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统编版2023-2024学年高中语文必修上册第三单元《学写文学短评》 教育PPT课件
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精叙详议。
五、文学短评的写作模式
开头:
1.复述梗概。在全文情节梗概复述中, 不露声色地点出要强调之处。 2.引出观点:用一个肯定的陈述句。选择最有感受的一点。 中间: 1.分析论证为主。论据是作品自身,边节录边评论。 2.其它论证方法为辅,如引证法、比喻法、反证法等。 3.适当引申发挥。可以从:主题的社会意义、艺术特点的比较等。 结尾: 1.重申照应开头,进一步明确、深化论点。
评析点: 渲染气氛 塑造形象 抒发情感 结构作品
开掘深
(3)“叙”和“议”有机结合。
叙 根据评论中心用自己的话有针对性地概 述、简介、引用作品内容。
叙议结合
以议为主 分析:对作品思想内容或艺术技
议 分析和 巧的有关特色逐步揭示的过程。 先叙后议
评价
以叙带议
评价:分析后得到的结论,
是文学短评的中心论点。
请根据苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,以 “周郎何以,羽扇纶巾,——评《念奴娇·赤壁 怀古》中的周郎形象”为题,写一段150字左右 的文学短评。
苏轼笔下的周瑜年轻有为,文采风流,江山美人兼得, 春风得意,且有儒将风度,指挥若定,胆略非凡年少有为, 是苏轼心中十分仰慕的英雄。
苏轼特别激赏他少年功名,英气勃勃。“小乔初嫁”看 似闲笔,更显得周瑜少年英俊 ,春风得意。 “羽扇纶巾”三 句写周瑜羽扇便服,谈笔风生。不渲染士马金鼓的战争气氛, 只着笔于周瑜的从容潇洒,指挥若定,这样写法更能突出他 的风采和才能。
• 例题展示一 结合李清照《声声慢》中开篇三句话(寻寻觅觅,冷冷清清,
凄凄惨惨戚戚)的表达效果,写一则文学短评。300字左右。
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,起句连用七组叠词,令 人震撼。
“寻寻觅觅”叠词连用,生动形象地刻画了主人公苦苦追寻的情态, 但寻觅的结果却是“冷冷清清”。“冷冷清清”叠词连用,展现出一幅 冷清凄凉的景象。这些叠字,不是词语的堆砌,它是作者胸中无尽的苦 水绵流不断的表现,极度的忧愁和哀痛之情,自肺腑中绵延而出。
《怎样写好文学短评》PPT优质课件 (共42张)
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二、文学短评的写作角度与内容
1. 主题思想及其表现。
⑴ 主题思想是什么,反映了怎样的社会现实。
⑵ 分析作品运用了哪些主要的表现手法(如想像、联想、象 征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情 于景、直抒胸臆 、开门见山 、画龙点睛、卒章显志 、以小见大)
⑶这个主题表现的怎么样,正不正确,深不深刻,给人的启 示大不大。 赏析主题常用的术语有:中心突出、主题深刻、言近 旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
总、分—分;
《怎样写好文学短评》PPT优质课件 (共42张)
《怎样写好文学短评》PPT优质课件 (共42张)
(4)结构方式,如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等;
(5)选材特点,如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等;
(6)行文布局,如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
2. 作品的形象。 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、 能激发人们感情的生活图案,通常指文学作品中人物的精神面貌 和性格特征。 分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析: 一是揭示人物的典型意义,即作者通过这个人物反映出怎样 的社会现实。 二是简要分析人物主要的性格特征。
《怎样写好文学短评》PPT优质课件 (共42张)
《怎样写好文学短评》PPT优质课件 (共42张)
《怎样写、动静结合、正侧结合、虚实结合、点 面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等;
(6)抒情方式,如直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、 寓情于景)等;
(7)意境的创设、修辞的运用等。 修辞手法主要指:比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、 设问等修辞格(积极修辞)和整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴素自 然、含蓄委婉、生动活泼、诗意美、立体感强(消极修辞)等语言特色。 赏析作品的艺术手法,主要从以上几个方面进行分析评价。
《念奴娇赤壁怀古》文学评论第一课时 课件31张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,
一时多少豪杰。 liǎo
guān
遥想公瑾当年, 小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑
qiáng lǔ
间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如
lèi
梦,一尊还酹江月。
思考探究
这首词是豪放词,大家齐读词作,体会词的豪放体现在哪些方面?
夸张手法,写出 陡峭山崖直插云 霄的气势
夸张手法,写出 江水与岸拍击的 力度
写出波涛的 比喻手法,水 巨大力量 色纯白如雪。
这些精妙的词汇,有动有静、有声有色,寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的 雪浪图。令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面,我们似乎又回到了三国古战场, 看到了刀光剑影与鼓角争鸣,为下阕追怀英雄渲染气氛,做好铺垫。
苏 轼自题 金 山 画 像
词中上片重写景,下片 “遥想”一词接应上文,阅读下阕,讨论分别体现 了苏轼和周瑜什么样的形象?寄托了作者的什么情感呢?
诗句
特点
周郎 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 人物 谈笑间 樯橹灰飞烟灭
我 早生华发 一尊还酹江月
年轻、儒雅、意气风发、 功业有成
多情 年老、功业未成
曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。
思考探究——上阕
四.上阙末句有何作用?
“江山如画,一时多少豪杰。”
承上:“江山如画”是对 眼前之景的概括,如画江 山,非多情之人,眼中岂 有如此之江山。
启下:“一时多少豪杰”“江 山如此多娇,引无数英雄竞折 腰”,如画的江山,正是英雄 建功立业,驰骋征伐之处。
美景如画——英雄如烟
小结
上阕写赤壁雄奇壮丽之景,引起对古代英雄的 缅怀,为英雄人物出场作铺垫,江山之胜与怀古之 情融为一体。
【课件】《学写文学短评》55张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

了解:“因体而论” • 不同文学体式的评论着眼点各不相同,在对其作短评时应该“因体而论”。
比如诗歌是一种内容高度概括、感情强烈、语言精练的文学体裁。 鉴赏古诗词时,则要注意掌握古诗词的基本知识,了解写作背景,把握作品 主题;分析作品意象,领悟作品意境,体会作者情感;分析、品味赋比兴、 联想想象、象征、夸张、对比、用典、托物言志、借景抒情等手法的作用, 这是由诗歌特质所决定的。 • 文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章,它既有议论 性,又有文学性,是理、情、文的统一。 • 写作文学短评,大致有“阅读——定题——评论——写作”四个步骤。其中, “阅读”须细,“定题”宜小,“评论”贵透。
抒发有志报国却壮怀难酬的感慨,但同时也表现了词人关注历史和人生的旷
达之心,而且,此词无论是写景还是抒情,都体现了豪放的风格。
《念奴娇赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作,是豪放派的代表作之一。 整首词感慨古今,雄浑苍凉,大气 磅礴,把人们带入江山如画、奇伟雄壮的 景色和深邃无比的历史沉思中,唤起读者对人生的无限感慨和思索,融景物、 人事感叹、哲理于一体,给人以撼魂荡魄的艺术力量。
种情况下,作者开始对官场感到厌恶而疲倦,个性使然,他如“羁鸟”
和“池鱼”,开始思念起并向往着能让自己获得自由与快乐的“旧林”
和“故渊”,其中,“羁鸟”与“池鱼”再一次表现出了他对于自己
被官场束缚的无奈与苦闷。接下来,从“守拙归园田”开始,作者展
示了他“不争名利”的本心。抒发出作者辞官归隐,躬耕田园的自由、
1. 读懂作品。
知识点2:文学短评的基本要求
写作之前,要仔细阅读全文,精读作品,找出作品中画
龙点睛的句子,认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、
段落,明确文章的主旨,理清文章的思路和结构层次,力争
文学短评评价与修改 课件(17张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

西方文学评论著作:萨特《存在与虚无》、布尔迪厄《艺术的法则》等。
学习目标
1.针对初写作中的问题,制定文学短评评价量表。 2.利用量表评价和修改文学短评,给文学短评升格。
学习任务一
分析问题,制定评价量表
标题、评论点选择、观点、叙议结合、语言、结构
学习任务一
分析问题,制定评价量表
学习任务一
分析问题,制定评价量表
学习任务一
分析问题,制定评价量表
文学短评叙议结合,析评结合,以议为主。“叙”与“议”的关系, 实际上就是“材料”与“观点”的关系。“叙”是“议”的基础,要 简洁精当;“议”是“叙”的目的,要剖析深刻。
学习任务一
分析问题,制定评价量表
学习任务一
分析问题,制定评价量表
任务情境
资阳中学校园电视台开辟了“奇文共赏——乘兰舟泛诗海”栏 目,邀请同学们围绕中国古典诗词撰写文学短评,带领大家一起走 入古典诗词的国度,去感受诗人的精神世界,体会诗人对社会的思 考与对人生的感悟。需要每班推荐3篇习作。
文学短评评价与修改
文学短评属于文学评论,是其中的一个分支。文学评论是指对各种文学思潮、 文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。文学短评 主要以具体的文学作品为评论对象,并对对象的某一点进行深入品析和阐发, 进 而得出某个评论性观点。
中国文学评论著作:曹丕《典论·论文》、陆机《文赋》、 刘勰《文心雕 龙》、萧统《昭明文选》、刘熙载《艺概》、钟嵘《诗 品》、严羽《沧浪诗话》、 王国维《人间词话》、叶燮《原诗》、钱 钟书《谈艺录》等。
学习任务二
运用量表,评价修改习作
学习活动2:根据评价量表,给自己的习作评分,然后小组互评 打分,推荐90分以上的佳作。对80分以下的习作,指出写作误 区,提出修改建议。
学习目标
1.针对初写作中的问题,制定文学短评评价量表。 2.利用量表评价和修改文学短评,给文学短评升格。
学习任务一
分析问题,制定评价量表
标题、评论点选择、观点、叙议结合、语言、结构
学习任务一
分析问题,制定评价量表
学习任务一
分析问题,制定评价量表
学习任务一
分析问题,制定评价量表
文学短评叙议结合,析评结合,以议为主。“叙”与“议”的关系, 实际上就是“材料”与“观点”的关系。“叙”是“议”的基础,要 简洁精当;“议”是“叙”的目的,要剖析深刻。
学习任务一
分析问题,制定评价量表
学习任务一
分析问题,制定评价量表
任务情境
资阳中学校园电视台开辟了“奇文共赏——乘兰舟泛诗海”栏 目,邀请同学们围绕中国古典诗词撰写文学短评,带领大家一起走 入古典诗词的国度,去感受诗人的精神世界,体会诗人对社会的思 考与对人生的感悟。需要每班推荐3篇习作。
文学短评评价与修改
文学短评属于文学评论,是其中的一个分支。文学评论是指对各种文学思潮、 文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。文学短评 主要以具体的文学作品为评论对象,并对对象的某一点进行深入品析和阐发, 进 而得出某个评论性观点。
中国文学评论著作:曹丕《典论·论文》、陆机《文赋》、 刘勰《文心雕 龙》、萧统《昭明文选》、刘熙载《艺概》、钟嵘《诗 品》、严羽《沧浪诗话》、 王国维《人间词话》、叶燮《原诗》、钱 钟书《谈艺录》等。
学习任务二
运用量表,评价修改习作
学习活动2:根据评价量表,给自己的习作评分,然后小组互评 打分,推荐90分以上的佳作。对80分以下的习作,指出写作误 区,提出修改建议。
《如何写文学评论》课件
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写作后的反思和 总结:回顾自己 的写作过程,总 结经验和教训, 不断提高自己的 文学评论水平
与他人交流和分 享:参加文学评 论的讨论和交流 活动,分享自己 的观点和见解, 促进文学评论的 发展和进步
总结与展望
本次课程总结回顾
文学评论的定义与重要性 文学评论的基本要素 文学评论的写作技巧 本次课程的回顾与总结
• 逻辑结构安排
● 引论:简要介绍文学评论的定义、目的和意义 ● 本论:按照文学评论的基本要素,逐一介绍写作技巧 ● 结论:总结全文,强调文学评论的重要性和意义 逻辑结构安排
• 逻辑结构安排
● 引言:简要介绍文学评论的定义、目的和意义 ● 正文:按照文学评论的基本要素,逐一介绍写作技巧 ● 结论:总结全文,强调文学评论的重要性和意义
作品内容分析
艺术手法分析:探讨作品所运用的 艺术手法及其效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
人物形象分析:分析人物性格特点, 理解人物形象塑造
语言风格分析:品味作品语言风格, 感受作者表达技巧
作品艺术特色评价
情节安排:评价作品的情节 是否紧凑、合理、引人入胜
人物塑造:评价作品中的人物 形象是否鲜明、立体、有血有
肉
语言风格:评价作品的语言 是否流畅、生动、形象
主题思想:评价作品的主题思 想是否深刻、有启发性,能够
引起读者的共鸣和思考
作品价值及影响评估
作品价值的评估:分析作品的主题、结构、语言等方面的特点,探讨作品的艺术价值和社会 意义
作品影响力的评估:分析作品对读者、文学史、社会等方面的影响,探讨作品在文学领域中 的地位和作用
• 以下是用户提供的信息和标题: • 我正在写一份主题为“如何写文学评论”的PPT,现在准备介绍“文学评论的注意事项”,请帮我生成“语言简练,避
文学鉴赏及短评写作张PPT精品课件

文学鉴赏及短评写作 (课件28张)
③从表现手法角度 是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬、托物 言志、借景抒情等手法。 ④从结构安排角度 是否开头结尾,各有特色;结构严密,完整匀称;烘托 铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲 折有致。 ⑤从语言运用角度 语言是否准确、简练、生动、形象;具有独特的语言风 格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉 等);运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、 夸张、通感等)
特别提醒1 1.短评的结构要小巧完整,语言要精炼简明
严谨。 2.采用总——分——总的结构. 3.采用叙议结合、评析结合的写法。 4.要有文学评论味,使用一些文学评论术语.
特别提醒2
从写作原理来说,不管什么文体,都要考虑以下方面:
1、观点正确,主题鲜明,中心突出;
2、材料典型,内容具体,详略得当;
3、结构严谨,层次分明;
文学鉴赏及短评写作 (课件28张)
文学鉴赏及短评写作
文学鉴赏及短评写作 (课件28张)
解读考纲考点
鉴赏评价是文学阅读的一项重要内容,它要求考生能对 所给文章的思想内容进行评说,对其形象、语言及表达 技巧进行初步赏析。能力层级E级。它包括以下两方面 的要求:
1.鉴赏文学作品的形象,语言和表达技巧。
文学鉴赏及短评写作 (课件28张)
文学鉴赏及短评写作 (课件28张)
2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。
要求考生写赏析短文,字数是300字左右。这样将多 年采用的客观多选题改为主观表达,并形成文字,做到 了读写结合,较好地考查考生的综合能力。
题型的改变
从下列题目中任选一个,写一篇300字左右的赏析短 文。(15分) (1)“巨人”的述说 ——简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写 (2)“老狮”的画像 ——谈谈《贝多芬:一个巨人》的肖像描写 (3)他者的视角 ——试析《贝多芬:一个巨人》的侧面描写
文学批评一 文学评论PPT课件

文学评论与写作
1
文学评论
❖文学批评: 以一定的文学观念、文学理论为指 导,以文学欣赏为基础,以各种具 体的文学现象(包括文学创作、文 学接受和文学理论批评现象,而以 具体的文学作品为主)为对象的评 价和研究活动
目标:对文学现象作出判断(评论)
2
文学评论的类别
❖作品论;作家论;思潮论 ❖考研试题中涉及到的主要是
荣格指出
《尤利西斯》写的是
平凡的一天的毫不停息的时间之流, 是令人窣息的虚无,
同时,艺术上又光彩照人。
19
抒情类文学作品的复述 ❖往往要加入更多的
批评家的个人体验和推想。
20
王昌龄 《初日》
❖初日净金闺,先照床前暖, 斜光入罗幕,稍稍亲丝管; 云发不能梳,杨花更吹满。
21
宗白华对该诗的复述
❖“这诗里的境界很像一幅近代印象派 大师的画,画里现出一座晨光射入的 香闺,日光在这幅画里是活跃的主角 ,它从窗门跳进来,跑到闺女的床前 ,散发着一股温暖,接着穿进了罗帐 ,轻轻抚摩一下榻上的乐器——闺女 所吹弄的琴瑟箫笙——枕上的如云的 美发还散开着,杨花随着晨风春日偷进 了闺房,亲昵地躲上那枕边的美发上
12
复述中还可在摘录原文的同时, 间以点睛之笔插人自己的转述
❖如鲁迅对《红楼梦》的复述: 宝玉“周旋于姊妹中表以及侍儿如袭人晴 雯平儿紫鹃辈之间,昵而敬之,恐拂其意, 爱博而心劳,而忧患亦日甚矣”。
“悲凉之雾,遍被华林,然呼吸而领会之者, 独宝玉而已"。
讲述情节时顺手点到主人公性格的深层。
13
❖ 复述中引用原文, 可以是明引,一字不差地引用,加上引号 ,告诉读者这是作品的原文; 也可以是暗引,在批评家的文字中自然地 不露痕迹地插进所评作品原文,并对原文 作少量增删改换。 对于情节性强的作品,批评家可以突出作 品中设置的悬念,让读者看到作家是怎样 系结、延宕和解结,为后面分析情节安排 技巧预作准备。
1
文学评论
❖文学批评: 以一定的文学观念、文学理论为指 导,以文学欣赏为基础,以各种具 体的文学现象(包括文学创作、文 学接受和文学理论批评现象,而以 具体的文学作品为主)为对象的评 价和研究活动
目标:对文学现象作出判断(评论)
2
文学评论的类别
❖作品论;作家论;思潮论 ❖考研试题中涉及到的主要是
荣格指出
《尤利西斯》写的是
平凡的一天的毫不停息的时间之流, 是令人窣息的虚无,
同时,艺术上又光彩照人。
19
抒情类文学作品的复述 ❖往往要加入更多的
批评家的个人体验和推想。
20
王昌龄 《初日》
❖初日净金闺,先照床前暖, 斜光入罗幕,稍稍亲丝管; 云发不能梳,杨花更吹满。
21
宗白华对该诗的复述
❖“这诗里的境界很像一幅近代印象派 大师的画,画里现出一座晨光射入的 香闺,日光在这幅画里是活跃的主角 ,它从窗门跳进来,跑到闺女的床前 ,散发着一股温暖,接着穿进了罗帐 ,轻轻抚摩一下榻上的乐器——闺女 所吹弄的琴瑟箫笙——枕上的如云的 美发还散开着,杨花随着晨风春日偷进 了闺房,亲昵地躲上那枕边的美发上
12
复述中还可在摘录原文的同时, 间以点睛之笔插人自己的转述
❖如鲁迅对《红楼梦》的复述: 宝玉“周旋于姊妹中表以及侍儿如袭人晴 雯平儿紫鹃辈之间,昵而敬之,恐拂其意, 爱博而心劳,而忧患亦日甚矣”。
“悲凉之雾,遍被华林,然呼吸而领会之者, 独宝玉而已"。
讲述情节时顺手点到主人公性格的深层。
13
❖ 复述中引用原文, 可以是明引,一字不差地引用,加上引号 ,告诉读者这是作品的原文; 也可以是暗引,在批评家的文字中自然地 不露痕迹地插进所评作品原文,并对原文 作少量增删改换。 对于情节性强的作品,批评家可以突出作 品中设置的悬念,让读者看到作家是怎样 系结、延宕和解结,为后面分析情节安排 技巧预作准备。
文学评论的写作方法PPT课件
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会不停地遇到风浪:人在世上,会不断地碰到困难。一个真正的
革命战士,就应该象英雄的海员那样,对困难的回答是战斗,对
战斗的回答是胜利。这就是《盼望》一诗给我们的深刻启示。
-
5
艾青诗作刻意追求单纯的美、朴素的美。这 首小诗意象单纯,主体是两个海员的两句富于形 象的话,而这两句话又由两个象征性意象组成。 诗人正是通过对两种盼望的具体、形象的描绘, 深刻地揭示一代海员的思想情怀。诗作完全采用 口语入诗。诗人曾说:“我用口语写诗,没有为 押韵而拼凑诗,我写诗是服从自己构思,具有内 在的节奏,念起来顺口,听起来和谐就完了。” (《诗论》)这首小诗正是这样。诗中两句散文 句式的诗行长达二十余字,但念起来像山泉一样 自然流泻,显示出朴素自然、清新流畅的语言美。
--浅谈《荷塘月色》的结构与语言技巧 3. 音韵的和谐美
--浅谈《荷塘月色》叠字叠词的妙用
-
2
• 阅读艾青的《盼望》一诗,就诗歌表现的思 想情感或某一个表现手法展开赏析。
盼望
一个海员说,
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说,
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
1979年3 月,上海
-
3
启示性的语言 单纯性的意象
——艾青《盼望》赏析
一首好诗,能给人以启迪、遐想,而且往往 是读者意会到的要比诗人字面上写出的还多。艾 青的《盼望》就是这样一首好诗。它一共只有六 句,描述了海员在 “起锚”和“抛锚”时的喜 悦心情和两种“盼望”:一种是“盼望出发”, 因而便喜欢看到“起锚所激起的那一片洁白的浪 花”;一种是“盼望到达”,因而就很高兴听到 “抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗”。至于海员 们为什么喜欢“盼望出发”,又为什么高兴地 “盼望到达”,诗人没有说,留给读者去思考。
第三单元 学写文学短评 课件 (共43张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修 上第三单元的学习任务“学写文学短评”。该任务的说明,为初学者提供了切实可 行的指导,如抓住感触最深的地方展开评论,善于聚焦、抓住小切口等。
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词,也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中,“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考,延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象,也是一个很好的小切口,由 此深入,发现文中“河流”的无处不在,体会它的重要性,进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评,一般只要求学生对具 体的作品进行评论,评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题:
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成 长;乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评 思路。(6分)
二、如何选好评价角度?
要想写好文学短评,一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写,切题要小,不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有:中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等,表现一个怎样的主题思想,反映了怎样的社会现实,
作品有何积极意义或局限性。
明确:
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析:
一是揭示人/物的典型意义,二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一.表达方式,如叙述、描写、议论、抒情、 说明;
二.表现手法,如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等;
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词,也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中,“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考,延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象,也是一个很好的小切口,由 此深入,发现文中“河流”的无处不在,体会它的重要性,进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评,一般只要求学生对具 体的作品进行评论,评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题:
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成 长;乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评 思路。(6分)
二、如何选好评价角度?
要想写好文学短评,一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写,切题要小,不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有:中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等,表现一个怎样的主题思想,反映了怎样的社会现实,
作品有何积极意义或局限性。
明确:
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析:
一是揭示人/物的典型意义,二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一.表达方式,如叙述、描写、议论、抒情、 说明;
二.表现手法,如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等;
解读文学评论大师夏志清 课件(共16张PPT)优秀课件
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城》的推崇,与当时人们用政治眼光 评判作品价值的时代环境迥然不同, 他是完全站在文学的角度。这份特立 独行的勇气,值得后世铭记。
人物经历—治学态度篇
采访过夏放志言清无的忌学,者为学谨慎
李凤亮回忆,“放言无忌,但为 学谨慎”是夏志清的一大特点。对 于访谈稿,夏志清往往会对自身言 语作多处修改,希望“避免给读者 一个恶劣的印象”。
学者陈子善说自己为夏志清编印 的几本书,如《人的文学》《文学 的前途》《研新究文中学国的现传当统代》文,学他、收 到样书之后台一港定暨会海仔外细华翻文读文,学也。会 寄来勘误表,要求再版时更正, “学者的严谨在这些细微处体现得 再清楚不过了”。
没有哪个人可以不经过刻苦努力 就轻松取得事业上的成功。那些成就 大事业、做出大贡献的人,都是付出 了常人难以企及的艰辛努力,方能实 现自己的梦想。文学评论家夏志清先 生在文学研究的道路上,兢兢业业地 研究。为了完成这本书,他“几乎把 耶鲁大学图书馆所藏的中国现代文学 书刊全都翻遍了”。这部费尽心血而 成的书最终奠定了夏先生在文学研究 领域大家的位置,并首次将中国现代 作家介绍给了欧美文学界。
感,这对他之后的人生会有影响。
人生需要自信。自信者,
——哈佛大学教授王德威 渴望获得成功。出身贫寒的
夏志清喜欢说别人笨,说自己聪明, 夏志清,最终成为著名的文 他经常毫无保留地自我表扬,常重复的 学评论家,离不开他高度的
话是“我聪明得一塌糊涂”“到我这里, 自信,积极的自我暗示给了
在耶鲁拿到英文博士学位的中国人只有 他不断进取的勇气和动力。
国最优秀最重要的作家”。后来夏先生帮助 淡,对他不感恩,只是出于一
她找工作,在皇冠出版社公司之间牵线搭桥, 份责任感和同情心,善待他人,
使张爱玲后半生生计有所着落。
文学评论写作课件(共29张PPT)
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现出一个悲剧,一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸说明了几经磨难。 火一样的头发,深邃的眼睛,说明了作者与世人隔绝凝重不可敌 视的眼光,长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下 颔,描绘出主人公无比坚韧的意志。
点评:这篇文章抓住了要领,分析非常中肯,“几经磨
难”“无比坚韧的意志”突出了肖像描写的作用,但字数不够 (只有125个字),只能在10分以下评分,非常可惜,其实只要 在原文中还找出几处肖像描写,并直接引用,不但言之有据,字 数也可达到要求,何乐而不为呢?可见考场是需要临场机智的。
误例二:
哲理散文
巨人的述说
——简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写
本文语言极其特色,清丽雅致的文字创造出温
馨恬淡的境界,让人获得丰沛的人生启示,并
因之而澄明高远。近乎白描的语言,裹挟着岁
月的风霜雪雨,扑面而来,有着强大的震撼力
与穿透力,充分显示了贝多芬的伟大。
通俗而又雅致,是本文的魅力所在。通
俗中有着清新的芝兰之香,通俗 中闪烁着艺
下的。
生命的躁动,蕴含着希望与成功,沉醉在心灵 美丽动人的音乐之声,生命之歌的我,不是聋 子。
点评:这篇文章没有扣住语言描写行文,却另 起炉灶,用第一人称的手法,模拟贝多芬的口 吻,抒写自己的痛苦和不平,并表达自己献身 音乐谱写最美丽的乐章的强烈愿望,语言通畅, 感情真挚,结构完整,是一篇非常不错的抒情 散文。作为赏析文章,却只字不提赏析的对 象——语言,其离题之远就可想而知了。 警示:不能无视题目要求而另起炉灶
——谈谈《贝多芬:一个巨人》的肖像描写 贝多芬一个躯体五咫左右的人,两肩极宽阔,给人的
第一感觉就是不论生命重荷及命运的担子有多重他都能担 负得起。
贝多芬一个有着涵蓄着许多愁苦和力量的脸,一头火
点评:这篇文章抓住了要领,分析非常中肯,“几经磨
难”“无比坚韧的意志”突出了肖像描写的作用,但字数不够 (只有125个字),只能在10分以下评分,非常可惜,其实只要 在原文中还找出几处肖像描写,并直接引用,不但言之有据,字 数也可达到要求,何乐而不为呢?可见考场是需要临场机智的。
误例二:
哲理散文
巨人的述说
——简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写
本文语言极其特色,清丽雅致的文字创造出温
馨恬淡的境界,让人获得丰沛的人生启示,并
因之而澄明高远。近乎白描的语言,裹挟着岁
月的风霜雪雨,扑面而来,有着强大的震撼力
与穿透力,充分显示了贝多芬的伟大。
通俗而又雅致,是本文的魅力所在。通
俗中有着清新的芝兰之香,通俗 中闪烁着艺
下的。
生命的躁动,蕴含着希望与成功,沉醉在心灵 美丽动人的音乐之声,生命之歌的我,不是聋 子。
点评:这篇文章没有扣住语言描写行文,却另 起炉灶,用第一人称的手法,模拟贝多芬的口 吻,抒写自己的痛苦和不平,并表达自己献身 音乐谱写最美丽的乐章的强烈愿望,语言通畅, 感情真挚,结构完整,是一篇非常不错的抒情 散文。作为赏析文章,却只字不提赏析的对 象——语言,其离题之远就可想而知了。 警示:不能无视题目要求而另起炉灶
——谈谈《贝多芬:一个巨人》的肖像描写 贝多芬一个躯体五咫左右的人,两肩极宽阔,给人的
第一感觉就是不论生命重荷及命运的担子有多重他都能担 负得起。
贝多芬一个有着涵蓄着许多愁苦和力量的脸,一头火
作文专讲文学评论写法介绍-PPT文档
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的波痕”。是否是作者也因这闪电般凝碧的 波痕划过眼际而产生了写作的灵感呢?一边 欣赏着美景,一边被微风拂过,煞是惬意。 于是,感叹道:“叶子却更见风致了!” 接下来又是“薄薄的青雾”“淡淡的 云”, 营造出仙境般的朦胧之景。浮起的“青雾” 是 月光与荷叶的衍接处,正因为雾的朦胧,把 二者和谐地连接在一起。就好似在画水彩时
例文二:
浅谈《荷塘月色》中的配景
荷塘月色,月色荷塘,一看标题就知道 这篇文章一是要写荷,二是要写月。可是我 今天要想谈的并不是这些夺人的主角,而是 那些点缀其中的配角。俗话说得好,红零星地点缀着些白花” 说 起。这里,有一层颇为微妙的关系。人们 写作,大部分时候都是以叶衬花,而这里 却是用花来点缀叶子。我想,这里有两种 原因,一是荷花本来就比荷叶少,二是荷 叶“弥望”,遮住了荷花,这更衬托出荷 叶 的郁郁葱葱,更有一种“万绿丛中一点白” 的美感。因为是夜晚,若是光乌压压地一
荷塘美,月色好,但不可忽略了树木, 不能忘却了“杨柳的风姿”与荷叶上的“倩 影”。 没有了对树的描写,朦胧感就无法让人觉 察,荷塘的月色会强烈突兀。树是荷塘的 屏障,是“重重围住”寂静的城墙,对它的 描写是必要的。它是荷塘月色的舞台上不 可或缺的道具。 总之,由于树的出现,使得这篇描写 荷塘月色的散文增色不少。作者的文学功 力在写树时得到更大展现。
例文三:
小议《荷塘月色》中作者的情感变化
在朱自清的《荷塘月色》中,作者的情 感出现过几次变化,而这些变化也恰好成为 贯穿全文的线索之一。 文章开始,作者的心情是“颇不宁静” 的。 因为心中烦闷,便至荷塘排遣。深夜,当作
者初见荷塘那“蓊蓊郁郁的树”与“淡淡的 月光” 时,他认为平日有些“阴森森”的路,今晚 “却 很好”。此处,作者的情感发生了微妙的变 化,用心中的感觉为下文写景抒情做好了准 备。 在荷塘边,在苍茫的月下,作者像是到 了“另一个世界”,吟着月下荷塘“独处” 的安
《怎样写好文学短评》 优秀课件 PPT(共42张)
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总、分—分;
(4)结构方式,如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等;
(5)选材特点,如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等;
(6)行文布局,如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
赏析作品的构思技巧,主要从以上几个方面进行分 析评价。
②“部分”,就是对重要部分仔细地阅读,找出画龙点睛的句 子;通过分析研究,加深印象,从而把握文章的主要内容,抓住主 要的特色,初步形成观点。
③“总体”,就是再次浏览全文,获得对作品完整的认识,最 后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
其次,选准角度。这也是至关重要的一步。角度要准,即能 透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。角度宜小不宜大, 以免下笔力不从心而流于空泛。
三、文学短评的写作方法与过程 文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主,而且 只要求选其一点来写。
首先,读懂作品。这是写好文学短评的关键。写作之前,要 仔细阅读全文,精读作品,找出作品中画龙点睛的句子,认真揣 摩、品味作品中重要的词语、句子、段落,明确文章的主旨,理 清文章的思路和结构层次,力争有较深的感受和独到的发现。
文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学 发展史、文学理论进行分析和评价的文章。
高中学生写文学评论,一般只要求对具体的文学作品进行分 析和评价,写200字——800字的文学短评。这种文学短评虽然 篇幅短小,但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”,但应“五脏俱全”。写作时要以文 艺理论为指导,以作品材料为依据,紧扣作品,有的放矢,评析 原文的主要内容或主要特色。
(4)结构方式,如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等;
(5)选材特点,如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等;
(6)行文布局,如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
赏析作品的构思技巧,主要从以上几个方面进行分 析评价。
②“部分”,就是对重要部分仔细地阅读,找出画龙点睛的句 子;通过分析研究,加深印象,从而把握文章的主要内容,抓住主 要的特色,初步形成观点。
③“总体”,就是再次浏览全文,获得对作品完整的认识,最 后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
其次,选准角度。这也是至关重要的一步。角度要准,即能 透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。角度宜小不宜大, 以免下笔力不从心而流于空泛。
三、文学短评的写作方法与过程 文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主,而且 只要求选其一点来写。
首先,读懂作品。这是写好文学短评的关键。写作之前,要 仔细阅读全文,精读作品,找出作品中画龙点睛的句子,认真揣 摩、品味作品中重要的词语、句子、段落,明确文章的主旨,理 清文章的思路和结构层次,力争有较深的感受和独到的发现。
文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学 发展史、文学理论进行分析和评价的文章。
高中学生写文学评论,一般只要求对具体的文学作品进行分 析和评价,写200字——800字的文学短评。这种文学短评虽然 篇幅短小,但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”,但应“五脏俱全”。写作时要以文 艺理论为指导,以作品材料为依据,紧扣作品,有的放矢,评析 原文的主要内容或主要特色。
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[短评写作]分析主题思想及其表现 本文题目新颖,一语双关。文学青年彭庆善 的短篇小说用医学术语为题;《幽默文学》 杂志的编辑用一种特殊语言提示他修改稿件, 稿件中几处粘连的地方,正是应当删去的地 方。幽默的双关语,给人咀轻松诙谐之感。 其实· 文章围绕着粘连处展开,讲述了一个颇 为严肃的道理。“圈内人”看似精明,为发 表文章大搞“人际关系”,实质是“世俗之 见”。拖着这种偏见的人,文章自然无法发 表,这正是“粘连之处”。编辑用一种特殊 的语言提示作者:“多出好几处稿纸粘连的
越恼火。不能用的话,不用就是了-何必这样!他 忿忿地把稿子合上。咦,他意外地瞥见在题目 《在粘连处动手术》下面,划着一条不浓不淡的 铅笔线。这是咋回事?他皱起眉头,瞧着,想着, 并把粘连之处一一分开· 重温了一遍自己的小说。 猛然间,他茅塞顿开:那稿件中几个粘连的地方, 正是应当删去的地方。嘻!编辑在以一种特殊的语 言提示他修改稿件,真不愧是《幽默文学》的编 辑。 彭庆善当下“在粘连处动手术”。修改稿寄出 后不久就发表了,并且引起轰动。正是这篇作品, 使他就此走向文坛。
例文赏析 在粘连处动手术 文学青年彭庆善完成了短篇小说《在粘连处动手 术》。这篇反映医务人员职业道德的作品,是用 一种轻松、诙谐的笔调写的。可是写完后,他却 轻松不起来。 彭庆善听圈内人说:如今投稿,非得有熟人不 可,你没有门路,投去的稿子.编辑连看都不看。 这方面的事例还真举得出若干:XX寄稿时,将其 中一页折了个角,夹进一根头发,稿件退回 时.那个角那根头发还在;XXX寄稿时,将稿子中 某两页的下边粘在一起,稿件返回时,那两页依 旧粘在一起;还有……彭庆善愈捉摸愈没了自信。
但小说既然脱稿,就该去闯一闯关。一个业 余作者写了东西不发表,还圆什么文学梦呢?彭庆 善斟酌再三,决计将小说稿投寄给与之趣味相近 的《幽默文学》杂志,去碰碰运气。寄稿时,他 附上了足够的退稿邮资,并将小说稿第八页和第 九页的下边粘在一起.试看编辑是否过目。 不到一个月,小说被退了回来。彭庆善拆开牛皮 纸大信封一瞧.不见编辑先生的只言片语,连一 纸铅印的公式化的退稿信都不给。查看那粘在一 起的第八页和第九页.照旧粘着,他的心凉了。 再通篇翻翻,呀,居然还多出好几处稿纸粘连的 地方:第三页和第四页,第十一页和第十二页, 第十五页和第十六页,第二十一页和第二十二
文学评论
高考最新补充说明
21 .从下列题目中任选一个,写一篇
300 字左右的赏析短文。( 15 分) ① 试析《报秋》的主题思想及其表现。 ② 《报秋》的艺术手法赏析一个”——切入角度要小,切忌面面
俱到泛泛而谈;要选你最了解的,最好写的题目
分析主题思想及其表现 1、评价主题思想的方法 ①把握文本内容 ②关注作者情感 ③力求知人论世 ④用语恰到好处 A、反复语;有的文章中,反复出现的语词最能表 现作者思想情感。比如鲁迅杂文《中国人失掉自 信力了吗》,文中多次出现了“中国人”这个概 念.可文中“中国人”所指的实际内容是不同的, 只有弄清楚这不同的“中国人”,才能准确把握 作者的观点。 B、概括语: 这是集中表现文章主要内容、主要思想的语句, 常常以议论、说明等表达方式出现。
③主旨语:点明题旨.表达文章中心的句子 为主旨语。它最能集中地体现作者的主要观 点态度。 ④过渡语:有些文章的过渡句不仅显示着文 章的层次脉络.也常常显示着文章的主要思 想。 ⑤标题语:它往往和作者的写作意图有密切 的关系,有的标题可以概括文章的主题,或 是体现文章主题的基本精神。
△在文学作品中,作者的观点态度总要通过某种 途径传达出来。其主要传达方式有: ①作者现身:作者常常打断叙事过程,主动站起 来进行“说法”,直接表达个人见解。如《史 记》,以“太史公曰”的形式直接表述了自己的 见解。 ②情节昭示:通过情节的发展来表现自己的思想 倾向性。如《雷雨》,作者通过一个家庭内部的 矛盾发展,揭示了封建大家庭的罪恶。 ③人物语言:作者通过作品中的某些人物语言来 宣扬自己的学说、倾诉自己的情感。如《屈原》, 郭沫若通过主人公屈原之独自,强烈地鞭挞了罪 恶的世界.表达了对光明理想的渴望。
5、艺术手法赏析--象征,对比,烘托,
借景抒情,托物言志,借古讽今,动静结 合,正、侧面描写结合,虚实结合,欲扬 先抑以及修辞方法等等
鉴赏艺术技巧 1、怎样把握技巧 把握技巧是指对文学作品表现主题的表达技 巧进行分析和评鉴。 文学作品的表达技巧是多种多样的,如形象 的塑造和刻画、情节结构的安排、描写技巧的运 用以及各种为主题思想服务的艺术手段的使用等 等。把握技巧就是要能够捕捉和分析艺术形象(包 括“事物的形象”和“人物的形象”),认知情节 的关系和事件的序列,初步分析作品的结构,能 够理解诸如详略、主次、正侧、虚实、明暗等关 系和映村、对比、铺垫、渲染、夸饰等常用形象 化手法。
2、“300字左右”——不少于250,也不宜写太
多
3、“赏析”——鉴赏,力求评论作品的优劣、
归纳文章的创作特点、指出文章的意义影响;分 析,则要求对文本的主题、选材、构思、表现手 法、语言特点加以分析。
4、“主题思想及其表现”
--主题思想包括:主旨、情感、
形象。(概括) --表现:主题思想在文章中的具 体体现。(具体分析)
题目下面划着一条铅笔线。作者领悟后,当 下在粘连处动手术——删去了粘连的地方。 正是这篇删改过的作品,使他从此走向文坛。 可见,不轻信世俗的偏见,正视自身的问题, 看到自身粘连之处,及时动手术,这才是正 确的做法。 同理,要想在事业上取得成功, 必须首先在自己身上找原因,敢于对自身 “粘连处一动手术,及时修正错误,才能不 断进步,这才是成功的真谛。反之,像“圈 内人”那样,将一事无成。这是小说告诉我 们的严肃的道理。
④细节暗示:在对事物的具体记叙和描写中, 透露作者的思想倾向性。如《祝福》,小说 写道:“极分明的显现出壁上挂着的朱拓的 大“寿”字.陈抟老祖写的;一边的对联已 经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还 在,道是‘事理通达心气和平’。”这一描 写揭示出了鲁四老爷虚伪的性格特点.蕴含 着作者强烈的憎恶之情。