连贯性，因此理解语言的含义是培养语感的必要条件。
积极练习并加强阅读，有助于识别语法表述的意义和意图，从而提高语言技能和表达能力。
三、篇章方面语感的培养对于篇章组织和表达的能力很重要，此外还能产生良好的文章和阅读技能。
1. 提升应用文章技巧。
应用文章技巧是增强语感和写作能力的重要手段。
在应用题中，除了答案的得失，还应注重自己的表达能力，锻炼自己的语言理解和理解能力。
2. 训练阅读能力。
阅读是提高语文水平的重要途径，通过阅读能够使自己更好地理解语言的内涵，增强写作的能力。
因此建议在课外适当开展阅读活动，积极从各种文化体裁中获取收获，从而不断提高语感。
总之，语感的培养对于提高语文水平和口语表达能力至关重要。
所以，拥有良好的语感时，并不是一件容易的事情，要通过不断的积累和不断的训练来不断提高自己的语感，才能更好的掌握语言的多样性。
阐述中职学生语言感知能力的提高方法
阐述中职学生语言感知能力的提高方法语言有表层意思与内在含义的不同层次,加之语言在社会文化演进中不断的丰富内涵、形式变换,甚至出现了一些歪曲真正语言含义的“网络语言”等等,这些都给我们的学生在语言感知方面带来考验。
中职学生在已具备了一定语言基础知识,具备了一定的语言阅读感知能力,对语言现象具备一定的应激能力。
在教学过程就需要对学生语言感知进行正确的引导。
1 中职学生语言感知能力培养的迫切性(1)社会语言环境对学生语言感知能力的影响。
学生在学校、家庭、社会活动中不能注重普通话的运用,更多的是口语化的方言,各种媒体宣传中不规范用字都对学生的语言感知造成偏差影响。
(2)传统中职教育体制及教学模式对学生语言感知能力的影响。
由于中职教育中侧重于职业技能的教育培养,对学生语言的学习没有足够的重视,造成学生对语言的感知力、应用驾驭能力相对下降,在各科学习中出现读错、写错、用错的现象层出不穷。
(3)现今经济文化多元化发展对学生语言感知能力的影响。
伴随社会发展、文明进步、信息时代的来临,各种文化元素冲击着学生的心灵,外来词汇、网络语言、缩略语发展、港澳台文化的影响,使学生对于规范语言感知能力受到影响。
2 中职学生语言感知能力应达到的目标水平在中职教育内容中,对于专业基础知识、技能操作的讲解往往是严谨的,科学定义诠释的是客观概括的、言简意赅的,同时,现代企业要求我们中职院校培养的学生除了要有“一技在手”外,更要求他们要有全面的综合素质,这样才能更好地理解企业文化内涵,使自己能立足企业、立足岗位。
可见,不同语言类型会产生不同的效果。
只有具有了良好的语言感知能力,才能在不同语境中对语言准确地把握,若语言感知能力不强,学生往往在学习过程中造成误读、误解。
3 学生语言感知能力提高的实施(1)语言文字记忆积累。
语言感知的对象是文字以及由文字构成的文学作品,学生语感的培养是基于学生的语言积累的,“胸藏万壑凭吞吐”,学生的语言感知能力的提高要通过学生的多读、多记,以及教师通过引导学生有意识地“读、说、听、想、思、写”,进行科学记忆、有效积累。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养浅谈语文教学中的语感培养语感是指对语言的感觉和理解能力，是人们对语言的敏感度和准确度的体现。
在语文教学中，语感的培养起着至关重要的作用。
培养学生的语感可以提高他们的语言表达能力，增强阅读和理解能力，培养综合素质，为学生未来的发展打下扎实的基础。
因此，在语文教学中，如何培养学生的语感成为一项重要任务。
一、了解语感的本质和作用语感是人们对语言的直觉感受和感觉能力。
语感是一种直观、原始的感觉，来源于对语言的大范围积累和深入思考。
它是人类人身自然地建立起来的一种语言功能系统。
语感既反映了人的语言能力的高低，也反映了人的智力水平和思维方式的不同。
具有良好的语感可以帮助学生更好地理解和运用语言，更好地表达自己的观点和情感。
在语文教学中，培养学生的语感具有以下重要作用：1. 提高阅读和理解能力：良好的语感可以帮助学生更好地理解阅读材料，并准确把握作者的意图和情感，从而提高阅读和理解能力。
2. 培养语言表达能力：语感中包含了对语言的准确感和美感的把握，培养学生的语感可以提高他们的语言表达能力，使他们能够更好地用语言表达自己的观点和情感。
3. 培养综合素质：培养学生的语感过程中，需要丰富的语言素材和对艺术、文化等方面的理解，这对学生的综合素质培养具有积极的促进作用。
二、培养语感的策略与方法在实际教学中，有许多策略和方法可以帮助教师有效地培养学生的语感：1. 多样化教学手段：语感的培养需要多样化的教学手段。
教师可以运用讲解、演示、分析、实践、评价等多种方法，使学生在实际操作中感受语言的美和准确性。
2. 多读好书：阅读是培养学生语感的重要途径。
教师应该引导学生读一些优秀的文学作品、诗歌、散文等，培养学生对语言的敏感度和理解力。
学生在阅读中可以学到各种表达方式，积累丰富的词汇和语法知识。
3. 多用多见：教师在教学中应注重语言的使用。
可以通过语境、对比、搭配等方式，帮助学生更好地理解和运用语言，提高他们对语言的敏感度和准确度。
浅谈语文语感的培养
浅谈语文语感的培养语文语感是指对语言的感觉、理解和运用能力，是人们在进行语言交流时所必不可少的一种能力。
它是与母语情结联系最紧密的个性化素质之一，对于一个人的语言表达能力、思维能力、情感表达和人际交往能力都有着重要的影响。
如何培养语文语感成为了教育界和社会各界的共同关注问题，下面进行浅谈。
一、阅读是培养语文语感的重要途径语文语感的培养需要不断积累大量的语言素材，而阅读是获取语言素材最为有效的途径。
通过广泛阅读各种文章，一方面可以增加我们的语言输入量，为我们后续的语言运用提供更多的素材；另一方面可以使我们对语言的表达方式、意义、语气等方面有更深入的了解，从而更加灵活的运用语言。
在阅读过程中，我们还可以在文末做出自己的总结和感悟，这不仅对加强我们对语言的理解很有帮助，而且对提高我们对语言情感的把控能力也有很大帮助。
二、写作训练是提高语文语感的必要手段写作是语文语感的重要体现方式，也是提升语感的必要手段。
通过写作，我们可以更好地将我们的观点和内心感受表达出来，并可以在写作的过程中不断地调整和改进自己的语言表达方式，提高语言的精准性和准确性。
在写作中，我们可以通过模仿、仿写和背诵等方式掌握一些好的语言表达方式，并将其运用到自己的写作中去，从而逐步提高自己的语文语感。
三、多维度的语言学习手段提高语文语感还可以通过多种多样的手段进行。
例如可以通过唱歌、朗诵、讲故事、做演讲等方式来提高语言的表达和抒发情感的能力。
这些方式可以锻炼我们的语言运用能力和情感表达能力，增强我们对语言的掌握能力和表达能力。
四、创造性思维的培养创造性思维是培养语文语感的重要手段之一。
创造性思维是指在语言理解和表达方面，不仅仅是简单的模仿或者印记，而是在原有语言素材的基础上，进行创造性的组合和重组，以达到更好的表达目的。
创造性思维可以通过训练来培养。
例如通过问询问题、开发多重感官等方式可以激发学生的创造性思维，增强他们对语言的理解和把控能力。
关于中职语文教学中语言感知能力的培养
关于中职语文教学中语言感知能力的培养摘要：在新课程改革的背景之下，无论是学校方面还是学生家长方面对于语文学习过程中语言感知能力的培养愈发重视。
提升学生语言感知能力不仅仅是我国教育体系发展的必然趋势，更是在这个经济全球化时代，信息量爆炸发展状态下，社会发展对人才提出最新要求。
文章基于这种状况，通过对众多文献进行分析解读，总结出行之有效的，在中职语文教学中培养学生语言感知能力的路径。
关键词：中职院校、语文教学、语言感知能力语文教学是我国教育体系中，不可或缺的重要组成部分。
在实际的中职教育过程中，因教学内容涉及面广，并且包含较多需要学生背诵记忆内容，导致中职学生在学习过程中，经常会受到各方面多元化的限制，进而导致学生需要不断调整学习方案，严重情况下会影响到学生学习自信心。
基于这种情况，中职语文教师应当在教学过程中培养学生语文素养，锻炼学生语言感知能力，帮助学生进一步掌握更多语言知识，提升教学有效性，为学生日后继续学习语文奠定良好基础。
（一）细品语言，锻炼语言感知能力以高等教育出版社，出版的中职语文教材为例。
教材之中每一篇文章都是经过层层筛选，才最终呈现在学生眼前的。
其中每一篇文章的语言，皆是精炼生动。
在教学过程中，教师只有对文章每一句话想要表达的含义心领意会，才可以在实际教学中引导学生掌握相关知识点，培养学生语言感知能力，不能仅仅依靠言传。
所以，针对这种情况，首先，中职语文教师必须明确自身责任，才可以有效解决传统模式下中职语文教学所存在的短板。
其次，在教学过程中，教师要遵守事先制定完善的教学环节，确保每一个环节的教学目标可以顺利实现，不断在实践过程中对教学方式进行改进和创新，引导学生对文章语言进行反复阅读，仔细揣摩，提升学生语言敏感度，掌握更多语文知识。
在教学实践过程中，中职语文教师应当时刻明确自身职责，确保在开展教学过程中，有效培养学生语言感知能力。
例如，教师在讲解《雷雨》这篇文章时，想要在讲解文章内容过程中培养学生语言感知能力，可以在正式教学开始前，布置学生分角色朗读文章，在角色语言朗读结束后，为学生划分学习小组，朗读文章旁白。
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浅谈中职语文语感能力的培养
【摘要】语感是语文能力的基础，一个人语感能力的强弱，往往反映了他的语文水平的高低。
学生有了较强的语感，听说读写能感受语言所表达的丰富内涵，能充分地领略遣词造句的精微，能做到恰如其分地表情达意，能提高语文能力。
【关键词】中职语文语感培养
我国语文教育家叶圣陶先生早就说过：“至于文字语言的训练，最要紧的是语感的训练。
就是对语言文字的敏锐感觉。
”教育家夏丐尊先生也说过：“国文教师最重要的任务是传语感于学生，要从培养学生强烈敏锐的语感入手，才能有效地提高学生的语文能力。
”那么什么是语感？语感是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅
速领悟的能力，是对语言文字从语表到语里、从形式到内容，包括语音、语义、语法、语用等在内的一种正确丰富的了解力。
怎样培养学生正确的语感呢？当代美国语言学家乔姆斯基的转
换生成语法理论认为，人脑中存在一个来自遗传的、为人类所独有的“语言习得机制”。
学生在接触具体语言的过程中，获得一种直觉的语言知识，自然而然地识别和理解句子、创造和生成句子，逐步地，语感也就形成，语感也就是直觉的语言知识。
阅读教学是语文教学的基本环节，也是培养学生语感能力的重要途径。
在阅读教学中，训练语感最根本最有效的手段便是“多读”。
这个“读”，包括朗读、吟诵、默读、背诵等多种读的形式。
心
理学中有个术语叫做“绝对感觉阈限”，它的解释是“并不是任何的事物属性都能引起人们的感觉。
为了要产生感觉，事物属性就必须达到一定的量。
能引起感觉的事物属性的起码量，叫做“感觉的绝对阈限”。
那么，为了形成语言感觉，就必须达到它的绝对感觉阈限，即一定的量。
语感形成的过程，就是从一段段、一篇篇文章，特别是课本中所提供的“范例”的朗读、默读中完成一个个量的积累，使大量的字、词、句、篇成为自己语言仓库的储藏，形成一次次的飞跃，使规范的语言、鲜活的形象印在心里，融入血液，变成学习者自己的东西，从而形成一种直觉。
我国传统的语文教学经验之一，是强调“读”的功能，特别是朗读，故我们的先人把进入学校学习称之为“读书”。
“多”，首先是指数量多，这不仅指的是课本中的范例要读、诵多遍，还指阅读一定数量的文章，即在课本范例的基础上，要加强课外阅读，通过增加感知语言的机会，扩大视野，增加积累，积淀语感经验，逐渐实现质的突破。
其次，它还指形式多，如朗读、吟读、默读、背诵等多种读书方式可灵活地穿插于课堂教学中。
组织学生朗读，可以有领读、个别学生读、全班读、分组读、分角色读等多种形式，以调动学生兴趣，活跃学习气氛。
对于读书的方法，教师应加以适当的指导。
要培养学生默读时圈圈点点、进行评注的习惯；指导他们朗读时，把对课文意境、意义的理解，通过停顿、重音、语气、语调等的变化，表现出来；引导
学生在吟诵时，心、口、耳并用，体味语言美、意境美；背诵时，指导学生理解后再记忆，积累语言资料；对课外阅读，也不能放任自流，应是有指导、有推荐、有检查，可以通过扩展阅读、摘录、写读书笔记等多种形式，引导和督促学生多读课外书，拓展视野，增加积累。
在阅读的技巧方面，应重点做好以下工作：
第一，强调文章阅读中的主体感受。
阅读是指看或者读别人写的文章。
它是一种复杂的心智活动，包括多种心理过程。
构成语感的心理因素包括感知觉、记忆表象、直觉思维、想象联想、情感体验等，它们之间是密切联系不可分割的。
由于学生的心理差异，每个人读同一篇文章的心理感受是不同的。
教师要引导学生从自身出发，根据所读文章的内容和体裁的不同产生不同层次的主体感受。
例如在情感体验方面，只有培养学生进入主角色，进行“披文入情”的情感体验才能获得真切的语感。
情感是语感的有机组成部分，语言文字都是表达思想情感的。
教师在教上述诗句时，如能促使学生体会作者的情感，产生共鸣，进而形成自身的情感体验，那么语感的培养便水到渠成了。
第二，通过词句辨析加强语感训练。
语感训练一般不着重篇章，更多的是咬文嚼字。
阅读教学中分析词语，如能用意义相同、相近的词语进行比较辨析，就能深刻体会到作者用词的奥秘、词语的义蕴与感情。
在读的过程中应重点训练两个方面：1. 重视朗读的训练。
进行朗读训练时，除采取多种形式以外，更主要的是讲究朗读方法，而最佳的朗读方法当首推叶圣陶先生倡导的“美读”。
即读时要“设身处地，激昂处还他个激昂，委宛处还他个委宛。
”也就是在读时要披文入境，和作者产生情感上的共鸣。
2. 注重让学生背诵课文。
多年的语文教学改革，将“死记硬背”批得体无完肤，因而在教学中“背”的要求就不多见了。
而我认为，要丰富学生的语言，增强感受和运用语言的能力，还得提倡适当的背诵。
倡导“多读”，让学生充分地感悟、体会、积累，形成良好的语感，最终是为了运用，即知识的迁移，达到培养学生较强语文能力之目的。
【参考文献】
[1]徐云知. 近20年语感及语感教学问题研究[d]. 首都师范大学，2001.
[2]王惠. 语感教学新探[d]. 江西师范大学，2005.。