多种多样的植物
教科版科学六年级上册多种多样的植物-
想一想：“无花果”开花吗？
花和果实藏在 那个肉球里面
苔藓类
藻类
蕨类
菌类
蕨类植物
铁狼萁
挱椤
峨眉耳蕨
青苔、葫芦藓是苔藓植物
青苔
葫芦苔藓
海带、裙带菜等是藻类植物。
海带
裙带菜
根据不同的标准可以 将植物分成不同的类别
如根据生活环境可以将植物分为水生和陆生； 根据茎的特点可以分为草本植物和木本植物； 根据人类食用的需要又可以分为蔬菜、水果、
样，自己进行光合作用制造养料。（×）
❖ 二、选择题 ❖ 1、（ B ）在阳光较充足的条件下才能正常生长，
（ ）则A 在阴湿条件下才能正常生长。 ❖ A、喜阴植物 B、喜阳植物 ❖ 2、（ A ）是指常年具有绿色的乔木或灌木。 ❖ （ B）指冬季树叶全部脱落的树木。 ❖ A、常绿树 B、落叶树
❖ 3、下列植物中，不能进行光合作用的是 （D
）
❖ A 蕨类植物 B 藻类植物
❖ C苔藓类植物 D菌类植物
C
❖ 4、下列植物中，属于绿色不开花植物的是（
）。
❖ A．松树
B．柳树
C．苔藓
❖ 5、树林A里的空气比较清洁新鲜，是因为树叶进
行了（ ），向空气中放出氧气的缘故。
❖ A、光合作用 B、蒸腾作用 C、蒸发作用
Thank you 感谢聆听
粮食、药材等； 分类是研究植物的基本方法。 科学家根据植物是否开花的特征把植物分为： 开花植物和不开花植物。
课堂小结
❖1、植物可以分为开花植物和不开花 植物。
❖2、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻 类植物等。
❖3、分类是研究生物的基本方法。
当堂检测题
最新教科版六年级上册科学《多种多样的植物》教案
3.多种多样的植物【教材简析】《多种多样的植物》是教科版六年级上册《生物的多样性》单元的第三课，通过本课活动了解与感受到地球上生物种类的多样性。
通过前两课的学习，学生已经了解了自己所熟悉的校园中生活着多种多样的植物。
虽然学生在学习了解校园生物前已经知道了身边的一些植物，甚至有学生了解许多植物，但是，在实践中我们依旧会发现更多的原先我们所不熟悉、不关注、不了解的植物，在这活动中学生感受到了植物种类的繁多，那么如果将学习的范围扩大到我们的家乡、国家、整个地球呢？学生肯定会对植物种类的数量感受到兴趣，从而体会到植物种类的多样性。
那么如此众多，种类的庞杂、生活环境多样的植物我们如何更好地去关注，真正建立生物多样性的认识呢？本课的教学从学生已有认知出发，从分类思想入手，以学生已知植物为基础，请学生对所熟悉的植物进行分类，通过分类活动感受到植物的多种多样，在分类过程中逐步构建生物多样性的认知。
在分类过程中发现：根据不同的依据，选择不同的标准可以将植物分成不同的类别：可以根据生活环境可以将植物分为水生和陆生；根据茎的特点可以分为草本植物和木本植物；根据叶子的特质可以分为常绿植物与落叶植物；根据根的特点可以分为直根系与须根系。
根据人类食用的需要又可以分为蔬菜、水果、粮食、药材等；不同的标准不同的类别，在不同的分类中帮助学生积累植物多种多样的感性认识，并在过程中引导学生关注：分类都选择某一可以观察到的、学生熟悉的特征作为依据。
并最终选择花这一学生熟悉，也便于理解的方式进行分类。
本课教学主要分为以下几个层次：首先通过简单交流常见植物聚焦问题，发现并初步感受到植物种类多样；接着根据种类太多提出分类思想，学生根据已有认知与科学学习，选择合理的标准给植物分类，通过交流发现同学们分类结果不同，但多种不同的结果有相同的依据：都是根据植物的某一特质进行分类的。
根据学生的分类思想，介绍科学家的分类方式，感受自己的科学学习中的分类思想。
多种多样的植物说课稿
《多种多样的植物》说课稿尊敬的各位同学、老师：大家好。
我是30号陈佳佳。
今天我说课的题目是《各种各样的植物》。
下面我从四个方面说这堂课的设计：说教材：《多种多样的植物》是教科版科学教科书六年级上册第四单元第三课的内容，它是在学生学习过，认识植物的基础上学习的，通过本课的学习可以为接下来学习给动物分类奠定基础。
教材设计安排了两个活动，第一个活动是“给植物分类”让学生根据植物的特点，确定分类的标准。
第二个活动是“观察不开花的植物”让学生认识不开花的植物。
说学情：六年的孩子已经学习了很多的植物，并且他们也已经种植过植物。
对于植物，他们有一定的认识，平时生活中接触得很多的是花、树、水果、蔬菜等这样一些植物，这节课让学生给学生分类，充分符合了学生的认知需求。
但是对于不开花的植物，他们可能比较陌生。
鉴于以上的分析，我认为本课的教学重点是：对多种植物用自己的方法进行分类。
教学难点：对植物的特点进行描述。
综合以上的分析，我将本课教学目标定位于：教学目标：１、科学概念：植物可以分为开花植物和不开花植物。
不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
２、过程与方法：知道分类是研究生物的基本方法。
用自己确定的标准给植物分类。
３、情感、态度、价值观：认识到植物是多种多样的。
能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
养成认真细致，合作进行探究的品质。
说教法学法：教学目标能够顺利的大成，需要合理的科学的教学方法，为了达成教学目标，突破重难点，本课我采用“探究－研讨”法组织学生进行探究性学习，具体方法如下：一、自然观察法自然观察法是学生在没有外界干扰的情况下自主对某个事物进行观察，得出自己的看法。
本课是让学生自主观察校园内外的植物，并且能够对植物的特点进行描述。
二、合作－研讨法。
科学活动以小组的形式开展，不仅可以培养学生的团结合作精神,而且可以在活动过程中提出自己的想法，同伴之间进行互相交流，最终达成共识。
说教学过程：科学的学习要与学生的认知特点相统一，才能使科学教学发挥最大的效益。
教科版教材《多种多样的植物》教学课件1
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
八角金盘
麦冬草
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
萱草
多种多样的植物
执教：镇海应行久外语实验学校 叶薇
樟 树
麦冬草
木本植物
樟树
草本植物
麦冬草
松树 水葫芦
枫树
麦冬草 樟树
木本植物
樟树 松树、枫树
草本植物
麦冬草 水葫芦
玉兰 桂花树
银杏
凤仙花 荷花
木本植物 草本植物
樟树 松树、枫树 玉兰、银杏、桂花树
麦冬草 水葫芦 荷花、凤仙花
玉兰 桂花树
银杏
凤仙花 荷花
松树 水葫芦
枫树
麦冬草 樟树
这些植物，怎样分类？ 我们确定的标准是什么？
现存蕨类植物约12000种。喜阴 湿温暖的环境，以热带、亚热带 地区种类繁多。
古蕨类遗体在地层中形成了煤， 为人类提供了丰富的能源。并在 在食品、医学、农业、工业等领 域都有广泛应用。
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1 教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
桂 花 树
枫 树
银 杏
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
樟 树
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
金 边 黄 杨
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
教科版教材《多种多样的植物》教学 课件1
玉 兰
教科版科学六年级上册《四 生物的多样性 3.多种多样的植物》教学设计_2
《多种多样的植物》教学设计教材分析：《多种多样的植物》是教科版六年级上册第四单元《植物的多样性》第三课的内容，从校园植物多样性的理解，拓展到对自然界植物多样性的理解。
地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过度类活动，让学生进一步建立植物多样性的理解，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。
理解植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上的自然资源、保护地球环境、保护地球珍稀的生物。
相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中的每一个成员。
学情分析：通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。
启动学生原有认知，再继续本课的学习，再让学生通过调查后发现很多植物，也能够说在原有认知的植物上，他们又理解了很多的植物，还会有很多的新认知的植物。
三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的理解，他们的头脑中已经形成了许很多多相关植物的知识，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢？学生并不清楚。
所以学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的理解，进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法。
教学目标：科学概念：1．植物能够分为开花植物和不开花植物。
2．不开花植物包括：蕨类、苔藓、藻类植物等。
过程与方法：1．知道分类是研究生物的基本方法。
2．用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观：1．理解到植物是多种多样的。
2．能够欣赏并感受到大自然因植物的多样而美丽。
教学重难点：学生用自己确定的目标给植物分类。
教学准备：收集熟悉的植物的图片。
教学过程：一、创设情境，导入新课1．同学们，在三年级的时候，我们已经学习过了植物，而且在校园内观察过植物，在我们周围也有很多的植物，你能说说你都在哪些地方见过哪些植物呢？2．看来同学们理解的植物还挺多的，今天老师也给大家带来了很多的植物图片，我们一起来看看吧。
科学六上《多种多样的植物》ppt课件
圆柏
包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分
植物的身体：
蕨类：蕨菜 苔藓：青苔、葫芦苔 藻类：海带、裙带菜（海白菜 ）
不开花植物：
苔藓：
苔藓植物，属于最低等的高等植物。植物无花，无种子。
苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。
蕨菜
蕨菜又叫拳头菜、猫爪、龙头菜。其食用部分是未展开的幼嫩叶芽。
第四单元 生物的多样性
多种多样的植物
适宜地区：长江流域及其以南地区。 木本常绿植物 。 开花，陆生。
荷花玉兰
也叫冬青，常绿灌木或小乔木 四季常青 树。 开花，陆生。
大叶黄杨
草本双子叶植物，开花（花两性）， 落叶 ，陆生。
凤仙花
一年生草本植物，开花，陆生。
牛筋草
落叶灌木，开花 ，陆生。
小叶女贞
一二年生草本，生于山坡路边荒野处 ，开花。
苦苣菜
多年生常绿草本植物 ，开花。葱兰常绿木本植物 ，花簇生叶腋或枝端，4-5月开放，花黄绿色。没有花瓣，有香气 。
小叶黄杨
常绿木本植物 ，雌球花绿色或带紫色，桶状，具树脂，著生在短梗上
雪松
别名：莲花 ，多年生水生草本花卉 ，藻叶
荷花
常绿木本植物，耐干旱，球花雌雄异株或同株，单生短枝顶；雄球花长圆形或卵圆形 。
生在林间、山野、松林内，是无任何污染的绿色野菜，不但富含人体需要的多种维生素，还有清肠健胃，舒筋活络等功效。
海带
紫菜
藻类
藻类是原生生物界一类真核生物。主要水生，无维管束，能进行光合作用。体型大小各异。
(小学课件)43多种多样的植物
种类
是否开花 是否落叶 茎的特点
……
蕨类植物 阴凉潮湿的陆地
不开花 不落叶 较软，含木质少
……
草图
荷
花
雪松
大叶 黄杨小叶黄杨
圆 柏
小叶女贞
在植物王国中，已发现的种类有30多万种。
用分类的方法可以帮助我们更 好的辨别和研究植物。
植物
根据 (
)
植物
根据 (
)
植物
植物
根据 (
)
根据 (
)
……
用分类的方法可以帮助我们更 好的辨别和研究植物。
植物
开花植物 不开花植物
植物
水生植物 陆生植物
根据是否开花
根据生活环境
植物
木本植物 草本植物
常绿植物 植物
落叶植物
根据茎的特点
根据是否落叶
荷
花
玉
适宜地区：长江流域及
兰 其以南地区。
木本常绿植物 。 开花，陆生。
大
也叫冬青，常绿灌木或
小乔木
叶
四季常青 树。
开花，陆生。
黄
杨
草本双子叶植物，开花（花两性）， 落叶 ，陆生。
凤
仙
花
一年生草本植物，开花，
牛
陆生。
筋
草
小
落叶灌木，开花 ，陆生。
叶
女
贞
多年生常绿草本植物 ，开花。
葱 兰
常绿木本植物 ，雌球花绿色或带紫 色，桶状，具树脂，著生在短梗上
雪
松
别名：莲花 ，多年生水生草本花卉 ， 藻叶。
荷Байду номын сангаас
花
它们还可以继续分类吗？
《多种多样的植物》生物的多样性PPT
观察不开花的植物
我们仔细观察，看看这些不开花的植物有哪些特点。
蕨菜（蕨类植物）
青苔、葫芦藓（苔藓植物）
海带（藻植物）
结束
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 人们不相信聪明人会做蠢事：人的权利竟是丧失到了如此地步。 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
荷花玉兰
葱兰
圆柏 小叶女贞
雪松 小叶黄杨
海桐
牛筋草 苦苣菜
凤仙花
荷花
给植物分类
我们一共找到多少种分类的方法？每一种类别下，我们 还能确定新的标准，将它们再进行分类吗？
给植物分类
根据生活环境
水生植物 荷花 陆生植物 荷花玉兰、海桐、凤仙花……
根据是否落叶
常绿植物 雪松、圆柏 落叶植物 荷花、荷花玉兰、海桐、凤仙花……
承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 不义而富且贵，于我如浮云。——《论语·述而》 用最多的梦想面对未来。 生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。
多种多样的植物
给植物分类 观察不开花的植物
给植物分类
除了校园里有的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？
荷花玉兰 葱兰
荷花 圆柏
海桐 雪松
给植物分类
除了校园里有的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？
小叶女贞
《多种多样的植物》生物的多样性PPT
荷花玉兰
葱兰
圆柏 小叶女贞
雪松 小叶黄杨
海桐
牛筋草 苦苣菜
凤仙花
荷花
给植物分类
我们一共找到多少种分类的方法？每一种类别下，我们 还能确定新的标准，将它们再进行分类吗？
给植物分类
根据生活环境
水生植物 荷花 陆生植物 荷花玉兰、海桐、凤仙花……
根据是否落叶
常绿植物 雪松、圆柏 落叶植物 荷花、荷花玉兰、海桐、凤仙花……
凤仙花
向日葵
黄瓜
给植物分类
举出一些自己认识的开花植物，它们的身体是由哪几部 分组成的？
松树
柏树
隐花植物
给植物分类
凤仙花植株的各个组成部分
叶 茎
花
果实
根
种子
观察不开花的植物
在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物 约占一半以上。
在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类 和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养 料。
根据茎的不同
草本植物 荷花、凤仙花、牛筋草、葱兰…… 木本植物 荷花玉兰、海桐、小叶女贞……
给植物分类
科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。例如， 他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和 不开花的植物。
植物
开花的植物 不开花的植物
给植物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ类
举出一些自己认识的开花植物，它们的身体是由哪几部 分组成的？
观察不开花的植物
我们仔细观察，看看这些不开花的植物有哪些特点。
蕨菜（蕨类植物）
青苔、葫芦藓（苔藓植物）
海带（藻类植物）
结束
当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。 你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 书到用时方恨少、事非经过不知难。 欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声，不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你手上的众生又有多少？ 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 明朝即长路，惜取此时心。 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
《多种多样的植物》课件
常见的常绿植物和落叶植物
冬青（常绿）
枫树（落叶）
标准四：根据是否开花进行分类
根据植物是否开花，植物可以分为开花植物和无花植物。 开花植物，也称为被子植物，它们的身体包括根、茎、叶、花、果实和种 子六个部分。 无花植物，可分为藻类、苔藓类、蕨类三大类。通常在潮湿的地方都可看 到无花植物，它们大都生长在水边，没有真正的根。
木本植物主要分为： 乔木：高大直立，高达5.5米以上的树木。主干明显，分枝部位较高。 灌木：比较矮小，高在5米以下的树木，分枝靠近茎的基部。 半灌木：仅茎的基部木质化，而上部为草质，冬季枯萎。
常见木本植物
香樟树（乔木）
木槿（灌木）
牡丹（半灌木）
标准三：根据是否落叶进行分类
根据植物是否落叶，植物可以分为常绿植物和落叶植物。 常绿植物在植物学中指的是一种全年保持叶片的植物，叶子可 以在枝干上存在12个月或更多时间。 落叶植物在一年中有一段时间叶片将完全脱落，枝干将变得光 秃秃的没有叶子。
陆生植物
陆地上生长植物的统称称为陆生植物。 陆生植物包括湿生植物、中生植物和旱生植物三大类。
陆生植物的分类
湿生植物：湿生植物即生活在草甸，河湖岸边和沼泽的植物湿生植物喜欢潮湿环境，不能 忍受较长时间的水分不足，是抗旱能力最低的陆生植物，常见的蒲草就是其中之一。
中生植物：形态结构和适应性均介于湿生植物和旱生植物之间，是种类最多、分布最广、 数量最大的陆生植物。
陆生植物：小叶女贞 小叶黄杨 苦苣菜 雪松 圆柏
荷花玉兰 凤仙花 牛筋草 葱兰 海桐
2.茎的特点：
我们的分类
草本植物：凤仙花 牛筋草 葱兰 苦苣菜 荷花
木本植物：小叶女贞 小叶黄杨 雪松 圆柏
荷花玉兰 海桐
教科版小学科学六年级上册第四单元多种多样的植物
Thank You ! 不尽之处，恳请指正！
教科版小学科学六年级上册第四 单元多种多样的植物
多种多样的植物
4、以植物的生态习性来分类，可分为水生植物 与 陆生植物 等。 5、开花植物的身体由 根 、 茎 、 叶 、果实 、
种子和花组成 。 6、 菌类不属于植物，它不能自己进展光合作用制造养料， 而靠吸收其它生物体或土壤里的 养而料生存。
多种多样的植物
判断
1、所有植物的花繁殖后代时都需要昆虫帮助传粉。〔 × 〕 2、菌类也属于植物。〔 ×〕 3、樟树它属于不开花植物。〔 × 〕 4、所有的植物都属于绿色开花植物〔 ×〕 5、柳树、地衣、雪松都是不开花植物。〔 ×〕 6、不同的植物的生活环境是一样的。〔 〕
×
多种多样的植物
1、以下植物叶子有香味的是〔 C 〕。 A、柳树 B、梧桐 C、樟树
2、以下植物属于喜阴植物的是〔 A 〕。 A 、苔藓 B、凤仙花 C 、棕榈树
3、以下植物属于开花植物的是〔 A 〕。 A、松树 B、蕨类 C、苔藓
4、以下植物不属于水生植物的是〔 C 〕。 A、水花生 B、浮萍 C、小叶女贞
多种多样的植物
5、以下植物属于种子植物的是〔 C 〕。 A、苔藓 B、蘑菇 C、柏树
6、以下植物属于我国珍稀植物的是〔 A 〕。 A 、水杉 B、樟树 C 、油松
7、以下植物中属于绿色不开花植物的是〔 A 〕。 A、蕨类植物 B、松树 C、柳树
8、以下植物不属于草本植物的是Байду номын сангаас A 〕。 A、雪松 B、狗尾草 C、凤仙花
多种多样的植物
简答 比较蕨类植物与开花植物有哪些不同？
答：蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿的环境中； 开花植物会开花结果，各种环境下都有生长。
六年级上册科学说课稿与反思《4.3多种多样的植物》教科版
六年级上册科学说课稿与反思《4.3 多种多样的植物》教科版一. 教材分析《多种多样的植物》这一节内容是六年级上册科学教科书中的重要组成部分。
通过这一节的学习，学生可以了解到植物的分类和特征，认识不同种类的植物，并理解植物与人类生活的关系。
教材以图文并茂的形式，生动地介绍了各种植物的特点，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。
但是，他们对植物的分类和特征的认识还比较模糊，需要通过实践活动来进一步加深理解。
此外，学生对植物与人类生活的关系有一定的认识，但需要进一步拓展和深化。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的分类和特征，认识不同种类的植物，并理解植物与人类生活的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、比较和分析，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，认识到植物在人类生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解植物的分类和特征，认识不同种类的植物。
2.教学难点：学生能够理解植物与人类生活的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察比较法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、植物图片等，帮助学生直观地了解植物的特点，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种植物的图片，引导学生关注植物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍植物的分类和特征，展示不同种类的植物，让学生了解植物的多样性。
3.实践活动：学生分组观察植物标本，比较不同植物的特点，引导学生通过实践来加深对植物的理解。
4.总结提升：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，引导学生理解植物与人类生活的关系。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调植物的多样性和与人类生活的关系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出植物的分类和特征，以及植物与人类生活的关系。
教科版科学六上《多种多样的植物》教学设计及反思
教科版科学六上《多种多样的植物》教学设计及反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课旨在让学生了解和掌握植物的基本特征和分类。
通过学习，学生能够了解植物的细胞结构、繁殖方式、生长环境等方面的知识。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在学习过程中能够理论与实践相结合，更好地理解和掌握植物的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。
但是，对于植物的分类和繁殖方式等知识，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际水平，适当引导，让学生能够逐步理解和掌握植物的知识。
三. 教学目标1.让学生了解植物的基本特征和分类。
2.让学生掌握植物的繁殖方式和生长环境。
3.培养学生观察和分析植物现象的能力。
四. 教学重难点1.植物的分类。
2.植物的繁殖方式和生长环境。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关的植物标本或图片。
2.准备相关的教学视频或动画。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的植物图片，引导学生思考：这些植物有什么共同点和不同点？从而引出植物的分类这个主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT或视频，介绍植物的基本特征和分类。
讲解植物的细胞结构、繁殖方式、生长环境等内容。
3.操练（10分钟）让学生观察一些植物标本或图片，根据所学知识，对植物进行分类。
可以采用小组合作的方式进行。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的理解程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：植物的生长环境对植物的繁殖方式有哪些影响？让学生结合所学知识，进行一些案例分析。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调植物的分类和繁殖方式等知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
2024年多种多样的植物教案课件
2024年多种多样的植物教案课件一、教学目标1.让学生了解植物的多样性，认识到不同植物的特点和生态环境。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高他们的自然科学素养。
3.激发学生对大自然的热爱，树立保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识多种多样的植物，了解它们的特点和生态环境。
2.教学难点：理解植物多样性的重要性，学会保护植物和环境。
三、教学准备1.课件：包含各种植物的图片、视频等资料。
2.实物：准备一些常见的植物，如盆栽、树叶等。
3.教学工具：投影仪、电脑、白板等。
四、教学过程第一课时一、导入1.展示一张丰富多彩的植物图片，引导学生关注图片中的植物种类。
二、自主学习1.学生分组，每组选择一种植物进行观察和研究。
2.学生通过查阅资料、观察实物等方式，了解所选植物的特点、生长环境等。
三、课堂讨论1.各组汇报观察结果，展示所选植物的特点和生态环境。
2.教师引导学生分析植物多样性的原因和重要性。
四、案例分析1.展示一个关于植物保护的实例，如保护濒危植物、恢复植被等。
2.学生分组讨论，提出保护植物的建议和措施。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的内容，引导学生思考植物多样性的重要性。
2.学生分享自己的观察和感受。
二、课堂探究1.学生分组，每组选择一个与植物多样性相关的课题进行研究。
三、成果展示1.各组展示研究成果，分享自己的发现和感悟。
2.教师进行点评，给予鼓励和指导。
2.教师引导学生反思自己的行为，提出改进措施。
五、作业布置1.学生选择一种植物，绘制其生长过程图。
六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。
2.作业完成情况：检查学生绘制的生长过程图和建议书。
3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，及时调整教学方法。
通过本节课的教学，希望学生能够认识到植物多样性的重要性，学会保护植物和环境，提高自然科学素养。
同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
3。多种多样的植物
一二年生草本，生于山
苦
坡路边荒野处 ，开花。
苣
菜
多年生常绿草本植物 ， 开花。
葱
兰
常绿木本植物 ，花簇生
小
叶腋或枝端，4-5月开放 。
黄
杨
常绿木本植物 ，雌球花
绿色或带紫色，桶状，
雪
具树脂，著生在短梗上
松
别名：莲花 ，多年生水 生草本花卉 ，藻叶。
荷
3.多种多样的植物
荷
花
玉
适宜地区：长江流域及 其以南地区。
木本常绿植物 。
兰 开花，陆生。
也叫冬青，常绿灌木或
大
小乔木
四季常青 树。
叶
开花，陆生。
黄
杨
草本双子叶植物，开花
（花两性），落叶 ，陆
凤
生。
仙
花
一年生草本植物，开花， 陆生。
牛
筋
草
小 落叶灌木，开花 ，陆生。 叶 女 贞
花
常绿木本植物，耐干旱，
球花雌雄异株或同株，单
圆
生短枝顶；雄球花长圆形 或卵圆形 。
柏
植 物
包括根、茎、叶、花、 果实和种子六部分
的
身
体
蕨类：蕨菜
苔藓：青苔、葫芦苔
不
藻类：海带、裙带菜（海
开
白菜 ）
花
植
物
苔 藓
蕨 菜
藻 类
海带
紫菜
谢谢！
2019年12月10日
教科版科学六上《多种多样的植物》教案及反思
教科版科学六上《多种多样的植物》教案及反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课主要介绍了植物的分类和特征，让学生了解不同种类的植物及其生活习性。
通过学习，学生能够认识到植物在自然界中的重要作用，增强对生态环境的保护意识。
本节课内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。
但他们对植物的分类和特征认识不够深入，需要通过本节课的学习加以巩固。
此外，学生对生态环境保护的认识还不够深刻，需要在课堂上进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同种类的植物及其特征，能对植物进行简单的分类。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，掌握植物的主要特征。
3.情感态度与价值观：培养学生对生态环境的保护意识，增强对植物的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的分类和特征。
2.教学难点：植物分类的方法和生态环境保护。
五. 教学方法1.讲授法：讲解植物的分类和特征。
2.观察法：观察植物的实物或图片，了解其特征。
3.实验法：进行植物实验，验证植物的特征。
4.讨论法：分组讨论，分享对植物的认识和看法。
六. 教学准备1.植物实物或图片。
2.植物实验材料。
3.分组讨论表格。
4.生态环境保护宣传资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物实物或图片，引导学生关注植物的美，激发学生对植物的兴趣。
提问：“你们知道植物有哪些种类吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）讲解植物的分类和特征，呈现不同种类的植物，让学生对植物有更直观的认识。
在此过程中，引导学生了解植物在自然界中的作用。
3.操练（10分钟）分组进行植物实验，让学生亲自动手，验证植物的特征。
例如，观察植物的根、茎、叶、花等部位，了解其结构特点。
4.巩固（5分钟）学生分享实验成果，总结植物的特征。
教师进行点评，巩固学生对植物知识的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生态环境保护，讨论植物在生态环境中的作用。
六年级科学《多种多样的植物》评课稿
六年级科学《多种多样的植物》评课稿示例第一篇：# 《多种多样的植物》评课稿## 一、课堂教学回顾在[具体日期]，于[具体地点]有幸聆听了[教师姓名]老师所讲授的六年级科学课《多种多样的植物》。
本课程采用的是[出版社名称]出版的教材。
（一）课程导入上课伊始，[教师姓名]老师通过展示一幅包含多种植物的精美图片展现在多媒体屏幕上，有高大的乔木、低矮的灌木、缠绕的藤本植物以及贴地生长的苔藓植物等。
老师提问学生：“同学们，在这幅图中你们能看到多少种不同的植物呢？它们看起来有什么不一样的地方呢？”这一问题迅速引起了学生们的兴趣，大家纷纷举手发言，课堂气氛十分活跃。
有的学生说看到了大树和小草，有的学生指出有的植物开花，有的植物不开花。
通过这个导入环节，老师成功地将学生带入了植物多样性的话题情境之中。
（二）知识讲解1. 植物分类接着，老师开始正式讲解植物的分类知识。
[教师姓名]老师并没有直接给出分类的标准和类别，而是拿出了事先准备好的一些植物标本，包括银杏叶、松针、月季的枝条、狗尾草等。
将学生分成小组，让每个小组仔细观察这些植物标本的特征，然后尝试自己进行分类。
在小组讨论过程中，老师穿梭于各个小组之间，倾听学生的讨论，偶尔给予一些引导性的问题，如“你们看这个植物的茎有什么特点呢？”“它的叶子是怎么生长的呢？”等。
各小组讨论结束后，每个小组派代表发言分享他们的分类结果。
有的小组根据植物的茎的质地将植物分为木质茎植物和草质茎植物；有的小组根据植物是否开花，把植物分为开花植物和不开花植物。
老师对学生的分类结果给予了肯定和鼓励，并在此基础上引出了科学家们对植物分类的标准和主要类别，如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等。
老师详细地讲解了每一类植物的主要特征，例如藻类植物是单细胞或多细胞的，没有根、茎、叶的分化；苔藓植物矮小，有茎和叶，但没有真正的根等。
在讲解过程中，老师还结合了图片和简单的动画视频，帮助学生更好地理解这些抽象的知识。
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多种多样的植物
一、导入
1.出示PPT：我们来欣赏几张图片，认识的请说出它们的名称。
2.出示PPT：全世界发现的植物种类有30多万种。
3.看到这，你有什么发现？
4.嗯，确实很多，今天我们就来研究《多种多样的植物》。
这么
多的植物种类我们怎么来研究呢，你有什么好方法。
5.分类确实是研究植物种类的一种好方法。
二、研究书本P75的11张图。
1.出示P75图：看不清的可以打开P75，这里有荷花玉兰、海
桐------
2.这11种植物你准备怎么给它们分类：先想一想。
3.谁来说：你这样分的依据是什么？你是根据什么标准分的。
（生讲师板书）
4.你说说看哪些是水生植物？有不同意见吗，还可以怎么分？
5.（如果学生没有讲到开花不开花这种分类）有没有想过按开
花不开花来分。
6.现在我们就以是否开花为标准，对这11种植物进行分类，
并把实验记录单一填好。
7.汇报展示：谁来展示一下你的分类结果：有其他不同意见
吗？大家都以为小叶女贞、牛筋草、雪松、小叶黄杨是不开花植物，你为什么这样想？
8.出示PPT观看这几种植物的花：我们再来看几张图片：现在
你有什么想说的吗？（原来它们也是开花植物，只是平时不大看得见，是隐性花。
这11种植物都是开花植物，看来有时候光凭肉眼是不可靠的，现在请同学们修改实验报告单。
）
9.现在老师有一个疑问：是不是所有的植物都是开花植物呢？
10.请大家拿出资料，认真阅读，看看有没有不开花植物，如果
有找到并把它们填在实验报告单一里面。
11.师巡视并填写。
12.完成的举一下手，我请这个小组来汇报一下。
13.看来植物也有不开花的，而书本P75都是开花植物，那它们
有什么相同点呢？
14.三年级的时候我们学过凤仙花，还记得凤仙花的植株可以分
成哪几部分吗？（板书：根、茎、叶、花、果实、种子）15.像凤仙花这样的植株由根、茎、叶、花、果实、种子组成的
植物就是开花植物。
16.不开花植物像苔藓、蕨类、藻类虽然这6部分不完整，但也
能进行光合作用，它们有自己独特的繁殖方式。
三、18张图片
1.刚才我们重点研究了开花植物和不开花植物，还知道开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成。
2.接下来请同学们对老师提供的资料选择2种或以上的分类方法进行分类，并完成实验报告单二，动手之前，老师有个温馨提示：
（1）对提供的18张图片资料进行仔细阅读，（包括图画和文字。
）（2）自由选择2种及以上分类方法尝试进行分类。
（3）小组合作，共同讨论完成。
3.汇报：
四、总结：
1.同学们真了不起，都是小小植物学家，对课本和老师提供的植物材料进行了分类，别看分类，它是一门高深的学问，也能出专家，瑞典就有一位。
2.出示PP T：双名法对植物分类提供了伟大的帮助，什么是双名法还有植物还可以怎么分类等知识有待大家进一步去了解探索，希望我们同学中间也能涌现出植物学家。