优秀教学设计小学英语音标教学教案
小学英语《音标》优秀的教学设计
小学英语《音标》优秀的教学设计小学英语《音标》优秀的教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的小学英语《音标》优秀的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语《音标》优秀的教学设计1活动目标：1、认识英语，激发英语的浓厚兴趣。
2、学会用英语说出五官，正确发音。
3、让幼儿感受集体生活的魅力。
4、在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。
5、培养其学习英语的积极态度。
活动准备：1、五官单词的卡片，比如nose、 mouth、 ear等。
2、娃娃脸纸、还有五官的贴纸，欢快的音乐磁带等。
活动玩法：开始部分引出主题老师教会孩子们五官的.英语单词。
然后老师开始进入游戏主题的问候语：Hello,boys and girls幼儿：Hello,Miss Wang老师：今天老师要带几位好朋友给大家认识，点出课件face，Look,whats this?幼儿：Its face老师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you”幼儿：“nice to see you too”老师：Oh,very good 。
face上都有什么呢?Who want to help me?幼儿：眼睛、鼻子、嘴巴……小学英语《音标》优秀的教学设计2目标：1、巩固蓝色、绿色、红色等颜色单词，并能运用在看图编英文小故事中，能想象编其他小故事。
2、发展幼儿的英语口语表达能力，培养对英语的兴趣，发展幼儿创造性思维。
3、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。
4、培养其学习英语的积极态度。
准备：气球若干个、图片2套、英语句子、录音带等。
过程：1、听音乐“气球世界”去参观气球。
师：今天老师要带你们到一个很美丽的地方去玩，(出示字卡“气球世界”)你们看是那里呀?幼“气球世界。
小学英语音标元音教案模板（共15篇）
小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
小学音标教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确识别和发音26个英语字母及音标。
（2）学生能够熟练运用音标拼读单词。
2. 能力目标：（1）培养学生对英语音标的兴趣，提高学生自主学习的能力。
（2）培养学生听、说、读、写英语单词的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高团队合作意识。
二、教学内容1. 26个英语字母及其发音。
2. 常用音标及其发音。
3. 音标与字母、单词的关系。
4. 音标拼读技巧。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放英语歌曲、动画片等，让学生初步感知英语发音的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 教学字母及音标（1）教师展示字母卡片，引导学生认识26个英语字母。
（2）教师逐一讲解字母的发音，并带领学生跟读。
（3）教师展示音标卡片，引导学生认识常用音标。
（4）教师逐一讲解音标的发音，并带领学生跟读。
3. 音标与字母、单词的关系（1）教师引导学生观察字母与音标之间的关系，总结规律。
（2）教师通过举例，让学生理解音标拼读单词的方法。
4. 音标拼读技巧（1）教师讲解音标拼读技巧，如：元音字母、辅音字母的拼读规则。
（2）教师带领学生进行音标拼读练习，巩固所学知识。
5. 课堂练习（1）教师设计单词拼读练习，让学生运用所学音标拼读单词。
（2）教师设计听音辨音练习，提高学生听力水平。
6. 总结与反思教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在课后进行复习巩固。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 期中、期末考试：检测学生对音标知识的掌握程度。
五、教学资源1. 字母卡片、音标卡片。
2. 英语歌曲、动画片等。
3. 教学课件。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
此外，教师还需不断反思教学过程，提高教学质量。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 学生能够正确识别并发音常见的元音和辅音音标。
3. 学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
二、教学内容1. 音标的基本概念和分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标的发音特点和分类：前元音、后元音、中央元音。
3. 辅音音标的发音特点和分类：清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
4. 音标的标记方法和规则：音标的位置和发音方式。
5. 音标在单词拼读中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握音标的基本知识和发音方法，能够正确识别和发音元音和辅音音标。
2. 难点：学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作和例句展示音标发音。
2. 采用情境教学法，设置真实语境，让学生在实际情境中练习发音。
3. 采用分组合作法，学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 采用游戏教学法，设计音标游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教学PPT，包含音标的图片、动作演示和例句。
2. 音标卡片，用于学生分组练习和游戏。
3. 单词卡片，用于练习音标在单词中的应用。
4. 教学录音机或音响设备，用于播放音标发音示例。
六、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生关注英语语音，激发学习兴趣。
2. 讲解音标基本概念：介绍音标的作用和重要性，讲解元音和辅音音标的分类。
3. 演示发音：教师示范发音，学生跟随模仿，注意发音位置和口型。
4. 练习发音：学生分组练习，互相纠正和指导，教师巡回指导。
5. 应用练习：用音标拼读单词，学生相互检查，教师反馈纠正。
七、课堂活动1. 音标卡片游戏：学生分组进行音标卡片接龙游戏，加强音标记忆。
2. 单词拼读比赛：学生分组进行单词拼读比赛，提高运用音标的能力。
3. 情境对话：学生分组创作情境对话，运用所学音标发音。
八、课后作业1. 音标复习：复习课堂所学的音标，加强记忆。
小学英语音标教案
小学英语音标教案一、教学目标1. 了解英语音标的基本概念和作用；2. 掌握26个英语音标的发音规则和技巧；3. 能够准确读准简单的单词和句子。
二、教学重点1. 英语音标的发音规则；2. 26个英语音标的正确读音；3. 单词和句子的准确发音。
三、教学准备1. 教师：黑板、彩色粉笔、音标卡片；2. 学生：课本、笔、音标表。
四、教学过程Step 1 引入1. 教师出示音标卡片，引导学生观察音标形状和音标与字母的对应关系。
2. 教师解释音标的作用，让学生明白学习音标的重要性。
Step 2 学习元音音标1. 教师先教学生发音器官的位置和发音方法，如唇音、舌尖音、舌根音等。
2. 按顺序逐个教学26个音标的发音规则和技巧，并进行示范和学生跟读。
Step 3 学习辅音音标1. 教师引导学生注意辅音音标与元音音标的区别，并进行示范发音和学生跟读。
2. 分类介绍辅音音标的发音规则和技巧，让学生逐个学习和掌握。
Step 4 练习单词发音1. 教师出示一些常用单词的音标，让学生根据音标发出正确的读音。
2. 学生进行听音辩词，听到音标后，迅速找出对应的单词，并发音读出。
Step 5 拼读句子1. 教师出示一些简单的句子，带有音标的单词，让学生进行拼读。
2. 学生分角色进行对话练习，注意正确发音和流利表达。
Step 6 巩固训练1. 教师出示一些单词和句子，让学生进行听写和朗读，检查发音是否准确。
2. 学生互相合作，进行口语对话练习，鼓励运用所学音标进行真实的沟通和交流。
五、教学反思通过本次教学，学生能够正确理解和掌握英语音标的基本知识，能够熟练发音并运用在单词和句子的读写中。
教师在引入环节引发了学生的学习兴趣，同时在教学过程中注重示范和跟读，提高了学生的口语表达能力。
教师还加强了听力训练和口语对话的环节，使学生能够更好地应用所学音标进行真实的交际。
总体而言，本次教学有效激发了学生学习英语音标的积极性和主动性，达到了教学目标。
小学英语音标课教案模板
#### 一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确书写和认读以下音标：[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]。
2. 能力目标：培养学生听音辨音的能力，以及运用所学音标拼读单词的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语音标的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
#### 二、教学重难点1. 重点：正确书写和认读音标，并能运用音标拼读单词。
2. 难点：区分音标的发音特点和拼读规则。
#### 三、教学准备1. 教师：录音机、教学挂图、音标卡片、PPT课件。
2. 学生：准备好练习本、彩笔等。
#### 四、教学过程##### 1. 导入新课- 教师通过歌曲或故事引入音标的概念，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道英语中有哪些字母和音标吗？它们有什么作用？##### 2. 新课讲解- 音标认识：- 教师展示音标卡片，引导学生观察并说出音标的名称。
- 通过PPT课件展示音标的发音示例，让学生跟读。
- 音标书写：- 教师示范音标的正确书写方式，强调书写规范。
- 学生跟随教师一起书写音标，并进行练习。
##### 3. 实践练习- 听音辨音：- 教师播放包含不同音标的单词或句子，学生根据听到的音标选择正确的选项。
- 拼读练习：- 教师给出音标，学生根据音标拼读出对应的单词。
- 小组合作：- 学生分成小组，互相练习拼读单词，互相纠正发音。
##### 4. 课堂小结- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调音标的书写和发音要点。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
#### 五、课后作业1. 复习本节课所学音标，并尝试拼读单词。
2. 家长协助学生练习音标的书写和发音。
#### 六、教学反思- 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
#### 七、板书设计- [i:] /i/ /ei/- [p] /p/- [b] /b/- [m] /m/---本教案模板旨在为小学英语音标教学提供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
英语音标教案模板小学
教学目标：1. 让学生掌握元音音素[i:]和[i]的发音方法。
2. 培养学生通过音标拼读单词的能力。
3. 提高学生的英语听力和口语表达能力。
教学重点：1. 元音音素[i:]和[i]的发音方法。
2. 音标拼读单词的能力。
教学难点：1. 正确发音元音音素[i:]和[i]。
2. 将音标拼读与单词学习相结合。
教学准备：1. 教学PPT或黑板，展示元音音素[i:]和[i]的图片及示例单词。
2. 音标卡片，包含[i:]和[i]的音标。
3. 单词卡片，包含[i:]和[i]的示例单词。
4. 英语录音设备，播放标准发音。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、实物或情景，引入元音音素[i:]和[i]的概念。
2. 学生通过观察和讨论，初步了解[i:]和[i]的发音特点。
二、发音教学1. 教师展示[i:]和[i]的音标卡片，讲解发音方法。
2. 学生跟读教师发音，注意口型、舌位和气流。
3. 教师示范发音，强调发音要领。
三、音标拼读练习1. 教师展示单词卡片，引导学生根据音标拼读单词。
2. 学生跟读并尝试拼读单词，教师给予个别指导。
3. 教师组织小组活动，让学生互相练习拼读单词。
四、单词学习1. 教师展示包含[i:]和[i]的示例单词，讲解单词含义和用法。
2. 学生跟读并尝试使用单词，教师给予个别指导。
3. 教师组织游戏活动，让学生在游戏中运用单词。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调元音音素[i:]和[i]的发音方法和拼读技巧。
2. 学生朗读单词，巩固所学知识。
3. 布置作业：回家后，让学生用音标拼读所学单词，并尝试造句。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度、单词拼读能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况，了解学生的掌握程度。
教学反思：1. 教师应关注学生的发音问题，及时纠正错误。
2. 教学过程中，注重培养学生的拼读能力和单词运用能力。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握英语音标的基本概念和分类。
（2）学生能够正确识别和发音常用的元音和辅音音标。
（3）学生能够运用音标知识正确拼读单词。
2. 能力目标：（1）学生能够通过音标学习，提高单词记忆和发音准确性。
（2）学生能够在日常交流中运用音标知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习音标的兴趣，培养他们自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 英语音标的基本概念和分类。
2. 常用元音和辅音音标的识别与发音。
难点：1. 音标发音的准确性和技巧。
2. 音标在单词拼读中的应用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式展示音标发音。
（2）采用游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中学习音标。
（3）采用分组合作法，鼓励学生相互学习、交流，提高团队合作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：播放音标发音视频，让学生直观地感受音标发音。
（2）音标卡片：发放音标卡片，让学生分组练习发音。
（3）在线音标练习平台：引导学生进行在线音标练习，巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过播放英文歌曲，引导学生跟唱，感受音标在歌曲中的运用。
（2）简要介绍英语音标的基本概念和分类。
2. 新课内容：（1）讲解元音音标：/i:/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/的发音特点及区别。
（2）讲解辅音音标：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/q/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/y/、/z/的发音特点及区别。
3. 实践练习：（1）学生分组进行音标卡片练习，相互纠正发音。
（2）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
4. 巩固拓展：（1）利用在线音标练习平台，让学生进行音标发音练习。
（2）引导学生运用音标知识拼读单词，加强实际应用能力。
小学英语《音标》优秀的教学设计
小学英语《音标》优秀的教学设计小学英语《音标》优秀的教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的小学英语《音标》优秀的教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
小学英语《音标》优秀的教学设计1国际音标遵循“一音一符”的严格标准，最初用于为西方语言、非洲语言等的标音。
经过多年发展，在中国语言学者赵元任等人的努力下，国际音标逐渐完善，已可为汉语等东方语言注音。
一、音标集中教学的必要性《英语课程标准》指出：“基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。
”语音被列为首位，成为学好英语的基础。
而语音教学中的音标教学正是英语入门阶段语音教学的关键。
学生正确的发音、辨音、拼音、标音等方面都离不开音标。
一句话，音标是学好英语语音的拐杖。
尽早学好音标，可为学生扫清英语学习上的障碍，促使学生始终保持着学习英语的兴趣和热情，减少因读音障碍而产生的厌学情绪。
尽早学好音标，可以让学生掌握拼读规则，具备单词拼读能力，掌握正确的语音语调，为进一步学习英语和发展预习能力、自学能力打下基础。
尽早学好音标，学生才能顺利进行听、说、读、写各项语言技能的训练，达到学习和运用语言的目的。
然而，现行英语教材包括仁爱版教材都将语音教学内容安排在初一学年，历时两个学期才完成音标和读音规则的教学。
这就使得语音教学的内容不仅分散而且学程长，不利于入门阶段的学生拼读能力的培养，使学生一开始学英语就处于被动学习的地位，严重挫伤学生学习英语的信心和兴趣，教学效果差。
多年的教学实践证明，如果教师能在学英语的入门阶段，就采用把48个音标进行集中教学的原则来进行语音教学，那对学生的英语学习定能起到事半功倍的效果。
因此，很有必要把音标集中教学当作入门阶段英语教学的一个重点来抓好。
二、音标集中教学的可行性首先，可以充分利用初中生的心理和生理特点。
小学音标英语备课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握26个英文字母的名称和发音。
- 使学生了解元音和辅音的区别。
- 帮助学生熟悉国际音标的基本符号。
2. 能力目标：- 培养学生的英语听力和发音能力。
- 提高学生的英语口语表达能力。
- 增强学生的英语学习兴趣。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
- 培养学生的自信心和毅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 26个英文字母的名称和发音。
- 元音和辅音的区别。
- 国际音标的基本符号。
2. 教学难点：- 国际音标的正确发音。
- 辅音的发音技巧。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、动画等趣味方式引入英语字母和音标的概念。
- 提问：同学们，你们知道英语字母和音标吗？它们有什么作用？2. 讲解新课- 介绍26个英文字母的名称和发音，重点讲解元音和辅音的区别。
- 通过实物、图片等展示国际音标的基本符号。
3. 实践环节- 学生跟读、模仿字母和音标的发音。
- 分组练习，互相纠正发音。
- 老师随机抽查学生的发音，给予指导。
4. 游戏环节- 设计字母和音标接龙、找不同等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
- 邀请学生上台展示，增强学生的自信心。
5. 总结与作业- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置作业：回家后，请家长协助学生复习本节课所学内容，并尝试用所学字母和音标进行简单的英语交流。
四、教学反思1. 关注学生的发音，及时发现并纠正错误。
2. 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的个体差异，因材施教。
4. 在教学中，注重培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学资源1. 教学挂图2. 教学投影片3. 教学录音磁带4. 字母卡片5. 国际音标卡片六、教学时间1. 课时：2课时2. 课堂安排：导入新课（10分钟）、讲解新课（30分钟）、实践环节（20分钟）、游戏环节（15分钟）、总结与作业（5分钟）通过以上备课教案模板，教师可以根据实际情况进行适当调整，以适应不同的教学环境和学生需求。
音标教学设计(教案)
音标教学设计(教案)章节一：音标概述1.1 教学目标让学生了解音标的基本概念和作用。
让学生掌握国际音标的基本符号和发音规则。
1.2 教学内容音标的概念和作用国际音标的基本符号音素的分类和发音规则1.3 教学方法讲解法：讲解音标的基本概念和作用，解释国际音标的基本符号和发音规则。
互动法：引导学生进行音标练习，纠正发音错误。
1.4 教学步骤引入音标的概念和作用，让学生了解音标在语言学习中的重要性。
讲解国际音标的基本符号，让学生熟悉并掌握各个音素的发音。
讲解音素的分类和发音规则，让学生能够正确区分不同的音素。
章节二：元音音标2.1 教学目标让学生掌握元音音标的基本概念和发音规则。
让学生能够正确识别和发音元音音素。
2.2 教学内容元音音标的基本概念和发音规则元音音素的分类和发音特点元音音标的书写和发音方法2.3 教学方法讲解法：讲解元音音标的基本概念和发音规则，解释元音音素的分类和发音特点。
互动法：引导学生进行元音音标练习，纠正发音错误。
2.4 教学步骤引入元音音标的概念和作用，让学生了解元音音标在音标系统中的重要性。
讲解元音音标的基本概念和发音规则，让学生熟悉并掌握元音音素的发音。
讲解元音音素的分类和发音特点，让学生能够正确识别和发音不同的元音音素。
章节三：辅音音标3.1 教学目标让学生掌握辅音音标的基本概念和发音规则。
让学生能够正确识别和发音辅音音素。
3.2 教学内容辅音音标的基本概念和发音规则辅音音素的分类和发音特点辅音音标的书写和发音方法3.3 教学方法讲解法：讲解辅音音标的基本概念和发音规则，解释辅音音素的分类和发音特点。
互动法：引导学生进行辅音音标练习，纠正发音错误。
3.4 教学步骤引入辅音音标的概念和作用，让学生了解辅音音标在音标系统中的重要性。
讲解辅音音标的基本概念和发音规则，让学生熟悉并掌握辅音音素的发音。
讲解辅音音素的分类和发音特点，让学生能够正确识别和发音不同的辅音音素。
章节四：音标练习4.1 教学目标让学生通过练习巩固对元音音标和辅音音标的掌握。
音标教案模板英语小学
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 让学生掌握英语音标中的元音字母a、e、i、o、u的发音；2. 通过游戏和练习，提高学生对音标的辨识和运用能力；3. 培养学生的英语语感和口语表达能力。
教学重点：1. 元音字母a、e、i、o、u的发音；2. 音标的辨识和运用。
教学难点：1. 音标的发音；2. 音标的辨识和运用。
教学准备：1. 英语教材；2. 录音机；3. 多媒体课件；4. 彩色卡片；5. 游戏道具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用英语问候学生，引出今天的课题——音标。
2. 教师简单介绍音标的作用，激发学生的学习兴趣。
1. 教师展示彩色卡片，上面分别写有元音字母a、e、i、o、u。
2. 教师逐个展示卡片，引导学生说出字母的名称和发音。
3. 教师播放录音，让学生跟读，纠正发音。
三、练习1. 教师出示单词，让学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组进行音标拼读比赛，巩固所学知识。
四、游戏1. 教师组织“音标接龙”游戏，让学生在游戏中练习音标发音。
2. 教师出示单词，让学生用音标拼读，找出正确的单词。
五、总结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习音标，提高英语口语表达能力。
第二课时：一、复习1. 教师播放录音，让学生跟读，复习元音字母a、e、i、o、u的发音。
2. 学生分组进行音标拼读比赛，巩固所学知识。
二、拓展1. 教师出示含有辅音字母的单词，让学生尝试拼读，引导学生了解辅音字母的发音规则。
2. 教师讲解元音字母和辅音字母的发音组合规律，帮助学生掌握更多单词的发音。
三、练习1. 教师出示单词，让学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组进行音标拼读比赛，巩固所学知识。
1. 教师组织“音标猜单词”游戏，让学生在游戏中练习音标发音。
2. 教师出示单词，让学生用音标拼读，找出正确的单词。
五、总结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
教案模板小学英语音标
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握48个国际音标的发音方法。
- 学生能够正确拼读包含特定音标的单词。
2. 能力目标：- 学生能够运用音标进行单词的拼读和记忆。
- 学生能够通过音标学习提高英语听力理解能力。
3. 情感目标：- 学生对英语音标学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生在合作学习中培养团队协作精神。
二、教学重点1. 音标发音的准确性。
2. 音标与单词拼读的联系。
三、教学难点1. 音标的发音技巧和规律。
2. 音标在实际单词中的应用。
四、教学准备1. 多媒体课件，包含音标图片、发音示例、练习题等。
2. 音标卡片，用于学生跟读和游戏活动。
3. 英文单词卡片，用于音标练习。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体播放英文歌曲或动画片段，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些英文单词是如何读出来的吗？引出音标的概念。
（二）新课讲解1. 音标简介：- 介绍国际音标的起源和作用。
- 展示音标卡片，讲解音标的形状和名称。
2. 音标发音：- 通过图片和动画演示，讲解每个音标的发音方法和技巧。
- 邀请学生跟读，纠正发音错误。
3. 音标练习：- 将学生分成小组，进行音标跟读练习。
- 教师巡回指导，个别辅导。
（三）巩固练习1. 拼读练习：- 给出单词，让学生根据音标拼读。
- 教师点评，纠正错误。
2. 听力练习：- 播放含有特定音标的单词或句子，让学生听并写出音标。
- 评价学生的听力理解能力。
（四）游戏活动1. 音标接力：- 将学生分成若干组，每组依次读出音标卡片，快速传递给下一组。
- 比较哪一组读得又快又准确。
2. 音标拼图：- 将音标卡片打乱，让学生重新组合成正确的音标顺序。
（五）总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 布置作业：- 复习本节课所学音标，尝试拼读新单词。
- 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 观察学生在课堂上的学习效果，了解学生对音标学习的掌握程度。
英语小学音标教学教案模板
一、教学目标1. 让学生认识并掌握英语国际音标中的基本元音和辅音。
2. 培养学生通过音标拼读单词的能力，提高学生的英语语音感知和发音准确性。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学对象小学三年级学生三、教学课时2课时四、教学准备1. 录音机、磁带或多媒体设备，用于播放音标发音示例。
2. 图片、卡片等教学辅助工具，用于展示音标和单词。
3. 26个字母卡片，用于字母与音标对应练习。
4. 小组合作学习材料，如表格、笔等。
五、教学过程第一课时：元音音标学习（一）导入新课1. 复习上节课学过的字母，通过唱字母歌的形式，让学生回顾字母知识。
2. 引导学生思考：我们学过的字母和发音有什么关系？（二）新课讲授1. 元音音标介绍：向学生介绍元音音标的概念，强调元音在发音中的重要性。
2. 发音示范：教师通过录音或现场发音，展示元音音标的正确发音方法。
3. 口型展示：通过PPT或实物展示元音音标的口型图，帮助学生直观理解发音要领。
4. 跟读练习：学生跟读教师发音，教师个别指导，纠正发音错误。
（三）课堂活动1. 小组合作：将学生分成小组，每组练习一个元音音标，通过游戏或竞赛形式提高学习兴趣。
2. 音标卡片配对：将音标卡片和字母卡片混合，让学生配对，巩固字母与音标的对应关系。
（四）课堂小结1. 回顾本节课学习的元音音标。
2. 布置课后作业，要求学生回家后练习发音。
第二课时：辅音音标学习（一）复习导入1. 复习上节课学习的元音音标，让学生回忆发音要领。
2. 引导学生思考：除了元音，还有哪些音标需要学习？（二）新课讲授1. 辅音音标介绍：向学生介绍辅音音标的概念，强调辅音在发音中的重要性。
2. 发音示范：教师通过录音或现场发音，展示辅音音标的正确发音方法。
3. 口型展示：通过PPT或实物展示辅音音标的口型图，帮助学生直观理解发音要领。
4. 跟读练习：学生跟读教师发音，教师个别指导，纠正发音错误。
（三）课堂活动1. 小组合作：将学生分成小组，每组练习一个辅音音标，通过游戏或竞赛形式提高学习兴趣。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生能够准确识别和发音 20 个元音和 28 个辅音音标。
2、培养学生通过音标自主拼读单词的能力。
3、激发学生学习英语音标的兴趣，提高英语学习的自信心。
二、教学重难点1、重点掌握元音和辅音音标的正确发音方法。
能够运用音标拼读简单的单词。
2、难点区分相似音标的发音，如i:和i，θ和ð。
理解音标与字母或字母组合的对应关系。
三、教学方法1、演示法：通过教师的示范发音，让学生直观地感受正确的音标发音。
2、练习法：设计多种形式的练习，如跟读、模仿、拼写等，让学生巩固所学音标。
3、游戏法：采用有趣的游戏，如音标接龙、猜音标等，增加学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，大家好！今天老师要带大家开启一段神奇的英语音标之旅。
你们知道吗，就像我们汉字有拼音一样，英语单词也有自己的“拼音”，那就是音标。
学会了音标，我们就能够像会读拼音就会读汉字一样，轻松地读出陌生的英语单词啦！老师给大家讲个小故事。
有一次，老师去国外旅游，走进一家餐厅想要点一份汉堡包。
可是呢，我不会说“hamburger”这个单词，只能在菜单上指来指去，特别尴尬。
如果当时我学会了音标，就能准确地读出这个单词，轻松点餐啦！所以呀，学好音标对我们的英语学习非常重要哦！2、元音音标教学（20 分钟）（1）展示 20 个元音音标，让学生观察其形状和特点。
（2）教师逐个示范元音音标的发音，学生模仿跟读。
注意纠正学生的发音错误，强调发音的口型和舌位。
（3）结合单词进行练习，如：i: bee, see；ɪ pig, big。
3、辅音音标教学（20 分钟）（1）同样的方式展示并教学 28 个辅音音标。
（2）重点区分容易混淆的辅音音标，如s z，θ ð等，可以通过对比发音，让学生感受差异。
（3）练习单词：s bus, nice；z zoo, zero。
4、音标拼读练习（15 分钟）（1）给出一些简单的单词，如“cat”“dog”“cup”等，让学生尝试根据所学音标进行拼读。
小学英语音标教案
小学英语音标教案教学目标：通过本课的学习，学生能够理解并掌握英语音标的基本发音规则，并能够正确地发音和拼写单词。
教学重点：英语音标的发音规则和拼写单词的方法。
教学难点：英语音标的复合音的发音。
教学准备：1. 音标卡片或投影仪，用来展示不同的音标。
2. 单词卡片，用来练习音标和单词的拼读。
教学过程：Step 1：导入新知通过歌曲《ABC》导入新知，让学生先用音标唱出歌曲的歌词。
Step 2：讲解音标的发音规则老师拿出音标卡片，先给学生介绍音标的发音规则。
讲解清楚元音音标和辅音音标的发音方法，并让学生模仿老师的发音。
Step 3：练习发音让学生跟着老师一起发音，特别是一些难以发音的音标。
可以进行音标游戏，例如老师说出一个音标，学生要根据音标发出相应的音。
Step 4：拼读单词老师出示单词卡片，学生根据卡片上的音标和发音规则来拼读单词。
先由老师读出单词的音标和发音，然后让学生跟读。
最后，学生根据音标拼写出单词。
Step 5：巩固练习老师可以设计一些练习题，让学生巩固和运用所学的知识。
例如，出示一些单词让学生根据音标拼读单词，或者出示一些音标让学生根据音标拼写单词。
Step 6：总结与反思让学生总结本节课所学的内容，并向学生征询他们对本节课的反思和建议。
Step 7：作业布置布置一些练习题，例如编写一个小故事，要求在故事中使用所学的音标和单词，或者要求学生自主查找一些有音标的单词，并写出它们的音标和发音。
Step 8：课堂结束对学生的表现给予肯定和鼓励，然后宣布课堂结束。
教案小学英语音标万能模板
一、教学目标1. 让学生掌握26个英语字母的音标发音。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 培养学生养成良好的英语学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握26个英语字母的音标发音。
2. 教学难点：正确拼读单词，将音标与单词相结合。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示26个英语字母，引导学生复习字母表。
2. 提问：你们知道这些字母的发音吗？（二）新课讲解1. 教师讲解26个英语字母的音标发音，通过图片、动画等形式展示。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
（三）音标练习1. 教师出示一些含有音标的单词，让学生拼读。
2. 学生分组进行拼读比赛，教师点评。
（四）单词拼读练习1. 教师出示一些单词，让学生根据音标拼读。
2. 学生分组进行拼读比赛，教师点评。
（五）游戏环节1. 教师组织学生进行“音标接力”游戏，每组学生依次拼读单词，速度快且正确的小组获胜。
2. 教师组织学生进行“音标猜单词”游戏，学生根据音标猜单词，猜对的小组获得积分。
（六）总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
四、课后作业1. 学生课后复习本节课所学内容，熟练掌握26个英语字母的音标发音。
2. 学生尝试拼读含有音标的单词，提高拼读能力。
五、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音标发音。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，让他们养成良好的英语学习习惯。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 引导学生运用音标分析单词发音，培养自主学习的能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标：长元音、短元音、双元音。
3. 辅音音标：清辅音、浊辅音、鼻辅音、舌边音。
4. 音标拼读规则。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握元音音标和辅音音标的发音方法。
2. 难点：音标拼读规则的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过口型、手势等直观方式展示发音方法。
2. 模仿练习法：学生跟随教师模仿发音，纠正发音错误。
3. 游戏教学法：设计有趣的发音游戏，激发学生学习兴趣。
4. 情境教学法：创设真实语境，让学生在实践中运用音标。
五、教学步骤1. 导入：教师通过展示图片、实物等引导学生关注发音，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍音标的基本知识，讲解元音音标和辅音音标的发音方法。
3. 演示：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
5. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关音标练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
3. 小组竞赛：组织音标知识竞赛，检验学生掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍英语音标的历史和演变，让学生了解音标发展的背景。
2. 引导学生关注英语语音的变化，了解不同地区的发音差异。
3. 推荐英语学习资源，如音标学习网站、APP等，帮助学生课后自主学习。
八、教学反思2. 针对学生的发音错误，寻找原因并调整教学策略。
九、课后作业1. 复习本节课所学的音标，掌握发音方法。
2. 练习拼读单词，注意音标的正确使用。
3. 搜集有关英语音标的资料，进行进一步学习。
2. 强调音标在英语学习中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
3. 鼓励学生在日常学习中运用音标，提高英语水平。
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优秀教学设计小学英语音标教学教案本课教学理念：1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。
拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。
音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。
悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
一、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写bb、ii、、mm、pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、i”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
a、师生日常交谈后，唱歌曲《abc》（复习26个英语字母的读音）b、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(t: we have five new friends, today.)a、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
b、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。
课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。
）3）找一找。
请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（bb、cc、dd、ee、gg、pp、tt、vv）解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。
[i：]不是[i]的单纯加长。
c、教授[p]的发音。
1）发[p]音。
教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。
要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。
[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。
（p---p---[p] [p] [p]）（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。
要领：辅音轻，元音重。
两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。
）d、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。
教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）e、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。
）3、音标巩固练习。
1）、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]2）、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、i的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。
教师说：show me the small letter p/b/m/i 。
或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。
让学生出示相应的卡片。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。
）3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。
再画两个篮子，分别贴上[i：]、[i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。
（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。
将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。
）4）、朗读句子。
（长条卡片出示）1）i see a bee in the sea。
2）a big pig in the big ship。
（在教师示范并总结[i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。
）4、拓展训练绕口令。
（小黑板出示）he sees a ship .she sees a sheep .a ship and a sheep .this is a ship .that is a sheep.（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。
）5、字母、音标书写。
1）、要求学生正确书写“bb、ii、、mm、pp”这4个英语字母。
2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。
每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。
捞音标的同学要问：what is your name被捞的同学说：my name is [m]。
说对的就可以让他过去。
(反思）我们在教学中常常发现这样的现象：学生们在学单词的时候，即使在课堂上读得滚瓜烂熟，下了课之后就忘得差不多了；背单词是学生们的一大难题，反复地背也记不住，就是背下了，也容易丢字母或错字母；有的学生为了能记住单词的音，就擅自用汉字标音。
如：“ good morning狗的猫铃”，“ thank you.三克油”，toothbrush兔子不拉屎”，bus 爸死must妈死得”等等，闹出很多笑话；更有学生用类似汉语拼音的只有他们自己能懂的符号来给英语单词注音，书上记的密密麻麻。
在读单词的时候，就根据自己标的符号来读。
于是就有了千奇百怪的、“四不象”的发音。
学生的这些做法严重影响了他们的正确发音。
如果这种不标准的读音成了习惯，很难得纠正过来，甚至会影响到孩子的一生。
究其原因，是由于他们的语音知识贫乏，对音标知之较少，英语单词拼读识记只有靠死记硬背。
在他们眼里小学英语音标教学教案.doc。