人教版二年级道德与法治下册《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_1
【新课标】二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案教学设计(第二课时)
二年级下册道德与法治
第13课《我能行》第二课时教学设计
6.图片+文本学习：诵读儿歌：我能行你在这点行，我在那点行。
他比原来行，正视自己行。
今天还不行，明天可能行。
相信自己行，我才可能行。
不能只说行，努力才能行。
互助合作行，创造我能行！观看图片
文本学习
了解文本
诵读文本
指名诵读
结，贴合一年级
学生的兴趣特
点，达到更好的
教学目的。
课堂小结通过今天的学习，我们知道了每个人都有自己独特且为人称道的地方，我们要善于观察并不吝啬
自己的夸赞。
即使自己现在不行，经过努力，也会
有极大的可能变成“我能行”。
自信是一种优秀的
品质，更是一种难能可贵的人生态度。
相信自己行，
攻克我不行做到我能行！让我们一起努力吧！做个
自信阳光的好少年！总结、归纳并
汇报本节课的
收获有哪些。
总结升华本节课
的知识要点。
板书设计我能行
相信自己行
我才可能行
不能只说行
努力才能行
作业布置制作一张优点卡送给你的同学，并向他学习。
......。
人教版二年级道德与法治下册《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_2
《我能行》教学设计教学目标：1.懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我，努力试试的愉快心态。
3.善于发现别人的优点，相信自己能做的更好。
4.积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重点：相信通过努力可以做的更好。
教学难点：真正体验我能行的过程。
一.激趣导入出示《白雪公主》图片，这位美丽的公主大家都认识吗？那肯定也听说过这个故事了，故事里的皇后有一面魔镜，这面魔镜可以回答任何问题。
老师这里也有一面魔镜，这面魔镜可以看到同学们的优点。
请同学们看着魔镜，想一想你有什么优点吗？师小结：每个人身上都有闪光点，我们得学会从自己身上多找喜欢自己的理由，应该对自己充满信心！相信自己行！今天我们一起来学习《我能行》。
（板书课题：我能行）同学们，在老师心目中你们是最勇敢，最棒的，老师相信你们，希望你们自己也能相信自己。
我们一起来跳跳舞，给自己加加油！“我能行”的范围很广泛，可以是学习上的，生活上的；也可以是体育，文艺方面的；还可以是技能，特长等等。
二.寻找优点，激发情感活动一：现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放了一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽到谁的名字？（1）指名抽，生从中抽出一个同学的名字。
（2）请全班同学来帮他找优点。
我的大拇哥叫“XXX”,把它送给你，因为你是我们班最会xxx的人。
既然同学们能够找到他人的优点，你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”，给它起个好名字，送给我和你。
请同学们像老师那样说，把“大拇哥”送给你认为最行的小伙伴。
师小结：孩子们，看到你们这么开心，老师也很高兴，你看，美丽的微笑是自信，响亮的声音是自信，让我们大声说出：“我能行！”活动二：我哪里还不行呢哎呀，这是老师第一次与同学们一起上课，还没有好好认识同学们呢？谁能来自我介绍一下？（有：很高兴认识你，xxx 同学。
没有：虽然我们今天彼此不能互相了解，但我今天这节课将成为我们彼此美丽的回忆）其他同学为什么不主动介绍自己呢？其实，有些同学不介绍自己，已经透露了你心中的小秘密，是我们心里有一样东西在作怪，是什么呢？做了下面的小游戏你们会有所了解的。
新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_15
人教2011课标版（部编）小学二年级下册道德与法治第四单元第13课我能行教学目标：1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；4、知道“不能只说行，努力才能行”。
教学重难点：1.能欣赏自己和别人的优点及长处，能看到自己的成长和进步。
2.正确对待自己的不足，并努力进步。
教学时间：1课时教学过程：一、“大拇哥”送给你和我1.听音乐传玩偶师：大家看——这是什么？（教师手拿小老虎生肖玩偶和大家打招呼）我知道，咱们班很多同学都是属老虎的，我就是老虎可不是一般的虎宝宝，它有个名字叫做自信小老虎。
今天我们就用自信小老虎来玩个游戏，音乐开始大家就从前往后传递自信小老虎，音乐一停，拿到的人要上来说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”，其他同学，就伸出自己的大拇哥送给他。
（师生玩游戏，教师相机指导学生，学习用大拇指夸赞或鼓励对方。
）《预设：生我不知道自己有什么优点。
师：没关系，我的大拇哥叫“找一找”，把它送给你！大家都来帮他找一找，看看他有什么优点，好不好？师相机指导。
》2.大拇哥送自己师：刚才我们把大拇哥送给了别人，现在，我们来把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。
师：我的大拇哥叫“别紧张”，每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给我自己，让我放松一点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在四人小组里面说一说。
（生自由发言，师相机指导。
）（设计意图：以游戏导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
）二、我哪里还不行呢师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。
我们刚才主要去找自己和别人的优点，给自己加油鼓劲。
现在，我们来看看，他们还有哪些需要改进的地方。
1.（出示课件）师：请大家找一找，他们有哪些不行的地方？（生自由发言。
）2.互相交流师：你们都找对了，看来，他们每个人真的都有不行的地方，就像每个人都有优点一样，每个人也都会有不足，想一想，我们自己还有哪些地方不行呢？请大家两人一组，互相说一说。
小学道德与法治二年级下册-13《我能行》第一课时(教案)
《13.我能行》第一课时教学设计【教材分析】《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。
针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。
【学情分析】经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体验，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。
同时，由于二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还不够高。
因此需要在教师的引导下学会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。
【教学目标】1.引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，并加以保持和发扬。
2.正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
【教学重点】接纳自己的优点和长处，树立自信心，努力拼搏。
【教学难点】敢于面对自己的不足，并不断努力进步。
【教学准备】教学课件、相关图文资料。
【教学过程】课前活动：活动一——《咪咪学本领》1.师伸出五指，这是什么？我们的好朋友——手。
小手小手弯弯腰，翻翻身子变成——大拇指。
大拇指有个帅名字，叫——大拇哥。
2.每当我们请出大拇哥时，代表——你真棒！3.你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？4.指名3~4位学生交流。
例：你会唱歌，能唱两句吗？——唱歌自信你真棒。
你会跑步——运动健儿你真棒！你会跆拳道——刻苦习武你真棒！5.你的同桌，肯定也有本领。
你能不能先问问同桌有什么本领？也用大拇哥夸夸你的同桌。
【设计理念：以活动形式导入，全体学生在互相夸赞的游戏中，获得积极的影响和成功的体验，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
同时让学生在生活中发现、观察与赞美自己身上的闪光点，感受成长带来的快乐。
】6.大家可真热情，我今天还请来了一位超级可爱的朋友，它叫“咪咪”，咪咪想学本领，可是学本领的过程中发生了一些有趣的事。
人教版二年级道德与法治下册《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_0
《我能行》教学设计［活动目的]：1、活动中体验面对自己正面评价时所产生的积极体验。
2、能够以积极的态度处理所面对的困境，进一步提高自信心。
3、活动中领悟：要想成功，就要敢于不断尝试，坚持不懈，直至成功；再小的力量汇集起来也能做成看似不可能的事。
［活动重、难点]：活动中激发积极体验的情绪，提升自信心。
［活动时间]：４０分钟［活动准备]：海绵垫子［活动年级]：五年级［活动过程]：一、故事引入：跳蚤实验师讲述跳蚤实验：在一玻璃杯中放一只跳蚤，我们会发现它能够立即跳出来。
重复多少次，结果一样。
因为测试表明，跳蚤跳跃的高度一般是其身体的４００倍左右，若按自身比例计算，跳蚤堪称是动物界的跳高冠军。
当实验者再次将跳蚤放入杯中，并立即在杯上加一个玻璃盖，此时跳蚤则重重的撞在盖上。
然而它不会停止，因为“跳”是它的生存方式。
接连不断地被撞，使它变得“聪明”起来。
它逐渐根据盖的高度来调整自己跳的高度。
结果，它终于选准了碰不到杯盖的高度，又能自由自在地跳动了。
一天以后，当实验者将盖子拿掉，跳蚤却仍按照调整后的高度继续不断地跳，三天、一周后，实验者发现，那只可怜的跳蚤依旧在杯内生存。
师：听完了实验经过，说说你的感受。
引出“自信心”的话题。
二、活动一：什么是自信请同学说说什么是“自信”。
教师随后提出问题：１、在家庭或学校中会不会大声斥责别人？２、是否在意别人对你的看法？３、面对陌生人是否害怕？４、接触到新事物时会不会慌乱？5、处于新环境时会不会感到害怕？6、老师对你说话时，你是否手足无措？引发学生思考：自信的作用是什么？自信的力量有多大？三、活动二：潜能引爆第一步：我来引爆他（她）要求：全班分为两大阵营，双方各推选一人上台接受引爆。
双方都需集中火力，轰炸他们的优点和特长。
每队准备30秒。
符合实际并且火力强的阵营获胜。
第二步：你被引爆了吗？请被引爆的同学说说此刻你心中的感受。
四、活动三：自我肯定请同学在纸上写下肯定自我的一句话。
13《我能行》(教案)-部编版道德与法治二年级下册
我能行教材内容：《我能行》是部编版教材《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》第13课第一课时教学内容。
本节课基于二年级学生的实际心里特点，着重培养孩子们的自信心，呵护孩子们健康成长。
教学目标：1、感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
2、懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；会主动去找解决办法。
3、帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
教学重难点：重点：理解自信的含义，并能正确认识自己.难点：知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，正确认识自己。
课前准备：教学PPT，成长树，便签纸教学活动过程：片段一：一：精谜语导入，动演示手指舞哥儿十个分两家，干起活来要请它，能写字来能画画，天天见面不说话。
（清人体器官）谜底为：手。
师生互动，伸出左手师谈话：请同学们伸出左手，一只手上有五个兄弟，同学们跟老师一起，四个兄弟齐弯腰，留下一个大拇指：同学们你知道大拇指还有一个气的名字吗？它在五兄弟里是老大，所以它也被称为“大拇哥”。
你我都有大拇哥，坚起来是“你真棒”：同学们你们现在的状态非常好，老师要把大拇哥送给你们：“你们真棒！”二：你在这点行，我在那点行（一）你想把大拇哥送给谁？都在哪点行？能不能讲讲他的故事？学生交流分享。
过渡：从别人身上，我们能学到好多。
但很多时候，也要发现自己身上的亮点：你觉得自己有哪些优点呢？愿意告诉老师和同学们吗？（二）把大拇哥送给自己。
1.把自己的优点写在贴纸上；2.学生讲讲自己的教事。
3.讲一个贴一个，把贴纸粘在成长树上；（主要选3-5个孩子讲，讲一个贴一个。
课后按组分别都贴到成长树上。
）过渡：这棵树记录了我们全班同学的优点，我们可要好好浇灌它，让它茁壮成长啊：（三）观看视频教事：咪咪学本领同学们，让自己多一个优点不是那么容易，有时需要付出很多的努力。
请看视频《咪咪学本领》出示：①咪咪学本领的过程中，遇到了什么困难？②咪咪后来怎么能行了呢？③你从咪咪身上学到了什么呢？（1）四人小组讨论交流（2）指名二——三组组长交流。
【新课标】二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案教学设计(第一课时)
我的大拇哥叫“
”，把它送给我自己，
因为
。
2 图片+文本学习：“大拇哥”送给我
（1）我的大拇哥叫“清洁小卫士”，我把它送给自
己，因为我做清洁总是很干净。
（2）我把大拇哥送给自己!因为上网课的时候，我
学习文本 完成填写 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本
能独立学习，还经常得到老师的表扬。能自觉
观看பைடு நூலகம்片
因为我学会了剪纸。如窗花、灯笼、小动物。
教学提供了两则 范 例 。“ 跳 绳 王 子”的范例，旨 在引导学生发现 同学的优点与长 处，并发自内心 去赞美。“再试一 次”的范例,旨在 提示避免简单的 横向比较，不要 让某些学生产生 “我不行”的消 极心理。要引导 学生懂得自己虽 然在这一点不 行，但是可能在 那一点行；虽然 这次可能还不 行，再试一次就 可能行，从而增 强自信心。
（3）鸡冠花听了蔷薇花说的话之后决定怎样做 指名回答
了？ （4）什么样的花最美丽？
补充回答
3.小结并板书课题：我能行
齐读课题
用视频《蔷薇和 鸡冠花》导入新 课，能够激发小 学生的学习兴 趣，提高课堂学 习效率。
讲授新课
教学环节一：“大拇哥”送给你和我
1.图片+文本学习：认识大拇哥
观看图片
（1）大拇哥
学习文本
5.图片+文本学习：“大拇哥”送给同学
了解文本
（1）我的大拇哥叫“你真棒”！我把它送给班长， 观看图片
因为他对班级很负责。
学习文本
（2）我的大拇哥叫“举手大王”！我把它送给同学 了解文本
小丽，因为每次老师提问，她都会把手举的高高的， 感知文本
她是我们班最爱举手回答问题的人。
部编本人教版二年级道德与法制下册第四单元《我会努力的》教案(含4个)
教案序号：课题：14.学习有方法
教学目标：1、知识与能力
（1）认识到学习有方法，明确方法很重要。
（2）知道学习差别在细节，学习的方法很多，试着去找到适合自己的学习方法。
2、情感与态度
懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一起进步的快乐。
2、生1：我算出来了！我发现了一个方法：24＝12+12，只要先凑出两个12就可以了。
生2：我的方法是用乘法：4×6＝24。
3、师小结：看来，只要找到学习方法、学得很快！
二、谁能学得好
1、师：课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上，现在我们一起来交流一下。
2、学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。
3、行为与习惯
与人分享方法，分享快乐，并从中受益。
4、过程与方法
通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法。
教学重点：找到适合自己的学习方法。
教学难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。
师生活动
设计意图
一、有方法，算得快
1、（课件展示教材第54页情境）师：我们来做24点游戏，你们知到怎么得到24吗？
5、师：请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢？你们准备向哪位同学学习？
6、学生在小组内讨论，小组代表发言。
7、师小结：我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。
三、他们的学习故事
1、课件出示学习经验交流会场景。
场景一：生1：我的字写得很不好，你有什么好办法帮帮我吗？
生2：刚开始我的字，多练习，写好每一笔。
新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_7
课题
13我能行
课型
新授
主备人
教
材
简
析
《我能行》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”的第一课的第一课时，包括““大拇哥”送给你和我，我哪里还不行呢？”两个活动，本节课旨在帮助同学们找出自己行和不行的地方，以及他人的行与不行，并且能正确面对自己的行与不行。
学
习
2、小组合作学习，师深入小组指导。（指导汇报时涉及的方面）
三，汇报展示，知行与不行
1、哪位同学站起来说说你分别有哪些行与不行，看谁说得既准确又全面。
2、你们真了不起，一口气就把自己的行与不行都说出来了，那谁还能把生活中与我们生活密切相关的其他人的行与不行也说一说呢？（比如爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹，爷爷奶奶，亲戚邻居老师等）
师：“其实每个人都是一个丰富多彩的个体，有行的地方也有不行的地方。你们同意这个观点吗？”
师板书“人有行的地方也有不行的地方”
二、合作交流，找出同伴行和不行的地方
1、下面进行小组合作，出示合作学习提示：
师：“下面我们就在小组内交流一下自己行与不行的地方，怎么交流呢？四人一组，自己先说自己行和不行的地方，其他三人帮助找这个人的行和不行 。看谁能准确全面地把自己的行和不行说给大家听？”
师小结：同学们真了不起，不仅能找到自己的行与不行，还能帮助别人找到他们的行与不行。
四，总结发言，正确对待
师问：“现在我们一起来回顾一下这节课你学到了什么？”生汇报
生：“这节课我们学会了找自己与他人的行与不行”
师出示课件第四张或者板书
师小结：只有正确面对我们的行与不行，发扬行的地方，改进不行的地方，我们每个人才能真正做到“我能行”。板书或者出示课件第五张。
新人教版(部编)《四单元我会努力的13我能行》公开课教案_7
13.我能行教材分析：《我能行》是部编教材小学生道德与法治二年级下册第13 课的内容。
这节课旨在帮助同学们树立自信心，能正确地评价自己，知道不会的也没关系，可以通过请教别人，自己再不断努力就一定能进步。
学情分析：小学二年级有很多同学都会有很多做不到的事情，由此可能会对自己不自信，需要在活动中正确评价自己，认识自己的优点和不足，也学会对别人赞美；同时在交流过程中让学生明白：不会、不敢的事，只有相信自己能行，然后不断努力，今天不会，明天一定会。
只有自信加努力才可能成功。
设计思路：根据二年级学生特点，主要是设计游戏、让学生主动参与帮助别人、分组竞赛等来激励学生主动参与，让学生在自主参与中发现自己的优点，认识自己的不足，体会到要不断努力才能成功。
同时给出句式让学生参照着说，来培养学生语言表达能力和思维能力。
导入环节，引入“大拇哥”，既是起到激趣又能规范孩子良好的课堂行为。
第二个环节是游戏《击鼓传花》，通过先夸夸别人，然后夸夸自己，进行分组比赛。
主要是让学生学会欣赏别人，也会悦纳自己。
第三个环节是通过先帮助别人解决问题，然后帮助自己，认识到可以通过别人帮助，相信自己通过努力一定行，从而培养学生的自信心。
最后小结部分再次进行竞赛，进一步增强孩子的自信心。
教学目标：1.帮助学生在活动体验中找到自信的感受，能正确评价自己，不妄自菲薄；2.敢于将自己做不到的事说出来寻求帮助，学会主动去找解决问题的方法；3.在对自我正确认识的基础上；树立自信的生活态度。
教学重点：知道自己的优缺点，会主动寻求帮助，并能正确认识自己。
教学难点：理解自信的含义，逐步树立自信的生活态度。
教学准备：课件学生卡片大卡纸教学课时：1课时教学过程：一、导入：1、游戏：出示“大拇哥”夸一夸2、出示课题：我能行！二、游戏（一）听听别人夸夸你游戏：击鼓传花1.___________ 游戏规则：老师敲鼓，同学之间传递花，当鼓声停时，花在谁手里谁就要表扬一个同学。
道德与法治二年级下册13《我能行》优质教案
道德与法治二年级下册13《我能行》优质教案一、教学内容本节课我们将学习《道德与法治》二年级下册第十三章《我能行》。
这一章节主要围绕培养孩子们自信品质，详细内容包括：认识自信、自信力量、如何树立自信以及自信与成功关系。
二、教学目标1. 让学生解自信含义，认识到自信重要性。
2. 培养学生树立自信，激发学生克服困难勇气。
3. 引导学生学会用自信态度面对生活和学习中挑战。
三、教学难点与重点重点：培养学生树立自信，激发学生克服困难勇气。
难点：如何让学生理解自信内涵，学会运用自信面对挑战。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、自信标语。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组孩子们在生活和学习中克服困难图片，引发学生对自信思考，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解自信含义、自信力量、如何树立自信以及自信与成功关系。
a. 讲解自信含义：自信是指相信自己能够做好某件事情，对自己充满信心。
b. 讲解自信力量：自信可以帮助我们克服困难，勇敢面对挑战。
c. 讲解如何树立自信：通过努力学习和不断进步，积累成功经验，从而增强自信心。
d. 讲解自信与成功关系：自信是成功基石，成功离不开自信。
3. 实践情景引入：邀请一位同学上台，分享自己克服困难、取得成功经历，让学生感受自信力量。
4. 例题讲解：讲解一道关于自信选择题，让学生通过分析选项，解自信表现。
5. 随堂练习：让学生结合自己经历，谈谈如何树立自信。
六、板书设计1. 大《我能行》2. 副自信力量3. 板书内容：a. 自信含义b. 自信力量c. 树立自信方法d. 自信与成功关系七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你在生活和学习中是如何树立自信。
答案：要求学生结合自己实际经历，描述自己在面对困难时如何克服恐惧，树立自信，最终取得成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，帮助学生解自信内涵，树立自信。
人教部编版道德与法治二年级下册第13课《我能行》优秀教案
人教部编版道德与法治二年级下册第13课《我能行》优秀教案一、课程标准：一）情感与态度目标：强调学生要具备自信向上的态度，愉快、开朗，积极向上，能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。
学生要在成人的指导下学会正确地对待自己的研究成绩，能定出自己可行的目标。
学生要研究欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
二）知识与技能目标：强调学生要具备友好交往、合作的基本方法。
学生要关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。
学生能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
二、教材分析：本课以《我能行》为题，聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先鼓励学生发现自己“行”的某一点，接着引导学生发现“不行”的方面，树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观。
最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析：第一课时：所执教班级的学生在知识技能的研究上较为出色，但同学之间的交往较为单调，了解不多。
课堂研究不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面呈现出两极分化。
综合本班整体学生而言，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
第二课时：在第一课时教学的基础上，学生能积极地寻找自己不足的地方，并悦纳自己。
但学生在发现自己不足时，缺乏切实的行动力，并没有信心支撑自己从“不行”迈出“行”的脚步。
四、教学目标：1.情感与态度目标：培养学生具备自信向上的态度，愉快、开朗，积极向上，能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。
学生要在成人的指导下学会正确地对待自己的研究成绩，能定出自己可行的目标。
学生要研究欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
2.知识与技能目标：培养学生具备友好交往、合作的基本方法。
学生要关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。
学生能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
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《我能行》教学设计
教学目标：引导学生在学习活动中体验由自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，从而培养学生不怕困难，勇于拼搏的精神与自信心。
教学重难点：
重点：理解自信的含义，并能正确认识自己。
难点：知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。
教学准备：多媒体课件、小狗玩偶、学生每人准备一只折好的纸飞机。
教学过程：
导入新课：
师：同学们好！今天我给大家带来了一个绘本故事《咪咪学本领》，我们一起来看一看吧！（多媒体出示绘本故事，师生观看。
）
师：（讲述绘本故事）咪咪看到猫警长正在捉老鼠，觉得帅极了！它就对妈妈说：我长大了，也要当一个捕鼠能手！猫妈妈说：那就从捉皮球开始学吧！咪咪开始认真的练习捉皮球。
可是，几天过去了，咪咪还是捉不到皮球，它伤心的趴在地上哭了。
师：同学们猜一猜：这个时候咪咪会怎样做呢？是会放弃？还是会继续学呢？（学生猜）
师：我们一起来看看咪咪到底是怎么做的？（继续讲述绘本故事）
师：咪咪的爸爸看到咪咪学习捉皮球遇到了困难，鼓励它说：猫家族世世代代捉老鼠，个个都能行，你怎么会不行呢？你只是要再多练练。
咪咪听了爸爸的话，擦干眼泪，站了起来，心想：是啊，我一定也能行的！它继续练习捉皮球，比之前练得更认真了。
终于，咪咪学会了捉皮球，它真的能行了！
师：同学们，你从这个故事中学到了什么？（请两到三位同学说一说）
师：每个人都有自己的优缺点，只要肯努力，自己一定行！（教师伸出大拇哥）今天我们就一起来学习《我能行》（教师板书：我能行）
学习新课：
一、“大拇哥”送给你和我
1、大拇哥送给你（听音乐传玩偶）
师：大家看———这是什么?（教师手拿玩偶小狗和大家打招呼）我这只小狗可不是一般的狗宝宝，它有个名字，叫作自信小狗。
今天我们就要和自信小狗来玩个游戏。
大家听好，这个游戏我们要这样玩：音乐开始，大家就从前往后传递自信小狗。
音乐一停，拿到自信小狗的人就要上台来，说出自己的一个优点，（教师板书：优点）告诉大家“我能行”。
其他同学就伸出自己的大拇哥送给他。
（师生玩游戏，教师相机引导学生，学习用大拇哥夸赞或鼓励对方。
多找同学说，争取每个同学都说到。
）
生：我会唱歌。
师：能给我们唱几句吗？（学生唱后，教师竖起大拇指。
）
师：太好听了，你真棒！我的大拇哥叫“百灵鸟”，把它送给你，因为你的歌声像百灵鸟一样动听。
还有谁能给大拇哥起个名字，送给他？
生：我的大拇哥叫“音乐公主”，把它送给你，因为你唱歌的样子像个公主。
（师生继续玩游戏。
）
（一男生拿到玩偶上台，显得很没自信。
）
生：我不知道自己有什么优点。
师：没关系，我的大拇哥叫“找一找”，把它送给你！大家都来帮他找一找，看看他有什么优点，好不好？
2、大拇哥送自己
师：刚才我们把大拇哥送给了别人，现在，我们来把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。
我的大拇哥叫“别紧张”。
每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把我的大拇哥送给我自己，让我放松一点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在小组里面说一说。
生：我的大拇哥叫“要加油”。
我上次在跳绳比赛的时候没有拿到第一名，我要给自己加油，争取得第一。
生：我的大拇哥叫“慢慢来”。
写字的时候我一写错就很烦，我想要是慢慢写的话，就能写好了。
二、我哪里还不行呢
师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。
我们刚才主要
去找自己和别人的优点，给自己加油鼓劲。
现在，我们来看看，他们还有哪些需要改进的地方。
1、观看图片
图片1：联欢会上，主持人请男生小强表演，他胆怯地说“我不行！”
图片2:课堂上，男生小志上课回答问题声音很小。
老师说：“你可以再大声点吗？”
图片3：家里，男生小明学踢毽子，觉得太难，叹息道：“唉，我还是学不会……”
师：请大家找一找，他们有哪些不行的地方。
生：小强不会表演节目。
生：小志回答问题的声音太小，大家都听不见。
生：小明不会踢毽子。
2、互相交流
师：你们都找对了。
看来，他们每个人真的都有不行的地方。
就像每个人都有优点一样，每个人也都会有不足。
（教师板书：不足）想一想生活中，你还看到过，听到过哪些这样的事例。
在小组里互相说一说。
3、找自己的不足
那么我们自己有哪些不行的地方呢？同桌两人一组，互相说一说。
生：我踢毽子不行，每次只能踢一个。
生：我背课文不行，总是背不下来。
师：现在，就把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把自己不行的地方，写在纸飞机上。
4、每个人都有过不足
师：图片4：这位同学说：我的普通话讲得不好，我害怕被同学笑话。
这位同学是一种什么心理呢？（我不行）这种心理有什么特点？（夸大自己的缺点，忽视自己的优点，自己瞧不起自己。
）师：（出示：奥运冠军刘翔图片）同学们，这是奥运冠军刘翔，他在通往奥运冠军的路上也曾有过没信心，觉得自己不行的时候，我们一起来看看！（师生观看）
教师总结：
师：尽管这样，刘翔最终还是战胜了自己，成为了奥运冠军。
所以，同学们，别灰心，一个人虽然现在不行，但是，并不能说明他永远不行。
今天还不行，明天可能行。
我们会在下节课放飞我们手里写着“我不行”的纸飞机，把写在纸飞机上的“我不行”变成“我能行”。
同学们有信心吗？
板书设计：我能行
优点
不足。