文言文PPT课件

问题三：文言文难学吗？
朗读下面一则短文，并用自己的话
复述故事
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画 地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长， 而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因 而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务,。自 幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 欧阳修苦读《欧阳公事迹》
这个练习给我的启示是：
1.解释划线的词语
有涉江者( ) 遽契其舟( ) 是吾剑之所从坠( ) 从其所契者入水求之( )( )( ) 2.故事可用一个成语概括( )寓意是(
)
有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中
①。婴儿啼。人问其故②，曰：“此其父善 游！”——《吕氏春秋》
解释划线的词语
①句
方( ) 引( ) ②句 故( ) 其( ) 善( ) 爸爸是游泳的能手，他的孩子就会游泳吗?这 说明人的思想、才能、技艺都不能靠( )， 而必须靠( )去获得。

学习文言文强调
读懂——能见 言习惯，形成语感；
积累词句——特别是古今不同的词语和 句式。
让我们开始充满趣 味的文言文之旅
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其
舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其 所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求 剑若此，不亦惑乎！
“之”的用法
一、代词，代人（物、事）：“他（们）”、“她 （们）”、“它（们）”
昂首观之(它,指蚊子) 趋之别院(它,指癞虾蟆)
学而时习之(它,指学习的知识) 二、助词：1、定语和中心语之间：“的” 故时有物外之趣 可以终身行之者乎 2、主谓之间，取消句子的独立性,不译. 然后知松柏之后凋 三、动词：“到”、“往”、“去”
一.介词
做，当，当作，作为，看作 以丛草为林（当作，作为）可以为师（做） 二.介词 替 为人谋而不忠乎 三.连词 因为 项为之强 四.表示被动 被 舌一吐而二虫尽为所吞
“而”的用法
一、表顺承：“然后”、“并且”、或不译 学而时习之 二、表转折：但是、然而 、却
学而不思则罔,思而不学则殆
1、②句中我能理解词语走的意思是
2、我猜测③
句中的释是______的意思. 3. 我猜测⑤句中的为是______的意思. 4.我知道这个故事可以用一个成语概括,是( 意是( )
),寓
学习文言文的方法
1、要熟读背诵课文。在熟读的基础上
理解课文意思，在理解课文的基础上 背诵课文。 2 、在理解文言文过程中，大胆假设、 小心求证，利用好课文注解和工具书。 3、联系旧有的知识，主动积累新词汇。
走进文言文的世界
问题一：什么是文言文
文言文，也叫古文。是古代的
书面语体。与白话文相对。
文言文是我们中华民族传 统文化的瑰宝，它语言简练， 含义深刻，博大精深。
问题二：为什么要学文言文
——可以了解我国5000年的历史，知道许多
精彩诱人的故事。 ——文言是现代汉语之源，现代汉语的许多 词语出于文言，文言的许多句子成为现代汉 语的成语，学文言能大大促进现代汉语学习。 ——提高文学修养和写作能力，提升人生价 值。 ——文言文简练，典雅，抑扬顿挫，读起来 有很大的美感。
1.就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神
是：( ) 2.欧阳修的成功，除了他自身的努力之外， 还有一个促进他成长的原因是 ( ) 3.我知道划线词的意思是∶ 以荻画地( ) 教以书字 ( ) 及其稍长 ( ) 而家无书读( ) 借而读之( ) 或因而抄录( )
再来试一试：
宋人有耕田者。田中有株①，兔走触株②，折颈 而死。因释其耒而守株③，冀复得兔④。兔不可 复得，而身为宋国笑⑤。——《韩非子》 。

“其”的用法
一、代词。第三人称代词和指示代词：“他 （的）”、“她（的）”、“它（的）”、 “那（些）”、“这（些）”等 必细察其纹理(它的,指所观察之物) 蹲其身(代词,指自己) 择其善者而从之(他们的)
二、语气词，表示揣测、反问、期望、命令等 其恕乎(大概,表示揣测的语气)
“为”的用法

——我国古代典籍是一个巨大的宝库，有大量资料可供 现代研究之用，但如果不懂文言文，则无法利用。 举例： ——现代气象学只有100多年的历史，现代气象记录最 多也只有100多年，但我国著名气象学家竺可桢却写出 了专著《中国五千年气候变迁的研究》，在国际上引起 震动。他从哪里找来到资料？从古代各种书籍中寻觅的。 别国气象资料只有100多年，我国的却有几千年。 ——古籍中有治疗癌症的方法。 ——《梦溪笔谈》中有“UFO”的记载。 ——还有关于地震、洪水、日食、月蚀、彗星……。
“以”的用法
一、介词。 1、“用”、“拿”、“把” 徐喷以烟 以丛草为林 仁以为己任 2、“凭” 、“凭借” 可以为师矣 3、“因为” 4、“按照”
二、连词,表并列、目的、修饰等关系：“来”、“用 来”