小学语文业务学习记录 摘录学习资料
小学语文教师业务学习资料 (1)
让传统文化在小学语文教学中回归著名学者刘国正认为:“中国语文教育与传统文化如胶似漆,密不可分。
多年来,我们对这方面探索甚感不足。
学习传统文化，使语文教育丰富多彩，不再是干巴巴的几条筋，还增进学生思想道德修养。
”这说明传统文化和语文教学有着相辅相成的关系。
在教学中，我们不应该把传统文化丢掉，应该把它渗透在教学中，让传统文化回归语文教学。
一、在耳濡目染中熏陶。
语文教师自身的传统文化素养对学生有着重要的影响。
语文教师必须首先悉心学习古典文化，对于那些代表着中华民族悠久的历史与灿烂的文学史的经典文化著作《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》等应是十分熟悉的。
在教学一篇古典文章或是一首古诗时，教师首先要钻研教材，领悟传统文化的精髓。
另外，教师要真正热爱传统文化，内化为自己精神的一部分。
因为只有当教师深情投入、真情流露的时候，学生才能受到真正传统文化的熏陶和感染学生的人文素养和品位，是需要教师自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升的。
如果一位语文老师具有深厚的文化底蕴，课堂上常常能引经据典，妙语连珠，信手拈来，试想：学生一直在这样的语言中濡染、浸润……他们的语文素养是不是也会产生变化?这就是“润物细无声’的教学效果。
另外，可以在教室、走廊的墙壁上张贴名言警句和书画作品，校同内经常播放配乐诵读经典诗词，以此来营造浓厚的文化氛围。
二、在语文课堂中浸润。
小学语文教材中积淀着丰富而深厚的传统文化，教师要在传授语言义字知识的同时，实现传统文化的渗透。
依托语文教学，因文解道；品词析句，领悟深意古诗文是中国传统文化的重要载体，也是小学阶段学生接触最多的文学经典的形式之一古诗文中所涉及传统文化知识非常广泛，教学中我们要善于挖掘，激发学生的好奇心，使他们对传统文化产生浓厚的兴趣。
1．情景式的导入。
古诗教学设计导入的方法有很多，如朗读导入，讲故事导人等等，这里我重点要讲的是情景式导入。
例如，教学古诗《清平乐·村居》时，我利用课前准备好的动画，将～家五口的形态展现出来：一间低矮的茅草屋，旁边是长满绿草的小溪。
小学语文教师业务学习笔记
小学语文教师业务学习笔记学年工作已经结束，我的四年级的语文教学工作也告一段落。
在本学年中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然也有一些尚未解决的问题。
现在将这一学年的四年级语文教学工作总结如下：一、加强教研，提高业务素质。
必须提升教学质量，关键就是上不好课。
为此，我积极探索，大胆课堂教学。
我积极主动向同年级组的教师自学，不懈努力实行技术创新教学，积极主动充分发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，使他们真正尝试至顺利的欢欣。
在教学中，我不懈努力引导学生敢说敢于为，鼓励学生能够说道可以搞，不断推动学生各方面素质的提升。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。
每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。
在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、课堂教学中，著重朗诵、著重自学方法的指导。
课堂就是学生以获取科学知识与培养能力的主要阵地。
这一学年，我在这一方面狠下工夫。
为了上等每一节课，我课前深入细致钻研教材，弄懂教材，并融合本班学生的实际特点，使用生动活泼的教学形式，唤起学生的自学兴趣。
课堂上不懈努力贯彻落实当前一些代莱教育理念，创设随心所欲民主的教学氛围，引导学生猿乐跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
另外，我还著重朗诵。
小学语文课本中的每一篇课文都就是文质并任美的佳作，其语境叙述的奇妙，语言运用的绝妙，思想抒发的深沉，看法阐释的精辟，都就是鼓励学生体悟的关键内容。
而由于课堂教学时间的非常有限，课文中的精彩之处没可能将鼓励学生一一体悟。
为了并使这些精彩之处给学生遗留下整体印象，我们在写作中揪重点，鼓励学生对语言文字反反复复背诵，以领悟到语言多样的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
语文教师业务学习材料
语文教师业务学习材料第一篇：语文教师业务学习材料语文教研组业务学习内容第一周：区计划(内容见校邮箱)第二周：区作业设计与评价(内容见校邮箱)第三周新形势需要什么样的教师教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。
教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。
作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。
一．高尚的品德高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。
教师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使命。
教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。
如果在教学中偏离教学原则，必然会对学生产生不良影响，因此教师必须在课堂内外正确引导学生，用科学的方法对待教学，在潜移默化中培养学生爱国主义情感，用自己的实际教学熏陶感染学生，让学生有榜样，学有所获。
同时教师要以身作则，在实际教学中培养学生良好的道德品质，养成良好的学习、生活习惯，激励学生不断前进。
二、渊博的知识渊博的知识是教师最基本的要求，也是教师展示个人魅力的方式，教师作为人类文明的传承者和传播者，新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和掌握，还要通晓其它学科知识；不仅要理解和领会新的教学理念，也要掌握教育学、心理学等有关知识。
渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力，只有这样，“学高为师”才真正得以体现。
教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生，维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。
三、精通业务教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。
教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。
小学语文业务学习材料
小学语文业务学习材料一、文言文【1】《王安石首夜即事》朔雪飞尽冷斜晖，蓝关车马辗平地。
忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
【2】《藤野先生宅书屋》藤野先生宅头屋是他家书房。
那屋里环溜鼠目，棚顶产国袍斗箓犁，万历老字帖儿，春秋通鉴，儒家诗歌尤特多。
【3】《人道尊严的辩护》在人的道德判断中，人道性显然是一个强有力的因素，而这个道德划界也是在各种文化和宗教传统中普遍存在的事实。
二、古诗词【1】《静夜思》（李白）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【2】《登鹳雀楼》（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
【3】《春晓》（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
三、现代散文【1】《童年》（马尔克斯）童年不是一个前奏，一个光鲜的替身，它不过是生命的一个点，是个短暂而毫不痛苦的时刻，它已被我们淡忘，但那种封印的快乐之感，对我们一生的病态幸福有不可磨灭的影响。
【2】《散文诗首行》（艾青）此刻我在岗楼上，顶楼上，四周是狐狸草藤，还有蓝天，深深地呼吸，我的手，动摇着黑暗。
【3】《狗的天堂》（郭敬明）在我病重的时候，所以那段时间我只是瞇着眼睛，不肯看人，人间的喧闹就像是噩梦一样。
我时常想起狗，那个和人类有差异的动物，人与狗应该是同生共死的。
四、阅读指导1. 文言文阅读文言文是中国传统文化的重要组成部分，学生在小学语文学习过程中需要逐渐熟悉与掌握文言文的基本字词、语法结构等。
通过阅读文言文，学生可以提高自己的汉字识别能力和文言文阅读理解能力。
2. 古诗词阅读古诗词是中华文化的瑰宝，具有丰富的情感和美感。
通过阅读古诗词，学生可以培养自己的审美情趣，领略中国文化的博大精深。
3. 现代散文阅读现代散文是对生活的真实感受与思考的表达，能够引发学生对人生、社会等问题的思考。
通过阅读现代散文，学生可以提高自己的思辨能力和语言表达能力。
五、学习方法1. 阅读要有目的性在阅读过程中，要有明确的学习目标，比如掌握文章的主题思想、了解文章的写作风格等。
小学语文教师业务学习笔记[5篇范文]【优秀5篇】
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小学语文教师业务学习笔记[5篇范文]【优秀5篇】小学教师业务学习笔记. 篇一教师业务学习材料一、备课的经验1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
中小学教师语文业务学习笔记
中小学教师语文业务学习笔记简介本文档旨在帮助中小学教师提高语文教学能力，为他们提供一些研究笔记和方法。
以下是一些关键点和要点，供教师们参考。
1. 语文教学的目标与重要性- 语文教学的目标是培养学生语文素养，包括阅读理解、语言表达和文化传承等方面。
- 语文教学的重要性在于培养学生的综合能力，促进他们的思维发展和创造力。
2. 教学方法与策略- 创设情境：通过创造有趣和具有挑战性的情境，激发学生的研究兴趣和动力。
- 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的参与度和理解力。
- 合作研究：鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养团队合作精神和交流能力。
- 评价方法：采用多元化的评价方式，包括考试、作业、小组讨论等，全面评估学生的语文能力。
3. 课堂教学技巧- 问题引导：通过提出引导性问题，引导学生主动思考和表达，培养他们的分析和解决问题的能力。
- 互动交流：经常与学生进行互动交流，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。
4. 自我研究与专业发展- 继续研究：教师应积极主动地进行自我研究，通过阅读专业书籍、参加教育培训等方式，不断提升自己的语文教学水平。
- 学科研究：教师可以进行一些小型的学科研究，如教学案例分析、教学反思等，提升教学效果。
- 交流合作：与其他语文教师进行分享和交流，互相研究和借鉴经验，提高自己的教学水平。
结论通过采取适当的教学方法和策略，语文教师可以提高教学效果，培养学生的语文能力。
同时，教师自身的学习和专业发展也是提升教学水平的重要途径。
希望本文档对中小学教师的语文教学提供一些有益的参考和指导。
瓦疃小学语文组业务学习记录
瓦瞳小学语文组业务学习记录地点：少先队活动室时间：3月18日主持人：陈雪妹中心发言人：宋明主题：如何提高小学生的写作能力（一）参加人员：语文组老师在素质教育理念和新课程改革的推动之下，我们的小学语文教学已经取得了一定的开展。
语文阅读是对于提高小学生的写作能力有着巨大的辅助作用。
新课标中指出，在语文写作教学中应当重视培养小学生的阅读兴趣，促使小学语文写作教学充满活力，让学生在阅读中积累写作素材、学习写作方法，最终实现语文写作能力的提升。
因此在新的开展形势之下，如何激发小学的阅读兴趣，提高语文写作教学质量已经成为当务之急。
一、小学语文阅读与写作教学现状由于传统教育模式的影响，很多小学语文阅读与写作教学的开展并不理想。
在小学阶段开展的语文写作教学中，局部教师不注重对学生阅读兴趣的培养，学生课内外的阅读量较少，只是学生在写作时没有一定的写作素材、写作手法生硬、文章结构不够条理、语言单调、词汇贫乏。
小学生的写作能力得不到提高，小学学生写作时感到吃力，长此以往，小学生对写作就会产生厌烦、抵触心理，形成恶性循环。
随着素质教育理念在全国范围内的推广及新课程标准关于语文写作教学的规定越创造确，对于小学阶段语文写作教学质量提出了更高的要求，如何更好的激发小学生阅读的兴趣，提升语文写作教学的质量，促进小学生的写作能力开展已经成为每一位小学语文教师急需解决的重要问题。
二、语文阅读与语文写作的关系培养小学生的阅读兴趣对于提高小学生的理解能力有着重要的作用，能够帮助小学生更加全面透彻理解作文题目、写作要求，使小学生在写作中防止“跑题” 情况的出现。
培养小学生的阅读兴趣，让学生充提供受到阅读的乐趣。
在阅读中令小学生的视野更加开阔，小学生能够积累更多的写作素材，了解更多的文章题材，学习阅读材料中的写作技巧、文章构思、语言运用、修辞手法等等，将在阅读中汲取的营养运用到自己的习作中，不断提高自身的写作能力。
故此，我们可以看出培养小学生的语文阅读兴趣，对于提高小学生的写作能力有着重要的作用, 因此我们在以后的语文教学中应该充分地培养小学生的语文阅读兴趣，实现小学生写作能力的提高。
小学语文教师业务学习资料汇编
小学语文教师业务学习资料汇编目录一、热点透视1.倡简务本求实有度 (2)2.“语文味”即语文本色的回归 (5)二、名师谈课3.好课的基本要求 (10)4.好课三味 (11)5.简约之美 (12)6.我心目中的好课标准 (13)7.让课堂充满活力 (13)8.什么是好课——直观的感性评价 (14)三、板块教学9.识字教学要则 (15)10.阅读教学要则 (16)11.习作教学要则 (20)12.口语交际教学要则 (21)13.综合性学习教学要则 (23)四、教学技能14.怎样听课 (24)15.怎样评课 (28)16.怎样说课 (31)17.怎样朗读好寓言、童话、故事 (34)倡简务本求实有度——深化语文课程改革之我见张庆课改以来，语文课堂出现了一些新的变化：激发儿童学习兴趣多了，合作学习多了，使用多媒体多了，让学生收集资料多了，鼓励学生多元解读多了……然而新一轮的课程改革，毕竟是一项全新的工作，大家还缺乏经验，难免会处置不当，乃至出现一些偏差：——语文课堂是比过去活跃了，但形式主义的东西多了，淹没了语文的本体。
课堂上“语文”少了，“关于语文”的东西多了。
——有的语文课还是老路子，课文掰得比较碎，仍有“牵”的痕迹。
——有的地区学生负担仍比较重。
老师普遍对考试比较担心。
究其原因，不外乎三个方面：一是习惯势力使然，二是语文课程评价改革工作滞后，三是对“课标”的理解不够全面。
有人把目前的语文课程改革比作“似雾，似风，似雨”，可见还有不少困惑或疑虑。
语文课程改革应怎样进一步深化呢？我有以下几点想法：一、倡简。
要提倡简简单单上语文。
有人说，语文并不简单，语文是复杂的呀！诚然，从语文学习的生理、心理机制看，确实是复杂的，但怎么才能学好语文却并不复杂，就是“课标”上所说的“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
语文实践是什么？最主要的不就是多读多写吗？“课标”里有一段话说得非常精辟：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
小学语文教师业务学习笔记
新教材课改培训笔记一、关于教材的说明教育不是一件急功近利的事，而是百年大计。
教改的目标是为了每一个学生的全面健康发展，教师要成为教材的主人而非奴隶。
教改的目标是想减轻学生过重的学业负担，但因现在的教材编得太繁琐了，部分专家认为这次教改是失败的。
因此我们教育工作者要特别注意在教学时不要为了应付应试教育而面面俱到，以至于不仅没有减轻学生的负担，反而加重了学生的负担。
具体落实在教学中，要注意以下几点：1.关于识字教学。
六年级学生不再安排教师来教学认读字的训练，此项已经通过前5年的循序渐进式的训练，学生已培养起了独立识字能力，甚至包括检查生字掌握程度这一环节，也可由学生通过自默、互报的方式独立完成。
对于特别差的学生或班级另当别论。
教就是为了不教，就是教方法，就是为了让学生学会自己走路。
如果一个学生经过5年的学习，识字教学还要老师来唱大戏，那不仅是学生的失败，更是老师的失败。
新课标倡导整体识字，在阅读（语境）中识字。
二类字只要求认识，不须进行笔画分析及书写。
2.关于分段、写段意、中心思想。
新教材不再要求学生对本是不可分割整体的课文进行“割肉剔骨式”的分段，也就不需进行写段意的训练，而把重点放在让学生理清文章的脉络就够了，并且不要对学生提出超出其接受能力的要求。
至于中心思想的训练，也不要千篇一律，但也要避免出现泛中心甚至无中心的现象。
语文有工具性，更有思想性和人文性。
每篇文章都有作者的主旨思想，学生可在此前提下，展开合理的拓展，但不能离题万里。
教师要引导学生围绕主旨展开讨论，也要尽量尊重、呵护学生特殊年龄段的独特感悟，不要随意否定、打击学生思维的积极性和创造性。
3.关于教学方针、教学宗旨、教学目标。
这些年，我们过于注重教学过程的精雕细琢，即过于注重“怎么教”的问题，而缺少对我们“为什么教”这个核心问题进行思考和实践。
究其原因，是因为我们由于受高考指挥棒背景下的应试教育思潮的影响，过于注重学生分数，过于注重一城一池的得失，因此造成一叶障目的短视行为，这种急功近利的思想，造成了我们过于注重学生的智商水平的提高和发展，而忽视了学生德商（缺少对学生品德素质的培养，导致学生普遍缺少理想及责任意识）、情商（缺少对差等生、独生子女、留守儿童、特困儿童等学生的情感关怀及心理的疏导，导致学生心理素质普遍偏低）体商（体育课成了语文数学课，体育强国的学生成了新的东亚病夫）、美商（音乐课没有歌声、绘画课在埋头做卷，导致天真活泼的小学生不会唱一首像样的儿歌；绘画本是人类的天赋，我们还没有学会写字前，就已经学会了画画，但我们的学生却不会画一张像样的图画）。
小学语文业务学习笔记 资料
小学语文高效课堂小学语文高效课堂就是在有限的教学时间里（一般是一节课），学生能获得较多的语文基础知识，听、说、读、写能力得到较大的提高与发展，学习态度和习惯得以养成。
一、看看教学设计是否高效：1、教学目标定位准。
准确把握教学目标，能确保教学不越位，不缺位，不错位。
要认真研读课标，做到心中有课标。
依据课程标准的年段目标，明确学什么，不学什么；教什么，不教什么。
心中还要有个小目标：具体到这个单元，这节课。
一节课四十分钟，教学任务的时间分配要心中有数，有侧重点。
《单元整理课》让教师们跳出课文，站在单元的高度，教师引导学生纵观全局、发现规律。
一个单元学完之后不从整体上加以概括总结，学生所获得的知识便是零散的，不系统。
2、环节恰到好处。
环节简单，训练安排科学合理，瞄准课文的重点，训练的难点，语言发展的生长点，文本不等于语文，文本充其量是个例子，是个载体，是为学生学习语言服务的，并不是语文教学的落脚点和归宿。
找准教学的重点、难点，找准教学的起点，是教学有效、高效的前提。
学生已经会的，不教；学生能自己学会的；不教；教了学生也不会的，暂时不教，留待将来教。
一定是真实的课。
二、学生乐于参与。
学生有兴趣：就像是一块磁铁，能够牢牢抓住学生的心。
学生是否在动，心在动。
对课堂有兴趣，愿意参与活动，情绪饱满，积极向上。
不是愁眉苦脸，哈欠连天。
三、学生有收获、发展，教师有反思。
学生有不同程度的提高，人人得到相应进步。
听、说、读、写，学习有好习惯诵读古典诗词提高学生素养古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，尤其是课程标准推荐的背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵。
那么如何指导学生背诵古诗呢？一、巧妙利用时间。
学校7：25早读，我一般7：10就到，到校后先进教室和学生一块早读。
学生知道我的习惯，都愿意提前到校和老师一起早读。
这样无形之中早读就多出了十来分钟。
小学语文教师业务学习资料
新庙镇洪港小学语文教师业务学习资料目录二、名师谈课3.好课的基本要求 (10)4.好课三味 (11)5.简约之美 (12)6。
我心目中的好课标准 (13)7.让课堂充满活力 (13)8。
什么是好课—-直观的感性评价 (14)三、板块教学9。
识字教学要则 (15)10.阅读教学要则 (16)11.习作教学要则 (20)12。
口语交际教学要则 (21)13.综合性学习教学要则 (23)四、教学技能14.怎样听课 (24)15.怎样评课 (28)16.怎样说课 (31)17.怎样朗读好寓言、童话、故事 (34)让课堂充满活力舞台表演是一门艺术，课堂教学也是一门艺术.两者间有相通之处，也有不同的地方。
前者重在结果，后者重在过程；前者讲究的是美，后者讲究的是真；前者观看的是“台上一分钟”，后者观看的是"台下十年功”。
一般来说，学生语文能力的形成是在课堂上。
因此，就有了“得法于课内,得益于课外”“向四十分钟要质量”的说法。
一堂好课就像艺术珍品，让人津津乐道，回味无穷。
怎样的课才算好课?我认为，好的课,要体现三个教学原则：1．要以学生为本.时间是学生的，空间是学生的,是学生在学习语言,因此，学生理应是学习的主体.教师是为学生服务的,是配角，充分让学生进行听、说、读、写的语言活动,千万不能互换角色，本末倒置。
2．要以训练为主。
语言是一种技能。
要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚,说得明白，读得正确，写得流畅。
本事是练出来的，绝非“讲”出来的.3．要以鼓励为主。
毋庸讳言，我们的母语是众多语言中不易学、不易掌握的语种之一。
课堂上学生出现差错，产生困难是边十分正常的。
不去挖苦、讽刺，要多给学生以鼓励与帮助.鼓励学生不仅是一种手段，也是一个教师的教育思想的具体体现。
教学要环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏，反之,课堂上松松垮垮，东拉西扯，哗众取宠，华而不实，是算不上一堂好课的。
好的课，从感觉上来说，可用“累”与“不累”来区别：如若听课者始终被精彩的课堂教学活动所吸引,精神专注、积极投入，没有丝毫“累"的感觉,那么,无疑，这是一堂好课.反之，听者焦虑不安，惋惜不已，时而抬腕看表，时而交头接耳，等待着下课钟声响起,那么，这样的课是不能列入好课之列的.识字教学要则汉字的特点及自身规律也就是它的构字理据，亦即字理.从这个意义上，可以说讲析字理是识字教学最根本的方法,《语文课程标准》制定组成员陆志平先生在其新著《语文课程新探》中亦指出：“要把符合儿童心理与符合字理结合起来，探索提高识字效率的新路子。
小学一年级老师业务学习本奇语内容
小学一年级老师业务学习本奇语内容
1、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。
2、抱负，是高尚行为成长的萌芽；用毅力去浇洒，它就开花！
3、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。
4、人人都拥有一份宝贵的财富，这就是―生命！希望你都能有效地使用它。
5、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。
6、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。
7、你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天！
8、愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。
9、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。
10、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉
12、高尚的理想是人生的指路明灯。
有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。
迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！。
小学教研业务学习记录(3篇)
第1篇一、学习时间：2021年10月15日二、学习地点：学校会议室三、学习主题：提升教师专业素养，促进学生全面发展四、参与人员：全体小学教师五、学习内容：1. 学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》2. 分析《小学语文课程标准》及《小学数学课程标准》3. 探讨“双减”政策下的小学教育教学改革4. 分享优秀教学案例，提升教师教学能力5. 学习心理健康教育知识，关注学生心理健康六、学习过程：1. 学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》会议开始，首先由校长带领全体教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》。
校长强调，教师是学生成长道路上的引路人，要时刻牢记自己的职责，坚守师德底线，为学生树立良好的榜样。
2. 分析《小学语文课程标准》及《小学数学课程标准》随后，教导主任分别对《小学语文课程标准》和《小学数学课程标准》进行详细解读。
强调教师在教学中要关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，同时，还要注重培养学生的语文素养和数学素养。
3. 探讨“双减”政策下的小学教育教学改革针对“双减”政策，各学科组长结合学科特点，探讨如何在“双减”政策下进行教育教学改革。
大家一致认为，教师应注重培养学生的自主学习能力，优化教学方式，提高教学质量，减轻学生课业负担。
4. 分享优秀教学案例，提升教师教学能力为了提升教师的教学能力，会议邀请了两位优秀教师分享自己的教学案例。
他们分别从语文、数学、英语等学科角度，分享了如何根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，运用有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和成绩。
5. 学习心理健康教育知识，关注学生心理健康为了提高教师心理健康教育水平，学校特邀请心理健康教育专家进行讲座。
专家详细介绍了学生心理特点、心理问题及应对策略，使教师们对心理健康教育有了更深入的了解，为今后更好地关注学生心理健康奠定了基础。
七、学习总结：1. 通过本次业务学习，全体教师进一步提高了自己的教育教学水平，明确了今后的教学方向。
语文业务笔记摘抄资料
语文业务笔记摘抄资料作为一名对语文有着深厚兴趣的人，我平日里可是积累了不少语文业务方面的笔记摘抄资料。
今天就来和大家分享分享，这其中的一些精彩内容。
先来说说修辞手法这块儿。
比喻，那可是让文字鲜活起来的魔法棒。
就像“月亮像个大圆盘挂在天上”，一下子就让人脑海中有了清晰又生动的画面。
拟人也很有趣，“风儿轻轻地抚摸着大地”，赋予了风儿和大地人的动作和情感，整个场景都变得亲切可爱了。
还有夸张，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这夸张的手法把瀑布的雄伟气势展现得淋漓尽致。
再讲讲诗词鉴赏。
读古诗就像是穿越时空与古人对话。
比如说李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，那股豪迈自信的劲儿，让人不由得心生敬佩。
杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，又饱含着对穷苦人民的深深同情。
每次细细品味这些诗词，都能感受到诗人丰富的内心世界。
说到阅读理解，那可是有不少窍门。
要学会抓住关键词和关键句，就像在茫茫文字海洋中找到灯塔一样。
比如说一篇写人的文章，描写人物外貌、动作、语言的地方往往就是关键，能帮助我们更好地理解人物性格和情感。
下面我得好好说一说我在实际阅读中遇到的一件特别有意思的事儿。
有一次，我读了一本名叫的书。
刚开始读的时候，只是觉得它挺厚的，心里还犯嘀咕，这么厚能读完吗？可当我真正沉浸进去，就完全被吸引住了。
我记得书里有个情节，孙少平和他的工友们在煤矿里辛苦工作。
那环境描写得太逼真了，我仿佛都能闻到那股煤灰的味道，感觉到矿洞里的闷热和潮湿。
少平和工友们累得汗流浃背，可还是咬着牙坚持。
他们的对话也特别朴实，充满了对生活的无奈和希望。
有个工友说：“这日子啥时候是个头啊，天天累得像头牛。
”少平却笑着回答：“咱累是累，可也得活出个样儿来，不能就这么认了命。
”就这么简单的几句话，把他们那种坚韧不拔的性格展现得淋漓尽致。
我读着读着，就好像自己也变成了他们中的一员，跟着他们一起在黑暗的矿洞里挥汗如雨，一起为了未来努力拼搏。
小学语文教师业务学习学习资料.doc
小学文教学料目一、点透1.倡本求有度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22. “ 文味”即文本色的回⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5二、名3.好的基本要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104.好三味⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯115.之美⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯126.我心目中的好准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯137.堂充活力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯138.什么是好——直的感性价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14三、板教学9.字教学要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1510.教学要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1611.作教学要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2012.口交教学要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2113.合性学教学要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23四、教学技能14.怎听⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2415.怎⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2816.怎⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3117.怎朗好寓言、童、故事⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯34倡本求有度——深化文程改革之我改以来，文堂出了一些新的化：激儿童学趣多了，合作学多了，使用多媒体多了，学生收集料多了，鼓励学生多元解多了⋯⋯然而新一的程改革，竟是一全新的工作，大家缺乏，免会置不当，乃至出一些偏差：——文堂是比去活了，但形式主的西多了，淹没了文的本体。
堂上“ 文”少了，“关于文”的西多了。
——有的文是老路子，文得比碎，仍有“ ”的痕迹。
——有的地区学生担仍比重。
老普遍考比担心。
究其原因，不外乎三个方面：一是力使然，二是文程价改革工作滞后，三是“ ”的理解不全面。
有人把目前的文程改革比作“似，似，似雨”，可有不少困惑或疑。
文程改革怎一步深化呢？我有以下几点想法：一、倡简。
要提倡简简单单上语文。
有人说，语文并不简单，语文是复杂的呀！诚然，从语文学习的生理、心理机制看，确实是复杂的，但怎么才能学好语文却并不复杂，就是“课标”上所说的“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
小学语文教师业务学习笔记
语文教师业务学习笔记第一次：（集中开会那次）第二次：时间：9月*日地点：办公室形式：自学内容：第三次：时间：10月14日地点：党员活动室形式：集中学习内容：听课目的与听课类型听课的目的不同决定了不同的听课类型。
一般常见的听课类型有以下几种：一、了解检查型听课。
这种听课的目的是为了了解学校教学情况。
这种听课带有“突然性”。
是领导监督、督促教学的一种最经常、最普遍的形式。
这种类型听课可不预先通知，听课后也不一定要交换意见。
另外，为了更深入地了解和研究问题，这种类型的听课，也可以采取蹲班跟踪听课。
二、指导帮助型听课指导帮助型听课多数是对教学能力较差，新上岗的青年教师，或发现某些教师教学薄弱环节，领导去听课，尔后给以帮助指导，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。
三、总结推广型听课这类听课，主要对象是教学有造诣的中、老年教师。
总结推广经验可以是全面的，也可以是单项的，一般说来，单项更容易搞得深一些。
有的总结推广型的听课不是一次性完成的，它需要几个反复探讨、总结的过程才能够完美。
四、实验研究型听课实验研究这类听课对象一般应选择有一定教学经验的中、青年教师骨干。
要做充分准备，可由教师和领导共同讨论制定试教案，领导要抱商榷态度，同教师平等切磋讨论，然后老师试验，最后共同研究总结。
因为不是实验研究，所以可能成功，也可能失败，领导不要指责、埋怨，关于结论最好在经过反复试验后得出。
五、学习吸收型听课对于领导来讲无论听哪一类课，都有一个向教师学习的过程。
但这种类型听课主要指领导有目的、有计划地去听某一老师的课，从而来提高自己的欠缺，或学习某一教师的专长，听课的对象根据本人的需要与兴趣。
听这类课的领导要放下架子，虚心学习，并要尽可能做到，课上听课，课下请教结合起来。
六、考核评比型听课听这类课的目的是为了评定职称或评选优质课。
听这咱课要按有关规定的条件，客观、公正、不还任何框框，结论力求准确。
当然上述几种类型时报听课是相对而言，在实际听课过程中，一种听课活动，有时也能完成几项任务。
小学语文教师业务学习笔记
小学语文教师业务学习笔记一、关于教学的建议鉴于目前教改越来越繁琐这一现实缺陷我建议各位同仁要在学习、吸纳新教材长处的同时时刻保持清醒头脑做出自己的思索和探索形成自己的教学新思路为下一轮教改积累经验为祖国培养实用性的创新人才发挥自己的聪明才智。
以下是我个人思考的一些建议希望起到开启思路、激起讨论、促进良性循环的作用。
1.我们一定要重视学生的品德教育、理想教育、孝顺思想的教育培养他们具有开阔的胸襟和关怀他人的社会责任感。
要注意不能用说教的方式要通过游戏、互动、实践活动的方式让学生在不知不觉中受到熏陶和教育。
2.要注重学生良好学习、生活习惯的养成教育。
良好的习惯是一个人成功的首要条件。
因此我们要开动脑筋充分调动学生及学校的积极性为学生形成良好习惯营造向上的氛围。
我看我们开会的这所小学在这方面就做的很好。
他们的老师组织、发动自己班级的学生开展自主设计、装饰班级文化墙的活动全面调动了学生的主动性和积极性培养了学生对班级的热爱营造了良好的校园文化。
学生们在自己设计、装饰的教室里有一种家的温馨感觉玩的轻松学的快乐。
这种思路可以辐射到我们教育教学的每一个环节。
大家要认真思考大胆行动让我们的学生从小就有一个好习惯从而让他们快速融入社会。
3.要特别注重学生的情感教育。
特别是对差等生、独生子女、留守儿童、特困儿童等学生的情感关怀及心理的疏导。
古人云“师者传道、授业、解惑也”。
这属于为学生“解惑”我认为一个合格的老师要能尽量为自己的学生“解惑”不管学习的优差也不因自己个人的喜好。
我们对差生一定要降低要求要保护他们的学习兴趣和人格尊严。
有一位老师曾说过我们可以一辈子都教不出一个名牌大学生这点会让人遗憾但最让人遗憾的是我们一辈子教出了无数个名牌大学生但却因我们曾经歧视某个差生而导致他走上了犯罪的道路。
“因材施教”、“千教万教教做真人”这也许是我们一辈子都应该谨记的两句话。
4.要特别注重学生体商、美商的培养。
要让我们的学生能够成为全面发展的祖国合格人才。
语文教研组业务学习记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校会议室主持人：张晓芳老师参与人员：语文教研组全体教师一、学习内容本次业务学习主要围绕以下几个方面展开：1. 新课程标准解读2. 教材分析及教学策略探讨3. 课堂观察与评价方法4. 信息技术与语文教学的融合5. 教师专业成长与团队建设二、学习过程1. 新课程标准解读张晓芳老师首先带领大家学习了《义务教育语文课程标准（2022年版）》，重点解读了课程目标、课程内容、教学建议和评价建议等部分。
张老师强调，新课程标准强调核心素养的培养，要求教师关注学生的全面发展，注重学生的个性化学习，提倡以学生为中心的教学理念。
2. 教材分析及教学策略探讨李老师结合人教版小学语文教材，从单元主题、课文特点、教学目标等方面进行了详细分析。
针对不同学段的教学内容，李老师提出了相应的教学策略，如低年级注重识字写字，中年级注重阅读理解，高年级注重文学素养的培养。
3. 课堂观察与评价方法王老师分享了课堂观察与评价的方法。
她指出，课堂观察应关注学生的参与度、合作交流、思维发展等方面，评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，以促进学生的全面发展。
4. 信息技术与语文教学的融合陈老师介绍了信息技术在语文教学中的应用。
她以微课、翻转课堂等为例，展示了信息技术如何有效辅助语文教学，提高学生的学习兴趣和效率。
5. 教师专业成长与团队建设赵老师强调了教师专业成长的重要性，鼓励教师积极参加各类培训，提升自身专业素养。
同时，赵老师还提出了团队建设的建议，如加强沟通交流、开展教学研讨、分享教学经验等。
三、学习讨论在张晓芳老师的引导下，全体教师就以上学习内容进行了热烈的讨论。
1. 针对新课程标准，老师们表示要深入理解核心素养的内涵，将核心素养的培养贯穿于教学全过程。
2. 在教材分析及教学策略方面，老师们结合自身教学实践，分享了各自的教学经验，共同探讨如何提高教学效果。
3. 关于课堂观察与评价，老师们认为要关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣。
小学语文业务学习记录摘录
小学语文业务学习记录摘录第一篇：小学语文业务学习记录摘录小学语文业务学习记录未来教师的角色转化人类社会进入了一个以高科技为导向的信息时代。
要成为适应21世纪教育所需要的未来教师，应该努力实现自身角色的转化。
一、“传授型”向“引导型”转化。
二、“单一型”向“全能型”转化。
21世纪的人才，应当是复合型人才，这就要求未来教师不仅具有某一学科的单一性的知识，而且要有广博的素养，多方面的能力。
三、“拷贝型”向“创造型”转化。
所谓“拷贝型”，即将自己所理解和掌握的知识，原原本本地传授给学生。
四、“苦干型”向“效益型”转化现在的学生学业负担过重，这固然与教育考试制度等诸多因素有关，但与教师教学中的传统的应试方法也不无联系。
教师发展的路径与策略自我反思——在与自我的对话中成长1、反思与教师发展波斯纳曾将教师的成长与其对自己经验的反思结合起来，提出了一个教师成长的公式：经验+反思＝成长。
2、反思的方法：反思日记法：指教师以写教学日记的方式来促进其反思能力的发展。
同事合作——在与同事的对话中发展1、教师合作的内涵所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的办法，从而形成的一种批判性互动关系。
2、教师合作的形式：集体备课：集体备课是一种促进教师合作发展的有效途径之一。
同伴互导：教师同伴之间的相互观摩课堂教学和评课也是教师合作提升实践智慧的有效形式。
合作教研：合作教研是指教师们围绕一定的课题研究任务而进行的合作行动研究（在行动中，通过行动，为了行动而开展研究）。
利用博客进行合作：随着信息技术的发展，网络开始成为人们交流与合作的重要途径之一。
教学相长——在与学生的对话中共进1、教学相长的内涵：学校应该是教师和学生共同发展的场所。
教师发展与学生发展应该有机整合。
2、师生对话与教师发展学生是教师发展的重要资源——学生的成长与发展可为教师发展提供契机——学生的成长与发展可以成为教师发展的动力源之一（精神报酬）师生对话使可以教师在学生的视界中重新认识自己实现教学相长的策略：（1）教育教学目标的定位：以服务于学生的自主学习为主旨，致力于培养学生的问题意识与批判思维能力。
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小学语文业务学习记录摘录小学语文业务学习记录未来教师的角色转化人类社会进入了一个以高科技为导向的信息时代。
要成为适应21世纪教育所需要的未来教师，应该努力实现自身角色的转化。
一、“传授型”向“引导型”转化。
二、“单一型”向“全能型”转化。
21世纪的人才，应当是复合型人才，这就要求未来教师不仅具有某一学科的单一性的知识，而且要有广博的素养，多方面的能力。
三、“拷贝型”向“创造型”转化。
所谓“拷贝型”，即将自己所理解和掌握的知识，原原本本地传授给学生。
四、“苦干型”向“效益型”转化现在的学生学业负担过重，这固然与教育考试制度等诸多因素有关，但与教师教学中的传统的应试方法也不无联系。
教师发展的路径与策略自我反思——在与自我的对话中成长1、反思与教师发展波斯纳曾将教师的成长与其对自己经验的反思结合起来，提出了一个教师成长的公式：经验+反思＝成长。
2、反思的方法：反思日记法：指教师以写教学日记的方式来促进其反思能力的发展。
同事合作——在与同事的对话中发展1、教师合作的内涵所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的办法，从而形成的一种批判性互动关系。
2、教师合作的形式：集体备课：集体备课是一种促进教师合作发展的有效途径之一。
同伴互导：教师同伴之间的相互观摩课堂教学和评课也是教师合作提升实践智慧的有效形式。
合作教研：合作教研是指教师们围绕一定的课题研究任务而进行的合作行动研究（在行动中，通过行动，为了行动而开展研究）。
利用博客进行合作：随着信息技术的发展，网络开始成为人们交流与合作的重要途径之一。
教学相长——在与学生的对话中共进1、教学相长的内涵：学校应该是教师和学生共同发展的场所。
教师发展与学生发展应该有机整合。
2、师生对话与教师发展学生是教师发展的重要资源——学生的成长与发展可为教师发展提供契机——学生的成长与发展可以成为教师发展的动力源之一（精神报酬）师生对话使可以教师在学生的视界中重新认识自己实现教学相长的策略：（1）教育教学目标的定位：以服务于学生的自主学习为主旨，致力于培养学生的问题意识与批判思维能力。
（2）选择多向交流的教学方式课堂教学过程的实质，从社会心理学的角度看，是师生之间的认知、情感、意志方面的交往过程。
（3）营造民主、自由、平等的教育教学氛围师生关系有三个等级：最低级的是服从关系：靠纪律约束学生，使之不迟到，不早退，不缺课；或用取消考试资格、不能毕业来管制。
如何做好作业批改记录作业的批改一般有两种方式:全批全改;抽取一部分批改。
对于农村中学教师而言,作业的批改最好采用”全批全改”的方式。
其原因如下:1、农村中学的学生基础知识比较薄弱,采用全批全改的方式能够充分了解每一位学生的学习状况。
2、学生学习的自觉性较差。
作业的“全批全改”可以对学生学习起到一个督促作用。
3、“抽取一部分批改”虽然节省时间,但并不能够完全掌握每一位学生的学习状况，但是,“全批全改”也存在着以下缺点:1、教师花费时间多。
2、学生完全处于被动地位。
所以,教师在全批全改学生作业时,应注意以下几点:一、精心布置作业1、简单作业当堂做2、较难作业选典型及时做好记录并分析1、记录学生作业中典型的错误,即学生容易出现的错误。
2、记录时不能仅仅记录学生出错的地方,对于学生在作业中出现的独特的解题方法,我们也要及时记录,并把这些独特的解题方法在全班同学之间进行交流,以培养学生们的创新能力,鼓励他们多进行创造性的学习。
3、每一单元结束后,教师应该小结本单元学生的作业情况,及时向全班同学交流,达到巩固知识、掌握正确解题方法的目的。
记录完成后,我们教师要及时分析自己所作的记录,以便在以后进行系统的复习时,有针对性地进行复习,提高复习效率。
提前预知错误教师在布置作业时就应该首先想到这次作业学生们容易在哪些知识点上犯什么错误。
如果我们做好了充分的准备,提前预知了错误,那么在批改作业时不仅可以提高效率,还可以充分肯定一部分同学的创新性解题方法,以便记录、分析,供全班同学参考。
让学生明白错在哪里教师批改作业不能只是例行公事,对的打√,错的打×。
如果教师这样批改作业,学生只知道这道题是错的,但并不知道错在哪里以及导致错误出现的原因。
因此,教师在批改作业时,对于学生出现的错误应该有明确的指向。
怎样构建一个好课堂“好课堂”一直是教学管理者所关注的，也是教师所争取的，更是学生所期盼的，那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢?1、把握“好课堂”的标准让师生有据可依“好课堂”的标准在于它不仅是知识传播的平台，而且是构建和生成知识的过程。
2、积淀“好课堂”的文化让学生接受熏陶“好课堂”的文化在这里主要指教师使用恰当的课堂语言，鼓励学生敢于质疑、追问、合作和参与。
3、掌握“好课堂”的艺术让学生体验美感“好课堂”的艺术在于，教与学的过程往往给学生以“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉。
教师要在教的过程中，注重平淡和激情的转换，注重“喜怒哀乐”表情的更替。
构建“好课堂”的关键1、提高教的能力树立新的教师形象。
2、探求学的方法创设新的学习路径。
3、促进师生互动塑造新的师生关系。
局限于人们常说的师生之间的人际交流与沟通，它着重强调的是“教”与“学”的多维关系，也就是说“教”与“学”的多种相长。
《学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”在《学记》中，“教学相长”原来指的是教师自身的学习与施教的相互促进，亦即教师在“教”的过程中发现自己“学”的不足，在“学”的过程中又发现自己“教”的欠缺，而使两者相互促进如何成为专家型教师一、专家型教师的基本特征专家型教师主要指在教育教学的某一方面（主要是学科教学或学术研究领域）有专长的教师。
二、专家型教师的素质结构社会的不断发展和进步对教师的素质提出了新要求，教师专业化为确立专家型教师质量标准提供了依据。
具体专家型教师的素质结构包括如下几个方面：1.高尚的师德：师德是教师的灵魂，教师的师德对于学校教育的成败具有举足轻重的作用。
2.科学的教育理念：教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。
3.相当的专业知识和专业能力：是教师从事教育教学工作的前提和保证。
4.勇于创新，具有一定的创造性：21世纪的发展呼唤创造型人才。
专家型教师成长的五大支柱国际21世纪教育委员会提出未来教育的目标即：使受教育者学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这就要求专家型教师要学会志远，学会认真，学会合作，学会学习，学会研究。
1、学会志远：学会志远，远离浮躁，树立矢志不渝、终身从教的理想，牵引自己不断攀登个人潜能的高峰。
2. 学会认真：学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益求精的习惯，做教人求真的真人。
3、学会合作：学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助的协作氛围，共创美好前景。
4、学会学习：学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学习的习惯，积极打造学习型组织。
5、学会研究学会研究，探索反思，养成勤于思考，勇于创新的习惯，努力做专家型教师。
小学教师政治学习记录三自、六不”学习心得 "三自"是自身正、自身净、自身硬，"六不"是不让一天闲过，不让一事拖拉，不让一样恶习上身，不让一笔赃款进家，不让一个同自己接触过的群众不满，不让一个亲属和身边工作人员惹出闲话。
“三自”是总体要求，“六不”是具体规范。
“三自”、“六不”就是向当前干部队伍中内生性的问题、影响改革发展的问题、威胁党执政基础的问题亮剑，全面提升各级干部的执行力、创造力、战斗力。
德能勤绩廉”是干部考核的五项标准，其中“德”字为首，更凸显了干部“德”的重要价值，而“三自”是党性修养、思想境界、人格魅力的体现，是对干部“德”的具体要求。
“六不”中“不让一天闲过，不让一事拖拉”致力于转变机关作风，维护执政形象，意在“勤政”。
“六不”中“不让一样恶习上身，不让一笔赃款进家”致力于严厉整饬纪律，夯实执政基础，意在“廉政”。
“六不”中“不让一个同自己接触过的群众不满，不让一个亲属和身边的工作人员惹出闲话”致力于展现人文关怀，强化服务意识，意在树立“公仆”形象。
“六不”把“服务至上”作为党政机关和公职人员的基本要求，强化服务意识，淡化“官本”意识，展现人文关怀，努力做到不让工作在任何一个环节延误，不让政策在任何一个环节截留，不让服务对象在任何一个环节收到冷落，树立良好的“公仆”形象。
加强师德修养自觉规范教育行为有这么一句大家经常听到而且也很熟悉的话，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”说来说去，最终还是落到了师德上，由此可见，作为教师，要教好书，要育好人，要规范好教育行为，要办人民满意的教育，都必须要有良好的职业道德，也就是“师德”。
一、加强师德修养，自觉规范教育行为，是教育事业发展的永恒主题1、各行各业，都有职业道德的要求我们所处的这个社会，工作的行当很多，但不论你干哪个行当，要成事，都得讲究个职业道德，也就是要先立德。
这个“德”，就是品德、道德。
2、古今中外，教师的师德最受人关注有人说，“教师无小节，处处是楷模；教育无小事，事事皆育人”。
我们的一举一动，一言一行，无一不是在影响着学生，甚至影响周围。
在学校，不管是班主任，还是课任教师，不管你是身在教学一线，还是搞后勤服务，每一项工作都直接或间接关系到育人。
所以，我们都应该以良好的思想政治素质和道德风范去影响和教育学生。
3、今天的社会现实，也需要重视教师师德的提升今天的社会是一个经济社会，也是一个金钱充斥、物欲横流的社会。
在这样一个大环境下，我们总是强调师德，难度却实不小。
一些社会现象让我们变得总是怀疑自己是不是落伍了。
比如，前面我提到，各项各业都有个职业道德规范。
可有些就是不守规范反而发了财的。
好象老实人总是在吃亏。
对老师的要求这么高，是因为教师这个职业的特殊性，因为她是一个教书育人的职业。
《中小学教师职业道德规范》《中小学教师职业道德规范》，共八条，主要是32个字，“依法执教, 爱岗敬业, 热爱学生, 严谨治学, 团结协作, 尊重家长, 廉洁从教, 为人师表。
”具体内容如下： 1、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
2、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
3、热爱学生。