幼儿珠心算教学四步走
儿童学习珠心算的方法有哪些
儿童学习珠心算的方法有哪些“珠心算”能够改变学习态度,增加孩子的专注力。
那么学习珠心算的方法有哪些呢?接下来小编为大家介绍儿童学习珠心算的方法有哪些，一起来看看吧!珠心算的学习过程(一) 1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。
2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。
3.直加直减：先是在算盘上练习，一位数3~6笔加减混合算一位数模拟心算两位数模拟心算三位数2~3笔不同数字不进位加减(二) 1.满五加，破五减(下五去凑，上凑去五)，掌握凑数概念(两数相加合为5互称为凑数)算盘上练习心算 2.进位加退位减，掌握补数概念(和起来为10的两个数互为补数，)算盘心算(三) 1.破5进位加，退位满5减 2.破5进位加，退位满5减心算3.两位数3~5笔加减算心算再来说说学珠心算的利弊：优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。
2.有利于提高计算技能弊：1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。
2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。
3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。
这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。
珠心算的学习方法培养幼儿的学习兴趣兴趣是幼儿最好的老师，几乎所有的教学都会以培养幼儿学习兴趣为教学切入口。
算盘是珠心算学习的主要载体，是学习珠心算的工具，但对于幼儿来说它是一种玩具，在教学过程中边打边看边玩，动作多样，生动有趣。
孩子喜欢的是拨拨玩玩的动作，喜欢看算盘上几个算珠所呈现的千变万化的数。
他们在拨、玩、说、想的过程中掌握了珠心算的原理，发展了数的概念，改变了以往上计算课那种乏味、沉闷的气氛。
如何教珠心算
如何教珠心算珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，通过珠心算的训练，可以帮助孩子们提高计算能力、思维逻辑以及专注力等。
那么，如何教授珠心算呢？下面将介绍一些简单有效的方法。
1. 培养孩子的兴趣在教授珠心算之前，首先要培养孩子对珠心算的兴趣。
可以从一些有趣的数字游戏入手，例如使用彩色的珠子进行简单的加减乘除运算，让孩子感受到珠心算的魅力。
2. 渐进式的学习珠心算的学习需要有一个渐进的过程。
开始时，可以先从简单的计算开始，例如两位数的加法和减法。
逐渐增加难度，让孩子逐步掌握更复杂的运算方法。
3. 创造性的练习珠心算的练习可以通过一些创造性的方式进行，例如使用卡片或者纸条模拟珠子的排列，让孩子进行运算。
同时，还可以鼓励孩子发挥想象力，设计一些有趣的计算题目，激发他们的学习热情。
4. 视频教学和互动讨论在教授珠心算的过程中，可以利用一些教学视频辅助教学。
视频可以展示珠心算的基本技巧和方法，让孩子更加直观地了解珠心算的应用。
此外，还可以组织一些互动讨论，让孩子们分享彼此的学习心得和困惑，从而促进彼此的学习。
5. 耐心和鼓励在教授珠心算的过程中，需要保持耐心和鼓励。
珠心算对于初学者来说可能存在一定的难度，但只要持续地练习和复习，就能够掌握其中的技巧。
对于孩子的每一个进步和努力，都要给予及时的肯定和鼓励，激发他们对珠心算的兴趣和自信心。
总结起来，教授珠心算需要培养孩子的兴趣，通过逐步的学习和创造性的练习，加深他们对珠心算的理解和熟练度。
同时，结合视频教学和互动讨论，帮助孩子更好地掌握珠心算的技巧。
最重要的是，要给予孩子耐心的指导和鼓励，让他们享受学习珠心算的过程。
通过以上方法，相信孩子们能够更好地学习和掌握珠心算，提高他们的计算能力和思维逻辑。
珠心算不仅是一种计算方法，更是培养孩子们专注力、创造力和自信心的有效工具。
让我们一起激发孩子们的学习热情，探索珠心算的奇妙世界。
珠心算基本拨珠方法
珠心算基本拨珠方法珠心算是一种利用珠子进行计算的算术技巧。
珠心算的基本拨珠方法包括：加法拨珠、减法拨珠、乘法拨珠和除法拨珠。
一、加法拨珠方法：1.将两个需要相加的数字分别表示在算珠的两侧，比如，将被加数的数字放在左边，加数的数字放在右边。
2.从右至左依次将右珠拨至个位数字，然后将左珠拨至个位数字。
3.重复上述步骤，将右珠和左珠拨至十位、百位，依次类推，直到所有数字拨完。
4.将下方计数珠的结果记录下来，即为两数之和。
二、减法拨珠方法：1.将被减数放在左边，减数放在右边。
2.从右至左依次将右珠和左珠拨至相应位置。
3.如果右珠的数字小于左珠的数字，则让右珠的数字加上10。
4.将得到的差值记录在下方计数珠上。
三、乘法拨珠方法：1.将被乘数放在左边，乘数放在右边。
2.从右至左依次将右珠和左珠拨至相应位置。
3.将右珠的数字与左侠的数字相乘，并将结果记录在下方计数珠上。
四、除法拨珠方法：1.将被除数放在左边，除数放在右边。
2.从右至左依次将右珠和左珠拨至相应位置。
3.如果右珠的数字小于左珠的数字，则将左珠向右移动一位，并将右珠数字加上10。
4.将右珠的数字与左珠的数字相除，并将结果记录在下方计数珠上。
通过以上的拨珠方法，可以进行基本的加减乘除运算。
拨珠的过程需要注意每一步的计算和记录，以确保结果的准确性。
在进行珠心算运算时，需要多加练习和反复训练，以提高计算速度和精确度。
珠心算技巧的掌握还需要理解数字的进位和借位规则，以及加减乘除运算的基本原理和方法。
珠心算作为一种辅助计算的方法，不仅可以提高计算速度，还可以锻炼大脑的思维能力和记忆力。
因此，对于孩子们来说，学习珠心算不仅可以加深对数学的理解，还可以培养逻辑思维和数学思维能力。
对于成年人来说，学习珠心算可以提高计算效率，尤其是在一些需要频繁计算的工作中，如会计、工程等领域。
总之，珠心算的基本拨珠方法可以帮助我们进行基本的加减乘除运算，通过不断的练习和提高，可以有效地提高计算速度和准确度，培养良好的数学思维能力，并在实际生活和工作中发挥积极的作用。
珠心算的教学方法
珠心算的教学方法第一篇：珠心算的教学方法一、介绍算盘: 算盘各部分名称:最外面四条边组成的长方形叫“框”,当中一根横条“梁”,这根梁把算盘分成上下两层,还有一根根竖着的小棒,它们叫作“档”,一共十三档,就好像把算盘分成了十三个房间,每个房间都被隔成了楼上、楼下两层,算珠宝宝就住在这些房间。
楼下的每个珠宝宝就表示1,一个上珠表示“5”。
二、学习拨珠姿势。
拨珠时,首先把胸挺起了,身体坐正,身体距离桌子一个拳头,算盘放在离桌沿一个拳头的地方,与桌沿平行,左手搁在桌面上,握住算盘,不让它移动,右手抬起,拇指、食指微微翘起,准备拨珠。
三、清盘-拨珠在拨珠前要让珠子全部靠框,叫“清盘”,把算珠靠梁叫拨入,把算盘靠框叫拨去。
下珠拨法:用右手的拇指把下珠往上拨------“拨入”,用食指把下珠往下拨叫“拨去”。
上珠拨法:用食指把上珠向下拨是-----"拨入”,再用食指叫拨去。
清盘儿歌:食指、拇指捏住梁,好像火车向前方,呜呜呜呜向前开,路边的珠娃靠边站。
第二篇：珠心算中五班珠心算工作总结珠心算教学也将近一年了，记得刚开始进行活动时，我发现孩子们的兴趣不是很高，在活动中往往表现出心不在焉的样子，有的孩子在活动时喜欢讲话、静不下心来、摆弄算盘等等。
俗话说兴趣是孩子最好的老师，为了使珠心算教学能在孩子感兴趣的前提下学习，我从以下方面进行了尝试教学：一、创设趣味情景，激发孩子的学习兴趣珠心算活动是逻辑性和概念性很强的活动，在教学时我首先考虑的是活动的内容与幼儿的年龄特点相吻合，因为中班幼儿是感性思维向逻辑思维发展的阶段，对于他们所接受的知识更倾向与情节化。
为了激发他们学习的兴趣，首先，要创设有趣味的情景。
如：“认识算盘”是中班幼儿学习珠心算知识的第一部分，但是，这些内容非常抽象，对中班的孩子来说很难达到激发兴趣的目的，为了让幼儿了解算盘的历史及演变过程，激发孩子们学习的兴趣，我设计了一系列的卡通形象与算盘联系在一起，编成了有趣的故事，并根据算盘的历史演变过程以“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”来赋予他们生命，就这样在轻松的学习气氛下，孩子们兴趣特高。
珠心算方法技巧，怎样教幼儿珠心算
珠心算方法技巧，怎样教幼儿珠心算一、基本知识1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
3、个位档：从右边数第三档定为个位档。
4、基本指法：右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
二、基本概念1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。
1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。
2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。
1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。
定数连加1：指的是将 1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。
定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法1、直加直减类：直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-72、凑5加减类：凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3）凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1）3、满10加减类：满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2）满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4）4、满10凑5类：满 10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8的补数2时“去5加3”）满10 凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）。
珠心算教程：学习珠心算定减1、定加2、定减2
珠心算教程：学习珠心算定减1、定加2、定减2珠心算和数学密不可分。
珠心算是以数学原理为基础，以算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算体系。
数学是抽象的思维活动，儿童时代抽象思维能力差，学习数学难度较大。
教学目标1：复习定加12：学习定减1、定加2、定减23：通过学习定加定减，让小朋友体验拨珠的快乐。
教学准备教学大算盘，主余光训练棒(自制)，数珠互译卡(三位数、四位数各20张)，珠心算专用音乐，听打纸，奖品。
教学重点难点重点：学习定减1、定加2、定减2难点：重点强调定减1、定加2、定减2的难点教学过程一：静坐，主余光训练，看卡片、听拨三位数、四位数。
(播放珠心算专用音乐)二：描珠数码：241、568、307、702、800、962、268、954、683三：听打一位数至两位数三笔20道，把答案写在答案纸上6+9-5、4+7-1、8+9-2、3+9-4、8-4+6、4+6-8、9+5-4、2+6+8、9+4+7、13-9+6、16-7-9、10-8+4、14+8+3、13-7+524-6+3、15-3-6、21+7+6、32-7-4、8+2-7、28-4-7四：复习定加11：看拨(1—100)师：小朋友，让我们来复习定加1，现在请小朋友把算盘竖放，两手放在桌面上，仔细的看老师打一遍，呆会儿小朋友自己来打一遍，比比谁最棒!(重点强调4+1、9+1、49+1、99+1)2：拨珠比赛(1—100)：给拨得又对又快的小朋友奖卡片。
五：学习定减1、定加2、定减21：定减1(100开始定减)(1) 看拨师：定加1小朋友打得真棒!接下来我们来学习定减1，请小朋友还是把算盘竖放(竖放算盘小朋友才不会跟着拨，才会更认真看老师拨珠)，定加1是加1加1一直加1的意思，那定减1就是减1减1一直减1的意思。
老师拨珠示范一遍，重点强调100-1、95-1、90-1、89-1、85-1、80-1、75-1、70-1、65-1、60-1、55-1、50-1、45-1、40-1、35-1、30-1、25-1、20-1、15-1、10-1.(2) 跟拨师：刚才是小朋友看老师打定减1，接下来请小朋友跟老师一起打定减1，请跟着老师一步一步来，不急，呆会儿老师才让小朋友自己打，还要比赛呢!(3)试拨师：刚才是小朋友跟老师一起打定减1，现在老师请小朋友自己打定减1，比一比，哪个小朋友打得又对又快!(老师巡回检查，辅导较差的小朋友，表扬较好的小朋友)2：定加2(1到100)(方法同上、同样是看拨、跟拨、试拨)定加2重点强调4+2、8+2、48+2、98+2。
从实拨、空拨、看拨、想拨角度看珠心算教学
从实拨、空拨、看拨、想拨角度看珠心算教学作者：秦浩来源：《新课程·上旬》2017年第06期（江苏省南通市北城小学）摘要：所谓珠心算，即以算盘为工具，进行加、减、乘、除等运算的方法。
通过实拨、空拨、看拨、想拨四步，循序渐进地把珠像图进行内化，最终实现心算的目的。
但珠心算教学目前仍处于起步、摸索阶段，教材的编制、教学的方法仍不成熟，不可避免地出现了一些疑惑和问题。
针对这一现象，南通珠算博物馆借助qq群这一网络平台，组织247位珠心算老师从实拨、空拨、看拨、想拨这一角度进行研讨，分享了宝贵的教学经验，读后受益良多，总结出一些浅显的想法。
关键词：珠心算；问题；措施一、珠心算教学存在的问题1.不知如何有效检查空拨、看拨、想拨许多教师反映：因为实拨有算盘，所以能够方便检查孩子的学习情况，并知道哪里出现了问题。
但距离实现心算的目标还有很大的距离，在空拨、看拨和想拨的过程中孩子经常会出现偷懒的情况。
甚至教学中出现“老师问：拨好了吗？学生回答：好了”这样滑稽的一幕。
2.观念错误，重实拨轻想拨北城小学褚晓清老师提出：“因为一年级第一次接触珠心算，所以在教学过程中忽视了想拨，到了二年级发现心算练习非常困难。
”士坝小学徐海林老师指出：“我校这一届二年级学生可能弱化了看拨和想拨的训练，选手们与丰利小学比赛时，到了数位多的题目，以空拨替代了看拨和想拨，计算速度明显低了很多。
”这些问题的出现多是由于老师没有及时引导学生向下一环节过渡，过度依赖实拨、空拨、看拨中的某一环节，长期使用，影响了学生的心算速度。
3.理解不难，口诀选择有难度笔者执教一年级，所以对20以内加减法的拨珠方法比较熟悉，包括8个知识点：直加、直减、满五加、破五减、进位加、退位减、破五进位加、退位满五减。
在教学时，大部分学生都能够理解为什么这样拨，但当所有的知识点混合到一起进行练习时，常常会出现拨珠方法的混淆。
4.复习课如何进行有效梳理仪征市实小西校区赵福霞老师提出这样的疑问：“已经是复习课了，12-7的拨珠方法已经说得很详细了，后面每个破五减的算式都要这么详细的说过程？”相信这个问题困扰着很多教师，如何才能进行有效的复习？珠心算与数学书的融合教学，如何才能实现同时兼顾？等等问题仍困扰每一位老师。
幼儿园珠心算教案：初步了解分数和小数概念
幼儿园珠心算教案：初步了解分数和小数概念初步了解分数和小数概念珠心算作为一种中国传统的算术运算方法，一直以来受到广泛的欢迎和喜爱。
对于幼儿来说，珠心算更是一种有效的工具，能够帮助他们更好地理解数学概念，提高计算能力。
而在幼儿园教学中，珠心算也逐渐成为了一门重要的课程。
幼儿园珠心算教案的初步目标是让孩子了解分数和小数的概念。
下面我们就来详细了解一下这个教案应该如何实施。
教学目标：1.学生能够理解分数和小数的概念。
2.学生能够从珠子的运算中体会分数与小数的含义。
3.学生能够掌握分数和小数的读法、写法和基本运算。
教学准备：1.珠心算珠子。
2.分数和小数的教具。
3.笔、纸、黑板等。
教学过程：第一步：引入主题教师可以通过一些故事、游戏等方式，让孩子们对珠心算有一些初步的了解，让孩子们对这门课程产生一些好奇心。
第二步：介绍分数和小数的概念讲解分数和小数的概念时，可以通过生动的例子，比如将一块蛋糕分成几份，让孩子们看懂什么是分数。
同样地，可以将一圆饼均分成几份，让孩子们认识什么是小数。
第三步：通过珠心算了解分数和小数的含义在这一步骤中，孩子们可以通过珠心算珠子的运算过程，体会分数和小数的含义。
例如，让孩子们用珠心算运算 1 除以 2，然后发现用珠子拼出来的答案就是 0.5，这样，孩子们就会对小数有更为深刻的印象。
类似地，还可以让孩子们解决一些类似“7 只珠子平均分成4 小组，每组有几只”之类的问题，来让孩子们理解分数的含义。
第四步：掌握分数和小数的读写和基本运算在孩子们初步理解分数和小数的含义后，就可以进一步教授分数和小数的读写和基本运算。
掌握这些基础知识，是将来学好数学的关键。
教师可以让孩子们先从读写上下手，可以用生活实例或短篇故事引导孩子们理解读写方法。
例如，对于小数，教室里的温度计的读数，长鼻子先生玩具的身高读数，天气预报的温度读数，电子钟的时间显示等生活常识可以作为教材。
对于分数，可以应用游戏或者把学生分练习小组练习单独的数学题来引导学生理解读写方法。
幼儿园数学启蒙之珠心算教案
幼儿园数学启蒙之珠心算教案一、教学主题：珠心算二、教学目标：1. 学习使用珠子进行心算；2. 培养幼儿的观察力，计算能力和记忆力；3. 启发幼儿智力，培养其计算思维。
三、教学步骤：第一步：导入让幼儿打开珠心算的学习之旅之前，让他们能够对珠子有所认识。
老师可以给幼儿展示各种颜色、不同大小的珠子，并让幼儿自由触摸，感受珠子的形状和质感。
第二步：示范让幼儿坐在桌子前，面前放置一排珠算架，并向幼儿展示如何使用珠算架进行心算。
老师可以先读出一个加减法，然后演示如何使用珠算架上的各个珠子进行计算，最后读出计算结果。
同时，老师注意动作与表情的配合，让幼儿更容易理解和接受。
第三步：练习在练习环节，幼儿可以进行自由的使用珠算架进行计算练习。
老师可以列出一些简单的加减法题目，安排幼儿进行尝试，同时在旁边适时引导和纠正。
为了提高幼儿的兴趣和参与度，老师可以组织班级内的小比赛，让幼儿之间通过快速计算来竞争。
第四步：总结在总结环节，老师可以与幼儿分享使用珠算架进行计算的好处和方法，再次学习和回顾当天的计算内容。
通过总结，巩固幼儿的珠心算技能，并对下一次的计算学习进行铺垫和引导。
四、教学重点和难点教学重点：让幼儿能够熟练使用珠心算进行简单加减法计算。
教学难点：让幼儿能够明确掌握珠心算的计算方法和步骤。
五、教学评价方法在教学结束后，可以通过测试、观察和讨论的方式对幼儿进行评价。
选手清晰、准确、高效地使用珠算进行计算，是优秀选手的表现。
六、教学反思因为学生的认知水平和个体差异，应该尽可能让学生保持自我学习的兴趣。
其中包括个性化教学、差异教学和启发学习等方面的加强，然后进一步让学生形成珠心算计算思维。
幼儿园珠心算教案：9以内数的直减
幼儿园珠心算教案：9以内数的直减
幼儿珠心算教案：9以内数的直减
教学目标：
1. 能够理解和掌握9以内数的直减法；
2. 能够使用珠心算工具进行简单的减法运算；
3. 培养幼儿的思维能力、观察能力、口算能力和注意力。
教学内容：
1. 9以内的数字和数量的认识和记忆；
2. 9以内的数的直减法的概念和运算方法；
3. 珠心算工具的使用方法。
教学步骤：
第一步：引入新课
教师可以给每个幼儿发一些小元素，让幼儿自由组合，在黑板上演示加法、减法运算，引导幼儿思考数字之间的关系。
第二步：教授知识点
1. 教师介绍直接减法的概念，例如：“我们用减法来算出两个数的差。
如果我们有8个水果，我们吃了3个，还剩下多少个？”
2. 教师使用数字卡片介绍9以内的直减法，让学生正确后可用珠心算工具演示。
第三步：操练应用
1. 教师发放白板和珠子，让幼儿通过珠子演示如何进行9以内的直减法。
2. 逐步增加难度，让幼儿通过不同的减数练习直减的技巧。
第四步：拓展应用
教师可以让学生多动脑筋，创造不同的算式，自由探索如何解决问题，从而提升幼儿的思维能力。
教学反思：
1. 教师要耐心引导幼儿理解和掌握数字和数量的关系，分步骤教授相关概念和运算方法；
2. 珠心算工具的使用可以让幼儿更形象地认识数学运算，提高其口算能力和注意力；
3. 在教学过程中，需要不断引导幼儿思考，引导幼儿通过多种方式进行探索和实践，培养其思维能力和观察能力。
珠心算训练步骤学习资料
珠心算训练步骤珠心算训练步骤 1 C组（加减）1、先认珠-----2、再写数------3、听珠算-----4、听心算------5、看珠算-------6、看心算------就是“珠心算”第一阶段：1、听珠算：一位数加法8笔，打算盘10题，报的数即可。
时间在2分钟左右。
2、听心算：一位数加法8笔，报的数即可。
时间在2分钟左右。
3、书写阿拉伯数码字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，12行以上/1分钟。
要求规范。
4、听珠算：一位数加减法8笔，打算盘10题，报的数即可。
时间在2分钟左右。
5、听心算：一位数加减法8笔，报的数即可。
时间在2分钟左右。
6、书写个别不规范的阿拉伯数码字，时间为1分钟。
7、看算：一位数加法8笔30题，一位数加减法8笔30题，纯加法与加减混合计算交替出现，只看算不写答案，时间5分钟。
标准是50题以上。
8、打百字，1+2+3+4+5+---------97+98+99+100=5050，打两遍。
休息30分钟第二阶段：9、听珠算：一位数加减法8笔，打算盘10题，报的数即可。
时间在2分钟左右。
10、听珠算：二位数加法8笔，打算盘10题，报的数即可。
时间在2分钟左右。
11、听珠算：二位数加减法8笔，打算盘10题，报的数即可。
时间在2分钟左右。
12、听心算：一位数加减法8笔10题，报的数即可。
时间在2分钟左右。
13、听心算：二位数加减法8笔10题，报的数即可。
时间在2分钟左右。
14、书写阿拉伯数码字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，12行以上/1分钟。
要求规范。
15、看算：一位数加减法8笔60题，纯加法与加减混合计算交替出现，只看算不写答案，时间5分钟。
标准是50题以上。
16、看算：二位数加减法8笔50题，纯加法与加减混合计算交替出现，只看算不写答案，时间5分钟。
标准是50题全做完。
17、将自己的姓名一笔一划认真写两遍，时间在3分钟之内。
18、看算：二位数加减法8笔50题，纯加法与加减混合计算交替出现，只看算不写答案，时间5分钟。
怎样教幼儿珠心算
怎样教幼儿珠心算珠心算是一种利用算盘进行计算的心算方法，对于幼儿的思维发展和数学能力的培养有很大的帮助。
通过珠心算的训练，幼儿不仅能够提高计算速度，还能够锻炼注意力和集中力。
下面将介绍一些教幼儿珠心算的方法和技巧。
1. 熟悉算盘首先，要让幼儿熟悉算盘的基本构造和使用方法。
可以给幼儿看一些关于算盘的图片或视频，让他们了解算盘的作用和原理。
然后，让幼儿亲自动手使用算盘，教他们如何摆放珠子和进行基本的加减运算。
2. 逐步引导在教幼儿珠心算的过程中，要循序渐进，逐步引导他们掌握更复杂的计算技巧。
可以从简单的加法开始，逐渐引入减法、乘法和除法等运算。
对于每一种运算，可以先给幼儿解释清楚运算的规则和要点，然后进行一些例题的练习。
3. 创设情境为了增加幼儿对珠心算的兴趣，可以创设一些有趣的情境来进行教学。
例如，可以给幼儿出一些有关生活的问题，让他们利用珠心算方法解决。
这样一来，幼儿不仅能够体验到珠心算的实际运用，还能够加深对计算的理解。
4. 练习巩固除了理论的教学，练习也非常重要。
给幼儿提供大量的练习题，让他们经常进行珠心算的训练，提高计算速度和准确度。
可以分阶段地给幼儿设置一些闯关式的练习，让他们逐渐提高难度并完成挑战。
5. 引导思考除了让幼儿掌握珠心算的技巧，还要引导他们进行思考和推理。
在教学中，可以给幼儿一些有关珠心算的问题，让他们自己思考并提出解决方法。
通过这种方式，幼儿的思维能力和创造力也会得到锻炼。
6. 创设竞赛为了激发幼儿的学习积极性，可以组织一些珠心算比赛或游戏，让幼儿在竞争中提高自己的计算能力。
比赛可以分为个人赛和团体赛，每个孩子都有机会展示自己的才能，同时也能够培养合作和集体荣誉感。
7. 多种方式结合教幼儿珠心算并不局限于传统的面对面教学，可以结合多种方式来进行。
例如，可以利用教育软件、互动游戏和在线课程等多种工具，让幼儿在多种环境中进行珠心算的学习和练习。
总结起来，教幼儿珠心算需要耐心和方法，要逐步引导幼儿掌握计算技巧，创设情境增加兴趣，多形式的练习巩固知识，培养思考和解决问题的能力。
学前班数学活动《幼儿珠心算》教案
学前班数学活动《幼儿珠心算》教案
一、活动目标
通过本次活动，让学前儿童了解和掌握珠心算的基本概念，培养其数学思维能力和计算能力，同时增强其观察、集中注意力和自信心等综合素质。
二、活动准备
1.珠心算工具：小珠子、算盘等；
2.计算卡片：卡片上印有不同的数字组合，用于练习计算；
3.活动提示板：提供活动步骤和注意事项。
三、活动步骤
步骤一：认识珠心算工具
1.珠心算是什么？为什么要学习？
–珠心算是一种古老的计算工具，可以帮助我们更方便地进行计算。
–学习珠心算可以培养我们的数学思维和计算能力。
2.向学生展示珠心算工具，让他们逐个认识并描述工具的特点。
步骤二：练习珠心算
1.注重讲述珠心算的计算原理和步骤。
2.让学生用珠心算工具模拟加减乘除等计算操作，如1+1=2、2-1=1、2×2=4、4÷2=2等。
步骤三：计算卡片练习
1.向学生分发计算卡片，要求他们在珠心算工具上进行计算，组合出正确的数字结果。
2.逐个提问学生计算结果，进行现场演示，鼓励学生积极参与。
步骤四：比赛环节
1.将学生分成若干组，让他们在规定时间内进行计算。
2.比赛结束后，对参赛组进行评分，表扬获胜组的学生。
步骤五：总结反馈
1.让学生谈谈珠心算的好处和学习收获。
2.对活动进行总结评价和反馈。
四、注意事项
1.活动要求学生互相帮助、积极参与。
2.活动中要注意安全，避免珠子等工具被误食或咬断。
3.活动时间要适当控制，避免学生疲劳。
4.活动结束后要对珠心算工具进行归类和清洗。
珠心算与小学数学整合教学的三种方法
珠心算与小学数学整合教学的三种方法
一、将珠心算融入小学数学教学中，采取“三步走”的方法：
1、以趣味性为主，将珠心算的游戏、活动、竞赛等融入到小学数学的学习之中，让学生在游戏中学习数学，通过游戏提升学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣；
2、以拓展性为主，将珠心算中的思维模式、解题技巧等融入到小学数学的学习之中，让学生在实践中学习数学，在实践中掌握数学的思维模式，拓展学生的数学知识面；
3、以创新性为主，将珠心算中的创新思维融入到小学数学的学习之中，让学生在创新中学习数学，培养学生的创新思维，提升学生的数学分析能力。
二、结合实际，采取“四步走”的方法：
1、在小学数学教学中引入珠心算活动，让学生在活动中学习数学，增强学生的学习兴趣；
2、在小学数学教学中引入珠心算解题技巧，让学生在实践中学习数学，提升学生的数学思维能力；
3、在小学数学教学中引入珠心算游戏，让学生在游戏中学习数学，增进学生的相互交流；
4、在小学数学教学中引入珠心算竞赛，让学生在竞赛中学习数学，提升学生的学习积极性。
三、采取“五步走”的方法：
1、在小学数学教学中引入珠心算知识，让学生在学习中学习数学，拓展学生的数学知识面；
2、在小学数学教学中引入珠心算思维模式，让学生在实践中学习数学，培养学生的思维能力；
3、在小学数学教学中引入珠心算解题技巧，让学生在实践中学习数学，提高学生的解题能力；
4、在小学数学教学中引入珠心算创新思维，让学生在创新中学习数学，提升学生的创新能力；
5、在小学数学教学中引入珠心算竞赛，让学生在竞赛中学习数学，增进学生的学习热情。
珠心算教案：带5的直加、直减
珠心算教案：带5的直加、直减教学目标：1. 学习和掌握带5的直加、直减运算方法；2. 锻炼学生的心算能力和运算速度；3. 培养学生的注意力和集中力。
教学准备：1. 教师准备珠心算教具或数字卡片，供学生使用；2. 准备相关的练习题，以帮助学生巩固所学内容。
教学步骤：步骤一：导入教师可以通过提问的方式，引导学生回忆带5的加减法，例如：教师：请问，在加减法中，当我们遇到带5的数时，我们应该注意些什么呢？步骤二：直加运算1. 教师先详细解释带5的直加运算的基本规则，例如：- 当个位数为5时，直接加1，十位数不变；- 当个位数大于5时，个位数减5，十位数加1；- 当个位数小于5时，个位数不变，十位数不变。
2. 给学生提供一些简单的例子并进行演练，鼓励学生使用珠心算教具或数字卡片来辅助计算。
步骤三：直减运算1. 教师先详细解释带5的直减运算的基本规则，例如：- 当个位数为5时，个位数不变，十位数不变；- 当个位数大于5时，个位数减5，十位数不变；- 当个位数小于5时，个位数加5，十位数减1。
2. 给学生提供一些简单的例子并进行演练，鼓励学生使用珠心算教具或数字卡片来辅助计算。
步骤四：练习巩固教师可以提供一些练习题供学生完成，以巩固所学内容。
可以逐步增加难度，让学生逐渐熟练掌握带5的直加、直减运算方法。
步骤五：梳理与总结教师与学生一起回顾本节课所学的内容，总结带5的直加、直减运算规则，并提醒学生在实际生活中运用这些方法。
步骤六：拓展练习教师可以提供一些拓展练习题供学生挑战，以进一步巩固所学内容。
同时也鼓励学生及时反馈遇到的困难或问题。
步骤七：结束教师总结本节课的教学内容，可以对学生的学习情况进行总结评价，并展示一些学生在课堂上的优秀表现。
同时，可以鼓励学生继续努力学习，提高心算能力。
如何教孩子珠心算入门
如何教孩子珠心算入门珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，它通过将计算过程转化为视觉形象，能够大大提高孩子们的计算能力和思维逻辑能力。
对于想要教孩子珠心算的家长来说，下面将介绍一些方法和步骤，帮助孩子们顺利入门珠心算。
1.培养孩子的数字意识在开始教孩子珠心算之前，首先需要培养孩子的数字意识。
这可以通过日常生活中的一些活动来实现，例如数学游戏、计算时间、数数字的游戏等等。
这些活动能够激发孩子对数字的兴趣，为学习珠心算打下坚实的基础。
2.介绍珠心算的原理在孩子对数字有一定的认识之后，可以向他们介绍珠心算的原理和基本运算方式。
可以用一些有趣的故事或者详细的图示来帮助孩子理解珠心算的思想过程。
例如，可以通过解释珠子的不同位置和颜色代表的数字来引导孩子们理解珠心算的运算方式。
3.通过示例演示在教孩子珠心算时，可以通过示例演示的方式来展示珠心算的实际运用。
可以选择一些简单的计算题目，例如两位数的加法或者减法，引导孩子们使用珠心算的方法进行计算。
通过实际演示的过程，让孩子们亲自操作珠心算工具，加深对珠心算的理解。
4.进行反复练习只有通过反复的练习，孩子们才能够真正掌握珠心算的技巧。
可以选择一些带有逐步难度的练习题目，逐渐提高孩子们的计算难度和速度。
同时，可以鼓励孩子们进行一些计算比赛，激发他们的学习兴趣，并通过比赛的形式加深对珠心算的理解和应用能力。
5.巩固和拓展知识一旦孩子们掌握了珠心算的基本技巧，可以对他们进行一些巩固和拓展知识的学习。
可以选择一些更复杂的珠心算题目，让孩子们挑战自己的计算极限。
同时，还可以引导孩子们学习一些珠心算的进阶技巧，例如快速计算、乘法和除法等等。
总结起来，教孩子珠心算首先需要培养孩子的数字意识，建立起对数字的兴趣。
然后，通过介绍珠心算的原理和示例演示，让孩子们理解珠心算的思维方式。
接着，通过反复练习和比赛，提高孩子们的计算能力和应用能力。
最后，进行知识的巩固和拓展，帮助孩子们进一步提高珠心算水平。
幼儿珠心算教学方案-认识算盘
幼儿珠心算教学方案:认识算盘
目标：
认识算盘，学习坐姿、清盘，激发孩子对算盘的喜爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。
步骤：
第一步：数理逻辑建立联系：用来计算的工具都有哪些，列举其他工具，引出算盘。
第二步：语言讲故事：算盘是谁发明的，怎么发明的？
第三步：自然观察感觉刺激练习：摸一摸，说出算盘的结构和形态特征；
第四步：空间绘图：画一个自己的小算盘；
第五步：人际交流反馈：夸夸我们画的小算盘，相互看看是否算盘结构的各部分都画全了
第六步：音乐演唱：学习算盘结构的儿歌（两只老虎曲调）
（歌词：小小算盘、小算盘，四边框，四边框，框里装着梁档珠，根根档上串珠珠，真可爱，真可爱；梁下一珠就是一，梁上一珠却是五，真稀奇，真稀奇。
）
第七步：身体运动动手操作：学习清盘
第八步：自我认识、身体运动自我体验：学习坐姿歌并自我体会练习，再练习清盘
第九步：人际、身体运动、音乐人体模拟游戏：一边唱算盘儿歌，一边在教室布置好地面大算盘框上走线，的当老师报算盘上那
个名称时，孩子站在相应的位置。
第十步：自我认识情感交流：说说学习这节课的感受，并在课
本上给自己作个评价，涂上相应表现形式的图画。
在上面的活动设计中，我们运用了八种智能活动来促进孩子认
识算盘、学习清盘，培养良好坐姿习惯，活动课程中尽量多融入各
项智能的内容，让每个孩子参与游戏的过程中，学习知识、并喜欢
算盘。
这种教学方法，运用到整个持续的多元珠心算教学活动设计中，不仅培养幼儿数理方面的潜能，也能培养幼儿其他各项的智能，在
活动中观察发现幼儿的强项，给予鼓励，让每个儿童在活动中享受
到快乐，在快乐的游戏活动中，学到知识和提高技能。
幼儿珠算教程：打算盘的基本功
⼀、握笔运算： 为了减少在运算过程中拿笔与放笔的时间，提⾼计算效率，必须养成握笔运算的好习惯，这是必备的基本功之⼀。
握笔⽅法：将笔横握于右⼿掌⼼，⽤⽆名指和⼩指夹住笔杆，笔杆的上端伸出虎⼝，笔尖露于⼩指外，将笔竖直即可写数，将笔复回原位⼜可运算。
⼆、正确坐姿： 打算盘的姿势正确与否直接影响运算的准与快。
因为眼、脑、⼿要并⽤，配合要默契，动作要连贯，所以打算盘时，⾝要正，腰要直，肘和腕离开桌⾯，头稍低，要求视线落在算盘与练习题交界处，运算时靠视觉转移看数拨珠，不能摆头。
打算盘时肘部摆动的幅度不宜过⼤，⼿离开桌⾯距离⼤约为0.5cm，过低在运算中会产⽣带珠，过⾼会发⽣⼿指上下跳动拨珠。
要做到指不离档，⼿指与盘⾯的⾓度，⼀般为45°~60°较好。
⾝体与桌沿的距离约10cm，算盘放在适当的位置，并与桌边基本平⾏。
使⽤算盘时，应利⽤算盘的边与计算资料的⾏次进⾏运算。
这样才能加快速度，提⾼运算质量。
三、看数的⽅法： 珠算运算，⾸先遇到的是看数。
看数快与准直接影响到以后计算的速度和准确率。
看数⼀般从位数较少的开始，秩序渐进。
⼀开始就养成⼀眼⼀笔数的好习惯，如果不能这样，那么也可以分节看数，看数时万、千、百、个等位数和元、⾓、分等单位可不记，如487683.25可⼀次看完记住，也可以分为487-683.25，还可以分为487-683-52看，分节次数越少越有利于运算速度的提⾼。
看数的同时，右⼿⽴即拨珠，快要拨完⼀节，随即看下⼀节数，要上下环节连接起来，做到边看边打，否则中间就会出现拨珠停顿，从⽽影响计算速度。
数的位数与盘⾯上计位点应对照起来，位数才能准确⽆误。
熟练以后要做到眼睛能兼顾到计算资料和算盘，使计算动作环环相扣。
如已具有⼀定计算⽔平，可以根据⾃⾝情况在简单看数的基础上练习并⾏看数，做到眼到数出，随即拨⼊算盘中。
看数是珠算计算最关键的第⼀步，⽆论是初学者，还是有⼀定技术⽔平的选⼿都必须重视，只有看数⽔平提⾼了，才能提⾼计算⽔平。
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幼儿珠心算教学四步走
岐山县城关幼儿园张静
幼儿珠心算以其独特的魅力在学前教育中占有了一席之地。
深受幼儿级家长的喜爱，也使各个幼儿园的珠心算教学开展的“越来越火”。
珠心算教学的教学用具是算盘，轻巧方便、形同玩具、便于携带，同时，在教学中将抽象的数字转化为实物算珠，把复杂、枯燥的数字计算简单化，使幼儿对数学产生浓厚的兴趣，在学习的过程中以一种积极的心态去学习。
总结自己的教学经验，我将珠心算教学分为四步走。
第一步：熟练拨珠
珠心算教学最基础的就是拨珠。
在幼儿认识算盘以后，要花大量的时间来训练幼儿拨珠。
首先是建立数与珠的关系。
通过教学，让幼儿把数字与算珠一一对应起来。
学会正确的拨珠方法。
二是看（听）数拨珠。
教师出示(读出)数字，幼儿在盘面拨出珠子，可单档练，也可全盘练，可单手练，也可双手练。
三是握笔拨珠写数，在幼儿的拨珠练习中，这一环节尤为重要，在学完每个数字和拨珠后，要花大量的功夫让幼儿练习握笔拨珠、画珠、写数，促使幼儿会握笔拨珠，熟记珠像。
第二步：珠数互译。
在幼儿熟练拨珠的基础上练习珠数互译，这是一个数字→算珠→珠像相互转化的过程。
先是看珠译数，看见珠子写出或读出
他的数字。
例如：教师出示珠像卡或在算盘上拨珠如图：
，幼儿写出6825或读出六八二五，刚开始可以是一个数字的反复练习，慢慢过渡到两个、三个再到更多的数字。
其次是看数、听数译珠，教师报数或幼儿看数画出珠像。
例如：师报
36 幼儿在脑中呈现36的珠像，并把它画出来，如图：。
以上的训练要用珠像卡和数字卡进行，而且要反复练习，它可以训练幼儿的脑呈像，为以后的心算做好准备。
第三步：加减珠算
加减算又分为：直加、直减、满五加、破五减、进位加和退位减。
在教学中应注意以下几个方面：
1、直加在直加里面幼儿比较难掌握的是加5以上的数字，大多幼儿在开始会算出1＋6等于6，因为受下珠1的干扰幼儿不会再1上加6，在教学中关键是让幼儿搞清楚加6的拨珠方法，
我采用不同颜色的珠像让幼儿来理解拨珠规律。
如图：，先拨入的1是白色珠，而加上的6是黑色珠，用颜色加以区分，使幼儿可以将原来拨入的1和加上数6的下珠1区别开，幼儿很容易就掌握6的直加。
在掌握6的直加以后，7、8、9的直加就简单易学了。
2、直减幼儿在掌握拨珠规律后一般比较比较好理解。
3、满五加我认为在满五加教学中，先学习4的满五加幼儿比较容易掌握拨珠要领。
因为在幼儿的思维里面，4比较接近5，知道4比5少1，在拨珠时加4 不够加5，多加了1个，减去1，1是4的凑数，得出拨珠要领:下加不够，加5减凑。
例如：
2+4 先拨入加4下加不够，加5减4的凑数1。
4、破五减与满五加相同。
5、进位加在学习进位加时，首先要熟记补数，补数是进位加的关键。
其次是双手联合拨珠，左手进1右手减补。
通过练习，使左右手配合“默契”忙而不乱。
最后，从加9满10学起，幼儿比较容易掌握拨珠规律。
另外，在进位加教学中比较难的就是“破五”进位加，也是整个珠算加减算里的难点，所以，在“破五”进位加教学中要放慢进度，给幼儿一定的时间去理解
消化。
例如：8+9先拨入8加9满10，进一减9的补数1。
拨珠时左手在十位档进1，右手在个位档减补数1.
6、退位减与满五加相同。
以上这些都是最基本的计算，熟练掌握后，就可进行两位数、三位数或更多数位和更多笔数的计算。
第四步：加减珠心算
学习的目的就是为了应用，那如何让珠算更好的应用于我们
的日常生活呢？在幼儿能熟练进行珠算时，就可以开始珠心算教学了。
让幼儿离开算盘也可以用“算盘”进行计算，心算教学过程要由浅入深，循序渐进，分以下两个步骤：
一、听心算
在幼儿珠心算教学中，首先练习的是闭目听心算。
幼儿紧闭双眼可以集中注意力，听见数字后，手模拟拨珠，脑中立即呈现珠像，快速进行计算。
其次是不闭目听心算，耳听数字，眼看算
盘，脑中呈像进行计算。
如：1+8 1在脑中出现+8 脑中
呈现珠像报数8。
二、看心算
在熟练听心算后，就可开始看心算练习。
看心算比听心算要难一些，把看到的数字转化成脑中珠像，在这种转化过程中，脑中原有的珠像易丢失，所以幼儿在练习时教师可以用珠像卡辅助教学，帮助幼儿记忆前一个数字。
例如：91+56 先让幼儿在脑中呈现珠像，教师出示卡片
让幼儿对照，在珠像上运算，出现新的珠像
附：直加、直减珠像卡图
1+1 2+1 3+1 5+1 6+1 7+1 8+1
2-1 3-1 4-1 6-1 7-1 8-1 9-1
1+2 2+2 5+2 6+2 7+2
3-2 4-2 7-2 8-2 9-2
1+3 5+3 6+3 5+4
4-3 8-3 9-3 9-4
1+5 2+5 3+5 4+5
6-5 7-5 8-5 9-5
1+6 2+6 3+6
7-6 8-6 9-6
1+7 2+7 1+8
8-7 9-7 9-8
总之，开展幼儿珠心算教学的目的是为了幼儿智力，培养幼儿的注意力、记忆力和思维反映能力。
同时对幼儿非主力品质的形成，也有一定的促进作用。
因此，在教学过程中应本着既面向全体幼儿，又注重个别差异的原则，针对不同的幼儿提出不同的学习目标，是所有的幼儿都受益于珠心算，也使得珠心算教学得到普及。