小学音乐六年级下册全册教学教材

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新课标人音版小学音乐六年级下册精品教案全册第一课我们要做雷锋时的好少年

[教学内容]

一、歌曲《我们要做雷锋时的好少年》

二、综合训练

三、欣赏合唱《歌唱二小放牛郎》

[教学目的]

一、通过歌唱和欣赏合唱曲,让学生感受合唱艺术的魅力,教育学生热爱生活。

二、学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。

[教材分析]

一歌曲

歌曲《我们要做雷锋时的好少年》是我国著名作曲家李群创作的儿童歌曲。歌曲为二段体节构。第一部分是齐唱,共六个乐句,其中第一与第二乐句,第三与第四乐句,第五与第六乐句的节奏完全相同,使歌曲富于动力,给人以轻松明快的感觉,展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。

二综合训练

发声练习曲是由三个乐句组成。第二乐句是第一乐句曲调的二度模进。三句旋律都是从音阶的前五个音上下级进后接以把度大条,八度大跳均有跳音记号,仅用LA发声,显的轻快、活泼。

三欣赏

《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材,讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏

味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。

[教学重点]

在教学时有感情的歌唱,选定正确的速度、力度,二声部演唱的准确与和谐。[教学难点]

综合训练的发声练习,演唱时要注意音乐的流畅与弹跳。

[教学构想]

教学时要以学生为主体,老师首先要做好示范,在教学中,采用启发式。注意学生的个性发展。

[学情简析]

通过欣赏和歌唱本课二首合唱歌曲,让学生感受合唱艺术的魅力,领悟今天的生活来之不易。

[课时安排]

两课时

第一课时

[教学内容]

一学唱歌曲《我们要做雷锋时的好少年》

二综合训练

[教学目的]

一学唱歌曲曲调,并加入歌词。

二做好综合训练的发生练习。

[教学重点]

加强二声部的练习与合作,可用乐器试奏,以加强对二声部音响的感觉,提高音准与谐和的效果。.

[教学难点]

学生在演唱歌曲时,投入自己的感情,尽情的歌唱美好的生活。

[教具、教学媒体使用]

录音机、钢琴、教材。

[课型]

新授

[教学过程]

一听音乐进教室。

二师生问好歌。

三总结上学期所学内容,概括本学期将要学习的内容。

四发声练习

小黑板出示

五. 学生齐读歌词。

1 提问学生:这首歌说了一件什麽事;表达了怎样的思想感情?

2 讲述歌曲的风格——稍快、活泼的

3 本歌是几几拍的?四分之三拍的含义是什麽?

4大体看一下歌曲的谱子,默打一下节奏,注意歌曲中的连音线。

5 听范唱

6 自己用竖笛吹奏歌曲。视唱歌曲。

7 加入歌词,演唱的时候注意三拍子的节奏——强弱弱。

六做综合训练

注意气息的连惯性,以及气息的弹性。歌唱时腔体打开,发生自然。

七总结下课

第二课时.

[教学内容]

一歌曲的处理。

二欣赏合唱《歌唱二小放牛郎》

[教学目的]

一歌唱时常好歌曲的节奏,使圆舞曲的风格与歌曲的内容连结在一起,增强歌曲的艺术感染力。

二欣赏歌曲时,要结合歌曲的历史背景,用心去感受,并能通过欣赏,说出自己的观点。

[教学重点]

学习在气息控制下的快速音阶连惯唱法。

[教学难点]

在欣赏合唱曲时候,要注意情感的体验。

[教具、教学媒体使用]

录音机、钢琴、教材

[课型]

综合

[教学过程]

一听音乐进教室。

二师生问好歌

三声乐训练

小黑板出示

四歌曲处理

1 先有感情的朗诵一遍歌词。

把握歌曲的风格,唱出歌曲的欢乐情。 2

3 歌曲的和声部分正是歌曲的高潮,演唱时要加强气息的运用,使声音更有力度。

五欣赏

1《歌唱二小放牛郎》——看谱齐唱

2 初步欣赏改编的合唱曲,感受合唱曲的艺术魅力。

3 重点复听三四五段的合唱,感受其变化、发展的强烈情绪。

4 完整的复听全曲。

六总结下课

教学札记

第二课转圆圈

[教学内容]

一歌曲<<转圆圈>

二综合训练

三欣赏

1 <<阿玛勒俄>>---女生独唱

2 <<阿细跳月>>---民乐合奏

[教学要求]

一用圆润而有弹性的声音,表现儿童嬉游的情景

二按歌词写旋律,发展学生的思维创造能力.

三通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩,激发他们热爱并学习我国的民族音乐.

[教材分析]

使云南部分地区撒尼.具有浓厚的民族情趣,是一首彝族民歌>>转圆圈<<歌曲一.

彝族人的自称.不少撒尼民歌中以do re mi 为重要的组成音.独具特色.

二综合训练

综合训练为旋律写作练习,要求一首短歌最后一句歌词谱写旋律.

三欣赏

1 <<阿玛勒俄>>是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞”囊玛”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊玛”常为”引子—歌曲—舞曲”的结构形式.其中的歌曲旋律典雅,节奏舒展,与急速欢快的去段落形成鲜明的对比.

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