作文审题 偷换概念
作文指导
作文指导重点技巧提示：★审题：把握材料内涵限制，扣题要严谨，注意别偷换概念和游离主题。
★书写：卷面整洁，字好认，字的大小最好占子格的四分之三左右。
★标题：合文体特点，简洁，有韵味，最好有扣题元素；标题不宜太笼统。
★关键词：必须出现五次以上，开头结尾必须有；最好镶嵌在段首句。
★标点：忌一逗到底，忌疑似型标点；破折号、省略号、感叹号、问号等一定要尝试用两三种。
★修辞：用三种以上的修辞，特别提倡用比喻、引用、排比、拟人、对偶、反复等。
★段落：最好五段以上，有一两个较长段落，忌平均分布；可根据问题微调。
★句子：长短结合，整句、散句兼有；偶尔可独句成段。
★材料：有两个以上的实例；注意古典素材现实化与现实素材经典化。
争而无憾物竞天择，适者生存。
人生有限，“争”则无憾矣。
争，本就是自然与社会的基本法则。
万木争荣，大地一派生机；千鸟争翔，天空无限活力。
群雄争锋，演绎出多少战争经典；百家争鸣，催生几多文化奇葩……争，是奇迹人生的恒动力。
人可以平凡而不可以平庸。
偶尔平庸也不可怕，可怕的是永远甘于平庸。
且让“争”的意识从你灵魂深处觉醒，且让“争”的伟力引领你前行。
话说公元前有个在上蔡小郡看守小粮仓的小公务员李斯，也曾饱食终日而无所事事，也曾浑浑噩噩而与世无争。
然而，一件偶然事件改变了他。
李斯某次如厕发现“厕鼠”“仓鼠”的巨大差别后，就认真做了个很简单的实验：把仓鼠抓住，关在厕所里，再把厕鼠抓住，关在粮仓里。
三天之后，曾经的仓鼠现在也“食不洁，近人犬，数惊恐之”，曾经的厕鼠则“食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。
”于是李斯万般感慨：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”平庸可悲，平庸有罪。
君子疾没世而名不称焉！李斯已然梦醒。
“争”的信念如烈火熊熊燃烧。
后来的事情就不必说了。
李斯成就了自己，成就了一段历史传奇。
“争”让人穿越平庸。
“争”让你人生无憾。
争是生命的强音；争是生活的和弦。
“望苍天四方云动，剑在手，问天下谁是英雄？”想那项羽一生，既有“力拔山兮气盖世”之壮，也有“时不利兮骓不逝”之悲。
【高考作文备考：以规划为源,创美好未来—“新时代高中生人生规划”作文解析】
【高考作文备考：以规划为源，创美好未来—“新时代高中生人生规划”作文解析】阅读下面的材料，根据要求写作。
班会上，高三（7）班班主任分享了某杂志刊登的文章。
这是一篇探讨高中生生涯规划的主题文章，其中引用了历史上三位学者的说法。
人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
（亚里士多德）依着“性之所近，力之所能”学下去，其未来对国家的贡献也许比现在盲目所选的或被动选择的学科会大得多，将来前途也是无可限量的。
（胡适）同学对个人问题应从主观客观方面来审量一下，或偏治学，或偏治事，治学治何种学，治事治何种事，来得一决定，向前努力。
（梁漱溟）对于以上说法，同学们看法不一；有的认为这三位学者的说法对当今高中生生涯规划具有指导意义；也有人认为他们的观点已经过时，不再有借鉴价值；还有人认为未来的生活充满不确定的因素，规划可能赶不上变化……为此，班主任布置了下列三个学习任务，请你任选一个，以高三（7）班学生的身份完成写作。
在学校“新时代高中生人生规划”演讲活动上的演讲稿。
在中学生杂志社“中学生人生规划”论坛上的发言稿。
当在大学专业报考一事上父母与自己意见出现分歧时写给父母的信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，切合身份，贴合情境，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
作文审题三读法审题。
第一遍，通读材料，了解梗概。
高中生生涯规划，任务驱动类作文，任务三选一。
第二遍，分层品读，概括要点。
主体段品读。
分析时要概括，表层概括法是：什么人做了什么事/什么事阐述了什么观点，深层概括法是三问法，即议论文的常规逻辑思维。
第一段，探讨高中生生涯规划。
（是什么）第二段，亚里士多德认为觉醒与思考的能力，超过了生存的重要，意即规划比生存更重要，有了规划，可以实现更高的人生意义。
（为什么）第三段，胡适认为，“性之所近，力之所能”的话，个人的贡献会更大。
意即要选择适合自己的职业，建议根据自身特点及能力来制定职业规划。
中考语文专题复习：作文考前指导
文章大量引用材料的诗词，看似在阐释告别的内涵，实则空洞无物。 我们到底应该告别什么？告别与重启之间存在怎样的联系？为什么面对 告别，我们应该保持豁达？告别过去，我们就一定能拥有更好的未来？ 文章对每一个观点都没有深入的分析论证，只是流于浅层的现象罗列， 文章没有说服力，且语言表达稍显做作。
3、还应注意，立意不要为了标新立异而剑走偏锋。 有些同学想以立意取胜，可以的，我们提倡在议论文写作中充分展示 自己的个性，思考全面深刻，观点犀利尖锐，表达富有逻辑性，这样的 文章能获得阅卷者的青睐。但是，有些同学对材料中的关键问题没有想 清楚，就想以博人眼球的立意获取高分，对这种情况，我建议最好是返 璞归真，不要剑走偏锋。
例如 阅读下面的材料，根据要求写作。 胡适先生在《道德与规则》一文中谈到：“一个肮脏的国家，如果人人讲规则而
不是谈道德，最终会变成一个由人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个干 净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德、谈高尚，天天没事儿就谈道德规范， 人人大公无私，最终这个国家会堕落成一个伪君子遍地的肮脏国家。”
贰
（二）概念不清，概念内涵前 后不一致，或偷换概念
例如作文题“告别与重启”
学生文章《于阴影处寻光》第一段点明 论点：告别，只是人生的一部分，但在 告别中，体现了人的果敢与智慧。后面 就论述何谓果敢，何谓智慧，虽然文章 文采飞扬，大量引用名言，尼采、卡尔 维诺、贺拉斯等名人的金句信手拈来， 内容十分丰富，但论证严重偏离核心立 意。
上面一段文字看起来很有逻辑性,有因有果,有 正有反,但恰恰犯了强加因果的逻辑错误。
2024届高考作文复习：“小镇做题家”审题立意与讲评
3.立意偏颇，对小镇做题家持批评、否定的态度；
写作时存在以下问题：
4.对现象缺乏全面的考虑，比如仅抓住现象中的“做题”两个字， 大谈特谈做题的好处和坏处，或抓住“视野”或“人际关系”做文 章；
5.偷换概念，比如用“高考”“读书”“学习”等代替现象中的关 键词“做题”（甚至都不能用“刷题”来代替），然后写高考的优 缺点，或者用“寒门学子”代替“小镇做题家”，这也不太妥当；
6.举例不当。本次作文的现象有一定的限制，所举人物当来自“小 镇”，并且是经过现代高考进入大学、改变自身命运的。
可以参考的标题：
2024
作文解析与讲评
2024.4.28
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近日“小镇做题家”再次成为热点话题。“小镇做题家”本是一些网友的自嘲之 语，他们出身农村或小城，通过高考实现人生进阶，但在步入社会后却感慨缺乏一定 的视野和资源。现在多被用来嘲讽出身寒门，因为善于做题而考入名校，但交际能力 普通，眼界缺乏的青年学子。丽江华坪女子高级中学的校长张桂梅在接受采访时曾这 样说：“人家说做题对孩子不好，我们没办法，我们只有这个办法！”
我是“小镇做题家”，我骄傲 小镇做题家，理应得到尊重 请不要嘲讽“小镇做题家” 不嘲笑努力，不辜负梦想 可以自称，但不要妄评 让无力者有力，让悲观者前行
3.主体内容二引申到青年学生成长的方向，阐明自己的“思考”（ 次详写，二百字左右）；
4.结尾回扣材料，强化观点；或深化或升华或呼吁。
写作时存在以下问题：
1.脱离材料行文。作为现象类材料材料，作文应围绕“小镇做题家”这一现 象行文，把现象作为论述的主要对象，而不是把现象作为论据来实用，甚至 抛开现象谈其他问题，比如根本不引用张桂梅的话；
作文中偷换概念的现象
特点
01
偷换概念是一种逻辑谬误，其目的在于欺骗读者，让他们接受论证者所要传达 的错误信息。
02
偷换概念通常发生在论证者为了支持自己的观点，故意改变某一概念的含义。 这种改变可能是细微的，也可能是显著的，但都会对读者的理解造成干扰。
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建议：提高逻辑思维能力，加强论证训练
提高逻辑思维能力
逻辑思维能力是避免偷换概念的关键。我们应该学习 逻辑学的基本原理和方法，了解不同论证类型的结构 和特点，掌握推理和论证的规则和技巧。通过阅读经 典逻辑学著作、参加逻辑学课程和辩论活动等途径， 不断提升自己的逻辑思维能力。
加强论证训练
论证训练是提高逻辑思维能力的重要手段。我们可以 多写议论文、多进行辩论练习，通过实际操作来锻炼 自己的论证能力。在写作和辩论过程中，要注重对概 念的准确理解和使用，避免出现偷换概念的现象。同 时，也要学会从别人的论证中找出偷换概念的地方， 从而增强自己的批判性思维能力。
03
由于偷换概念是一种有意识的欺骗行为，因此它通常出现在那些试图误导读者 的论证中。在识别和避免偷换概念的过程中，我们需要保持警惕，仔细审查论 证中的概念变化，以确保我们的理解与作者的原意相符。
02
偷换概念的类型与表现
类型一：概念扩大或缩小
总结词
概念扩大或缩小是指在进行论证时，将某一概念的内涵或外延进行不适当的扩展或缩小，导致论证偏离主题或逻 辑错误。
保持一致性
在论述不同概念时，要注意保持一致性，不要在不同 地方对同一概念做出不同的解释或定义。
2024届高三语文作文导写：孤独与合群+二元思辨+审题立意+
3、抵抗孤独注定不是一个人的战斗，需要全社会的努力，一个重 要方向是走进社会关系、融入 人际交往、增强社会信任。毕竟， 单个人处在自适应状态未必有孤独感，如果想被聆听，却无人应 答、无人可信，才真正会被孤独包围。2000年，有位艺术家进行 了一次行为试验。 他在深圳的街头放了一个灯箱，写着“想你， 请与我联系”， 后附电话号码，试图在繁忙大都市里寻找人与人 之间的联系，吸引了数百个陌生人打来电话。 实际上，缓解孤独 情绪需要渠道和窗口，更需要可感、可触、可及的人群交往，从 而在增强信任中传递情感需求。
当然，孤独这枚硬币也有两面。过分的孤独，以致曲高和 寡；过分的孤独，以致刚愎自用；过分的孤独，以致众叛亲 离。这样的孤独，会让人生的火焰减少热度，削弱光芒。
➢然而，在纷繁芜杂的大千世界中，却又越来越多的人更倾向于“一致性、 大众化”的生活，没有独立的思考，没有独自的判断，一种随大流的从 众心理油然而生。（反观当下社会）
评析角度
审题立意 谋篇布局 佳作欣赏
审题立意
问题诊断
概念界定要明确！ 概念界定要明确！ 概念界定要明确！
一、下定义
1.偷换概念：独处、独立、坚守、独行
2.定义不明晰： ➢ 独行于世间是一汪清泉，润物无声，只是静静
地流淌。……独行于世间是一轮明月，默注人 世，只是静静地照耀…… ➢ 独自并非孤单，独自更应该是人所追求的一个 境界。 ➢ 独是一人享受宁静的午后，独也是被排挤在他 人的圈外，独是鹤立鸡群的高傲，独也是鸡立 鹤群的卑微，独是勇往直前的勇敢，独也是蜷 缩在角落的懦弱。
不会令人发慌并感到害怕，而是一个人独处静思的最佳状态。…… 在独处（孤独自处）之间，言不苟合，行不苟容，坚守自己独特的 思想，才有了赫胥黎“越伟大越有独创精神的人越喜欢孤独”的说 法（名言）。有人逆流而行，有人坚守初心，他们孤独且幸福，不 必刻意迎合，拒绝谄媚。
2023年青岛高三二模作文“鸿沟”导写及范文两篇
2023年青岛高三二模作文“鸿沟”导写及范文两篇【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)“鸿沟”是界线，是隔阂，也创造着对话的可能与沟通的途径。
对此，你有怎样的体验与感悟或认识与思考?请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读1的材料；不得泄露个人信息；不少于80 0字。
【解读材料】1.与现代文阅读的关联考生以阅读信息类文本《鸿沟为什么是古代重要的地理分界线？》的体验为出发点去认识鸿沟。
但是，考生在审题立意时，应着意关注作文材料，而非现代文阅读材料。
特别注意不得搬用现代文阅读1的材料。
2.审题立意的关键词“鸿沟”鸿沟是主语，是核心概念，考生第一是要读懂句子的整体意思，这个长句意在阐释鸿沟的内涵和作用，第二是要吃透内涵、作用，挖掘其中的思辨性。
内涵如下：给出了三点解释，界线、隔阂、对话的可能与沟通的途径。
一方面，内涵“是界线，是隔阂”，鸿沟意味着双方存在区别、距离，或者对立、矛盾、阻隔、不通、误解等，强调了差异性、阻隔性。
注意：（1）它不是一个人内心的底线、原则。
（2）界线、隔阂是可以当作一个方面去分析，因为材料用“也”这个关联词，隔开了前后两个方面。
也可以分开，即界线强调独立与差异性，与隔阂存在不同。
另一方面，其意义在于“也创造着对话的可能与沟通的途径”，所以可以用对话和沟通来跨越、联通、甚至消弭鸿沟。
（1）要重视思辨性。
这是比较典型的一元思辨作文。
表面看，“也”字是并列的，但从内容上看，其内涵和作用有递进纵深（是界线、隔阂，更可以创造出沟对话的可能与沟通的途径），或者存在转折（虽然是……，但……）。
也可以是对立统一的。
这句话对鸿沟做出了一分为二的分析，两个互相对立的方面是存在内在关联的，也就是鸿沟带来的隔阂也能提供对话沟通的契机、方向，对话沟通可以弥合隔阂，跨越鸿沟。
注意：这里不能说隔阂是对话沟通的基础、前提、条件，这样不合逻辑，因为基础前提是必需，而这里不需要创造、深挖鸿沟去进行沟通。
第二次月考作文审题——关系类作文审题
作文材料：
南美洲沙漠上有種奇特的植物,叫卷 柏。每當旱季來臨，卷柏就會從土地裏 將根收起，讓身體蜷縮成一個球狀，隨 風在地上滾動，遇到水分充足的地方， 卷柏就會展開，恢復原狀。這種會“走” 的功能為卷柏找到最佳生活環境提供了 機遇，卻也潛藏著風險。許多卷柏因為 輕易離開原來的土壤，又找不到合適的 生存環境，從而喪失生命。
• 如“自由与纪律”这个话题
• 辨证唯物主义告诉我们，没有“自由” 无所谓“纪律”，没有“纪律”也就 没有“自由”，二者对立统一。 • 当然，根据这种关系可变通理解为： 没有纪律，就不可能有真正的自由； 人要有自由，但自由要受纪律约束。
• 再如“平凡与伟大”
• 从一定意义上讲，这个话题可理解为： 没有“平凡”也就不会有“伟大”。
• 两组题目哪一组更好？为什 么？
相关素材：
1．鹬蚌相争，渔翁得利。谈一味 坚持不知放弃带来的恶果。 2．书上的故事。有种小虫尤其喜 欢背负重物，遇到重物即背而不知 舍弃，直至累死为止。 3．鲁迅弃医从文，终成一代文豪。
• 4．司马迁“隐忍苟活”，坚持不 懈，持之以恒，终于完成被后世誉 为“史家之绝唱，无韵之离骚”的 《史记》。 5．退一步海阔天空，忍一时风平 浪静。 6．韩信忍受胯下之辱，舍弃“威 武不能屈”，保全了实力，终成一 代名将。
• 还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源 自平凡；我们只有从平凡的点滴小事 做起，才能构筑伟大人格的大厦。
• 即指关系型话题的诸要素之间 是一是一非、一对一错的关系， 对它们只能有所取舍选择。也 可称之为有此无彼式。
• 如“偏见与关爱” • 我们只能理解为“要消除偏见， 勇于关爱”，若作其他理解则 是不科学的。
放棄是一種膽識，堅持又何嘗不是 一種智慧。一個人若敢於放棄惡劣環境， 尋找新的起點，值得褒揚；但若善於放 棄，審時度勢學會堅持，適應不同氣候 的環境，則更易立於不敗之地。
论述类文本设题陷阱之偷换概念
第1课时偷换概念、张冠李戴1.(2017年山东卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
谈审美移情所谓移情,通俗地说,就是指人面对天地万物时,把自己的情感移置到外在的天地万物身上去,似乎觉得它们也有同样的情感。
当自己心花怒放时,似乎天地万物都在欢笑;苦闷悲哀时,似乎春花秋月也在悲愁。
当然,天地万物不会欢笑,春花秋月也不会悲愁,是人把自己的悲欢移置到了它们身上。
描绘此种移情现象的第一人是庄子。
《庄子·秋水》篇中,庄子看见鱼儿“出游从容”,于是把自己在出游中体验到的快乐之情移置到鱼身上,觉得鱼在出游时也是快乐的。
庄子所述,是典型的审美移情现象。
然而,对移情现象做出真正的理论概括是晚近的事。
最早把移情作为一种美学观念提出来的是德国学者费舍尔父子。
他们认为,我们对周围世界的审美观照,是情感的自发的外射作用。
也就是说,审美观照不是主体面对客体时的感受活动,而是外射活动,即把自己的感情投射到我们的眼睛所感知到的人物和事物中去。
在费舍尔父子那里,移情观念已大体上确定了,但通过形而上的论证把移情说提高到科学形态的则是德国美学家立普斯。
因为移情说的影响巨大,以至于有人把立普斯誉为美学界的达尔文。
审美移情作为一种审美体验,其本质是一种对象化的自我享受。
这就是说,审美体验作为一种审美享受,所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对象,而是自我的情感。
在审美享受的瞬间,是人把自我的情感移入到一个与自我不同的对象(自然、社会、艺术中的事物)中去,并且在对象中玩味自我本身。
审美移情的基本特征是主客消融、物我两忘、物我同一、物我互赠。
移情和感受不同。
在感受活动中,主体面对客体,主客体是分离的,界限是清楚的。
但在移情活动中,主体移入客体,客体也似乎移入主体,主客体融合为一,已不存在界限。
对主体而言,他完全地沉没到对象中去,在对象中流连忘返,进入忘我境界;对客体而言,它与生命颤动的主体融合为一,实现了无情事物的有情化,无生命事物的生命化。
2024届广东金太阳8月联考作文“看法总是要陈旧过时的,而事实永远不会陈旧过时”导写及范文
2024届广东金太阳8月联考作文“看法总是要陈旧过时的，而事实永远不会陈旧过时”导写及范文文题：阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)看法总是要陈旧过时的，而事实永远不会陈旧过时。
这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导这道作文题文字简洁，意蕴丰富，给考生写作留下充分的思考空间。
它不同于以前限制了写作指向的命题作文，不同于给定情境任务的写作，也不同于带有指向性导引文字的材料作文。
它着眼于对考生联想与归纳、分析与综合、实证与推理、批判与发现等高阶思维能力的考查。
写作此题，可从理解、挖掘这句话的思想内涵以及展开联想、想象，质疑、探究，思辨、讨论等角度来生发立意。
可采用追问法对材料中这句话进行“定点爆破”，诸如：为什么“看法”总是要陈旧过时的，为什么“事实”永远不会陈旧过时？真的就没有不会陈旧过时的“看法”吗？难道“事实”都不会陈旧过时吗？“看法”与“事实”之间究竞存在着怎样的关系？我们应该如何辩证看待“看法”与“事实”？“看法”与“事实”各自具有怎样的价值或影响，我们应该如何正确面对？参考立意(1)尊重事实，追求真理；(2)与时俱进，不墨守成规；(3)实事求是，解放思想，推陈出新；(4)学会以“不变”应“变”；(5)用事实说话，让谬论无处遁形；等等。
评分等级1、一类文54～60分：结合材料，对“事实”“看法”两个概念有正确的理解和阐述；且紧扣关键词行文，阐明两者的关系，有深刻的辩证思维。
个人的联想和思考表述准确完整，语言通畅，结构严谨，文章有亮点。
2、二类文48～53分：结合材料，对“事实”“看法”两个概念有正确的理解和阐述；阐明两者的关系，有体现辩证思维，能够扣住关键词行文。
个人的联想和思考表述准确完整，语言通顺，结构完整。
如学生作文中没有明确的一句话阐明两者关系，但行文中用恰当的论据阐明了作文材料关键词的关系，可判为二类。
作文 关键词厘清 混淆 偷换
作文关键词厘清混淆偷换段落一：
哎，说到关键词，有时候真是让人头疼。
明明是同一个词，在不同的语境下意思就变了。
就像那个“公正”和“公平”，大家老把它们当一回事儿说，但其实差别大着呢！
段落二：
嘿，你知道不？有些人啊，在聊天时候就喜欢偷换概念，把你说得一愣一愣的。
他们悄悄换个词儿，整个话题的味儿都变了。
就比如讨论教育吧，他们说“教育质量”，实际上心里想的是“教育投入”，这种套路可真让人防不胜防！
段落三：
做学术的人啊，对关键词的要求可高了。
你得确保每个词都用得准确无误，不然研究结果可就大打折扣了。
所以啊，学者们都得时刻保持警惕，别让关键词搞砸了他们的研究。
段落四：
平时咱们聊天也得注意点，别一不小心就被别人的话绕进去了。
得把每个词都听仔细了，理解到位了，这样才能表达清楚自己的观点，也能明白别人说的是啥。
要不，一不小心就被绕晕啦！。
网络红人与网络事 作文讲评
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网络红人制造背后的利益链条
在“红人”们一夜成名的背后，一批专业的网络推手和炒作团 队通过策划、包装到营销推广，形成了一个完整的“造星模 式”。
“炒作”流程
首先，发掘有特点的人物，做出网络策划营销方案，并为其量身订做个性语言和广
告词；
然后，选择人气旺盛，容易引发关注度的网站、论坛发帖网络红人”的成名方式的不同 ，可以把“网络红人”分成了以下四 类：
(一) 艺术才华成名
(二) 搞怪作秀成名 (三) 意外成名 (四) 网络推手成名
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1) 艺术才华成名：许嵩
许嵩，是内地近年来网络讨论度最高的独立音乐人。其歌曲引发 收听下载狂潮，千万人次试听。获得06年Tom网最佳作词奖。 近 年许嵩持续保持超高人气 。
在互联网的今天，网络红人将开启商 业化运作的新时代。
当网络营销已经盛行的今天，内容和手段都 是丰富多彩的，网络红人的兴起，也让商家 看到了机会。也许，一场悄悄的网络新营销 的模式以更务实的态度慢慢渗透到了企业经 营里面。网络营销正因为有了网络红人的加 入更加精彩。
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好题共赏 1、“网红”不该沦为低俗的“代名词” 2、 向低俗“网红”说不 3、自觉抵制低俗网红 4、网红当正本清源 5、低俗网红是一种社会病
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主要问题 1、审题不准 2、行文无序 3、行文无据
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近年来，在中国，“网络红人”已 经成为互联网上一个主要的文化现象。 “网络红人”顾名思义就是指在网络中 因为某个事件或者某个行为而被网民关 注从而走红的人。
作文中偷换概念的现象
06年湖北高考作文题，
在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成 了很多词语。比如：“三思而行”,“三省吾身”， “举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个 臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会 生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文 化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所 熟悉的其他带“三”词语［注意“三”在词语中 的含义］的联想与感悟，写一篇文章。
这道话题作文的审题难度并不大，从命题人所提供 的材料和设置的话题“偶然与成功”来看，其写作的中 心和命题的导向是“偶然能够促使成功，偶然是成功的 契机和导火索；偶然的背后有着必然，一切成功不能完 全依赖于偶然”。 偶然→机遇/灵感 “偶然”指的是事理上不一定会发生而发生的事情， 其指向是结果。 “机遇”指的是有利的时机、机会。 “灵感”则是指文艺、科技等活动中，由于长期思 索而突然产生的一种富有创造性的思维，其指向是思维 活动。
再如:以“勿临渴掘井”为题，写一篇文章。有 些考生从“积累”切入，然后论证积累对成功的重 要。这明显是没有理解题意，尤其是没有理解“临 渴”一词的含意。“临渴”寓意是“面临祸患”或 面临某种困境，“临渴掘井”特指事前祸患发生时 措手不及，已来不及想办法。谈“积累对成功的重 要”与题目中关键词“临”的含意相差甚远
有同学以“三顾茅庐 礼貌待人”为题作文， “三顾茅庐”看似“礼貌”待人，实则含诚心诚意 地邀请、求贤若渴、礼贤下士等意，与“礼貌”关 系不大，或者无关。照此题去写必然跑题，这就是 对“三顾茅庐”的内涵揭示不准，属于混淆概念。 有同学以“三叔高考的故事”为题作文，显然， 该同学对“三”的理解没有放到“既是社会生活现 象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和 人生哲理”中去追究，单纯把它看成了一个数字。
阅读下面的材料，根据要求作文。 美国印第安人克鲁姆是一家餐厅的厨师，有一 天来了几个法国客人，他们嫌克鲁姆制作出来的油 炸食物太厚太硬。克鲁姆知道后很生气，他随手拿 起一只马铃薯，切成很薄的片，扔到油锅里。起锅 后就送到法国客人的桌上。谁知客人一吃，大呼好 吃。从此这种炸薯片风行开来，最后成为肯德基、 麦当劳首推的主食。“炸薯条的发明”可谓“神来 之笔”。（摘自《涉世之初》） 的确，在我们的生活中，因偶然而获得成功的 例子不在少数，你对此也一定有你的认识。请你就 “偶然与成功”这一话题写一篇文章，立意自定， 文体自选，题目自拟，不少于800字。
偷换概念、中途易辙：高考作文写作的两大危险区域
偷换概念、中途易辙：高考作文写作的两大危险区域有识之士都认为，尽管目前流行的话题作文相比于以往的材料作文，审题的难度大为降低了，但这绝不意味着可以放弃审题。
从我们平时的话题作文训练以及高考作文所反映的情况来看，由于审题失误而导致的跑题、偏题现象还比较突出，其中，又以偷换概念和中途易辙最为常见，是话题作文写作的两大危险区域。
一、偷换概念有些概念貌似一致，但实质相去甚远。
而将话题中的“此概念”替换为另一个与之相近或相似的“他概念”，并围绕替换之后的“他概念”来行文，这就是话题作文写作过程中一种普遍存在的现象——偷换概念。
偷换概念是跑题作文跑题的典型，是写作者概念不清的外在反映。
例如：例1．阅读下面的材料，根据要求作文。
炸薯条的发明可谓“神来之笔”。
美国印第安人克鲁姆是一家餐厅的厨师，有一天来了几个法国客人，他们嫌克鲁姆制作出来的油炸食物太厚太硬。
克鲁姆知道后很生气，他随手拿起一只马铃薯，切成很薄的片，扔到油锅里。
起锅后就送到法国客人的桌上。
谁知客人一吃，大呼好吃。
从此这种炸薯片风行开来，最后成为肯德基、麦当劳首推的主食。
（摘自《涉世之初》）的确，在我们的生活中，这种因偶然而获得成功的例子不在少数，你对此也一定有你的认识和看法。
请你就“偶然与成功”这一话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
这道话题作文的审题难度并不大，从命题人所提供的材料和设置的话题“偶然与成功”来看，其写作的中心和命题的导向非常明显，那就是“偶然能够促使成功，偶然是成功的契机和导火索；偶然的背后有着必然，一切成功不能完全依赖于偶然”。
但在实际写作过程中我们发现，有些同学很善于联想，他们认为，“偶然”是一种难得的“机遇”，“偶然”也是“灵感”的体现，偶然能够促使成功，机遇和灵感同样也能诱发成功，这二者实质一致、殊途同归，于是想当然地将“偶然”偷换为“机遇”或是“灵感”。
殊不知，“偶然”“机遇”和“灵感”三者相去甚远。
偷换话概念写一篇作文
偷换话概念写一篇作文
嘿，今天我来给你们讲讲一件特别逗的事儿。
有一天啊，我和我朋友一起去逛街。
走着走着，我们看到一家服装店在打折，那叫一个热闹啊。
我朋友就特别兴奋地说：“哇，打折呢，我们快去看看！”于是我们就冲进了店里。
我朋友在那挑衣服挑得不亦乐乎，一会儿试试这件，一会儿试试那件。
这时候，她拿起一件衣服问我：“这件怎么样？”我看了看说：“嗯，还行吧。
”结果她来了一句：“哎呀，你说还行，那就是好呀！”我当时就愣住了，这咋就还行变成好了呢？这不是偷换概念嘛！但我也没说啥，就笑了笑。
然后她又试了一件，又问我：“这件呢？”我说：“这件一般吧。
”她立马说：“一般就是不错啦！”我真是哭笑不得，这都什么逻辑呀！她就这么把我的话给偷偷换了个意思，还说得理直气壮的。
我们逛完街出来，我就跟她打趣说：“你可真会偷换概念呀！”她还笑嘻嘻地说：“嘿嘿，这样多有意思呀！”
你看，这就是生活中的一个小趣事，虽然是她在那偷换概念，但也给我们的逛街之旅增添了不少欢乐呢。
这也让我明白，有时候人们会不自觉地就玩起这种偷换概念的小把戏，还真是让人又好气又好笑呀！
哎呀呀，这就是我遇到的关于偷换概念的事儿啦，是不是挺好玩的
呀！。
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[分析]上述故事中的乙对甲的狡辩之所 以无言以对，是因为乙不知道如何来“揭 穿”甲的“偷换概念”的逻辑错误。 在句子“中国人民都是勤劳的”中的 “中国人民”是一个集体概念，不是确指 某一个中国人，而在“我是中国人民”这 句中的“中国人民”，它是一个个体概念， 即我是中国人民当中的一员的意思。虽然 上述两句话中都有词语“中国人民”，但 它们的意思却是不一样。
• 审题应该明白，应该有两个方面： • 劣势当中看到自己的优势， • 困境中肯定自己的价值。 • 没有把中心放到一个背景中，没有读明白这首 诗歌的中心立意——勇于坚持、渺小的作用、 《萤火虫》有感、自信、自信是成功的基石、 奉献是一朵不败的花、我就是我、执著带我们 走向未来、爱心无大小、坚持理想等， • 题目一看就不是议论文：大地上的一棵草、流 星、微尘的故事 • 很好的题目：弱者也辉煌、渺小中的伟大、小 火苗，大光芒、卑微坚持伟大、微不足道也很 重要、渺小但同样重要、黑暗里的一丝光 • ——都是看到了两个方面。
作文《跨越雷池》 成语“不敢越雷池一步”，比喻不 敢越出一定的范围。而“跨越雷池”， 则往往是一种思想的突破，行动的尝 试，探索的实践，都面临成功与失败 的考验。 请以“跨越雷池”为题，写一篇不 少于800字的文章。
一、审题 “不敢越雷池一步”出处： 雷池：水名，又称“雷水”。 现代汉语的意思是“西部万一出 事，要比历阳的苏峻更麻烦，所以 老兄一定要坐镇原防，不可跨越雷 水，过来一步都不行啊！”
• 请以“学会欣赏”为话题，用举例论证 写一段文字 • 欣赏的概念——享受美好的事物，领略 观赏。认为好，喜欢。 • 作文的中心是“学会欣赏”，“学会” 两个字最重要。为何要学会欣赏，如何 学会欣赏,写成议论文是很容易想到 的∶“三人行，必有我师”，“尺有所 短，寸有所长”，“金无足赤，人无完 人”，因此最常见的观点是“要善于去 发现别人身上的优点、长处”等等。写 出这样的中心，再加字通句顺，好文章 的就有了。
月考作文 最暗的星, 也比我更辉煌, 我还是一闪一闪地飞行, 尽管我只有这么一点点光。
月考作文
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一、标题——偷换概念
• 06年辽宁高考作文题(作文：肩膀)： • 肩膀的概念——人的胳膊上部与躯干相连的部分。
• 比喻勇于或能够承担的责任。
• 手臂的概念——人的上肢 。比喻助手 。 • 错题：《让心坚强》《请你给予爱》《您给 的温暖（帮助）》《力量》 • 从比喻、引申的角度讲，“肩膀”容易联想 到的词是：依靠，基础，前提，奠基等； • 而“手臂”容易联想到的词却是：援助，连 接，扶持，推力等。
且这种跨越雷池的想法及做法应该是正 面积极的，即使跨越失败，也是虽败犹荣 的。不能作反面的跨越理解。
“跨越雷池”是动宾 短语，动词 “跨越”是写作重心，雷池是写作对 象。写作角度可围绕：
跨越什么雷池？（雷池应有具体含 义） 为什么要跨越雷池？ （决定成败） 应该怎样跨越雷池？ （理性、慎重、 不盲目，正确对待跨越的得失）
• 偶然能够促使成功，机遇和灵感同样也能诱发 成功。
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“偶然”是一种难得的“机遇”，偶然=机遇 “偶然”是“灵感”的体现，偶然=灵感 殊不知，“偶然”“机遇”和“灵感”三者相去甚远。 偶然——事理上不一定会发生而发生的事情， 其指向的是结果； 机遇——有利的时机、机会； 灵感——文艺、科技等活动中，长期思索而突然产生 的一种富有创造性的思路，其指向是思维活动。
二、存在问题
1、仍有偷换概念情况出现。（写尝试、 勇气、突破雷池、跨越障碍等）
2、“跨越”是写作重心，可“雷池” 是写作对象。写作时不能撇开后者 独立成文。
3、“雷池”概念不明。 或泛化，与“困难”、“失败”等 同； 或因果倒置，把跨越结果当雷池。 如“邓小平跨越了‘改革开放’的 雷池。” 或指向不明，缺乏具体含义。造成 严重的假扣题现象
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概 念
概念是事物的特有属性在人们头 脑中的反映。 属性包括本质属性和非本质属性。
非本质属性， 是该对象不具有决 定意义的属性。 如：人的非本 质属性有要吃食物、 有毛发、会跳跃等 等。
本质属性，是对 象区别于其他对象的 属性。 如：人的本质属 性是有语言、能思维、 会制造工具的高等动 物”。
月考作文
• 以“药”为话题 • 药——生活的毒药——坚守心灵的纯 洁 —— 坚持自我 • 药的危害、误食——做事要小心细致 • 药的作用——治病、让人安心放心 • ——良好的心态 • 药——泛指能使人改过迁善，有益身 心的东西，如：药石之言（金玉良言， 劝人改过的话）、药言（良药苦口之 言）、良策、好办法。
“默默无闻与惊人神话”
• • • • • • • • 切题立意，正确标题： 1、在无声中凝聚力量，韬光养晦 2、积累与飞跃 3、蓄势而后发 4、量变与质变 5、奇迹的背后 6、学会蕴蓄力量 7、十年磨一剑，锋刃无人敌
• 二、行文论证中出现的"偷换概念" • 1.例证时出现的"偷换概念" • 下面是一篇以"抓住机遇，成就伟岸"为题的高 考作文片段： • "沅湘流不尽，屈子怨何消！"郑袖的谗言， 子兰的诽谤，怀王的昏聩，那儿不是你的容身 之所啊，三闾大夫！痛心与失望，如此被排挤， 命运多舛，可你依然保存一颗赤子之心！试问， 史上还有如你一样的忠臣么？感念朝廷的日益 衰败却无力相助，于是，你，自沉汨罗，多么 可歌可泣的举动，《离骚》中句句都是你的一 片丹心！
“学会欣赏”为话题
• • • • • 错误的论证思路： 有人审题：谈欣赏对手→谈“对手” 谈欣赏失败→谈“失败” 谈欣赏友谊→谈“友谊” 落脚点都是由“欣赏”顺势移到“对手” “失败” “友谊”上，怎不离题？ • 纠正
• 防止思维的“顺势迁移”
• 落脚点都是由“欣赏”顺势移到“对手” “失败” “友谊”上，怎不离题？
• 有人说，只要把手中课本读熟、弄懂， 就不会有没有素材写作文的烦恼。如果 引用教材却牵强附会的话，也容易犯"偷 换概念"的错误。 • "屈原"一例，本是"别无选择"，然而考 生误认为是"抓住机遇"； • "范蠡"一例，考生对此已作议论"你，写 下了最完美的明哲保身的人生准则""放 弃名利，成就了最善的命运"，这很明显 不能等同"成就伟岸"
• 由于概念不清，最终导致写作过程中因为偷换 概念而跑题现象。
• 归因 • 1、没有把词意放到话题中去看待，就题 目论题目，就名词论名词，就词义论意思 • 2、先入为主：凭以前对某个词语的固有 理解，脱离话题情境释义。 • 3、对“似是实非”不加追究，不假思索。 • 纠正 • 1、分清概念，找准内涵和外延。 • 2、比较确认，破除先念。 • 3、回归话题，去似存是。
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某乙调侃甲：“你整日游手好闲，好吃 懒做，怎么致富、娶妻？” 甲反问："为什么说我懒呢？" 乙说：别人都在勤奋地工作啊，只有你 一天到晚无所事事。” 甲狡辩：“懒人自有懒福！难道你不知 道 • 吗，中国人民都是勤苦的，我是 • 中国人民，我怎么会懒呢？” • 乙瞠目结舌、哑口无言。
• 我们要欣赏对手，分析对手的失败，从而吸 取经验教训。每个人都有失败，对手有失败也很 正常。你看勾践在失败中卧薪尝胆，苏轼在宦海 沉浮中找到宁静，爱因斯坦也在丑陋的小板凳中 继续攀登。试问生活中谁没有失败过，谁敢说他 不会失败。失败是人生的常态，困难是生活的养 料，而打击更是坚强的磨刀石。失败了，没什么， 您已经在起跑线了。失败是不可怕的，我们应该 直面失败，甚至要感谢失败。所以，我们要接受 失败，接受再是的停止，或者倒退，在失败中走 得更远。.........
• 拟题原则，以防偷换概念 • 1、不用单词，不用名词。 • “偶然与成功”的话题作文中用单词导致题意不 清的题目：《偶然与成功》、《昙花》、《短暂 魔法》、《流星》。 • 2、题目就是一个主张。有观点、有态度，让人 一看就知道你要褒奖什么，批评什么。 • “偶然与成功”的话题作文观点不明的题目： 《我不在乎》、《流星与人》。 • 3、题目要有话题作文“以‘……’为话题表述 中，引号内容里的核心词或中心词或关键词。
• 谢谢大家
后比喻办事一步也不能越过界限 或范围。指不敢前进一步或稍微超出 范围。 “不敢越雷池一步”一般理解为 保守狭隘的行事哲学，及所带来的农 耕社会“守成至上”的思维烙印。
题干中 “思想的突破，行动的尝试， 探索的实践”，雷池可理解为“想别人想 不到的，想别人不敢想的；做别人做不到 的，做别人不敢做的”想法和事情。是一 个范围，一个界限，一种束缚。写作的关 键应该是“敢”与“不敢”的选择。
的确，在我们的生活中，这种因偶然而获得成功 的例子不在少数，你对此也一定有你的认识和看法。 请你就“偶然与成功”这一话题写一篇文章，立意 自定。请各组讨论，自拟6个题目。
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偶然的概念——指事物发展、变化中可能出现 也可能不出现，可以这样发生 也可以那样发生的情况
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• 这道话题作文的审题难度并不大，从命题 人所提供的材料和设置的话题“偶然与成 功”来看，其写作的中心和命题的导向非 常明显，那就是“偶然能够促使成功，偶 然是成功的契机和导火索；偶然的背后有 着必然，一切成功不能完全依赖于偶然”。
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05年江西省高考作文题： 以“脸”为话题写一篇文章 脸的概念—— 《变脸》 《 脸有七色 》 《脸中窥世界》 《华山论 “脸”》 • 《明月，照着我的脸》 《“非典型” 脸》 •