初中综合实践_机器人总动员教学课件设计
全国川教版信息技术九年级下册第1课《机器人简介》教学设计
《机器人简介》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解机器人的基本概念、分类及发展历程。
学生能够认识机器人在不同领域中的应用及其重要性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和案例分析，培养学生的分析、归纳和创新能力。
引导学生通过小组合作，共同探究机器人的相关知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对机器人技术的兴趣，培养科技探索精神。
引导学生认识机器人技术在社会发展中的积极作用，树立正确的科技价值观。
二、教学重点难点1. 教学重点：机器人的基本概念、分类及应用领域。
机器人技术的发展趋势及其对社会的影响。
2. 教学难点：机器人技术的专业术语和复杂概念的理解。
如何引导学生从实际应用角度理解机器人技术。
三、学情分析学生处于初中阶段，对新鲜事物充满好奇，对机器人技术有一定的了解但不够深入。
学生具备一定的信息技术基础，但缺乏系统化的机器人知识。
四、教学准备1. 教学课件，包含机器人的定义、分类、发展历程及应用案例等内容。
2. 机器人视频资料，用于直观展示机器人的工作原理和应用场景。
3. 实物模型或图片，用于现场展示不同类型的机器人。
五、新课导入通过展示一段机器人进行舞蹈、绘画等表演的视频，引起学生的兴趣和好奇心，进而引出机器人技术的主题。
六、新课讲授1. 机器人的基本概念定义：机器人是一种能够自动执行任务的机器系统。
机器人，作为现代科技发展的产物，已经深入到人类社会的各个领域，发挥着越来越重要的作用。
根据不同的功能和应用领域，机器人可以被划分为多个类别，其中最为常见的包括工业机器人、服务机器人和特种机器人。
首先，让我们来探讨工业机器人。
工业机器人是专门设计用于自动化生产线上的机器人，它们可以完成各种复杂的机械操作，如焊接、装配、搬运等。
工业机器人的出现大大提高了生产效率和产品质量，降低了劳动力成本和安全风险。
随着技术的进步，越来越多的工业机器人被应用于汽车、电子、食品等各个行业，成为现代制造业的重要支撑。
WALL-E_机器人总动员_ppt
A fantastic movie！
影片故事发生在2700年， 由于人类无度的破坏环境，地 球此时已经成为漂浮在太空中 的一个大垃圾球，人类不得已 移居到太空船上，并且聘请 Buy & Large 公司清除地球 上的垃圾，等待着有一天垃圾 清理完重新回到地球上。 于 是 B&L 公司向地球运送了大 量机器人来处理垃圾，最后只 剩下一个机器人还在日复一日 的按照预定程序处理垃圾。他 就是我们的主人公WALL-E！ 孤独的瓦力，每天都在自娱自 乐中执行着自己清理垃圾的任 务，只有一个小虫子与他为 伴… …
• Eva 被带回真理号 • Wall-e 紧紧跟随伊娃
The Milky Way
• Eva 把绿色植物带给 Aiom.
• 机器人人民的斗争
• Mark 踏上回家的旅程 • 返回地球 • Wall-e 像人类一样牵起了 Eva的手
友谊 -》-》爱情
English dialogue：
Wall.e 日常生活装
太阳能充电
Main character
• WALL-E
• EVA
• The Axiom
• The captain
• 收集和压缩垃圾 • 太阳能机器人 • 留在地球上的最后一个机器人 • 可以说简单的话 • 增益类的自我意识和情感
• 搜寻地球上的植物 更多的生命信息
• 人类生存的地方（真理号飞船） • 伊娃来自的地方
• Axiom 管理日常事务 • 飞船上的人变的越来越胖 • 返回地球的旅程
故事的线索
• Wall-e 和Eva在地球相遇
• 他们变成了家人 • Wall-e 向Eve展示他的收藏
• Eve 进入休眠状态 • Wall-e 尽他的最大努力企图唤醒 Eva.
人教版八年级下册综合实践活动 第23课 人工智能初步体验
学生动手实践：设计个性化智能家居方案
了解需求
通过调查问卷、访谈等方式， 收集家庭成员对智能家居的需
求和期望。
方案展示
将设计方案以图文、视频等形 式进行展示，邀请同学和老师 进行评价和建议。
方案设计
结合收集到的信息，运用所学 知识和技能，设计个性化的智 能家居方案。
方案优化
根据评价和建议，对设计方案 进行优化和改进，提高方案的
社会责任意识培养在AI时代重要性
01
02
03
强调可持续发展
在人工智能时代，组织应 更加注重可持续发展，关 注环境、社会和治理等方 面的影响。
倡导科技向善
积极倡导人工智能技术应 用于社会公益领域，推动 社会进步，造福人类。
培养责任意识
组织和个人应认识到自身 在人工智能发展中的责任 ，积极参与相关议题的讨 论和解决方案的制定。
演示环节
教师向学生演示智能语音助手的基本 功能，如通过语音指令查询天气、播 放音乐、设定闹钟等，让学生直观感 受人工智能技术的便捷性。
语音识别技术原理剖析
语音识别技术
语音识别是一种将人类语音转换为文本信息的技术，是实现智能语音助手功能的核心。它通过对语音信号进行预 处理、特征提取、模型匹配等步骤，将语音转换为计算机可理解的指令。
技术原理
教师向学生介绍语音识别技术的原理，包括声学模型、语言模型、解码器等方面的知识，让学生了解语音识别技 术的实现过程。
学生动手实践：使用语音助手完成任务
实践任务
教师设计一系列实践任务，如使用语音助手查询资料、制定日程安排、控制智能家居等，让学生在实 践中体验智能语音助手的便捷性和实用性。
注意事项
创意家居方案设计思路分享
小学综合实践三年级上册《四玩具总动员》课件
04 实践活动二：设 计制作个性化玩 具
创意构思与草图绘制
主题确定
首先，学生需要确定自己 想要设计的玩具主题，可 以是动物、卡通人物、交 通工具等。
创意构思
在主题确定后，学生开始 构思玩具的外形、功能等 特点，考虑如何让自己的 玩具独特有趣。
草图绘制
将构思转化为可视化的草 图，画出玩具的大致形状 、主要特征和细节，为后 续制作提供明确指导。
材料选择与准备工作
材料选择
根据设计需求，选择合适的材料 ，如塑料、木材、布料、橡胶等 。考虑材料的易得性、安全性和
环保性。
工具准备
准备制作过程中需要用到的工具， 如剪刀、胶水、颜料、画笔等。确 保工具安全易用，适合小学生操作 。
材料预处理
对选定的材料进行适当的预处理， 如清洗、裁剪、打磨等，以便于后 续制作。
交换。
互动环节设置
设计有趣的互动游戏和玩具介绍 环节，让同学们在轻松愉快的氛
围中交流玩具玩法和心得。
分享经验，总结收获和不足之处
1 2 3
分享经验
鼓励同学们分享自己在玩具交换过程中的有趣经 历、新玩具的体验感受等，增加活动的互动性和 趣味性。
总结收获
让同学们谈谈参加玩具交换分享会的收获，如结 交新朋友、学会分享和珍惜等，强化活动的教育 意义。
贯彻综合实践教育理念
通过实践活动，培养学生动手能力、 创新精神和团队协作精神。
拓展学生视野
通过了解不同类型的玩具，拓展学生 的视野和认知范围。
激发学生兴趣
以玩具为主题，引发学生对玩具的探 究兴趣，提高学习积极性。
教学目标与要求
知识与技能 了解玩具的种类、特点和作用。
掌握玩具的基本构造和原理。
3.2《认识智能机器人》课件 粤高教A版(2021)初中信息技术九年级
交流
高级电饭煲之所以被称为智能机器人，主要是因为它具备了自动化、感 知和决策、人机交互、学习能力等人工智能特征和功能。这些特征和功能 使得高级电饭煲可以更好地为人类服务，提高生活质量。
拓展
关于机器人的课外学习集锦
1. 机器人“robot”的由来 机器人“robot”一词源于捷克语“robota”，意思是“奴
一、走进智能机器人的世界
外界 信息
人 感觉器官
大脑
肢体
接收
处理
传感器 机器人
微电脑
图3-9 人与智能机器人对外界信息处理过程的比较
反应 机械本位
交流
请根据上面对机器人组成的描述和你查阅资料时的了解，谈谈 什么样的机器才能称为智能机器人。
智能机器人，之所以叫智能机器人，这是因为它有相当发达 的“大脑”。在脑中起作用的是中央处理器，这种计算机跟操 作它的人有直接的联系。最主要的是，这样的计算机可以进行 按目的安排的动作。正因为这样，我们才说这种机器人才是真 正的机器人，尽管它们的外表可能有所不同。
问题
(1）什么是智能机器人？它由哪几部分组成？ (2）未来智能机器人有哪些发展趋势？ (3) 智能机器人是怎样分类的？
一、走进智能机器人的世界
1. 什么是智能机器人
提起机器人，我们可能只会联想到穿有保护盔甲、外形像人的机器，如图3-7所示。 其实机器人并非都如此，我们设计的机器人，只要它具有人或生物的某些功能，就可 以称为机器人，并不一定要求它的外形像人。
隶”。1920 年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑 万能机器人公司》的剧本，他把在洛桑万能机器人公司从事生 产、劳动的那些家伙取名为“Robot”，汉语音译为“罗伯 特”，“机器人”的名字也由此正式诞生。
人教版八年级下册综合实践活动 第10课 设计并制作一个小型机器人
预期学习成果与评价标准
预期学习成果
学生能够独立或合作完成一个小 型机器人的设计和制作，掌握相 关的知识和技能。
评价标准
设计方案的创意性、实用性、可 行性；机器人的制作质量、功能 实现情况；学生在活动中的参与 度、合作精神、创新能力等。
02
机器人基础知识普及
机器人定义及分类介绍
机器人定义
机器人是一种能够自动执行任务的机器系统。它可以接受人类指挥，也可以运 行预先编排的程序，还可以根据人工智能技术制定的原则纲领来行动。
改进方案。
06
成果展示与评价反思
小组内部分享交流经验
分享机器人设计思路
01
各小组成员分享自己在机器人设计过程中的创新点和解决问题
的方法。
交流制作技巧
02
讨论在制作过程中遇到的困难，分享有效的制作技巧和经验。
互相评价作品
03
小组成员互相评价彼此的机器人作品，提出改进意见和建议。
班级展示活动安排
1 2
深入讨论对初步构思进行来自入讨论，分析方 案的可行性、优缺点等。
初步方案筛选及优化建议
方案筛选
从多个初步方案中筛选出几个较为优 秀的方案。
优化建议
对筛选出的方案进行优化，提出改进 意见和具体措施，如提高机器人的稳 定性、增加新功能等。
04
材料选择与加工制作 技巧
常用材料类型及其特性分析
01
02
03
机器人分类
根据应用场景和功能，机器人可分为工业机器人、服务机器人、特种机器人等 。其中，工业机器人主要用于生产制造领域，服务机器人则广泛应用于家庭、 医疗、教育等领域。
国内外机器人发展现状与趋势
国内机器人发展现状
第16课《综合活动：机器博弈》课件 粤教版初中信息技术九年级
节的学习情况，填写单
元学习评价表，从知识 与技能、过程与方法以 及情感态度与价值观等
知识 与技 能
方面，综合评价自己是
否达到了本单元的学习
目标。
学习目标
认识大数据 了解大数撼的特征 了解大数据处理的基本步骤 知道大数据处理的基本方法 了解大数据在各领域的应用 知道机器学习的概念 了解机器学习的基本思路 知道K-Means算法的概念 知道K-Means算法的概念 知道决策树的就念 了解决策树学习的应用 知道人工神经网络的基本原理 了解人工神经网络的应用 知道弈棋智能机器人的基本结构
在军事科学中，兵棋推演是机器博弈 的典型应用之一。兵棋推演是运用地图、 推演棋子和一套规则，通过回合制进行一 场真实或虚拟战争的模拟。推演者可充分 运用统计学、概率论、博弈论等科学方法 ，对战争全过程进行仿真、模拟与推演， 并按照兵棋规则研究和掌控战争局势，其 创新与发展历来为古今兵家所重视。
在经济领域中，借助机器博弈工具，在信 息对称的前提下，强化企业之间的合作，使 企业获得双赢局面。例如，房地产与银行信 贷之间正是企业与企业之间，一种相互合作 及非合作性不断进行正负博弈的结果，在维 护双赢局面中，努力实现自身最佳利益。机 器博弈在处理价格战、激励悖论等经济领域 问题中发挥着重要作用。
√
态度
与价 当其他同学碰到学习困难时，能主动帮助他
值观 们，在分组探究的过程中，形成小纽合作意
√
识
二、学习体会
请从以下几方 面谈谈自己在本 单元学习过程中 的成长体会。
本单元对我 启发最大的 是: 我不太理解 的学习内容 有:
我还学会了:
智能决策支持：机器博弈展示了人工智能 如何能够提供智能决策支持，帮助人类做出更 明智和有效的决策，无论是在棋类游戏、金融 交易还是其他领域。
机器人总动员
初中英语八年级下册《Unit 1 Will people have robots 》课件(1)
学习内容
1
课文讨论
2
与同学们一起讨论课文中的问题和观点，
展开思维。
3
课文阅读
阅读《Unit 1 Will people have robots》 一课的课文内容，理解文章主旨。
小组合作
分组合作完成相关的课堂活动和任务， 培养团队合作能力。
课堂活动
讨论与辩论
参与辩论，讨论人类是否应该 拥有智能机器人。
机器人的应用
了解机器人在各个领域中的应用，包括医疗、制造 业等。
机器人制作
参与机器人制作活动，体验科技的乐趣与创造力。
伦理问题
思考和讨论人们拥有机器人可能带来的伦理问题。
学习目标
理解未来
学习如何预测和描绘未来的发展情景。
培养创造力
通过参与机器人制作活动培养创造力与解决问 题的能力。
拓展词汇
学习与科技演示
展示自己设计制作的机器人， 分享制作心得。
创意展示
以小组为单位展示对未来科技 的创意构想，开拓思维。
总结与思考
1 复习巩固
回顾本单元的学习内容，复习巩固相关知识 点。
2 思考未来
思考未来科技的发展趋势和可能的影响。
3 个人反思
回顾自己在本单元的学习过程中的成长和收 获。
4 课堂总结
老师对本课单元的总结和展望，鼓励学生继 续学习。
初中英语八年级下册《Unit 1 Will people have robots 》课件 (1)
本课课件将介绍《Unit 1 Will people have robots》一课，包括单元主题、学 习目标、基础知识、学习内容、课堂活动、总结与思考等内容。
单元主题：未来人们会拥有机器人吗？
科技发展
宜春科技帝泊湾机器人总动员活动策划方案ppt课件
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
现场布局
吧台（美食）
静
物
展
意念对抗
示
体感对决
DIY区
电子翻书
入 口
LED屏幕
抽奖
沙盘区域
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
设备租赁 舞台搭建 AV System Rental
业务 范围
庆典活动 Celebration Event
发布会 Conference
明星商演代言 Star Business endorsement
答谢晚宴 Appreciation dinner
旅游表演 Tourism Performing
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
参与游戏：机械蜘蛛DIY
本DIY坊的特点：小朋友通过看了其他类型的机器人，更 是希望可以亲手制作组装一个机器人。另一方面可以聚拢 人气，增加活动气氛。 主要用于暖场趣味DIY手工制作。
机器人展示
机器人体感对战
客户带上体感应手柄，操作机器人进行对抗赛
亲子机器人小优
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
人教版八年级下册综合实践活动 第4课 简易机器人制作
此次实践活动让学员们对科技创新有了更深 刻的认识，意识到科技改变生活、推动社会 进步的力量。
THANKS
感谢您的观看
根据遥控器信号和搬 运需求，制定控制策 略，控制小车的行驶 和搬运机构的动作。
程序编写与调试
编写程序并进行调试 ，确保小车能够准确 响应遥控器信号并实 现搬运功能。
05
创新拓展与成果展
示
创意来源及创新点阐述
创意来源
结合生活实际与科技发展，从日 常需求或问题出发，提出制作简 易机器人的创意。
创新点阐述
未来机器人技术展望
机器人智能化
随着人工智能技术的不断发展，未来机器人将更加智能化，具备更强的感知、决策和执行 能力。机器人将能够更好地理解人类语言和行为，与人类建立更紧密的互动关系。
机器人自主化
未来机器人将具备更高的自主化程度，能够在复杂环境下独立完成任务。同时，机器人之 间的协同作战能力也将得到进一步提升。
第4课 简易机器人制作
目录
CONTENTS
• 机器人概述与发展趋势 • 综合实践活动课程简介 • 简易机器人制作基础知识 • 简易机器人制作实践案例 • 创新拓展与成果展示 • 课程总结与反思
01
机器人概述与发展
趋势
机器人定义及分类
机器人定义
机器人是一种能够自动或半自动执行工作的机器装置，具有感知、决策、执行等能力，可以辅助或替代人类完成 各种任务。
机器人分类
根据机器人的应用领域、智能程度、运动方式等不同特点，可以将机器人分为工业机器人、服务机器人、特种机 器人等不同类型。其中，工业机器人主要用于生产线上的自动化作业，服务机器人则广泛应用于家庭、医疗、教 育等领域，特种机器人则用于执行特殊环境下的任务，如深海探测、空间探索等。
机器人总动员图文攻略共9页word资料
第一关是教学关，主要是熟悉瓦伊（WALL E）的各种动作操控方法。
开门方法——收集周围的蓝色能量电池（blue Energy Charges），放入前面的控制门里即可打开大门。
此后关卡中出现的控制门都要使用规定数量的蓝色电池才能打开，电池数量在控制门上会显示出来。
抓斗操作——只要靠近垃圾堆（Junk Pile），WALL E就会自动抓起一个垃圾箱，将箱子对准目标后，目标周围会有红圈出现，此时就可以砸向目标了。
躲避障碍物——只需将WALL E变成箱子（BOX）的状态就可以越过一些栅栏等障碍物了，在越过障碍物的途中不要松开O键。
蓝色能量电池获取——在移动过程中，以BOX的状态撞碎蓝色能量箱即可获得。
红色能量电池获取——（1）利用红色激光可以打碎红色的能量箱，得到红色能量电池补充。
（2）如果有上图中的装置，只需要在三个红色BL标志移动的过程中，将三个标志以一条直线的方式静止在中间红色光束处即可获得能量电池补充，按X键可以每次从左到右固定一个BL标志。
关于跳跃的操作——游戏中对于跳跃的方法比较多，主要可以借助场景中的跳板（Half Pipe ramps）、滑梯，借助自身的速度来进行，在离开这些跳板滑梯的一霎那按X键即可跳到对面或者是高平台上。
体力补充方式——（1）通过击碎箱子来获得黄色能量电池。
（2）如果场景中有不断飘起的黄色圆点区域，那么进入区域之后就可以自动恢复体力。
教学关任务就此结束。
MAP2：SANDSTORM SPRINT从本关开始，玩家可以在关卡中自由击毁规定数量的箱子（主要是红色能量箱和普通箱子），收集地越多，过关后会的BONUS奖励也会越多。
MAP2主要是快速冲刺，在规定的时间内到达指定地点即可。
在冲刺的过程中，注意前方周围的箱子，接近箱子后可以适当减速，提高击毁率。
同时要注意前面的峭壁悬崖，箱子往往会安排在拐角和悬崖处，要注意。
只要速度分配合理，在规定时间内收集完40个箱子并到达目的地是完全可以实现的。
八年级信息技术下册 第10课 走近机器人课件 南方初中八年级下册信息技术课件
·二、机器人的三大(sān dà)组成部分
（1）机器人的“大脑
(dànǎo)”——控制器
控制器是机器人的指挥 中枢，相当于人的大脑， 是存储(cún chǔ)、加工信 息和发出控制指令的部 分。
第六页，共十七页。
·二、机器人的三大(sān dà)组成部分
（1）机器人的“大脑
(dànǎo)”——控制器
大型综合机器人的控制系统大多 (dàduō)采用高性能的计算机，而小型 简易机器人的控制系统一般采用集计 算机基本功能于一体的微控制器。
第七页，共十七页。
·二、机器人的三大(sān dà)组成部分
（2）机器人的“感觉器官
(gǎnjuéqìguān)”——传感器
机器人的传感器就像我 们的眼睛、耳朵、鼻子 或是动物的触角等感觉 器官。它们可以将环境 中的声、光、电、温度 (wēndù)、湿度等物理量 转变为机器人的控制器 可以处理的电信号。
LED面板上显示代表“关门”的符号。
第十二页，共十七页。
·三、搭建(dā jiàn)迎宾机器人
（3）迎宾(yínɡ bīn)机器人的 搭建
迎宾机器人的模型图
迎宾机器人接线电路图
图示为搭建的一个模型模拟房子和门。将 控制器、超声波、测距传感器、舵机、电 源等设备(shèbèi)按右图所示接线方法连接。
原理，机器人的组成分为控制器、传感器、执行器三
个部分。
2. 学会了如何搭建(dā jiàn)迎宾机器人。
第十五页，共十七页。
本节课到此结束！
第十六页，共十七页。
内容 总结 (nèiróng)
第10课 走近机器人。这一切引起了他的好奇心，机器人到底是什么，它的工作原理是怎样的，让 我们和小明一起来探索机器人的神秘世界吧。剧中一个人物名叫Robot，是一家公司发明的形状像人的
第7课机器人向我们走来(课件)长春版六年级下册综合实践活动
2
2. 机器人在生活中的应用
2. 机器人在生活中的应用
无人配送
医疗助手
教育辅助
2. 机器人在生活中的应用
无人配送
随着电子商务的快速发展，无人配送机器人成为了解 决最后一公里配送难题的利器。无人配送机器人可以 自主导航，准确地将货物送到指定地点，大大提高了 配送效率和准确性。这种机器人在快递、外卖等行业 中的应用越来越广泛。
LOGO
信息技术 第7课 机器人向我们走来
目录 CONTENTS
1. 机器人的定义和分类 3. 机器人的发展与前景
2. 机器人在生活中的应用 4. 机器人对人类的影响
1
1. 机器人的定义和分类
1. 机器人的定义和分类
机器人的定义
机器人的分类
1. 机器人的定义和分类
机器人的定义
机器人是一种能够自主执行任务的机械设备，它可以 通过编程或预设的指令来完成特定的工作。机器人可 以模仿人类的动作和思维过程，能够感知环境并作出 相应的反应。
2. 机器人在生活中的应用
医疗助手
机器人在医疗领域的应用也越来越多。它们可以帮助 医生进行手术，提供精确的定位和操作，减少手术风 险。此外，机器人还可以作为陪护机器人，为病人提 供陪伴和照顾，减轻医护人员的负担。机器人的应用 使得医疗更加智能化和高效化。
2. 机器人在生活中的应用
教育辅助
机器人在教育领域的应用也越来越受到关注。它们可 以作为智能导师，根据学生的学习情况提供个性化的 教学内容和指导。机器人还可以作为陪伴机器人，与 孩子进行互动，提供启发式的学习体验。机器人的应 用使得教育更加有趣和有效。
3器人在工业领域的 应用
机器人在医疗领域的 应用
机器人在日常生活中 的应用
五年级下册公开课-22机器人 冀教版课件下载
--机器人常识
保洁机器人
机器人总动员
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机器人服务员
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机器人的诞生
• 第一台工业机器人：1959年诞生， 制作人：英格伯格，德沃尔
麦 克 风
喇 叭
内部主板
机器人在生产线上
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能力风暴机器人
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红 外 发 射 器
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碰 撞 环
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碰撞开关
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微 控 制 器
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红外接收器
光 敏 传 感 器
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随 动 轮
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电 机
驱动轮
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八年级下册劳动与技术第1课智能机器人-观察与发现
八年级下册劳动与技术
第1课智能机器人-观察与发现
一、教学目标：
1、让学生知道什么是智能机器人；
2、让学生知道智能机器人的作用；
3、让学生知道智能机器人的基本组成；二、教学重难点：
教学重点：让学生知道智能机器人的作用；.
教学难点：培养学生对科学的热爱；三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们了解智能机器人吗？它都有哪些作用？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《智能机器人-观察与发现》。
二、认识智能机器人:
师：课件出示几幅有关智能机器人的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，什么是智能机器人？它的作用是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师：大家说的很好，总结的十分到位；
三、智能机器人的组成：
师：通过刚才的学习我们知道了什么是智能机器人以及
它的作用，现在请大家结合课文内容说一说，智能机器人的组成局部有哪些？
生：结合课文内容分组讨论；师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们平时在生活中都是善于观察和总结的孩子；师：下课，同学们再见!。
机器人总动员_详案
机器人总动员课件展示课题师：在新课开始之前，我想先了解一下同学们见过机器人吗？（同时课件下一页）生：见过/没见过师：见到过什么样的机器人呢？生：电影、展览馆、机器人培训班如果学生的回答基本没见过多少真实机器人则——师：对于机器人的认识大多数同学还停留在电影和科幻小说中，其实在现实生活中机器人已经实实在在的介入了人类生活的方方面面。
今天我就想和大家来一次机器人总动员，感受一下机器人的魅力。
如果学生见过不少机器人，或学习过相关知识，则——师：除了同学们说到的这些，在你身边还有哪些工具是你不认识的机器人，还有哪些是你不知道的机器人秘密呢？今天我就想和大家来一次机器人总动员，感受一下机器人的魅力。
师：首先，我们来欣赏一段视频，看看在我们生活中已经出现了哪些机器人。
（课件下一页）播放视频，在“每个人都有自己的定义”处暂停。
师：就像视频中提到的，什么是机器人，迄今为止还没有一个统一的定义，现在我想听听同学们的意见，你认为必须要具备哪些能力才能称得上是机器人呢？同时，板书“一、什么是机器人”学生简单讨论，回答。
学生的回答可能包括：有智能的机器，可以服从人类命令的机器等等。
教师须记录当中的一些关键词。
教师要将学生的回答概况或引导至感知、思考、行动这三个关键词。
师：将同学们的答案整理之后，我发现了三个关键词“感知”、“思考”、“行动”（此处板书），那么按我们的理解机器人就是一种人造机械装置，它能够感知世界即主动获取外部信息、思考做什么即处理加工信息，当然这个能力是由人类对它进行编程而赋予它的，然后做出实际行动即执行能力。
根据这个定义，你认为我们常见的自动感应门是机器人吗？遥控小汽车呢？生：师：除了同学们刚刚提到的这些为我们的生活服务的机器人，我们常见的还有专门用于教学、竞赛的机器人。
课件下一页，教师拿出机器人，写板书。
师：一会我会启动机器人，请同学们认真观察并思考。
（课件展示）师：它能感知到外部怎样的变化？你能找到它获取外部信息的装置吗？学生运行机器人并回答问题。
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Step1
基础模型仅供参考
Step4
制作机器人 第一步：给主控器做个支架
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反思
制作机器人 第二步：安装起落杆
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反思
制作机器人
பைடு நூலகம்教学分析
第三步：安装电机和超声波传感器
教学机设器计人总教动学员过程 教学反思
机器人的三个基本特征
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反成思果
大白
剪刀手爱德华
铁臂阿童木
共同点：人形机器人
变形金刚
3
机器人的三个基本特征
教学分析
小组讨论
教机学设器计人总教动学员过程 教学反思
1.机器人都是人形的吗？ （不都是） 2.根据形状能否判断是不是机器人？ （不能） 3.你知道的非人形机器人有哪些？
教学分析 教机学设器计人总教动学员过程
1.从功能上分析机器人有哪些 特征？
教学反思
(1)具有获取信息的功能。
(2)具有处理信息的功能。
(3)具有输出信息的功能。
2.你能给机器人下个定义吗？
定义：机器人是指能够自动执行工作的机器装置。
机器人的三个基本特征
教学分析
下列物品是不是机器人？
教学机设器计人总教动学员过程 教学反成思果
机器人三原则
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反思
机器人三原则的宗旨是为了保护人类 给予人类更美好的生活
机器人改善了我们现在的生活品质 未来也会如此
我选择拥抱机器人带给我的便利 而不是害怕 那你呢？
CLASS IS OVER.
瓦力提醒你下课出去走一走
制作机器人
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反思
第四步：连接主控器和电机、传感器，电机接1号口，超声波接2号口
制作机器人
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反思 小组讨论 设计方案
1、能否功能更多？ 2、形状可以做得更有个性吗？ 3、传感器可以升级吗？ 。。。。。。
制作机器人
机器人的三个基本特征
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反成思果
结论：机器人的形状不一定都是人形。
机器人的三个基本特征
教学分析 教机学设器计人总教动学员过程 教学反思 创设情景分组讨论
1.瓦力怎么看到这片树 叶？
2.瓦力是否进行了怎样 的思考？ 3.最终瓦力怎么行动的呢
机器人的三个基本特征
机器人三原则
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反思
1940年，机器人之父，美国科幻作家艾萨 克.阿西莫夫提出了机器人三原则：
第一条：机器人不得伤害人类，或看到人类受伤 害而袖手旁观 。
第二条：机器人必须服从人类的命令，除非这条 命令与第一条相矛盾。
第三条：机器人必须保护自己，除非这种保护与 以上两条相矛盾。
3.有没有把好的创意分享给你的同学？
4.小组的同学在制作中合作愉快吗？
机器人三原则
教学分析
高度智能机器人能帮我们做什么？
教学机设器计人总教动学员过程 教学反思
机器人三原则 但是也有另外一种声音：
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反思
《终结者》里人类被追杀
思考：如何避免这种潜在的危害呢？
×××
√ √√
制作机器人
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反成思果 联系实际 创设情景 提出任务
问题一：
自动道闸是不是机器人？
问题二：
为什么说自动道闸属于机器人？
问题三：
想不想做一台道闸机器人？
制作机器人
Step2
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反思
Step3
复制需要的文字→单击 目标文本→选中框内文 字→右击→在右键菜单 选择粘贴的方式：“只
机器人总动员
学习目标
教学分析 教机学设器计人总教动学员过程 教学反思
1、合作学习自动道闸 机器人制作； 2、探究机器人的工作 原理。
知识 与
技能
1、理解机器人的三个基本特征； 2、学会制作自动道闸机器人。 3、了解机器人三原则；
过程 与
方法
情感 态度 价值观
1、在机器人的制作中培养 合作和创新精神； 2、在面临机器人的潜在危 害时，培养问题意识，提高 道德素养。
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程
写入程序 给机器人命令
教学反思
制作机器人
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反思
思考：机器人的三个基本特征在你的
道闸机器人上是如何体现的？
制作机器人
教学分析 教学机设器计人总教动学员过程 教学反思
回顾反思
1.制作中遇到了什么困难？
2.如何处理遇到的难题的？