四年级第四单元14《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案学习目标：（小组仔细研读学习目标）1、认识14个生字，会写9个字。
2、用一定速度默读课文，了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子，练习给每个部分加上小标题。
3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质，受到爱国主义教育。
学法指导：1，按照预习学案熟读课文，自己解决字词问题，扫除阅读障碍。
2，用红笔勾画出“知识链接”以及学习中的重点内容，并且反复记忆。
3，在充分预习的情况下，完成预习学案。
（书写认真，严禁照抄参考资料。
）4，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到“我的疑惑”处。
预习学案第一板块知识链接管桦，原名鲍化普。
河北丰润人。
中共党员。
1942年毕业于华北联合大学文学系。
著名作家，诗人，画家。
《不能忘记啊》（话剧），《管桦作品选》（儿童文学选）。
长篇小说《将军河》，中篇小说《荆各庄的故事》。
作品集《管桦中短篇小说集》。
资料补充：第二板块预习课文1、第一次认真读文。
解决字词问题（学习建议：要注意读准字音，读通句子，并解决字词问题。
）2、第二次自读课文，思考课文主要讲了什么？（用自己的语言简要概括写下来）3、指出这个故事发生的年代、地点。
第三板块我的疑惑学习建议：第三次读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。
探究学案第一板块检查预习1、组长检查预习情况，做以评价。
2、组长整理预习时的疑惑，准备质疑探究。
第二板块质疑探究预习时有什么疑问在组内提出来，小组交流。
（学习建议：这部分学习为重点，组内解决不了的，组长进行整理，板书到疑问区。
）第三板块合作探究1、讨论：请你给文章的六个部分分别加上合适的小标题，并说明理由。
2、小组讨论，文章的前两部分写了雨来“水性好”和“上夜校”，与后面故事的发展和突出雨来的小英雄形象有什么关系？（讨论后在书中做好标注）3、找出文中的三处景色描写画出来，讨论这几处景色描写的作用。
（1）、（2）、（3）、4、文中几次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
四年级语文《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案学习目标1、认识8个生字2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高"等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点重点:体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点:用较快的速度阅读课文,把握课文主要内学法指导1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学,完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论。
自主学习1、用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。
2、边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获合作探究1、用较快速度默读课文,说说课文讲了雨来的哪那几件事?2、试着给课文各个部分加上小标题。
3、课文中你感受最深的是什么?4、把小英雄雨来的故事讲给别人听(个拓展延伸1、学完这篇课文,你要向雨来学习什么?《我们家的男子汉》导学案【学习目标】1.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征2.学习文章以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
3.结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默而又含蓄的语言【学习重点】结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默的语言。
【引导自学】(完成时间20分钟)1.学习目标:流畅地朗读课文,了解作者、掌握重点字词。
完成学习1,感知课文内容。
2学习方法和步骤:(1)本文作者是（）代女作家（）她的代表作品是:（）(2)初读课文,用你智的双眼捕捉到重要的词语(不少于10个),抄写在下面,并给易读错的字注音。
(准备小组交流时补充、检测, 也为朗读展示做好准备。
(3).跳读课文,回答下列问题并准备展示★仿照示例,至少概括出两个能表现我们家男子汉天真可爱的事例示例:吃青菜★访照示例说说:我们家的男子汉具有哪些类似成年“男子汉”的气概?(不少于2点)示例:不让人搀手一一要求独立★你能用间要的语言概括“我们家的男子汉”的形象吗?（课堂合作探究）10分钟左右1.合作目标:解决学习目标1,22.方法和要求:先自主完成,然后由组长组织小组交流疑惑、答案,准备展示或再次质疑合作内容:文章的五个小标题的顺序能调换吗?为什么?问读课文,完成下列问题。
小英雄雨来导学案
小英雄雨来导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (7)一、学习目标通过课文学习，了解雨来的英雄事迹，感受他机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。
这将有助于我们树立正确的人生观和价值观，激发我们的爱国情怀。
学习课文中的生动描写和丰富细节，体会作者如何通过具体事例来表现人物的性格特点。
这将有助于我们提高阅读理解能力，掌握人物塑造的技巧。
二、学习重难点重点是深入理解雨来这一英雄形象，体会他机智勇敢、热爱祖国的精神。
我们需要通过仔细阅读课文，分析雨来的言行举止，把握他的性格特点，进而领悟其精神内涵。
难点在于如何通过具体事例来感受雨来的英雄气概。
课文中的情节和细节描写需要我们认真体会，从中发掘雨来的英雄品质。
同时，我们还需要结合时代背景，理解雨来所展现出的爱国情怀和民族精神的重要性。
三、预习检测一、填空题1. 《小英雄雨来（节选）》选自中篇小说《____________》。
2. 雨来住在____________边，村里有一条河叫____________。
3. 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河，因为____________，还可以____________。
二、选择题1. 雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不沉底也不露脑袋，就像（）一样。
A. 小鸭子B. 小青蛙C. 小鱼D. 小虾2. 雨来为了掩护交通员李大叔，面对鬼子的诱骗、威逼、拷打，他是怎样做的？（）A. 始终不屈，坚决不说出李大叔的藏身之处B. 最后说出李大叔的藏身之处C. 告诉敌人李大叔的藏身之处，以求自保D. 威逼之下说出部分李大叔的情况三、简答题1. 请简述雨来是怎样掩护李大叔并机智脱险的？2. 你从雨来身上学到了哪些精神品质？四、中心思想《小英雄雨来（节选）》的中心思想是：通过讲述雨来与敌人斗智斗勇的故事，展现了雨来机智勇敢、坚强不屈、热爱祖国、不畏强敌的优秀品质。
14.小英雄雨来导学案
我觉得雨来真是
②雨来从口袋里（
）出课本，这是用（ ），（
）的，软鼓囊囊的。雨来怕（
）
坏了，向妈妈要了一块（ “雨来”两个字。 我觉得雨来
）了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了
③找出描写鬼子的句子，划上 日本鬼子
线。标出重点词句说一说你的看法。
5. 读课文最后三个自然段，你的心情如何？（ 写写你心里想对雨来说的话。
学习过程
课前检测：蘑菇 预习反馈：
呻吟木屑宛转Fra bibliotek不慌不忙
模模糊糊
课文当中有哪些好词语你要告诉大家的？有什么不理解的词语需要大家帮助你解决 的？ 将小组共同提出的问题写下来
自主学习： 1. 我能正确的写生字、注音并组词。
（
） （
） （
） （
） （
） （
） （
） （
）
2.我能联系上下文解释下列词语。 劫难： 推推搡搡： 有志不在年高： 请选择任意一个词语造句： 3. 课文已经按故事的发展划分了章节，请你为它们安个小标题 ① ④ ② ⑤ ③ ⑥ ）次，这样写的作 趔趄： 嘟嘟囔囔：
西城中心小学四年级下册语文导学案
设计老师： 董老师
审核人：
学生姓名：
14.小英雄雨来（一课时）
学习目标： 1. 认识“晋”“冀”等 8 个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。 2. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事， 学习雨来热爱祖国、 勇敢机智的品质。 理解“有志不在年高” 等句子的意思。 时 间 方法与 措施
）
合作讨论 展示交流 巩固提升 一、写出下列词语的近义词和反义词。 近义词：防备（ 渐渐（ 反义词：慌忙（ 危险（ ） ） ） ） 柔软（ 商量（ 凶恶（ 撒谎（ ） ） ） ）
14 小英雄雨来(导学案)
14.小英雄雨来三、再读课文，悟情悟理。
整体把握，明晰结构。
(用时：15分钟)1.课件出示第二个问题，组织学生再读课文。
（1）出示阅读要求，指导小组活动。
（2）组织全班交流。
（3）引导学生体会雨来与敌人斗争的力量源泉。
2.指导学生快速跳读课文，给每一个故事加上一个小标题。
1.学生明确要求，自主读文。
齐读问题二，明确读书目的。
2.学生快速浏览课文，回答阅读要求中的问题。
（1）文中哪句话出现次数最多？画出来，与同伴交流体会。
（2）找到文中的环境描写，说一说：从中体会到了什么？3.学生快速跳读课文，试加小标题。
（夜校读书、掩护交通员、勇斗鬼子、沿河脱险）3.读句子，回答问题。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”（1）这句话第一次出现在课文的第（）部分，当时的场景是（）。
（2）这句话第二次出现在课文的第（）部分，当时的场景是（）。
（3）这句话体现了雨来（）之情。
4.第1自然段中采用了（）描写。
让我们知道了雨来的家乡（）。
四、拓展延伸，布置作业。
（用时：5分钟）1.学了课文，你有什么感受？2.引导小组内练习复述课文。
3.组织全班汇报。
4.布置作业。
（1）回家后把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（2）写一篇读后感。
（3）缩写《小英雄雨来》1.学生自由交流自己的感受。
2.小组内练习复述课文。
3.全班汇报。
4.有选择地完成作业。
5.学完课文，你有什么感受？试着写一写。
______________________________________________________板书设计教学反思本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。
教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。
我将“英雄”一词贯穿全课，围绕“英雄”提出两个问题：第一，什么是英雄？从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二，他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。
《小英雄雨来》导读课教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现雨来的勇敢精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《小英雄雨来》导读课教案
一、教学内容
《小英雄雨来》导读课，选自人教版小学语文四年级下册第四单元。本节课主要内容包括：
1.熟悉课文内容，理解文章主题，感受小英雄雨来的勇敢和坚强。
2.分析课文结构，掌握课文按时间顺序叙述的方法。
3.学习生字、新词，提高词汇积累和运用能力。
4.领略雨来与敌人斗争的英勇形象，培养热爱祖国、勇敢面对困难的精神品质。
4.提高讨论问题的质量，引导学生深入思考，提高课堂效果。
5.加强课后辅导，关注学生的学习反馈，提高教学效果。
-分析课文结构：本文按时间顺序叙述，教师需引导学生掌握文章结构，了解事件发展的过程。
举例：如“游泳本领高”、“勇斗鬼子”等段落，教师需强调雨来的勇敢行为和爱国精神，以及作者是如何通过具体事件来展现这些品质的。
2.教学难点
-生字词的掌握：对于部分结构复杂、易混淆的生字词，如“溺、溺爱”、“鬼、鬼子”等，学生可能难以正确书写和区分。教师需设计有趣的活动，帮助学生记忆。
总体来说，本次教学在激发学生兴趣、培养学生勇敢精神方面取得了一定的效果。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将努力做好以下几点：
1.提高课堂导入的针对性，确保新课导入简洁有趣。
2.注重历史背景的介绍，帮助学生更好地理解课文内容。
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案【第1篇】教学设计教学目的：体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
教学过程：一、导入：今天我们来继续学习第十六课《小英雄雨来》，齐读课题。
“机敏、调皮的雨来在夜校接受爱国主义教育，女老师用手指点着黑板念着”指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
“大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念着”齐读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
小雨来也在认真地念着：指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
“雨来认真的念着，这两句话早也在雨来心中扎根了，所以小雨来使劲全身力气把缸搬回原位，成功掩护了李大叔，然而自己却落入了鬼子手中。
鬼子凶恶、残忍，小雨来的处境令人担心，鬼子会用怎样的卑劣手段对待雨来，请同学们默读第四小节。
”二、读的模块哄骗：“鬼子为了找到李大叔将前后院都翻遍了，结果却一无所获，于是他们便想从雨来身上找到突破口。
”1.指名读。
“鬼子看是温和，实则确是在假装好人，目的就是想哄骗雨来说出李大叔的下落。
接下来同学们自己再读一读这些语句，从鬼子的动作、表情、语言体会鬼子的狡诈。
”2.自由读3.指名读（可以叫2个人）“面对鬼子的哄骗，机智的雨来早已识破了他们的假面具”指名读雨来的回答。
先叫一位，再启发读。
“文章通过雨来的动作和语言的描写突出了他的机智，我们读的时候应该读出雨来故意装作很无辜的样子。
”利诱：难道雨来真的无所畏惧吗？我们来看：当扁鼻子军官把雨来怀中的书扔在地上，伸手往皮包里掏东西时，雨来心里想1.指名读雨来心里想的话。
“面对凶残的鬼子，小小的雨来怎能不害怕呢？”2.再读，读出雨来的害怕。
“雨来心里害怕，表面却十分镇定，鬼子见哄骗不成，又拿出糖和金戒指来诱惑雨来。
” 1.指名读“面对好吃的糖和金光闪闪的金戒指雨来却不为所动”齐读威胁“鬼子见哄骗不成，诱惑也没能得逞，鬼子一下子恼羞成怒了” 1.指名读可以叫多个同学将这些动词加重语气读出鬼子的恼羞成怒。
(24)第14课《小英雄雨来》第一课时导学案
《*14、小英雄雨来》导学案本周习惯：我会认真倾听积极思考班级姓名小组课型：预习+展示课时：第一课时主备人：赵秋营审核人：王希芳【学习目标】：1、我能认识8个生字。
联系上下文理解含义深刻的语句。
2、我能学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3、我能在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
【学法指导】【课前预习提示】这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。
学习流程师生笔记预习任务：1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
晋．(jìn jìng) 察冀．( jì jìn) 睁眼瞎．（xiā xāi) 劈．开(pīpǐ)歪．(waī wāi)歪斜斜． (xéi xié) 苇絮．( xǜ xù) 挪．动 (núonuó)枕．头(zhěn zhèn)2、本文有许多多音字，我能注音并组词。
撒①( ) 拧①( ) 背①( )②( ) ②( ) ②( )还①( ) 弹①( ) 扎①( )②( ) ②( ) ②( )3、根据意思写词语。
①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。
（）②在空中或水面上轻缓的浮动。
（）③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。
（）自主、合作、探究：1、按课文提示给每一部分加小标题。
2、在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。
可以看出雨来具有怎样的品格？达标检测选词填空。
哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚1、雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。
2、不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗小英雄雨来(节选)教案设计设计说明这篇课文篇幅较长，可以安排两课时完成。
教学中要紧扣本单元训练重点，学习把握长文章的主要内容。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代，为什么称他是小英雄，大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展，推荐学生找来管桦小说的原著读一读，培养学生“读整本书”的良好阅读习惯。
课前准备教师准备：1.生字、多音字、新词卡片。
2．课件(挂图、幻灯片等)。
学生准备：搜集小英雄雨来的故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发情感，理解课题1．(播放小英雄雨来的简短录像)导语：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他掩护了交通员，并和鬼子进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？(介绍自己搜集的有关小雨来的故事。
)出示：小雨来与鬼子斗争的片段。
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
就让我们跟随小英雄雨来的脚步，走进那战火纷飞的年代。
(板书课题)4．书写课题。
(1)理解课题：“小”是指雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来勇敢的特点。
雨来——课文中的主人公。
(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？①为什么称雨来是小英雄？②从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？设计意图：创设情境激情导入，解释课题以感知全文。
引导小学生理解“英雄”的意思，激发学生反对侵略的爱国情感，为下面的快速阅读做情感铺垫。
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容《小英雄雨来》选自人教版语文四年级下册第四单元，本课教学内容包括：课文阅读与理解，分析雨来的英雄形象，体会作者如何通过环境、情节和人物描写来塑造形象，以及通过课文学习激发学生的爱国情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中生字词的含义，掌握文章的基本情节和人物形象。
2. 技能目标：通过课文学习，培养学生对文本的细致观察力和分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：感受雨来的英雄气概，培养勇敢、坚强、爱国的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中如何通过细节描写来塑造雨来的英雄形象。
教学重点：理解课文内容，感受雨来的勇敢和爱国精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于英雄的影片，引出“英雄”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，教师提问检查预习情况，指导学生解决生字词。
3. 课堂阅读：全班齐读课文，教师引导学生注意文中对雨来的描写。
4. 内容理解：教师带领学生分析课文，讲解环境、情节、人物描写如何体现雨来的英雄形象。
5. 例题讲解：选取一段课文细节，分析雨来的形象特点。
6. 随堂练习：学生分小组讨论，每组选取一个角度分析雨来的英雄形象，并进行汇报。
7. 情感升华：讨论雨来的行为背后的爱国精神，联系现实生活，引导学生学习雨来的勇敢和坚强。
六、板书设计中心：小英雄雨来1. 英雄形象：勇敢、坚强、爱国2. 写作特色：环境描写、情节推进、人物刻画3. 情感体会：勇敢面对困难，坚持正义七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇关于“我心中的英雄”的短文。
答案示例：通过描述雨来的勇敢行为，表达自己对于英雄的理解和向往。
2. 拓展练习：收集其他英雄人物的故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文深层次情感的理解，适时调整教学方法，提升学生情感体验。
14小英雄雨来导学案
《小英雄雨来》导学案
课题
小英雄雨来
课型
新授课
主备人
张艳红
责任人
李旭莲
审核人
李旭莲
学习
目标
1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
学习重点
学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
学习难点
学习简要复述课文
合作探究
1、说说课文主要写了关于雨来的哪几件事？你认为哪件事是主要事件？
课文很长，但是可以提炼成简单的几件事，用小标题的形式概括。你也可以，试试吧。
自学评价：
学
习
过
程
学案
导 案
反馈检测
，
拓展延伸
一、缩写《小英雄雨来》。要求：写出时间地点人物及事情发生、发展、结果，350字左右。
缩写，顾名思义就是对文章进行删繁就简地叙述。但是缩写不同于概括主要内容，缩写要保留最精彩的内容，对于文章中的略写的部分则可以一笔带过。
学
习
过
程
学案
导 案
学
生
准
备
预习Байду номын сангаас备
（1）自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词.
（2）选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边在书中圈点勾画自己最感兴趣的内容，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。
自读课文需要我们反复研读课文，自己学习，相信你可以做到。
信息搜集
搜集抗日小英雄的故事。
以便更好地了解雨来生活的时代背景
小英雄雨来 导学案
《小英雄雨来》导学案教学目标及重点难点1、能用简短的话概括各部分内容。
2、了解抗日战争，能体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质，激发爱国之情。
3、理清课文各部分内容之间的联系。
4、品味课文中的环境描写及其作用。
本课的重点是体会雨来机智勇敢的英雄品质，难点是体会课文中各部分之间的联系、环境描写及其作用。
一、激趣导入通过播放电视剧《小兵张嘎》片尾曲，引入课题《小英雄雨来》。
二、学习目标明方向三、预习检测1、多音字我会读：软鼓囊囊(náng nāng) 皮囊(náng nāng) 一骨(gū gǔ)碌骨 (gū gǔ)头撒（sā sǎ）化肥撒（sā sǎ）谎拧毛巾拧瓶盖脾气拧扎腰带扎针挣扎2、你能分别用一句话说说各部分的主要内容吗？四、自主读文知内容快速读课文，找一找：面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能够这么做？（抓住雨来的所言、所做、所想来体会雨来的品质）。
五、小组读议共研讨雨来的英雄品质集中体现在课文四、五部分，那么前三部分的内容有什么作用呢？说说你的观点及理由。
（通过讨论，可通过联系上下文发现前三部分与后文情节之间的关系。
）六、综观全文我发现……1、课文是写小英雄雨来的，却花了不少笔墨来描写鬼子的狡诈凶狠和乡亲们听到枪声后的反应，有必要吗？2、文中的景物描写有哪些？各有什么作用？文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。
由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
因此我们也可将作者的这种写作方法应用于自己的习作中。
七、积累运用益无穷环境描写的作用有：为后文情节发展作铺垫，烘托人物心情，渲染气氛等，你能把这种方法运用于写作中吗？试将下面这两段环境描写补充完整，并说说其表达作用。
耶！期末考试年级第一！我地走回家。
一路上，周围的树，花，人们似乎都在用地眼光看着我，在。
天是蓝的，湛蓝湛蓝的，几朵白云，慢慢移动，好像在和我一起分享我的快乐。
唉！期末考试数学又不及格……我地走回家。
新课标人教版小学四年级语文下册14小英雄雨来导学案
课堂教学改革汇报课导学案学校学科语文小组修改建议教学内容小学语文四年级下册课题14小英雄雨来授课教师教学时间教学目标知识目标学习本课生字新词。
技能目标快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
情感目标学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学重点学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点学习简要复述课文教学课时二课时教法选择参与式教具准备课前预习提纲1、了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
2、给课文每个部分加小标题。
教研组长签字：周云志合作学习提纲想想每个部分都分别写了什么内容教研组长签字：周云志达标检测题给课文每个部分加小标题。
教研组长签字：周云志教学过程导入：谈话导入：导学过程：第一课时一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]教学过程二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。
先自己思考，然后再和同桌商量。
一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。
二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。
忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。
雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。
六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：“：雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗教学目标：1、在教师指导下独立阅读课文，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，说出每一部分的内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
教学重点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
教学时间：1课时教学过程：（一）、检查预习板书：小英雄雨来根据课文题目生提问题：where when what why（二）、揭题引读，学生自悟，自读课文。
1、指导读第一部分（1）、自读课文，思考这一部分主要讲了什么？画出你认为写的好的句子。
（2）、互相交流（3）、给这一部分加标题：雨来游泳本领高（三）、指导学生分小组自学下面几个部分：1、指导读第二部分（过程同前）主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
小标题：雨来上夜校2、指导读第三部分（过程同前）这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。
小标题：雨来掩护李大叔3、读第四部分读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人作斗争的？这部分主要讲的是什么？交流这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。
小标题：雨来与鬼子作斗争。
4、读第五部分（1）、自读课文，画出些的美的句子，想象这一部分主要讲的什么？小标题是什么？这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。
小标题：河沿上的枪声。
（2）有感情的朗读。
5、指导读第六部分自读课文，画出描写水中雨来的句子，想象这一部分主要讲了什么？小标题是什么？这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。
小标题：雨来没有死（机智的逃脱）。
（四）、教师点播，突破难点1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育，在它的心理播下了爱祖国的种子，第三次雨来的血溅在课本上，说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中，也说明爱国适于来斗争的力量源泉。
部编版语文四年级下册《小英雄雨来》优秀教研导学案
小英雄雨来
课型
预习+展示
学习目标
1、练习快速、正确地阅读课文。了解课文主要内容，试着给课文每个
部分加上小标题。
2、体会景色.环境的描写在文中起到的作用。
3、感受雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质，受到爱国主义教育。
重难点
1、体会景色.环境的描写在文中起到的作用。
2、练习快速、正确地阅读课文，
课时安排
二、用对比读方式，领悟景物描写作用。
三、体会反复在文中的作用。
小学语文导学案
学
展
示
汇
报
1、由重点句切入，体会人物情感。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质
2、找出描写景物的句子，领悟景物描写作用。
如：芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”【体会到芦花村景色的优美，突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。】
、、小英雄归来。
拓展延伸
通过这节课的学习，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）
课后反思
1、这节课我的收获是：
2、这节课我的不足是（课前预习、课堂发言、小组合作等方面）：
3、我努力的方向是（课后如何改进不足）：
反复：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞方法叫反复。
达标测评
一、在括号里填上恰当的词语填空
（）苇絮（）皮肤（）交通员（）脊背
（）孩子（）刺刀（）芦花（）识字课本
14.四年级下册《小英雄雨来》导学案
3．阅读《百合花开》的续篇，继续感悟雨来形象。
五、达标测试。
1．在括号里填上合适的词。
（ ）的白雪 （ ）的芦苇 （ ）的块糖
（ ）的脊背 （ ）的芦花 （）的刺刀
2．根据意思写词语。
①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。（ ）
②人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。 （ ）
预习导航：1．读准字音，读通句子；2．想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。
一、挑战自己，初露锋芒
1．生词我会读
晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头
2．我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
晋(jìn jìng)察冀( jìjìn)睁眼瞎（xiāxāi)劈开(pīpǐ)
歪(waīwāi)歪斜斜(xéi xié)苇絮( xǜxù)挪动(núo nuó)
枕头(zhěn zhèn)
3．再读课文，读后我能说说：课文的主要内容是什么。
二、们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？
三、挑战极限，超越梦想
1．课文学到这里，如果雨来就在你面我面前，我有很多话想和他：( ).
2．我会讲小英雄雨来的故事。
四、拓展提升
１．各组大展示：由各组组长负责本组成员的分工，并有序地进行展示.
小学语文四年级下册第14课《小英雄雨来》导学案
主备人：复备人：班级：学习小组:学习小主人：学习时间：年月日
课题
14、小英雄雨来
课时
1
1．我能一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗一、学习目标：1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
二、重点难点：1．快速阅读文本，把握课文内容。
2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。
三、教具准备：、课件四、教学时间：一课时一、谈话导入1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。
这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。
今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
（板书：小英雄雨来）2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
三、再读课文，了解大意1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2．指名简要复述课文大意。
四、研讨品读1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。
小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
最新版四年级下语文导学案14.小英雄雨来
14、小英雄雨来学习目标①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
③理解“有志不在年高”等句子的意思。
④练讲“小英雄雨来”的故事。
学习重点、难点1．快速阅读文本，把握课文内容。
2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
学习时间：一课时学习过程：课前一、初读课文1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
读准“晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头”等词语。
二、再读课文，了解大意1.一部分一部分读课文，试着给课文各个部分加上小标题。
2.课文的主要内容是什么。
三、品读感悟课文1.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？①找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分，反复品读，边读边画，思考：这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？2. 这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。
四、课文学到这里，相信你已经认识了雨来。
如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？五、你还有什么发现或疑问？课中一、小组合作（学生把自学所得进行小组交流。
）1.读准生字生词。
晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头2. 课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。
3.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。
5.和“雨来”角色对话。
二、班级展示：（展示自学成果）1.读准生字生词。
人教版四年级语文下册14、小英雄雨来(导学案)
14*、小英雄雨来学习目标：1认识8个生字。
联系上下文理解含义深刻语句。
2学习给课文每部分加小标题概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢品质。
学习重难点1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争故事。
2、理解“有志不在高年”等句子意思。
学习过程：一、激趣导入：出示课文图片，让学生认识雨来，说说从图片中你觉得雨来是一个什么样人？二、自主预习；1、正确流利地读通课文，积累词语。
2、想一想，课文讲了雨来几件事。
三、合作探究，展示交流1、按课文提示给每一部分加小标题。
2、在文中找出鬼子军官打雨来句子，以及雨来表现，读一读，你体会到了什么。
可以看出雨来具有怎样品格？3、讨论交流“自己感受最深是什么？”四、达标测评选词填空哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。
2不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。
4雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。
5乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。
6老师背过身去，屋子就（）地传出说话声音。
五、板书14.小英雄雨来机智勇敢，热爱祖国①游泳本领高（游泳）②上夜校念书（读书）③掩护李大叔（掩护）敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打④勇斗鬼子（斗争）雨来：应付、不上当、不屈服⑤宁死不屈（枪声）⑥机智逃生（脱险）赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：AB正方形ABCD 中，∠EAF =45° ∠1=12∠BAD 推导说明：1.1在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且∠F AE ＝45°，求证：EF ＝BE +DF45°DEa +b-a45°A1.2在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且EF ＝BE +DF ，求证：∠F AE ＝45°DEa +b-aa45°ABE挖掘图形特征：x-a a-a运用举例：1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D 逆时针旋转90°，得到△DCM.（1）求证：EF=FM（2）当AE=1时，求EF的长．DE2.如图，△ABC是边长为3的等边三角形，△BDC是等腰三角形，且∠BDC=120°．以D为顶点作一个60°角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，求△AMN的周长．3．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝CD＝2AD＝4，E为线段CD上一点，∠ABE＝45°.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线．．BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．DABFEDCF。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗［教学目标］1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
3、练习给课文各部分加小标题。
4、能简要复述课文主要内容。
［教学重难点］1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分内容，并加上小标题。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2、在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2、同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3、指名复述课文主要内容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。
四、再读课文，给各部分加上小标题1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
（小组交流，选出代表说出本小组的答案）2、全班交流各部分的小标题，如：（1）游泳本领高；（2）上夜校读书；（3）掩护李大叔；（4）与鬼子作斗争；（5）河沿上的枪声；（6）雨来没有死。
（也可用课文原句作小标题，如：“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。
）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点1、为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
2、小组之间相互讨论交流，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。
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1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。
2不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里的门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。
4雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。
5乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。
6老师背过身去，屋子就（）地传出说话的声音。
《小英雄雨来》
课题
14.小英雄雨来
课型
新授课
教学目标
1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。
2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学
重难点
1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、理解“有志不在高年”等句子的意思。
四、板书
14.小英雄雨来
机智勇敢，热爱祖国
①游泳本领高（游泳）
②上夜校念书（读书）
③掩护李大叔（掩护）
敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打
④勇斗鬼子（斗争）
雨来：应付、不上当、不屈服
⑤宁死不屈（枪声）
⑥机智逃生（脱险）
教师复备
教师复备
五、课后反思
学法指导
自读自悟
学具准备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图片、课件
教学流程
一、预习检测
正确读出以下多音字
还(hái huán)乡河扫(sǎo sào)荡
归还(hái huán)扫(sǎo sào)把
子弹(dàn tán)鸡冠(guán guàn)花
níng nǐng nìng
拧毛巾拧瓶盖脾气拧
zāzhāzhá
扎腰带扎针挣扎
二、自学感悟
1、按课文提示给每一部分加小标题。
2、鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
3、课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？
4.哪些词语体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
5.雨来为什么能在鬼子面前表现得这样勇敢坚强？
三、合作交流
自己感受最深的是什么？
四、当堂训练
选词填空。
哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭