Removed_六年级,六单元,第22课,空城计,周小平
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1、指导朗读、理解较复杂的文言句子。 A、汝辈岂知？宜速退。——“汝辈岂知？”的“汝”是“你”的意思，“汝辈” 意为“你等”；“宜速退”的“宜”是应当的意思，所以两句连起来意为：你等怎 么会知道？（我们）应该速速退兵。此句应表现出司马懿对儿子的斥责、蔑视，其 语气和停顿可这样处理：汝辈岂知？宜/速退。 B、“吾非行险，盖因不得已而用之。”——句中“盖”是句首语气词，可不译， “用之”指用上面的计策。一句可理解为：我并不想这样冒险，只是因为不得已才 采取这个办法。所以这一句的停顿应该这样：吾非行险，盖因/不得已/而用之。 C、此人必引军投山北小路去也。——这个句子较长，但意思浅显，我们可这 样断句：此人/必/引军/投山北小路去也。 D、吾已令兴、苞二人在彼等候。——句中的兴、苞分别指关兴、张苞，“彼” 就是“那里”的意思。根据文意，这个句子应该这样停顿：吾/已令/兴、苞二人/ 在彼等候。 E、若某等之见，必弃城而走矣。——句中的“若”就是“如果”的意思，“走” 应理解为逃跑。根据文意，这个句子该这样断句：若/某等之见，必/弃城/而走矣。
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空城计
教学目标 1．学会本课生字。 2．利用工具书把课文读通、读懂。能复述课文。 3．学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋，激发学生阅读古典名 著的兴趣。 教学重难点 1．作者塑造人物形象的方法和文章的语言表达特点。 2．诸葛亮为什么要施空城计、怎样施空城计及施空城计成功的原因。 教学准备 教师：查找《三国演义》相关图片、音像资料；准备推荐给学生的名著名篇。 学生：阅读《三国演义》第九十五回，了解本文故事的背景。 教学课时 1 课时 教学过程 一、幽默故事，导入新课 1、孩子们爱听故事吗？今天，老师就先给大家讲一个故事吧！
:50 45. 44. 43. by 42.41.— 4—0.— 3—9.—3—8.by37@.—— 36.35. —34—. ——33.312. 1.2.3.34.0.5.6—.—29.by28.by@27.26.—— 25. 24. 23. 22. by 21.20. — 1—9.by:18.by:17.— 1—6.— 1—5.—1—4.—— 13. 12. 111.0“. ”by: 9M.“OOOKN”b8y.:——7.——6.——5.——4.——3.——2.——1.——
从前，有个“三国迷”。一天，村子来了个戏班子，唱的是《空城计》。三国迷 实在想看，可是家里没人看门咋办呢？他突然灵机一动，敞开大门，点亮烛火，看 戏去了。原来，他用的也是“空城计”啊！看完戏回来，家里的东西完好如初，三 国迷大喜。隔了不久，村里又唱戏。这回三国迷又照上回如法炮制。可是，等他看
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戏回来，不禁放声大哭，原来连家里的大门都被小偷卸掉了。他气得大骂诸葛亮， 偏巧让一个说《三国》的把式看见了，知道原委后，那把式捧着肚子大笑道：“孔 明哪里是大蠢货，大蠢货正是你自己啊。你再翻翻《三国演义》，要是找到孔明两 次用‘空城计’，我认你被偷的帐！” 三国迷听了，不知咋回答。
G、 “丞相”的“丞”下边有一横，不能弄丢了。
2、积累词语：
蜂拥而来
尽皆失色
尘土冲天
笑容可掬
焚香操琴
旁若无人
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抚掌而笑 神鬼莫测 （二）朗读课文，读通、读懂。
《三国演义》这部小说有着独特的语言风格。请大家想想，本文的语言与我们 平常阅读的白话文有区别吗？与之乎者也的文言文有区别吗？
是的，这篇文章的语言既不是白话文，也不是纯粹的文言文，它采用的是半文 半白的语体，既有白话的通俗，又不失文言的典雅，可谓是“文不甚深，言不甚俗” 。请大家把课文再轻轻地朗读一遍，注意细细体味其语言特色，并给不懂的词句作 上记号。
会写的：隐匿 擅自 谨慎 丞相 彼此 玄机 擒拿
A、注意 “旌”“氅”“丞”这三个字是后鼻韵。
B、 “氅”“昭”“擅”“丞”是翘舌音。“遂”是平舌。
C、 “隐匿”的“匿”是鼻音。
D、 “纶巾”的“纶”可不能读成 lún,“玄机”的“玄”也不要能读成“xián”去 了。
F、 “谨慎”的“慎”字里边是三横，不要少写了一横。
2、孩子们，故事里的“三国迷”两用“空城计”，最后吃了大亏。大家知道 空城计出自哪里吗？没错，出自《三国演义》的第九十五回：马谡拒谏失街亭 武 侯弹琴退仲达。诸葛亮是如何成功施用空城计的呢，我们今天就来学习二十二课 《空城计》。
二、学习字词，理通文意。
（一）朗读课文，学习字词。
1、会认的：司马懿 旌旗 鹤氅 纶巾 遂 司马昭 汝辈 远 遁 瑶琴
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空城计
教学目标 1．学会本课生字。 2．利用工具书把课文读通、读懂。能复述课文。 3．学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋，激发学生阅读古典名 著的兴趣。 教学重难点 1．作者塑造人物形象的方法和文章的语言表达特点。 2．诸葛亮为什么要施空城计、怎样施空城计及施空城计成功的原因。 教学准备 教师：查找《三国演义》相关图片、音像资料；准备推荐给学生的名著名篇。 学生：阅读《三国演义》第九十五回，了解本文故事的背景。 教学课时 1 课时 教学过程 一、幽默故事，导入新课 1、孩子们爱听故事吗？今天，老师就先给大家讲一个故事吧！
:50 45. 44. 43. by 42.41.— 4—0.— 3—9.—3—8.by37@.—— 36.35. —34—. ——33.312. 1.2.3.34.0.5.6—.—29.by28.by@27.26.—— 25. 24. 23. 22. by 21.20. — 1—9.by:18.by:17.— 1—6.— 1—5.—1—4.—— 13. 12. 111.0“. ”by: 9M.“OOOKN”b8y.:——7.——6.——5.——4.——3.——2.——1.——
从前，有个“三国迷”。一天，村子来了个戏班子，唱的是《空城计》。三国迷 实在想看，可是家里没人看门咋办呢？他突然灵机一动，敞开大门，点亮烛火，看 戏去了。原来，他用的也是“空城计”啊！看完戏回来，家里的东西完好如初，三 国迷大喜。隔了不久，村里又唱戏。这回三国迷又照上回如法炮制。可是，等他看
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戏回来，不禁放声大哭，原来连家里的大门都被小偷卸掉了。他气得大骂诸葛亮， 偏巧让一个说《三国》的把式看见了，知道原委后，那把式捧着肚子大笑道：“孔 明哪里是大蠢货，大蠢货正是你自己啊。你再翻翻《三国演义》，要是找到孔明两 次用‘空城计’，我认你被偷的帐！” 三国迷听了，不知咋回答。
G、 “丞相”的“丞”下边有一横，不能弄丢了。
2、积累词语：
蜂拥而来
尽皆失色
尘土冲天
笑容可掬
焚香操琴
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抚掌而笑 神鬼莫测 （二）朗读课文，读通、读懂。
《三国演义》这部小说有着独特的语言风格。请大家想想，本文的语言与我们 平常阅读的白话文有区别吗？与之乎者也的文言文有区别吗？
是的，这篇文章的语言既不是白话文，也不是纯粹的文言文，它采用的是半文 半白的语体，既有白话的通俗，又不失文言的典雅，可谓是“文不甚深，言不甚俗” 。请大家把课文再轻轻地朗读一遍，注意细细体味其语言特色，并给不懂的词句作 上记号。
会写的：隐匿 擅自 谨慎 丞相 彼此 玄机 擒拿
A、注意 “旌”“氅”“丞”这三个字是后鼻韵。
B、 “氅”“昭”“擅”“丞”是翘舌音。“遂”是平舌。
C、 “隐匿”的“匿”是鼻音。
D、 “纶巾”的“纶”可不能读成 lún,“玄机”的“玄”也不要能读成“xián”去 了。
F、 “谨慎”的“慎”字里边是三横，不要少写了一横。
2、孩子们，故事里的“三国迷”两用“空城计”，最后吃了大亏。大家知道 空城计出自哪里吗？没错，出自《三国演义》的第九十五回：马谡拒谏失街亭 武 侯弹琴退仲达。诸葛亮是如何成功施用空城计的呢，我们今天就来学习二十二课 《空城计》。
二、学习字词，理通文意。
（一）朗读课文，学习字词。
1、会认的：司马懿 旌旗 鹤氅 纶巾 遂 司马昭 汝辈 远 遁 瑶琴