人教版高中政治必修一揭开货币的神秘面纱优质教案
1.高中政治_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1
1.高中政治_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1第一篇：1.高中政治_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱教学设计【教学目标】知识目标：识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币；理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币。
能力目标：着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。
情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
【教学重点】货币的本质及其基本职能；商品；纸币【教学难点】货币的本质、纸币和货币的区别【教学方法】启发与谈话相结合【课时安排】：2课时【教学过程】(一)导入新课图片展示：火爆车展场面。
今天，让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧！（二）新课教学】一、货币的本质1.商品的含义及其基本属性师：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。
提问：(1)刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征？(2)母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品？为什么？结论：商品是用于交换的劳动产品。
2.货币的本质——一般等价物学生探讨：1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?（引导：物物交换，不需要美元。
）2.一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么？总结：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。
货币的本质就是一般等价物。
（课后思考）：金银天然不是货币，货币天然是金银。
——马克思二、货币的基本职能1、价值尺度通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫做价格。
货币执行价值尺度这个职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案(新人教版必修1)
揭开货币的神秘面纱【教材分析】（一）地位作用本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。
其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
（二）教材特点1.教材在内容编排上注意了从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。
2.知识含量大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚。
3.知识跨度大，相互之间的衔接不流畅。
新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。
教学难点纸币。
【学生分析】高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。
已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。
【教学方法】1.教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
【提前学习】课前分两组，分别探究货币的产生过程，上课向同学展示【教学过程】【导入新课】教师活动：问题：我们日常生活中最需要的是什么？学生活动：钱(钱是好东西)教师活动：现在人们把钱作为财富的象征，有钱能使鬼推磨，有钱能使磨推鬼，钱变得十分的神秘。
高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱教案 新人教版必修1
3．情感态度价值观：（1）在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；（2）增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识
重点难点
本课的教学重点是商品及其基本属性，货币的本质及其基本职能，货币流通规律；教学难点是商品的基本属性及货币的本质
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调货币价值尺度与流通手段的区别，归纳货币流通规律，区分通货膨胀与通货紧缩
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
PPT展示
合作探究二
老师布置P5《重点难点探究》(二)(三)中的问题，要求同上。
快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级
课堂总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P6《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思
PPT展示
板书设计
课后巩固
布置学生完成《固学案》P1～2（必做1、3、4、7、8、9、10题，其余选做）
教师准备：1.《导学案》第一课第1课时、《固学案》第一课第1课时。
2.准备金属货币、不同的纸币的实物。
学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P3《知识体系梳理》部分
导学过程设计
程序设计
学习环节
教师行为
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
旁白：请同学们看看你身上和你周围，除了用钱买来的东西，我们还剩下什么？（教师展示100元的人民币）这就非常奇怪了，一张薄薄的纸片，竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案一、教学内容本节课选自高中政治教材《经济生活》第二章“货币与商品经济”第一节“揭开货币的神秘面纱”。
详细内容主要包括货币的产生、本质、职能以及货币制度。
二、教学目标1. 知识与技能：理解货币的产生过程，掌握货币的本质和职能，了解我国货币制度。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到货币在现实生活中的重要性，树立正确的金钱观。
三、教学难点与重点重点：货币的本质、职能以及货币制度。
难点：货币的本质及其与商品的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的货币图片，引发学生对货币的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）货币的产生：讲解货币的起源、发展过程，使学生了解货币是如何从商品中分离出来的。
（2）货币的本质：阐述货币是一般等价物的概念，解释货币与商品的关系。
（3）货币的职能：分析货币的五大职能，结合现实生活中的例子，使学生深入理解货币的作用。
（4）货币制度：介绍我国货币制度的基本情况，让学生了解国家的货币管理体系。
3. 例题讲解：结合教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握相关知识点。
4. 随堂练习：布置一些具有代表性的习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质：一般等价物3. 货币的职能：五大职能4. 货币制度：我国货币制度简介七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的产生过程。
（2）解释货币的本质及其与商品的关系。
（3）分析货币的职能，并举例说明。
2. 答案：（1）货币的产生过程：从物物交换到一般等价物交换，再到货币交换。
（2）货币的本质：货币是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币五大职能。
（3）货币的职能：如价值尺度职能，货币可以衡量商品的价值；流通手段职能，货币可以充当商品交换的媒介。
高中政治必修1《1.1揭开货币的神秘面纱》优秀教学案例
4.教师讲解货币政策的作用和调整对经济的影响，如通货膨胀、通货紧缩等现象。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：货币的职能在现实生活中的具体表现。
2.学生分组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组对其进行评价和补充。
3.情境模拟：课堂上，教师可以组织学生进行货币流通的模拟活动，让学生在实际操作中感受货币的职能和作用。
4.情境讨论：教师引导学生针对现实生活中的货币现象进行讨论，如购物时货币的使用、货币政策对经济的影响等，提高学生的实践能力。
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对课程内容，设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改和评价，给予反馈。
3.教师针对学生的作业表现，进行针对性的辅导和指导，提高学生的写作能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示古代货币的图片，引导学生思考货币的产生和发展，激发了学生的学习兴趣。这种情境创设的方式，使学生能够更加直观地理解货币的起源，增强了学生的学习积极性。
2.问题探究：教师组织学生进行问题探究，鼓励学生积极发表自己的见解，培养学生的独立思考能力。
3.问题解决：教师引导学生运用所学知识，解决实际生活中的货币问题，提高学生的实践能力。
4.问题反思：教师引导学生对探究过程进行总结，反思自己在解决问题中的不足，提高学成若干小组，组织学生进行合作学习，共同完成学习任务。
2.同伴评价：学生之间进行互相评价，给予彼此在学习上的建议和帮助。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，指出学生的不足，并提出改进建议。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案教案：《揭开货币的神秘面纱》教学内容：本课主要讲述货币的产生、本质和职能。
通过学习，使学生了解货币的起源、发展过程，理解货币的本质和职能，以及货币在经济活动中的作用。
教材章节涉及第一单元货币的产生与本质，第二单元货币的职能。
教学目标：1. 让学生了解货币的产生过程，理解货币的本质，认识货币的职能。
2. 培养学生运用马克思主义政治经济学的基本观点分析经济现象的能力。
3. 提高学生对货币问题的认识，增强学生的经济素养。
教学难点与重点：难点：货币的产生过程，货币的本质，货币的职能。
重点：货币的产生过程，货币的本质，货币的职能。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备，教学课件。
教学过程：一、引入新课通过播放一段关于货币起源的短片，引发学生对货币产生和发展的兴趣，激发学生的求知欲。
二、自主学习让学生阅读教材，了解货币的产生过程，完成课后练习。
三、课堂讲解1. 讲解货币的产生过程：从商品交换的发展过程，引导学生理解货币的产生。
2. 讲解货币的本质：通过对货币的产生过程的分析，揭示货币的本质。
3. 讲解货币的职能：阐述货币在商品交换中的作用，引导学生理解货币的职能。
四、课堂讨论组织学生就货币问题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思考能力和口头表达能力。
五、案例分析通过分析一些与货币相关的实际案例，帮助学生更好地理解货币的本质和职能。
六、课堂小结板书设计：货币的产生与本质1. 货币的产生过程2. 货币的本质货币的职能1. 价值尺度2. 流通手段3. 支付手段4. 贮藏手段5. 世界货币作业设计：1. 请简述货币的产生过程。
2. 请解释货币的本质。
3. 请阐述货币的职能。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生对货币的产生、本质和职能有了较为深入的理解。
但在教学过程中，发现部分学生对货币问题的理解仍有困难，需要在今后的教学中，加强对这部分学生的辅导。
(人教版)高中政治必修一教案 1.1.1 揭开货币的神秘面纱
（人教版）高中政治必修一教案 1.1.1 揭开货币的神秘面纱一、教学目标1、知识目标：知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。
2、能力目标：透过现象认识商品、货币的本质的能力，历史地看待货币产生和发展的能力，认识商品──货币──货币职能的逻辑思维能力。
3、情感态度价值观目标：培养作为商品生产者为用户着想的利他意识，憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。
教学重点：货币的本质教学难点：货币的基本职能二、预习导学揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
商品的基本属性是：价值和使用价值2、货币的产生其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——-扩大的物物交换——一般等价物作为媒介的交换——-货币。
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
3、货币的含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
4、货币的本质：一般等价物（二）货币的职能1、基本职能: 价值尺度和流通手段2.其他职能: 如支付手段手段、贮藏手段手段、世界货币。
（三）纸币（1）纸币含义纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的。
（2）纸币优点与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中磨损。
（3）纸币发行量的限度纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，国家不可以任意发行纸币。
三、问题引领，知识探究（一）导入日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，虽然金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。
可以说，没有金钱，我们的生活举步维艰、寸步难行。
为什么货币会有如此神奇的力量？它是怎么产生和演变的？其本质是什么？又有哪些职能？我们应如何理性地认识和对待它？今天就让我们一起走进神奇的货币，来揭开货币的神秘面纱。
第一目：货币的本质（二）合作探究一卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
高中政治必修一人教版：1.1揭开货币的神秘面纱教案
学科
思想政治
年级
高一
时间Байду номын сангаас
2017.9
节次
1-1-1
主备人
易玉文
复备人
课题
揭开货币的神秘面纱
教学目标
1、理解商品、货币的相关知识。
2、通过学生自己参与的经济生活，提高学生理论联系实际的能力。
3、通过教学，树立学生正确的商品货币观念、国家观念、关注国家大事的意识。
重点
货币的本质以及基本职能
难点
货币的本质以及基本职能
三、新课讲授
环节一：走进商品
展示各类商品图片，提出问题：这些不同种类的商品有什么共同特征？人们为什么要购买商品？牛奶等商品有何共性？
设计意图：通过系列问题，提高思维能力，理解商品的含义及其基本属性。
环节二：认识货币
1、提出诱导问题：货币是怎么产生的？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？多媒体展示货币产生的基本阶段。
总结本课学习内容。
学以致用。
加强巩固。
总评或
反思
备注
备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
株潭中学集体备课教案单第课时
设计意图：通过本环节，理解一般等价物和货币的相关知识。
2、展示日常生活中货币扮演的不同角色，探究货币的职能。
设计意图：通过鲜活的日常生活案例，（里约奥运纪念币、世行贷款、华为）学习货币的职能，更容易被学生接受。
3、展示纸币产生的历史沿革，津巴布韦等纸币贬值的事实，揭示纸币的含义、优点、通货膨胀等内容。通过人民币加入SDR的案例，理解人民币国际化的成果，中国在国际金融舞台地位的不断提升，增强国家自豪感。
设计意图：运用生活事实，贴近学生，更容易理解纸币的产生过程和滥发纸币的危害，也通过中国在国际金融舞台的重大成就感受到祖国日益强大。
人教版高中政治必修一揭开货币的神秘面纱(一课一节一框)优质教案
揭开货币的神秘面纱（一课一节一框）教学目标：1、知识目标：（1）通过教学使学生识记的知识：A、货币的本质是一般等价物B、货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段C、纸币是国家发行的、强制使用的货币符号（2）通过教学使学生理解的知识：A、物物交换的困难与货币产生的必然性B、价格是价值的货币表现C、商品流通及其公式D、商品流通与物物交换的区别E、纸币与金属货币的联系和区别（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题A、联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
2、能力目标：A、从一个具体材料入手，通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
B、通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
重点、难点：1、重点：商品的含义、货币的两种基本职能、纸币、外汇、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
2、难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
教学时间：2课时教学过程：(导入)同学们，老师这里有几样的物品，请同学们猜猜看，它们各值多少钱的？（多媒体）从屏幕上的几样物品来看，都是人们经常用到的一些东西，像手机，是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品，而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了，这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了，可见，在我们的日常生活当中，我们需要着各种各样的物品，来满足我们吃、穿、住、行等的需要。
这些东西，我们都是到商场里面去购买，而在买的过程中，我们都要付出货币，同时我们享受的各种的服务同样也要支付货币。
高中思想政治人教版必修1教案-2_揭开货币的神秘面纱_教学设计_教案_6
教学准备1. 教学目标识记:货币的本质是一般等价物,货币的两个基本职能,纸币是国家发行的、强制使用的货币符号。
理解:物物交换的困难与货币产生的必然性,货币的本质,价格是价值的货币表现,理解纸币是国家发行并强制使用的货币符号。
纸币与金属货币的联系和区别。
能力:培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。
通过简要说明纸币的含义和作用,懂得制造假币是违法行为,并了解爱护和正确使用人民币的相关知识,提高鉴别假钞的能力。
2. 教学重点/难点货币的本质、货币的基本职能、纸币的发行规律和正确对待金钱货币的本质、纸币的发行规律、通货膨胀和通货紧缩3. 教学用具课件4. 标签揭开货币的神秘面纱教学过程货币的本质(板书)货币不是天神创造的,也不是圣贤发明的,也不是从来就有的,它是商品交换发展到一定阶段的产物。
(1)、商品和货币的紧密联系。
(板书)讨论思考P4探究活动问题(1)引导学生探究思考:▲要求学生由表及里,从表面各不相同的商品中归纳出它们的共同特征(劳动产品、用于交换)▲讨论:是不是所有的劳动产品都是商品?(必须又有着交换的目的的)如母亲为你织的毛衣和商店的毛衣比较。
从以上讨论我们知道①“商品是用于交换的劳动产品(板书)。
”而且,必须同时满足两个条件,缺一不可。
购买商品需要货币,但货币的出现要比商品晚得多②货币是商品发展到一定阶段的产物(板书)最初的商品交换是不是像我们现在用钱买商品的呢?(不是)最初的是物物交换。
那时候还没有钱出现。
(2)、物物交换的困难和一般等价物的产生为了深刻体会货币产生的必要性,请同学们思考讨论思考课本P5探究活动的问题相信大家已经很清楚物物交换的缺点:红珍珠和牛奶的交换要几经周折才能实现。
花时费力,交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品。
(怎么样才更方便呢)人们在长期的无数次交换中,认识到,某一地方的市场上,必有一种或几种商品是人们比较乐意接受的。
就好像北方人比较喜欢吃面食、南方人喜欢米饭。
1.1揭开货币的神秘面纱教学设计高中政治人教版必修一
因此，作为一名特级教师，我需要在教学过程中充分关注学生的个体差异，因材施教，运用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨货币的神秘面纱。同时，注重培养学生的逻辑思维和分析能力，帮助他们将所学知识内化为自己的认知结构，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
1.生活实例引入：向学生展示一组古今中外货币的图片，引发他们对货币起源和发展历程的好奇心。提问：“同学们，你们知道这些货币分别来自哪个时期和国家吗？它们有什么共同点和不同点？”
2.问题驱动：提出一系列与货币相关的问题，如“为什么会有货币的出现？”“货币在我们的生活中有哪些作用？”“通货膨胀和通货紧缩是什么意思？”等，让学生在思考问题的过程中，进入本节课的学习。
3.案例分析：提供一些现实生活中的货币案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的知识点进行梳理，形成知识体系。
1.知识点回顾：引导学生回顾本节课所学的货币起源、发展、基本概念、供求关系、货币政策等知识点。
2.知识体系构建：帮助学生将所学知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
1.1揭开货币的神秘面纱教学设计高中政治人教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“揭开货币的神秘面纱”的学习过程中，学生需要掌握以下知识与技能：
1.了解货币的起源、发展历程及其功能，理解货币在现代经济生活中的重要作用。
2.掌握货币的基本概念，如货币的内涵、货币的种类、货币的计量单位等。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》精品教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》精品教案一、教学内容本节课选自高中政治教材《经济生活》第二章第一节《货币的本质与职能》，内容包括：货币的产生、货币的本质、货币的职能以及通货膨胀与通货紧缩。
二、教学目标1. 知识目标：理解货币的产生过程，掌握货币的本质和职能，了解通货膨胀与通货紧缩的概念。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析现实生活中货币问题的能力。
3. 情感目标：增强学生对国家货币政策的认识，树立正确的消费观。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质、通货膨胀与通货紧缩。
教学重点：货币的职能、货币与商品的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组现实生活中的货币图片，引发学生对货币的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容（1）货币的产生通过讲解货币的起源，让学生了解货币是如何从物物交换中产生的。
（2）货币的本质结合教材，讲解货币的本质是一般等价物，强调货币与商品的关系。
（3）货币的职能详细介绍货币的五大职能，并通过例题讲解，加深学生对货币职能的理解。
（4）通货膨胀与通货紧缩分析通货膨胀与通货紧缩的概念、原因及影响，让学生了解国家货币政策的重要性。
3. 随堂练习结合所学内容，设计相关习题，巩固学生对货币知识的掌握。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质：一般等价物3. 货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币4. 通货膨胀与通货紧缩七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的本质与职能。
（2）举例说明通货膨胀与通货紧缩的影响。
2. 答案：（1）货币的本质是一般等价物，货币的职能包括价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币。
（2）通货膨胀会导致物价上涨，购买力下降；通货紧缩会导致经济衰退，失业率上升。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解货币知识，让学生对货币有了更深入的了解。
人教版高中政治必修一第一课《揭开货币的神秘面纱》优质教案
第一课《揭开货币的神秘面纱》教学设计全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习1.1揭开货币的神秘面纱★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点纸币。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
1.1揭开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一
（一）教学策略
在本节课中，我将采用问题驱动的教学策略，引导学生主动思考和探讨货币知识。此外，我还会运用案例教学法和小组合作学习法，让学生在实际案例分析和小组讨论中深入理解和掌握货币知识。这些教学方法的理论依据是建构主义学习理论和人本主义学习理论，它们都强调学习者的主动参与和合作学习，从而提高学习效果。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会让学生完成一份关于货币知识的调查问卷，让学生从实际生活中了解货币的作用；然后，我会组织学生进行小组讨论，分析实际案例中货币的作用和影响；接着，我会让学生撰写一篇关于货币知识的小论文，让学生运用所学知识进行思考和分析；最后，我会安排一次课堂展示，让学生分享自己的调查结果和分析心得。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括本节课的主要知识点，如货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式，以及货币与价格、货币与收入的关系。在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点概念，提高课堂参与度。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：首先，使用清晰的字体和颜色，避免拥挤和杂乱；其次，使用图表、图示等视觉元素，帮助学生直观理解；最后，及时更新和调整板书内容，使其与教学进程保持一致。
开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是揭开货币的神秘面纱，这是高中政治人教版必修一的第一章节，第一节。在整个课程体系中，这一章节起到了引入和导出的作用，为后续的货币、价格、收入等知识的学习打下基础。主要知识点包括货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式，以及货币与价格、货币与收入的关系。
人教版高中政治必修11.1揭开货币的神秘面纱教学设计
b.如何树立正确的金钱观和消费观？请举例说明。
c.我国货币制度的基本特点是什么？它在经济发展中起到了什么作用？
5.鼓励同学们关注时事政治，了解我国货币政策的最新动态，选取一个相关新闻或事件，分析其对经济的影响，并在课堂上与同学分享。
6.针对课堂上的小组讨论，总结自己在讨论中的收获和不足，以书面形式进行反思，字数在300字左右。
此外，鼓励学生课后关注时事政治，了解我国货币政策的变化，将所学知识与实际相结合，提高理论联系实际的能力。通过本节课的学习，使学生在掌握货币知识的基础上，培养正确的价值观和消费观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的理论联系实际能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材内容，总结货币的起源、发展、功能以及货币制度的基本知识，撰写一篇关于“货币的演变及其在现代经济生活中的作用”的小论文，字数在800字左右。
二、学情分析
高中阶段的学生在认知发展、思维品质等方面已具有一定的水平，他们对经济现象具有一定的敏感性和探究欲望。在此基础上，针对本章节“揭开货币的神秘面纱”的内容，学生具备以下特点：
1.学生在生活中已接触过各种货币，对货币有一定的直观认识，但往往缺乏对货币本质、功能等深入理解。
2.学生在政治课程中已学习了经济学的基本概念，具备一定的理论基础，但需要通过具体案例和实际操作来巩固和提升所学知识。
2.分析现实生活中的一种货币现象，如通货膨胀、汇率波动等，运用所学知识对其进行解释，并结合实际情况提出自己的看法，形成一篇分析报告，字数在1000字左右。
3.针对本节课所学内容，设计一份关于货币知识的小测试，包括选择题、填空题、简答题等，要求涵盖本节课的重点知识点，以检验自己对货币知识的掌握。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案一、教学内容本节课选自高中政治教材《经济生活》第二章《信用工具与货币》的第一节“揭开货币的神秘面纱”。
详细内容包括：货币的产生、货币的本质、货币的职能、货币的形式以及我国货币制度。
二、教学目标1. 让学生了解货币的产生、本质、职能和形式，理解货币在现代经济生活中的重要作用。
2. 培养学生运用所学知识分析现实生活中货币问题的能力，提高理论联系实际的素养。
3. 增强学生对我国货币制度的认识，树立正确的消费观和价值观。
三、教学难点与重点重点：货币的产生、本质、职能和形式。
难点：货币的本质和职能，以及如何运用所学知识分析现实生活中的货币问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组现实生活中的货币图片，引发学生对货币的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解新课（1）货币的产生介绍货币产生的历史背景，解释货币的产生是经济发展的必然结果。
（2）货币的本质阐述货币的本质是一般等价物，解释货币能够表现和衡量一切商品价值的原因。
（3）货币的职能分析货币的五大职能，重点讲解价值尺度、流通手段和支付手段职能。
（4）货币的形式介绍货币的发展历程，从实物货币、金属货币到信用货币，分析各种货币形式的优缺点。
（5）我国货币制度介绍我国货币制度的基本情况，包括货币发行、流通和回收等。
3. 实践情景引入结合现实生活中的例子，引导学生运用所学知识分析货币问题。
4. 例题讲解讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习安排随堂练习，检验学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计2. 货币的本质3. 货币的职能4. 货币的形式5. 我国货币制度七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的本质。
（2）举例说明货币的职能。
（3）分析现实生活中货币的使用情况，谈谈你对货币的认识。
2. 答案：（1）货币的本质是一般等价物，能够表现和衡量一切商品价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
揭开货币的神秘面纱
一、教学目标：
1、知识目标
通过教学使学生识记的知识：
○货币的本质是一般等价物。
○货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。
通过教学使学生理解的知识：
○物物交换的困难与货币产生的必然性。
○价格是价值的货币表现。
○商品流通及其公式。
○商品流通与物物交换的区别
通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题：
○联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱。
2、能力目标
○培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
3、情感、态度、价值观目标
○通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜
金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重点：
1、商品的含义
2、货币的两种基本职能
三、教学难点：
货币的本质
四、课时安排：
一课时
五、教学过程：
[导入新课]
买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。
商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。
那么，历史上货币和商品是同时出现的吗？货币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必来“揭开货币的神秘面纱”。
[新课教学]
一、货币的本质
1、什么是商品
[讲解]商品是用于交换的劳动产品。
（P2楷体练习加以巩固）
2、货币是商品交换长期发展的产物（P3楷体插图与练习）
3、货币的含义与本质
[讲解]货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
二、货币的基本职能
1、价值尺度
(1)含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
(2)价格的含义：通过一定的数量表现出来的商品价值。
(3)货币执行价值尺度的特点：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
[提问]教材P4“这里含有单位的数量表现的是什么？”
[解答]表现的是各种商品的价格。
[提问]同学们看P4的插图，思考一下，这里的货币发挥了什么作用？仍是价值尺度职能吗？
2、流通手段
(1)含义：货币充当商品交换媒介的职能。
(2)商品流通及其公式含义:以货币为媒介的商品交换。
公式:W--G--W
[提问]同学们看P5的材料，回答：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？
(3)货币执行流通手段的特点：只能用现实的货币，不能用观念上的货币。
[简单介绍货币的另外三种职能,让学生看教材P5—6的相关链接]（货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能之外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
）
[课堂总结]本节课我们学习了商品的含义、货币的含义及本质、货币的两个基本职能。
重点要掌握商品的含义，货币的本质和货币的两个基本职能。
六、课堂练习
下列说法正确的一组有(C)
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物
③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒概念④先有商品，然后才有货币
⑤货币是一种特殊的商品
A①③⑤B①②③C②④⑤D①②⑤。