四种决策方式的对比
职业生涯决策的四种方法
职业生涯决策的四种方法
一、进行职业自我评估。
根据自身的兴趣、能力、价值观和目标，对自己个人特质和素质有一个全面的评估，了解自己可以做什么，才
能从中发掘职业发展机会。
二、学习有关职业规划的知识。
学习有关职业的知识，比如各个
行业的职业类别、职业要求和发展趋势等，可以了解不同职业的特点，以此判断自己的适合领域，并有针对性的制定职业规划。
三、搜索职业信息。
可以通过网络搜索和报刊书籍等方式，结合
自身的能力特点探寻职业发展可能性，依据自己的情况加以实践，以
做出一个更有效的职业决策。
四、参与职业训练。
可以参加比如职业咨询服务、专题讲座和实
习游学等有关职业决策的培训，系统学习职业规划和决策，积累了解
和丰富自我实践经历，从而使决策更科学有效。
《民主决策作出最佳的选择》说课稿
《民主决策作出最佳的选择》说课稿说课人：尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《民主决策作出最佳的选择》，下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法及说教学过程这六个方面对本框教学进行说明。
一、说教材，本框题是新课标人教版高一政治必修二第一单元第二课的第二个框题。
在此之前，学生已经学习了参与民主的要求和民主选举的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框共设三目，分别是“两种不同的决策方式”、“参与民主决策的多种方式”“同历决策过程、共享决策成果”。
这三目主要从学生认知比较的角度出发，在了解公民参与民主决策的多种方式和意义基础上，体会民主决策的重要性。
它在整课书中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与和关注政治生活的重要部分。
二、说学生通过前面知识的的学习，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解，在一定程度上有了民主决策的意识，但缺少对民主决策渠道和重要意义的思考。
在能力上,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性和积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。
三、说教学目标（1）知识与技能目标识记民主决策的重要性，理解民主决策的方式和意义。
（2）过程与方法目标通过设置情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，提高学生自主学习、合作学习的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过学习，提高参与政治生活的意识和热情，增强公民为民主政治建设做贡献的责任感和主人翁意识。
懂得关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
在探究活动中，培养团结合作的精神。
四、说教学重难点我将公民参与民主决策的方式和意义确定为本框题的教学重点。
本框题的教学难点是公民参与民主决策的四种方式之间的联系及其区别。
五、说教法与学法在教法上，根据学情及本课的特点，我采用了情境教学法、模拟演练法、问题探究法、小组讨论法。
罗宾斯《管理学》第七版章内测验答案
第Ⅰ篇绪论第一章管理与组织导论一、谁是管理者1.管理者在哪些方面不同于非管理人员？答：协调其他人的工作——区分了管理岗位与非管理岗位。
2.说明为什么并不总能很容易地确定谁是组织中的管理员。
答：组织以及工作正在变化的性质模糊了管理者与非管理雇员之间的界限，许多传统的职位现在都包括了管理性的活动，特别是在团队中（团队成员通常要制定计划、决策以及监督自己的绩效），非管理雇员也承担着过去是管理者的一部分职责。
补充：⑴管理者：管理者是这样的人，他通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现组织的目标。
3.对比三种不同的管理层次。
答：①基层管理者是最低层的管理人员，他们管理着非管理雇员所从事的工作，这些工作生产和提供组织的产品。
②中层管理者包括所有处于基层和高层之间的各个管理层次的管理者，这些管理者管理着基层管理者。
③高层管理者处于或接近组织顶层，他们承担着制定广泛的组织决策、为整个组织制定计划和目标的责任。
注：并不是所有的组织都具有金字塔形的组织结构，但都需要某个人来扮演管理者的角色，即需要有人来协调工作和活动，以便能够同别人一起或者通过别人来实现组织的目标。
二、什么是管理和管理者做什么补充：⑴管理：定义为一个协调工作活动的过程，以便能够有效率和有效果地同别人一起或通过别人实现组织的目标。
要点：①过程代表了一系列进行中的有管理者参与的职能或活动，这些职能一般划分为计划、组织、领导和控制。
②协调其他人的工作——区分了管理岗位与非管理岗位。
③有效率和有效果地完成组织的工作活动。
4.如何理解管理是一个过程。
答：上面要点①。
5.定义效率和效果。
答：①效率是指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出。
通常指的是“正确地做事”，即不浪费资源。
②效果通常是指“做正确的事”，即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标。
③可见，效率是关于做事的方式；效果是指实现组织目标的程度，涉及事情的结果。
6.解释效率和效果对管理的重要性。
民主决策的四种直接方式
提高决策的科学性、可行性
重大事项社会公公示制度
决策机关将涉及公共利益的重大事项进行公示，公民在了解有关内容后发表意见，提出建议
公示
公民享有对设计为公共利益的决策的知情权，这是公民参与民主决策的前提和基础
有利于增强决策透明度和公民参与度
社会听证制度
对同公共利益密切相关的重大事项，公民充分发表意见、提出建议
听证会
决策机关拟定的方案可能存在不足
听证于民是为了决策利民
民主决策的四种直接方式
方式
内容
具体方式
依据
（原因）
意义
（目的）
社情民意反映制度
公民向决策机关反映意见、提出建议
电话、信函、传真、电子邮件、新闻媒体
拓宽民意反映渠道，是决策机关科学决策的重要前提
使决策反映社情民意，提高决策的科学性
专家咨询制度
专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息，对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证
四种不同的团队领导方法
四种不同的团队领导方法第一种领导方式——命令式命令式的领导指挥性行为偏强，而支持性行为偏弱，命令式也可称为指挥式。
命令式的领导风格特点如下：从行为上来说，指挥得多，支持得少；总是告诉下属做什么，怎么做。
从决定权来说，决策多半是由领导者自己制定，而下属参与的程度较小。
从沟通上来说，多半是单向的沟通方式，也就是领导者说下属听，自上而下地布置工作。
从监督的频率上来看，因为团队的生产力不太高，所以领导者监督下属的频率也比较密。
从解决问题的角度来看，命令式的领导者通常帮助团队成员解决大量的问题。
命令式的领导风格比较适合于团队发展的第一个阶段。
因为处于第一阶段的团队生产力低，需要领导者的指示才能完成工作；而士气高，不需要领导者太多的扶持。
这就是为什么对于想做而不会做的新员工来说，他们需要的是培训，而不是激励。
第一阶段团队的领导得重点要做的工作如下：第一阶段团队的领导得重点要做的工作如下：协助团队成员发现问题。
团队建立初期，团队成员还不具备自己去判断和挖掘问题所在的能力。
从解决问题的角度来看，命令式的领导者通常能够帮助团队成员解决大量的问题。
设定团队成员的角色，提供明确的职责和目标。
明确指导团队产生行动计划。
控制决策，明确地告诉团队成员你所期望的工作标准，及时跟踪反馈。
第二种领导方式——教练式教练式的领导者是一种双高行为的领导模式，在这种领导模式中指挥性行为和支持性行为是非曲直并重的。
教练式的领导恰好对应的是团队发展的第二个阶段。
因在在该阶段的生产力和士气都处于较低的水平，既需要通过指导来提升生产力，又需要通过支持来提升团队士气。
教练式领导风格的特点如下：从行为上来看，具备双高特点，即高指挥、高支持。
从决策权来看，领导者向团队成员征求意见后再做决定。
从沟通上来说，是一种双向交流，并且提供反馈。
在监督方面，相对于第一阶段的次数要少，但因为第二阶段冲突不断，因此监督的频率还要维持在一定的范围内，不宜过少。
从解决问题方面来看，领导者仍然是解决问题的主要角色，但也全尊重团队成员的良好建议。
《关键对话》读书笔记总结
《关键对话》读书笔记总结看完《非暴力沟通》之后，紧接着就来看了《关键对话》。
初读一点之后，感觉两者聚焦的点略有区别，前者是在一个更广义的范畴上解决问题，后者更加聚焦于特定的一种对话；然而再仔细想想，会出现暴力情况的场景其实正是这种关键对话的场景，此时往往我们的大脑不再思考，而靠本能行事，更容易造成暴力行为。
感觉有一点点递进的意思，更多的应该还是互相印证。
第一章主要是在揭示什么是关键对话，它们往往有三个特点：1.双方观点背道而驰；2.对话具有较大风险；3.双方情绪激烈。
主要在阐述其重要性，为什么我们会应对不好这种情况，以及争取应对后我们能获得什么。
第二章告诉我们需要摆脱“傻瓜式选择”（即要么倒出良药苦口的实时激怒对方，要么为了保全面子违心地接受错误的决定）的困扰～营造安全氛围，让双方向共享观点库中添加信息，加强沟通真实想法，让意识更统一，行动更有力。
第三章，正确认识自我，从“心”开始，这章的重点在于关注自己真正的需求，你唯一能控制的人只有你自己。
在有可能有暴力行为的时候停下来，问问自己真正的目的是什么，并拒绝“傻瓜式选择”。
虽然书中多次表明确实有“傻瓜式选择”之外的选择，并且这种方法可以习得，但总还是会有一点担心自己是不是能学会，总有点觉得这是一种很难学会的技巧～嗯，非常期待后面的内容！第四章主要阐述了“安全”在对话中的重要性，只有在安全的环境下我们才能畅所欲言；而营造安全的氛围首先就是需要觉察，需要注意观察，观察别人的状态、觉察自己的状态，用以确认现在的氛围是安全的、可以正常交流的。
观察也正是非暴力沟通的第一个要素，我们必须首先发现问题，然后再去思考如何解决问题～第五章教我们如何营造安全的对话氛围，在觉察到对话出现问题时暂停对话。
第一，需要判断哪种安全因素出现了危机，首先是共同目的，当别人相信你的目的是为了他好时就会有很大的安全感，反之就会用暴力或沉默来抵触～然后是互相尊重，我们需要站在别人的角度看问题才能真正尊重别人找到共同目的。
中国古代的政治传播途径
中国古代的政治传播途径中国上古典章文献的汇编——《尚书》就出现过“政治”一词，云：“道恰政治，泽润生民。
”政治，简单明了地说，就是治理国家的事务和活动。
传播之于政治，如影随形。
几乎所有的政治活动，要么本身就是直接传达政治信息，要么是间接输送政治信息。
“政治是传播的主神经，传播是政治的控制器”。
人们通过政治信息的流通与共享，相互影响、相互理解、相互结合或相互争斗。
从一定意义上说，任何传播都是为了说服受传者。
在政治传播中，这一点尤为明显。
鉴于传播在政治活动中如此广泛地存在，本章不可能面面俱到地论述中国古代政治传播的所有环节，而是只抓住其中传播政治信息最直接，同时也最具中国特色的三个环节，即朝廷决策传播，下情上达与监察信息的传播。
第一节朝廷决策传播朝廷决策传播，主要是通过政治信息的交流和意见的表达来实现的。
而这在封建社会朝廷的四种决策方式中都有不同的体现。
四种决策方式是指皇帝批示直降有司、御前决策会议、宰相决策会议，百官决策会议。
前两种，都是皇帝在现场；后两种，皇帝不在现场。
下面分别论述。
一、皇帝独断与兼听独断皇帝批示直降有司，是指皇帝批阅百官奏章疏报，直接决定国事，然后交付有司执行办理。
其信息来自呈奏章的官员，决策仅仅由皇帝本人进行。
秦始皇经常使用此种决策方式，根据“齐人徐市等上书”，他作出了“遣徐市发童男女数千人，入海求仙人”的荒唐决策，根据燕人卢生所奏图书谶语“亡秦者胡也”，他作出“使将军蒙恬发兵三十万人北击胡”的错误的重大军事决策。
唐宋时期，实行三省制，皇帝运用这种决策方式大为减少。
唐宋的三省制，是中书省负责起草政令，相当于皇帝的秘书班子；门下省掌出纳帝命，拥有对中书省的草诏的审核权，即所谓“主封驳”；尚书省负责具体贯彻政令。
但皇帝独断的决策方式从未废弃。
皇帝私下的批示，即所谓“斜封墨敕”，或“内批”、“御批”，以秦汉明清为甚。
明太祖朱元璋废除丞相和中书省，自己亲自批阅文武百官的奏章，进行决策。
人的四种行动处事风格的特点笔记[宝书]
![人的四种行动处事风格的特点笔记[宝书]](https://img.taocdn.com/s3/m/98070b7b1fb91a37f111f18583d049649b660e0d.png)
人的行为处事风格：
控制型特征：
1、第一需要：领导和控制，直达目标。
2、沟通方式：直接而且简练，“底线”导向。
3、决策趋势：结果导向，说干就干，果断，现实，注重实效，独立自主（不受或少受他人影响）。
4、时间使用：突然而且关注，有效率，时间安排紧凑，时间只给有用的人。
5、喜欢：好的结果。
6、不喜欢：介绍和背景。
分析型特征：
1、第一需要：正确，有把握，有知识。
2、沟通方式：准确，严格，文件化。
3、决策趋势：可行性导向，有把握，逻辑，保守，研究选择，决策慢。
4、时间使用：计划性强，遵守时间，乐意把时间给有能力的人。
5、喜欢：文件，聪明的听众。
6、不喜欢：言过其实的主张（夸大的言论）
倡导型特征：
1、第一需要：获得承认，赞赏，得到注意。
2、沟通方式：热情，生动，令人激动。
3、决策趋势：荣誉导向，感觉如何，直觉，冒险，求新求异。
4、时间使用：自然和随意，不遵守时间，乐意把时间给迎合谈得来的人。
5、喜欢：提出建议，娱乐和款待。
6、不喜欢：细节。
友善型特征：
1、第一需要：喜欢他人并被他人喜欢，需要他人的批准。
2、沟通方式：耐心，愉快，不拘礼节，友好的。
3、决策趋势：公众导向，在意是否每个人都喜欢，试探的，唯心主义的，更喜欢机构一致的意见。
4、时间使用：灵活而不严格，不经意的，时间安排宽松，乐意把时间给所有的人。
5、喜欢：讨论，乐于听取意见。
6、不喜欢：压力，冲突。
新人教版政治必修2《民主决策：做出最佳的选择》word教案
《民主决策：作出最佳的选择》教学设计教材分析：重点讲了民主决策的方式及其意义。
第一目通过漫画方式提出两种不同的决策方式；第二目介绍了四种参与民主决策的方式；第三目重点讲了公民直接参与民主决策的重大意义。
学生分析：我校的虽然属于乐昌市重点学校，但是农村的孩子居多，大多数学生不太关心国家的政治生活，同时没有形成良好的自主学习策略，还不能将政治生活的学习与现实问题有效地联系起来。
学生的探究意识和探究能力都有待提高，希望能以此为契机，为培养学生关心政治生活和主动探究性学习打开良好的局面。
教学目标：知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
情感态度价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
课标要求：要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也会提高自身参与决策的能力等。
教学重点：公民参与民主决策的渠道教学难点：社会听证制度、决策的科学化与民主化教学方法：教师教法：归纳法、讲授法、情境体验法学生学法：探究法、对比法教具：多媒体课时安排：一课时教学过程：【导入】引用“两种不同的决策方式”作情景导入，用漫画的形式，形象地阐明了两种不同的决策方式，由此引出问题，引发学生思考并讨论。
导入新课。
【讲授新课】学生通过自主讨论，分析精英决策和民主决策的不同特点，对漫画的两种观点做点评，引出民主决策的重要性。
那么，随着我国民主形式的日益丰富，公民将有更多的机会参与决策，对决策的形成发挥更加积极的作用。
确定型决策方法
确定型决策方法
确定型决策方法是指在有确定的目标和可选方案的情况下，通过分析、比较和评估各个方案的优缺点，最终选择一个最佳方案的决策过程。
以下是一些常见的确定型决策方法：
1. 评分法：将各个方案的优劣因素进行评分，并对每个因素进行加权，最后计算每个方案的综合得分，选择获得最高得分的方案。
2. 成本效益分析：将各个方案的成本与效益进行比较，计算每个方案的成本效益比，选择成本效益比最高的方案。
3. 投资回报率分析：对于投资类的决策，可以通过计算每个方案的投资回报率来评估其收益情况，选择回报率最高的方案。
4. 敏感性分析：通过对关键参数进行敏感性分析，评估各个方案在参数变化时的效果变化，选择受参数变化影响较小的方案。
5. 决策树分析：通过构建决策树，将决策问题分解为一系列的决策节点和结果节点，根据节点之间的概率计算最终结果的概率，选择概率最大的结果。
6. 线性规划：将决策问题转化为线性规划模型，通过设置目标函数和约束条件，利用线性规划算法求解最优解。
以上是一些常见的确定型决策方法，根据具体的决策问题和数据情况，可以选择合适的方法进行决策。
四川省古蔺县中学高中政治《政治生活》知识点整理
第一单元：《政治生活》知识点整理第一课生活在人民当家作主的国家一、人民民主专政：本质是人民当家作主1、国家的含义：国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
国家的根本属性是阶级性。
国家是阶级矛盾不可调和的产物，随阶级的产生而产生，随着阶级的消亡而消亡。
2、我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
分析：我国国家性质这个知识点在答题时经常作为一个要点使用（1）人民民主专政的本质：人民当家作主（2）人民民主专政的特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。
（3）人民民主的特点：①具有广泛性：一方面，享有民主的主体（即人民）具有广泛性；另一方面，享有民主的权利具有广泛性。
（包括政治、经济、文化等各方面）②真实性：民主具有法律保障、制度保障和物质保障。
（4）民主与专政的关系。
区别：①含义不同：民主是指在统治阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
专政是主要依靠暴力实行的统治。
②对象不同：民主总是属于统治阶级的。
专政是对被统治阶级的。
联系：民主与专政相辅相成、互为前提。
民主是专政的基础，专政是民主的保障。
（5）为什么要坚持人民民主专政？①是立国之本，是我国国家生存发展的政治基石，作为四项基本原则之一，已被写入我国宪法。
②坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
二、政治权利与义务：参与政治生活的准则（一）政治权利和自由1、选举权和被选举权地位：选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。
2、政治自由：（1）含义：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
（2）意义：这是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。
公民要依法行使。
3、监督权：是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。
决策的四种类型
某一天，有四个小孩在山顶上做游戏，就在他们玩得最投入的时候，突然，山下的树林里“哗啦”一声，窜出来一条大狗熊。
这狗熊虽然步履蹒跚，但它与时俱进地向山顶走来，这四个小孩儿心里都清楚，这个狗熊到山顶将开展什么样的“创新工程”。
其中一个小孩，反应特别快，拔腿就跑。
这是一个专门练短跑的小子，一口气跑出了好几百米。
当人遇到危机的时候，往往先拿出自己的第一核心竞争力来摆脱危机。
这小子跑出很远，感觉身后没有动静，自觉暂时安全了，才回过头来向山顶望去，人只有自觉安全的时候才关心其同类（“雷锋”除外）。
小孩发现，他的三个小伙伴还在山顶，没动！于是，他着急了，向山顶喊：“你们三个快跑啊！狗熊上来是要吃人的”。
第二个小孩回答说：“你说的是废话，谁不知道狗熊要吃人，你只知道狗熊会吃人，狗熊还有一个核心竞争力，他最善于长跑，你跑有什么用？我的第一任务不是跑，而是穿好跑鞋，系好鞋带儿，我不用跑过狗熊，反正我也跑不过狗熊，我能跑过你就行了！”第二个小孩转身看了看第三个小孩儿，问道：“你在这儿愣着做什么？”第三个小孩儿说：“你们三个都跑走吧，你们快点跑，最好跑得无影无踪，千万不要干扰了狗熊的视线，我要让狗熊离我近一点，保持安全距离即可，然后，我带着狗熊跑，跑过山下那条小河，我将带着狗熊走进…新时代‟，把它带到我爹开的森林动物园，白白地给我爹融入一头固定资产”。
第三个小孩儿问第四个小孩儿：“你为什么不走，你有什么打算，你想等死吗？”第四个小孩儿说：“我们四个人来此地的目的是痛快的玩一场，轻易不要改变初衷。
整理、判断、创新，决策三大步，没有整理就别判断，没有判断就别创新。
你怎么知道狗熊是奔我们来的？也许狗熊的威胁根本就不存在！”大家定睛向山下望去，发现山坡上有一头猪，原来狗熊是奔猪去的，大家接着玩……。
这是现代策划理论中的一个经典故事，它引出的道理很深很深。
人有四种血型，人在决策时也有四种“思型”：保守型、竞争型、投机型、理想型。
【学考集市】罗宾斯《管理学》(第13版)课后习题详解 第2章 决策
第2章决策一、思考题1.为什么决策经常被描述为管理者工作的本质?答∶决策是指为了实现某一目的而制定行动方案并从若干个可行方案中选择一个满意方案的分析过程，它具有目标性、选择性、可行性、过程性和动态性。
决策是管理的核心，是管理者工作的本质，管理的各项职能（计划、组织、领导、控制和创新）都离不开决策，决策贯穿于管理的全过程和各个方面。
管理实际上是一个不断地作出决策和实施决策的过程，如果没有决策，也就没有了管理。
一切管理职能中都渗透着决策职能，无论是计划、控制、组织，还是人事、沟通、激励，都离不开决策这一职能，每一个管理者都必须掌握并运用决策职能。
（1）计划工作的每一个环节都涉及决策，如目标的确立、预测方法和分析方法的选取、行动方案的选择等都离不开决策。
（2）组织、领导、控制等管理职能的发挥也离不开决策，如组织结构形式、部门化方式的选择，职责和权限的分配，以及各职位人员的选配等，这些都是组织工作中的决策问题。
而人员配备以后如何加以使用和激励，这属于领导职能，也同样有一系列的决策要作。
至于控制职能中，绩效标准的制定，实际成绩与绩效标准之间偏差容许范围的确定，以及纠正偏差措施的选择等方面，也都需要进行决策。
因此，决策贯穿于整个管理过程。
在一次管理循环中，计划是开端，实施决策过程中的控制是终点，自始至终都是离不开决策的。
（3）一切管理人员都是决策者，都必须在自己的职责范围内作出决策，实施决策。
决策是一切管理者都要承担的基本任务。
公司的总经理、董事长是决策者，车间的班组长、工段长也是决策者，不同的只是决策内容。
（4）正确的决策能够指导组织沿着正确的方向、合理的路线前进，克服所遇到的困难和解决遇到的问题等;而错误的决策会使组织走上错误的道路，使组织的正常发展受到影响，降低组织的发展速度，严重者甚至可能会使组织遭到毁灭性的打击。
因此可以说，决策正确，相当于行动成功了一半现代企业管理学认为，企业管理的重点是在经营，而经营的中心又是决策。
四种决策方式的对比
【易错警示】四种民主决策制度莫混淆 (1)社情民意反映制度一般是在决策成文前的民意反 映,注重反映人民群众衣食住用行方面存在的问题， 反映群众问题然后有针对性地征求意见。 （3）专家咨询制度征求的是专家的意见 （4）社会听证制度征求的是各方代表的意见 重大事项社会公示制度和社会听证制度主导权在相关 决策机关
民主决策、民主监督具体的参与方式中有 些是相同的，如写信、打电话、听证会等。
如何区分，关键是看该行为是一种“事前” 行为还是一种“事后”行为。事前行为属于民 主决策，事后行为属于民主监督。如向有关部 门提出建议，在决策之前，就应该是民主决策 的具体途径；在执行过程中，应该是在决策之 后，就应该是民主监督的具体途径。
33第五单元 公民的政治生活 第13课 我国公民的政治参与
候选人姓名 江某 庄某 单某 另选人姓名
说明：1.应选代表2名，多选无效，等于或少选有效
2.选票上名单为正式代表候选人名单，同意的请在姓名上方符号栏内画
“O”，反对的画“×”，弃权不画任何符号。若另选他人，请在另选人姓
名栏内填写姓名，并在姓名上方符号栏内画“O”，不画“O”的无效
①可以在候选人之间形成相应的竞争
考向3 正确认识村(居)民委员会与基层政府的关系
典例3 (2017·全国Ⅱ)某地为治理村委会公章管理不严、随意乱盖章现象，将
村委会公章存到乡镇政府“柜子”里，由乡镇政府“代管”。这一做法受到
社会质疑而被叫停。叫停“村章乡管”的主要理由在于
①乡镇政府承担了过多的行政管理事务
②乡镇政府没有管理农村公共事务的职能
容决
凡涉及居民切身利益的重要事
与本村公共事务和公益事业的
策
务，要提请居民会议讨论决定
决策与管理
管 制定村民自治章程或村规民约等形式， 社区大事居民定，日常事
理 运用民主的办法管理村里的日常事务 务居民管
内
通过村务公开、民主评议村干部、村民 居民委员会实行办事公开
容 监 委员会定期报告工作等形式，保证村民 制度，定期向居民会议汇
5.在我国，公民对重大事务具有决策权。 分析：错误。公民可以通过民主决策的方式参与重大决策的制定，但是没有 决策权。 6.公民可以通过监督听证会参与民主决策。 分析：错误。公民可以通过社会听证制度参与民主决策；监督听证会是参与 民主监督的方式。
7.依法在新闻媒体上公开发表意见，是公民按照信访制度参与民主监督。
有利于 被监督者 改进工作
意义
有助于激发公民关心国家大事、为社会主义现代化
建设出谋划策的 主人翁 精神
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【易错警示】四种民主决策制度莫混淆
(1)社情民意反映制度一般是在决策成文前的民意反
映,注重反映人民群众衣食住用行方面存在的问题，
反映群众问题。
(2)重大事项社会公示制度一般是意见。
（3）专家咨询制度征求的是专家的意见
（4）社会听证制度征求的是各方代表的意见
重大事项社会公示制度和社会听证制度主导权在相关
决策机关
.
民主决策、民主监督具体的参与方式中有 些是相同的，如写信、打电话、听证会等。
如何区分，关键是看该行为是一种“事前” 行为还是一种“事后”行为。事前行为属于民 主决策，事后行为属于民主监督。如向有关部 门提出建议，在决策之前，就应该是民主决策 的具体途径；在执行过程中，应该是在决策之 后，就应该是民主监督的具体途径。