三年级信息技术 图形的翻转和旋转 教案
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9、播放课件《我来帮你学》
10、谈话引导：你在创编的过程中如果也遇到了类似的问题，到底哪个选项能帮你解决问题，你自己去试一试好吗？如果解决不了，可以向同学求助，也可以向老师求助。同时，还可以利用刚才老师演示的动画当你的小助手，它就在“三年级的文件夹里，名字叫“我来帮你学”，需要的时候可以打开看一看。图画创编完成后，可把你的小故事在组内讲一讲。
很好
不错
一般
加油
编号
评量
内容
1
2
3
4
5
6
7
小组成员学习效果评价表
优秀
一般
加油
内容
组员
水平翻转
垂直翻转
旋转
图画创编
故事创编
A
B
C
D
三
揭示课题
2、揭示课题：今天我们学习的这些本领可真神奇，它可以使图形产生各种奇妙的变化。（揭示课题），希望同学们好好地利用我们学到的本领来美化图形，让我们的作品更加吸引人。
教师活动
回答：两种，垂直翻转和水平翻转
学生活动
设置意图
电脑课件
2分钟
时间安排
1、谈话激趣，引出题目
这是一张图片，其中右边给提供了一些图形，要求同学们根据所给的图形来在左面的红方框场景中组合出一幅生动的图画，完成后加上自己合理的想象将你的图画编成一个小故事讲给同学听。
课题
图形的翻转和旋转
学科
相关
领域
指导思想与理论依据
作为信息技术课教学，不能只是单纯地学习软件的操作，这样是难以激发学生的学习兴趣的，而且教学中要注重让学生理解这些操作能够用来做什么。因此，本课教学通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，并以同学们所喜闻乐见的的童话人物孙悟空为主线来展开教学，把知识点的学习融入到具体而有趣的任务之中。并通过最后创编图画和故事的环节，锻炼和培养了学生的想象力、创造力以及语言表达能力，并不失时机地对学生进行德育渗透。
提示2：如果在学习中遇到困难，有三种求助的方法：1、向课本求助， 2、向同学求助；3、向老师求助。这部分内容在书中的第86页；
提示3：图片的存放位置
指名演示操作方法（转播学生
教师活动
回答：想
回答：用“选定”工具选定图形
打开图片开始试着操作
学生活动
设置意图
时间安排
被指名的同学演示并讲解
通过学生演示，来发现问题并解决问题，并让没有学会方法的同学进行学习，代替了老师的演示讲解。
教学背景分析
教学手段：在学习方法上采取自主探究和小组合作式学习。通过“排行榜”环节，对学生的小组合作学习进行评价和促进。
教学目标
知识与技能：会用翻转、旋转的方法变化图形
1、鼓励学生敢于想象、大胆创新，并体验与其他同学合作完成学习任务的乐趣
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
分层教学：基础练习是会把所给的素材根据需要进行调整方向，完成图画创编，提高练习是根据图画来编小故事
小组统一选创作主题，充分发挥学生的主体性，同时方便组内遇到问题一起商量解决
设置意图
广播软件
时间安排
6、巡视学生练习情况，发现问题后适时引导（注意观察学生遇到的集中问题，集体解决）
7、 解决设疑问题，引出新知识点―“旋转”
提问：孙悟空有什么本事？我们可以用一个什么词来形容他
抛出任务：孙悟空真的是神通广大，他也听说了我们北京在2008年将要举办奥运会，于是就想来凡间走上一趟，想看看现在的中国到底变成了什么样子。可是他刚一下来，就遇到了一件事。
（播放演示文稿演示图片“打招呼”）
讲解：孙悟空下来后，被眼前
通过猜谜语，激发学生的兴趣，并为后面的情境教学作铺垫
现在各小组由组长组织组员一起快速商量一下你们选哪个故事来创编。
提示：如果你觉得素材不够，还可以自己动手来添加一些图形。要用到的图片在“三年级”的文件夹中，分别叫“故事1”、“故事2”、“故事3”和“故事4”，打开以后就可以开始动手设计你的图画了
教师活动
观察后各组商量选题
学生活动
通过谈话，激发学生的练习兴趣
3、演示：做的时候，可以用“移动”的方法，也可以用“复制”“粘贴”的办法。
4、提问：同学们发现了吗，这些图形中有什么问题吗？
5、继续谈话：有的图形的方向不对，你要想办法根据自己的需要来进行调整。一共有四张图片，一会我们每个小组选择其中的一个来做。下面请你仔细看每张图画中都给了哪些图形。
广播演示四张图片，让学生观察
随机指定遇到问题、不能用水平翻转和垂直翻转解决问题的同学说出自己遇到的困难。把问题展示给大家，看谁能帮助解决
8、谈话：刚才这位同学是用了一个新的选项，是“按一定角度旋转”（板书：旋转），在“按一定角度旋转”的选项中，还有什么呢？
板书另外两个角度。
继续谈话：这三个角度的旋转到底可以使图形产生怎样的变化呢？有一个小动画让我们来看一看
演示文稿
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
的景色深深吸引着，正看得入神。就在这时，突然听到身后一位小朋友非常有礼貌地和他打招呼。请你仔细看一看图片中的情景，想一想，如果你是图中的孙悟空，你觉得他这时应该怎么做呢？为什么？
观察后回答：应该转过身来，面对小朋友来回答。因为不转身是不礼貌的行为
启发思考，并培养观察力
1、 学习水平翻转：
谈话：你想不想帮助图中的孙悟空转过身来，让他也成为一个懂礼貌的人呢？
你觉得孙悟空做一个怎样的动作就转过身来？
问：谁能用孙悟空的图片来演示一下？
谈话：在画图软件的“图像”菜单中有一个神奇的选项可以帮助你让孙悟空转过身来，你能自己找一找，试一试吗？
提示1：不论我们对图形进行什么操作，第一步都应该做什么？
教师活动
学生活动
让学生在探究过程中遇到不能解决的问题，让他们动脑筋想办法去尝试，不但更能激发他们的探究欲望，同时也培养了他们与同学一起商量解决问题的习惯和能力。
小组内讲故事
设置意图
电脑课件
时间安排
图形变化真奇妙
水平翻转左右
翻转
垂直翻转上下
90 度
旋转180度
270度
学习效果评价设计
学生自我学习态度评价表
10、谈话引导：你在创编的过程中如果也遇到了类似的问题，到底哪个选项能帮你解决问题，你自己去试一试好吗？如果解决不了，可以向同学求助，也可以向老师求助。同时，还可以利用刚才老师演示的动画当你的小助手，它就在“三年级的文件夹里，名字叫“我来帮你学”，需要的时候可以打开看一看。图画创编完成后，可把你的小故事在组内讲一讲。
很好
不错
一般
加油
编号
评量
内容
1
2
3
4
5
6
7
小组成员学习效果评价表
优秀
一般
加油
内容
组员
水平翻转
垂直翻转
旋转
图画创编
故事创编
A
B
C
D
三
揭示课题
2、揭示课题：今天我们学习的这些本领可真神奇，它可以使图形产生各种奇妙的变化。（揭示课题），希望同学们好好地利用我们学到的本领来美化图形，让我们的作品更加吸引人。
教师活动
回答：两种，垂直翻转和水平翻转
学生活动
设置意图
电脑课件
2分钟
时间安排
1、谈话激趣，引出题目
这是一张图片，其中右边给提供了一些图形，要求同学们根据所给的图形来在左面的红方框场景中组合出一幅生动的图画，完成后加上自己合理的想象将你的图画编成一个小故事讲给同学听。
课题
图形的翻转和旋转
学科
相关
领域
指导思想与理论依据
作为信息技术课教学，不能只是单纯地学习软件的操作，这样是难以激发学生的学习兴趣的，而且教学中要注重让学生理解这些操作能够用来做什么。因此，本课教学通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，并以同学们所喜闻乐见的的童话人物孙悟空为主线来展开教学，把知识点的学习融入到具体而有趣的任务之中。并通过最后创编图画和故事的环节，锻炼和培养了学生的想象力、创造力以及语言表达能力，并不失时机地对学生进行德育渗透。
提示2：如果在学习中遇到困难，有三种求助的方法：1、向课本求助， 2、向同学求助；3、向老师求助。这部分内容在书中的第86页；
提示3：图片的存放位置
指名演示操作方法（转播学生
教师活动
回答：想
回答：用“选定”工具选定图形
打开图片开始试着操作
学生活动
设置意图
时间安排
被指名的同学演示并讲解
通过学生演示，来发现问题并解决问题，并让没有学会方法的同学进行学习，代替了老师的演示讲解。
教学背景分析
教学手段：在学习方法上采取自主探究和小组合作式学习。通过“排行榜”环节，对学生的小组合作学习进行评价和促进。
教学目标
知识与技能：会用翻转、旋转的方法变化图形
1、鼓励学生敢于想象、大胆创新，并体验与其他同学合作完成学习任务的乐趣
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
分层教学：基础练习是会把所给的素材根据需要进行调整方向，完成图画创编，提高练习是根据图画来编小故事
小组统一选创作主题，充分发挥学生的主体性，同时方便组内遇到问题一起商量解决
设置意图
广播软件
时间安排
6、巡视学生练习情况，发现问题后适时引导（注意观察学生遇到的集中问题，集体解决）
7、 解决设疑问题，引出新知识点―“旋转”
提问：孙悟空有什么本事？我们可以用一个什么词来形容他
抛出任务：孙悟空真的是神通广大，他也听说了我们北京在2008年将要举办奥运会，于是就想来凡间走上一趟，想看看现在的中国到底变成了什么样子。可是他刚一下来，就遇到了一件事。
（播放演示文稿演示图片“打招呼”）
讲解：孙悟空下来后，被眼前
通过猜谜语，激发学生的兴趣，并为后面的情境教学作铺垫
现在各小组由组长组织组员一起快速商量一下你们选哪个故事来创编。
提示：如果你觉得素材不够，还可以自己动手来添加一些图形。要用到的图片在“三年级”的文件夹中，分别叫“故事1”、“故事2”、“故事3”和“故事4”，打开以后就可以开始动手设计你的图画了
教师活动
观察后各组商量选题
学生活动
通过谈话，激发学生的练习兴趣
3、演示：做的时候，可以用“移动”的方法，也可以用“复制”“粘贴”的办法。
4、提问：同学们发现了吗，这些图形中有什么问题吗？
5、继续谈话：有的图形的方向不对，你要想办法根据自己的需要来进行调整。一共有四张图片，一会我们每个小组选择其中的一个来做。下面请你仔细看每张图画中都给了哪些图形。
广播演示四张图片，让学生观察
随机指定遇到问题、不能用水平翻转和垂直翻转解决问题的同学说出自己遇到的困难。把问题展示给大家，看谁能帮助解决
8、谈话：刚才这位同学是用了一个新的选项，是“按一定角度旋转”（板书：旋转），在“按一定角度旋转”的选项中，还有什么呢？
板书另外两个角度。
继续谈话：这三个角度的旋转到底可以使图形产生怎样的变化呢？有一个小动画让我们来看一看
演示文稿
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
的景色深深吸引着，正看得入神。就在这时，突然听到身后一位小朋友非常有礼貌地和他打招呼。请你仔细看一看图片中的情景，想一想，如果你是图中的孙悟空，你觉得他这时应该怎么做呢？为什么？
观察后回答：应该转过身来，面对小朋友来回答。因为不转身是不礼貌的行为
启发思考，并培养观察力
1、 学习水平翻转：
谈话：你想不想帮助图中的孙悟空转过身来，让他也成为一个懂礼貌的人呢？
你觉得孙悟空做一个怎样的动作就转过身来？
问：谁能用孙悟空的图片来演示一下？
谈话：在画图软件的“图像”菜单中有一个神奇的选项可以帮助你让孙悟空转过身来，你能自己找一找，试一试吗？
提示1：不论我们对图形进行什么操作，第一步都应该做什么？
教师活动
学生活动
让学生在探究过程中遇到不能解决的问题，让他们动脑筋想办法去尝试，不但更能激发他们的探究欲望，同时也培养了他们与同学一起商量解决问题的习惯和能力。
小组内讲故事
设置意图
电脑课件
时间安排
图形变化真奇妙
水平翻转左右
翻转
垂直翻转上下
90 度
旋转180度
270度
学习效果评价设计
学生自我学习态度评价表