金波作品欣赏-《春风带我去散步》
金波儿童诗歌（精选18首）
金波儿童诗歌金波儿童诗歌（精选18首）无论是身处学校还是步入社会，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
诗歌的类型有很多，你都知道吗？下面是小编为大家整理的儿童诗歌金波，欢迎阅读与收藏。
1、《春的消息》风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚;我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?啊，身边又钻出嫩绿的小草……2、《花朵开放的声音》我坚信花朵开放的时候，有声音。
它们唱歌，演奏音乐，甚至呼欢呼、喊叫。
蜜蜂能听见，蝴蝶能听见，那只七星瓢虫也能听见。
为什么我却听不见?我摘下的鲜花，已停止了开放。
3、《我捕捉古老又年轻的文字》我看见古旧的墙上，有斑驳如画的字，随着岁月风云，在眼前跳动、飞翔。
那些字，还原成象形，如日、如月、如鸟、如马，都是神秘的图画。
镌在石头上的，在舞蹈，铸在铜鼎上的，在呼号，写在竹简上的，唱着歌谣。
一个个图画的字，不惧饕餮，乘着风云，流动成精美的花纹从蛰伏到飞动，展现历史沧桑，复活古老传说。
我捕捉古老又年轻的文字，不断地排列、组合，编织成故事、诗与歌，每一个字都是智慧的火花。
4、《用目光倾听》妈妈说过一句最平常的话，听别人说话，你要望着对方。
这句话，一直伴随我长大，让我学会了如何与别人交往。
听别人说话也是一种交流，交流最需要的`是真诚。
当我和别人交流的时候，我用耳朵，也用目光倾听。
都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂，真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
金波的儿歌作品
以下是一些金波的儿歌作品：
1. 《寻找春天》：这首儿歌以春天为主题，通过描绘风、水、鸭子等春天的景象，表达孩子们对春天的期待和喜爱。
2. 《风筝》：这是一首描绘春天放风筝的儿歌，歌词中表现出孩子们欢快的心情和对自然的热爱。
3. 《狗尾草》：这首儿歌通过狗尾草的形象，教育孩子们要学会珍惜和尊重每一个生命。
4. 《花的梦》：这首儿歌表达了孩子们对美好生活的向往，描绘了一个五彩斑斓的梦境。
5. 《小草》：这是一首赞美小草勇敢、坚韧不拔品质的儿歌，鼓励孩子们要学会坚强。
6. 《风中的小鸟》：这首儿歌通过描绘风中飞翔的小鸟，教育孩子们要勇敢追求自己的梦想。
7. 《阳光下的成长》：这是一首表达孩子在阳光下茁壮成长的喜悦心情的儿歌。
8. 《捉迷藏》：这首儿歌以捉迷藏游戏为背景，展现了孩子们天真无邪的快乐时光。
9. 《晚安，我的星星》：这是一首温馨的晚安曲，引导孩子们进入甜美的梦乡。
10. 《小雨滴》：这首儿歌通过描绘小雨滴的声音和景象，教育孩子要学会关爱自然。
金波的儿歌作品以其优美的诗句、富有想象力的画面和寓教于乐的内容，深受孩子们和家长的喜爱。
这些作品不仅滋养了孩子们的心灵，还启发了他们的创造力，成为了中国儿童文学宝库中的珍贵财富。
二年级语文下册《春风带我去散步1》
。
1.听一听，说一说。 （1）春风是怎样约我去散步的？ （2）说说春天带我去了哪些地方
散步？
（3）我看到了怎样的景色？
望着脚下的草地，小草正在变绿。走 到山脚下，我发现了一丛丛 淡 紫色的二 月兰。春风告诉我：这是第一簇 迎接春 天的花。
我们走进树林。啊，那一棵棵高大 笔直的杨树，枝丫上已爆出一个个嫩芽芽， 就像睁开的一只只小眼睛，格外明亮，格 外精神。
春姑娘来了
春姑娘轻轻地飞向人间。 她头上戴着用牡丹花和茉莉花做的花冠，脖子上挂着亮若明珠的水珠项链，手上 戴着用花朵做成的手镯，身上穿着一件用小草，树木，花朵织成的葱绿色的纱裙， 张开一双薄纱般的翅膀，慢慢地从瓦蓝的天空踩着色彩缤纷的云霞轻轻地飞下来。 她轻盈地飞过高山，使高山上的积雪融化；飞过草原，使草原上的小动物苏醒； 飞过溪流、小河，使它们解冻；“叮咚、叮咚”地唱起婉转的曲子，与轻风应和着。 春姑娘飞到哪里，哪里就会变成一个绚丽多彩的世界，可爱的世界。 你看，那粉的像霞一样的桃花，那像扇面的是梨花，那白的像玉一样的是玉兰花， 那红的像火一样的是杏花。其中有的花是宝塔形，有的花是四边形，有的花是三角 形，有的花是三角形，有的花是菱形，有的花是五边形。所有的花都争奇斗艳地开 放着，不时散发出一阵阵沁人心脾的清香。其中有一两朵白色的玉兰花伸在黄色的 迎春花中间，仿佛这一白一黄的花朵姐妹在交头接耳，窃窃私语地说着什么。 春天的风是轻柔的，是温暖的。早晨，一阵暖风透过朱红色的沙窗，轻轻地从我 额前吹过，我顿时感到一种说不出的舒服。出了家门，春风又温和地吹到我的胸前 和后背上，我伸出双手抓它们，它们都又一溜烟地逃跑了。 “沾衣欲湿杏花雨”，不错的，稀稀拉拉的小雨一下就是半天。春雨使小苗足足 地喝够了水。花朵上，碧绿的叶子上到处都是水珠，雾气还没有全消，像一条长长 的白纱巾把这些花仙们轻轻地围在里面。远远看去，花朵像开在天上的彩云一样。 彩云之间还有一些“珍珠”，灿烂的阳光一照，珍珠反射出各种颜色。 我看着这身边的一切，深深地感觉到春天的到来。我张开双臂欢迎你！呵！春天来！ 春天来了！
二年级语文下册 春风带我去散步 3教案 长春版 教案
春风带我去散步教学目标：1.识记7个四会生字，12个三会生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.多种方法识记生字，以读代讲，让学生在诵读中体会春天的美丽风光。
3.感受春天的勃勃生机，激发学生热爱春天、热爱自然的感情。
教学重点：用多种方法识记8个四会生字。
教学准备：生字卡片、磁带教学时数：3课时教学设计第一课时教学内容：初读课文，识记12个三会生字、4个四会生字。
教学过程：一、歌曲导入：1.欣赏歌曲《春天在哪里》。
2.春天多美啊！今天我们就在春风的带着下去散散步吧！齐读课题。
二、学习生字“带〞带：上下结构巾带着、皮带、鞋带、带鱼三、朗读课文，学习课文，学习生字。
四、认识三会生字。
五、读文识字。
1.自由读文，思考：春风带我去哪散步了？我都看到了什么？根据学生的答复，相应地学习生字。
2.学习生字。
兰：上下结构八兰花兰草丛：上下结构人花丛、草丛、丛林、人丛梢：左右结构木树梢、〔喜上〕眉梢、梢头六、春天里有碧绿的小草，有一丛丛二月兰，有一棵棵白杨树，有喜鹊妈妈在筑巢，有无数的风筝，春天多美啊！我们再来读一读课文。
七、复习巩固生字、词语。
第二课时教学内容：识记3个四会生字，朗读课文。
教学过程：一、复习学习的生字。
二、学习生字。
铃：左右结构钅铃声、门铃、杠铃、风铃数：左右结构攵数学、数字、算数格：左右结构木格外〔意思造句〕、三、复习巩固：复习生字、词语。
四、朗读课文。
第三课时教学内容：复习巩固，指导书写。
教学过程：一、复习导入。
二、读一读，会写的写下来。
三、读一读，背一背。
四、玩一玩，说一说。
1.观察书中的图画，说说每一幅图画的内容。
2.春天，你和春风玩了什么游戏？你是怎么玩的？说一说。
3.试着把说的写下来。
五、指导书写。
作业：书写四会生字。
2019-2020年二年级语文下册 春风带我去散步 1教案 长春版
2019-2020年二年级语文下册春风带我去散步 1教案长春版教学目标：1.认识11个要求会认的字，会写8个要求会写的字，学会“数”这个多音字。
2.熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。
3.指导学生完成课后习题。
教学重点：识记11个要求会认的字。
指导学生对要求会写的8个字形书写。
其中“步”字容易多点，指导时要特殊强调；“带”字上面共有三竖，学生易错。
第一课时一、谈话导入。
1.同学们，你们喜欢春天吗？说说你印象中的春天是什么样的？2.今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。
请学生一起读课题。
3.走吧，我们出发。
二、播放课件：春天的美景。
请同学说说刚刚看到的春天什么样？春天有哪些特点？三、学生练习读课文，学习生字。
1.出示生字卡片，指导学生拼读生字。
2.练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思。
四、指导学生对要求会写的字进行书写。
特殊指导“步、带、梢”。
五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。
六、巩固练习。
1.开火车读生字上学片。
2.读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。
七、再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。
八、布置作业。
1.练习书写要求会写的字。
2.熟练、流利地朗读课文。
第二课时一、复习字词，导入新课。
1.出示词卡，学生认读。
2.和春风一起散步，你们都看到什么了？二、朗读课文，并逐段来学习。
1.春风来了，你怎么知道的？他在对我们说什么？2.那我们就和春风一起去散步吧。
不过可别忘了，要一边走一边看。
同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着变化？（老师根据学生的发言整理板书）板书春风呼唤我脱掉（棉衣、棉帽、手套）小草变绿二月兰浅紫色白杨树睁着眼喜鹊筑巢孩子放风筝风筝飞向蓝天三、结合板书，指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受奏的美。
四、春天这样美，让我们读出对奏的喜爱和赞美。
春风带我去散步(精选优质公开课获奖教案教学设计5篇)
春风带我去散步（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-12春风带我去散步（精选5篇）春风带我去散步篇1教学目标：1、认识11个要求会认的字，会写8个要求会写的字，学会“数”这个多音字。
2、熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。
3、指导学生完成课后习题。
教学重点：识记11个要求会认的字。
指导学生对要求会写的8个字形书写。
其中“步”字容易多点，指导时要特殊强调；“带”字上面共有三竖，学生易错。
第一课时一、谈话导入。
1、同学们，你们喜欢春天吗？说说你印象中的春天是什么样的？2、今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。
请学生一起读课题。
3、走吧，我们出发。
二、播放课件：春天的美景。
请同学说说刚刚看到的春天什么样？春天有哪些特点？三、学生练习读课文，学习生字。
1、出示生字卡片，指导学生拼读生字。
2、练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思。
四、指导学生对要求会写的字进行书写。
特殊指导“步、带、梢”。
五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。
六、巩固练习。
1、开火车读生字上学片。
2、读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。
七、再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。
八、布置作业。
1、练习书写要求会写的字。
2、熟练、流利地朗读课文。
第二课时一、复习字词，导入新课。
1、出示词卡，学生认读。
2、和春风一起散步，你们都看到什么了？二、朗读课文，并逐段来学习。
1、春风来了，你怎么知道的？他在对我们说什么？2、那我们就和春风一起去散步吧。
不过可别忘了，要一边走一边看。
同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着变化？三、结合板书，指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受奏的美。
四、春天这样美，让我们读出对奏的喜爱和赞美。
指导学生朗读。
五、指导学生完成课后习题。
前两个习题指导学生有感情地朗读。
最后一个玩一玩，说一说，先让学生小组内讨论一下，图中画的小玩具都是些什么？为什么要和春风玩？怎样和春风玩？在小组内先交流，然后把自己的想法说给同学们听。
二年级语文 春风带我去散步
春风带我去散步教学目标：1.认识11个要求会认的字，会写8个要求会写的字，学会“数”这个多音字。
2.熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。
3.指导学生完成课后习题。
教学重点：识记11个要求会认的字。
指导学生对要求会写的8个字形书写。
其中“步”字容易多点，指导时要特殊强调；“带”字上面共有三竖，学生易错。
第一课时一、谈话导入。
1.同学们，你们喜欢春天吗？说说你印象中的春天是什么样的？2.今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。
请学生一起读课题。
3.走吧，我们出发。
二、播放课件：春天的美景。
请同学说说刚刚看到的春天什么样？春天有哪些特点？三、学生练习读课文，学习生字。
1.出示生字卡片，指导学生拼读生字。
2.练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思。
四、指导学生对要求会写的字进行书写。
特殊指导“步、带、梢”。
五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。
六、巩固练习。
1.开火车读生字上学片。
2.读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。
七、再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。
八、布置作业。
1.练习书写要求会写的字。
2.熟练、流利地朗读课文。
第二课时一、复习字词，导入新课。
1.出示词卡，学生认读。
2.和春风一起散步，你们都看到什么了？二、朗读课文，并逐段来学习。
1.春风来了，你怎么知道的？他在对我们说什么？2.那我们就和春风一起去散步吧。
不过可别忘了，要一边走一边看。
同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着变化？（老师根据学生的发言整理板书）板书春风呼唤我脱掉（棉衣、棉帽、手套）小草变绿二月兰浅紫色白杨树睁着眼喜鹊筑巢孩子放风筝风筝飞向蓝天三、结合板书，指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受奏的美。
四、春天这样美，让我们读出对奏的喜爱和赞美。
指导学生朗读。
五、指导学生完成课后习题。
前两个习题指导学生有感情地朗读。
金波爷爷写过的诗
金波爷爷写过的诗全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：金波爷爷，原名金庚波，是一位著名的中国诗人和作家，被誉为“现代诗坛上的一颗明星”。
他的诗作深受读者喜爱，被誉为经典之作，影响了数代读者。
金波爷爷的诗作充满了智慧和情感，表现了对人生、自然和社会的深刻思考和感悟。
以下是关于金波爷爷写过的一些诗作的介绍和赏析。
1. 《秋风词》九月的秋风吹拂着大地，摇曳的枫叶飘洒在空中。
风中带着一丝凉意，却也带来了收获的喜悦。
这首词描写了秋天的景象，通过描绘风吹落叶和收获的场景，展示了作者对秋天的独特感悟和体验。
词中的意象生动，语言简洁明快，让读者感受到了一种淡淡的忧郁和满足。
2. 《夜行》夜深了，路上空无一人，只有繁星在寂静中闪烁。
我独自漫步在黑暗中，思绪纷纷，寂静而安静。
这首诗表现了夜晚的孤独与宁静，作者通过描写夜行者细微的感受和思绪，展示了内心深处的孤独和渴望。
诗中的语言简约而有力，让读者沉浸于一种深邃的思考和感悟之中。
3. 《春天的故事》春天来了，大地复苏，百花争艳，生机盎然。
我漫步在田间小道，感受春天的温暖和繁荣。
4. 《人生之路》人生如路，曲折而漫长，一路艰辛，一路坎坷。
但只要坚持不懈，终能到达心中的理想。
这首诗表达了作者对人生坎坷与困难的感悟和坚持不懈的信念。
诗中的语言平实而动人，让读者感受到了一种勇气和力量，激励人们勇敢面对困难，坚定自己的信念。
5. 《家园》家园是种子的摇篮，是爱的港湾，是梦的归宿。
无论风雨还是阳光，家园永远是我心中的向往。
这首诗描绘了家园的温暖与安宁，展示了作者对家庭、亲情和温馨的向往和表达。
诗中的语言真挚而深情，让读者感受到了一种家的温暖和亲情的力量，引起人们对家庭的珍惜和思考。
总结而言，金波爷爷的诗作充满了智慧和情感，展示了他对人生、自然和社会的深刻思考和感悟。
他的诗语言简练而有力，意境深邃而感人，让读者在诗作中感受到了一种心灵的共振和启发。
金波爷爷的诗作不仅是文学的珍品，更是人生的智慧和力量的源泉，深深烙印在读者的心灵深处，激励人们追求理想，感悟生命的真谛。
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B005
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：知识与技能：会写2个生字，有感情地朗读课文。
积累与春天有关的词句，并能用恰当的词语形容春的景象。
过程与方法：通过朗读课文、观看图片等方式感悟春天的美丽，从而能恰当地描绘春天。
情感态度价值观：热爱春天，热爱大自然，乐于观察生活中的美好点滴。
教学重点：感悟春的美丽，有感情地朗读课文。
教学难点：积累与春天有关的词句，并能用恰当的词语形容春的景象。
教学准备：PPT课件教学过程：一、导入（齐唱《春天在哪里》。
）1.同学们，刚刚大家唱的这首歌叫什么名字？歌词告诉我们春天在哪里呀？那我们班的小朋友们，你们的眼睛看到春天了吗？谁来分享一下，哪些细节让你感受到春天的气息了？2.大家都是善于观察生活的孩子。
没错，春天就藏在转暖的气温中，藏在融化的冰雪中，藏在和煦的春风里，悄悄的来到了我们身边。
我们现在是在城市里，如果我们来到郊外，走进大自然，会更加真切地感受到春天的气息。
大家想去吗？让我们走进今天的课文，齐读题目——《春风带我去散步》。
二、复习生字1.春风想邀请大家去散步，可是春风不知道我们在哪，怎么办呢？没关系，老师这里有一些气球，让我们放飞气球来吸引春风好不好？每一个气球上都带有一个生字，只要你读对了就可以放飞气球了。
大家准备好了吗？复习生字：带、格、唤、脱、厚、套、拉、丛、淡、兰、梢、筑三、走进文本，理解课文（一）学习1-5自然段，提炼春风的特点。
1.在大家的努力下，春风终于找到了我们。
春风是怎样发出邀请的呢？大家又听到了什么？请一位同学为大家读一读1-5自然段。
散步读后感
散步读后感散步读后感(通用15篇)当品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那要怎么写好读后感呢？下面是小编精心整理的散步读后感，希望能够帮助到大家。
散步读后感1今天伟铭背回了流动小书包，吃过晚饭，我们便好奇地阅读起来了。
乍一看这本书，故事中的主角、色彩都有点简单，但仔细读完才发现这是本越读越有味道的书。
每一页都固定的出现两个主角，每一页上都变换了不同的场景，每一页上都呈现的不同的境况，让读者随着情节，忽而紧张忽而开怀大笑。
读完第一遍的时候，伟铭没有大多的反应，在读第二遍的时候，我提醒他关注更多的细节，比方看狐狸在不同的心理下表现出来的贪婪的眼神、偷偷摸摸的动作、惊恐的表情、碰壁后的尴尬和滑稽的惨相……孩子受到情节的渲染竟情不自禁加上了他自己的想象，比如：让狐狸掉进坑里、让他在跳起来时碰到树枝砸着脑袋……我心里很高兴，孩子心里有了他自己对“好”“恶”的评判，还知道站在“正义”这一边呢！带着这种收获的喜悦，我们读了第三遍，读完后我在思考如何将书中的道理引申出来讲给孩子听，让他能真正的听懂。
我对伟铭说：“我们都要像这只昂首挺胸的母鸡萝丝一样勇敢、自信。
只要坚持做正确的事情，那些不好的事情是不会影响到我们的。
作为这只存心想伤害别人的狐狸，不但不能得逞，反而因为他一心光想着害别人，忽略了周围其他的东西和潜伏的危险，最终把自己害的遍体鳞伤，得不偿失……”伟铭似懂非懂的点了点头，我知道这些话孩子还不能完全理解，但只要我们长期不懈的坚持陪他阅读，同他分享生活中的点滴心得，他的读说能力会大有长进，也会明白更多的做人做事的道理。
感谢老师们这么用心的为我们提供这样好的读本，让我们大人们也得到了心灵净化……师语：铭铭是个聪明懂事的孩子，这与妈妈的悉心照顾是分不开的，只是孩子现在的年龄应该拥有更多的快乐，我们还不急于将绘本中渗透的道理提炼给孩子，好绘本带给孩子的绝不仅仅是这个。
那么我们当前的任务就是和孩子一起把“阅读”这件事情变的快乐起来，让孩子真的爱上绘本，爱上阅读。
春风带我去散步
1、认识12个生字， 会写一个“带”字。 2、正确、流利、 有感情地朗读课文。
今天,窗外的风铃摇得格外好听。
今天，窗外的风铃摇得格外好听。
今天，窗外的风铃摇得格外好听。
近义词
格外 ——特别（非常）
今天，窗外的风铃/摇得/格外好听。
我听见春风在窗外呼唤我:“走啊,我带 你去散步!”
）。
格
脱 丛
厚 拉
套
兰 梢
淡 筑 带 唤
树 梢
外 套 皮 带 出
呼 唤 兰 花
格 格 不 入
筑 路
我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。
我连手套也脱掉了。
我拉着春风温暖的手,我们
去散步。
二月兰
淡紫色的二月兰
一丛丛淡紫色的二月兰
一丛
一丛丛
春风/告诉我：这是/第一个迎接/春天的花。
我仰望高高的树梢,喜鹊正在 筑巢。它要在春天里,第一个做 妈妈。
春风带我来到田野里，发现（
）。
春风带我来到小河边，发现（
小学五年级作文《春风带我去散步》500字(共8页PPT)
么名儿的花，棵棵青翠欲滴，朵朵鲜 艳灿烂。你看那树，懒洋洋的，像没
孩子 睡醒的
似的，慢吞吞地伸展
着发了芽的枝叶。而花儿迎风
摇摆着娇嫩美丽的花瓣，为大
树伴舞。
春风带我来到校园里，棵
棵草儿也苏醒了。
关键词：一些,不知,什么,名儿,
不知,什么,名儿,青翠欲滴,朵朵,鲜 艳,灿烂,懒洋洋,睡醒,孩子,似的, 慢吞吞,伸展,着发,枝叶,花儿,迎风, 摇摆,娇嫩,美丽,花瓣,大树,伴舞, 春风,来到,校园,草儿,苏醒。
小学五年级作文《春风带我去 散步》
当你无法从一楼蹦到三就的， 必须学会分解你的目标，逐步实施。
再见
小学五年级作文《春风带我去 散步》
别看它们平平淡淡，可凑一起，哈，
活力 还真有一番
呢！它们绿茸茸
地覆盖着，看上去真清凉啊，真想在
上面打滚翻筋斗！
鸟儿们在春风的吹拂下也
苏醒了，早上起来，总有些鸟儿在窗
外，或在电线上，或在大树
上——轻轻地唱着只有它们自己才懂
的歌儿。
关键词：它们,平平淡淡,一起,
一番,活力,它们,绿茸茸,覆盖,看上 去,清凉,上面,打滚,翻筋斗,鸟儿, 春风,吹拂,苏醒,早上,起来,有些, 鸟儿,窗外,电线,大树,轻轻地,只有, 它们,自己,歌儿。
小学五年级作文《春风带我去 散步》
最 “随风潜入夜”，可春天
让人激动的，还是春雨。调
皮的雨娃娃随着春风悄悄来
到人间，毫无预兆地，从天上
飘下些雨滴，沾湿了头发，弄
地面 湿了
，润物无声，它会飘进
衣服 你的
里逗你，挠你痒痒，就
算有伞也没用，因为你根本不想打伞！
关键词：随风潜入夜,春天,最
让人,激动,还是,春雨,调皮,娃娃, 随着,春风,悄悄,来到,人间,毫无, 预兆,天上,飘下,雨滴,沾湿,头发, 弄湿,地面,润物无声,飘进,衣服,痒 痒,就算,没用,因为,根本,不想,打 伞。
小学语文长春版二年级下册《春风带我去散步》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
忽然，春风松开了我的手，她向着那些 放风筝的孩子跑去。
我/看见/无数的风筝，飞向/晴朗 的蓝天……
带
带
带
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带
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带
带
带
带
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草地
我们走到（ 山脚下），我发现了一丛 丛淡紫色的（二月兰 ）。春风告诉我：这 是第一个迎接春天的花。
我们走到山脚下， 我发现了一丛丛淡紫色 的二月兰。
二人齐过独木桥。 （丛 ） 清清河畔火光增。 （淡 ） 三丫头。 （兰）
cóng
花丛 树丛 草丛 杂草丛生
一丛 一丛丛
一件件 一条条 一棵棵
zhù
建筑 筑路 筑巢 债台高筑
春风还会带我们去 哪里？
我们来到小河边，冰雪融化。
柳树发出了嫩绿的枝芽。
我们走进田野里
农民伯伯正在耕种。
我们走进花园，花园里的花争奇斗艳。
雪白的梨花
粉红的杏花
粉红的桃紫藤
蜜蜂和蝴蝶们正在辛勤地采蜜。
鸟儿在枝头欢唱
鸭子在水中嬉戏。
dàn
清淡 平淡 淡水 天高云淡
lán
兰花 兰草 吊兰 金兰之交
白桦树的眼睛
我们走进（树林 ）。啊，那一棵棵 （ 高大笔直) 的白 桦树，睁着大大的眼睛。这春天的眼睛（ 格外明亮)。
我仰望高高地（树梢 ），（ （
喜鹊）正在
筑 巢 ）。它要在春天里第一个做妈妈。
shāo
树梢 末梢 云梢 喜上眉梢
我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。我连手套也脱 掉了。
tuō
脱衣 脱发 脱落 脱口而出
hòu
长春版语文二年级下春风带我去散步
我仰望（ 高高的 ）树梢，（ 喜鹊 ） 正在（ 筑 巢 ）。它要在春天里，第一 个做妈妈。
春风带我这里走走，那里走走。
忽然，春风松开了我的手，她向着 那些放风筝的孩子跑去。
dài
gé
huàn tuō
带着
hòu
格外
lā
呼唤 脱掉
shāo
厚重
Zhù
拉着
bù
树梢
líng
筑巢
cóng
散步
dàn
风铃
lán
我们走进田野 农民伯伯_________________。 种子___________________。
我们走进花园，
雪白的梨花
粉红的杏花
粉红的桃花
金黄的迎春花
火红的杜鹃
成串的紫藤
dài
带动 带来
bù 步行 步兵
今天，窗外的风铃 摇得格外好听。
• 今天，这一串淡淡的紫花叫做紫藤花，春 天到来，不经意间她就悄悄地挂满了枝头， 象一串串风铃，随风轻轻敲响了春的乐章， 传递着春的信息。
我听见春风在窗外呼唤我： “走啊，我带你去散步！”
我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。我连手套也脱掉了。 我拉着春风温暖的手，我们去散步。
一丛丛 淡紫色 二月兰
带着 脱掉 树梢
格外 厚重
呼唤 拉着 散步 风铃
筑巢
一丛丛
淡紫色 二月兰带 拉来自格 梢唤 筑脱 步
厚 铃
丛
淡
兰
我看见无数的风筝，飞向晴 朗的蓝天……
我们来到小河边，小河_________________。
柳树姑娘____________________________.
我拉着春风温暖的手，我们去散步。
二年级下册语文课件-1春风带我去散步 课时1｜ 长春版(2016) (共28张PPT)
主备人备课
1、自读课文，认读生字。 2、同桌互查，正音。 3.自由读文 ，画出生字及词语。借助拼 音读准字音，了解生字的音形义 4.出示自学指导，学生按要求自学。 5、同桌互查生字的音形义。 6、教师检查。 （1）、读词语，领读、齐读、个别读。 （2）、学生认读生字,多音字组词. 7.自由读文梳理内容） 8、指名读文。你会填吗？
教
学 准 备
教学课件。
教学重点、难点和关键
重
点
难
点
关
键
指导学生会写 7个生字
其中“帽”字容 易写错，要重点 强调。
感受春天的 美，产生对 春天的热爱 之情
教学过程
创设情境 导入新课
探索发现 掌握新知
巩固练习 拓展延伸
课堂小结 把握重点
课后作业 熟练运用
计划用时 3分钟
主备人备课 谈话导入、出示目标。
走啊，我带你去散步！
巾
丝巾 头巾 方巾 毛巾
帽
帽子
草帽 礼帽 衣帽
笔
毛笔 钢笔 铅笔
格
方格 格外 及格 格格不入
课堂检测
1、区别字组词。 丛（ ）兰（ ）巾（ ）
从（ ）栏（ ）帽（ ）
第1课时 课 型
长春版 二 年级语文下册
累计18节 综合
二.1.春风带我去备
备课模块
教学过程
板书设计
教学反思
课件
知识与技能 认识14个要求会认的字，会写前4个要求会 写的字，。 过程与方法 熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了 解春天的特点。 情感态度与价值观 感受春天的勃勃生机，产生热爱春天情感。
初读课文，了解课文内容。 认识14个要求会认的字，会写前 4个要求会写的字。
金波作品欣赏-《春风带我去散步》
春风带我去散步
今天，窗外的风铃摇得格外好听。
春天来了！
我听见春风在窗外呼唤我：“走啊，我带你去散步！”
我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。
我连手套也脱掉了。
我拉着春风温暖的手。
我们去散步。
我望着脚下的草地，小草正在变绿。
我们走到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。
春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。
我们走进树林。
啊，那一棵棵高大笔直的白杨树，睁着大大的眼晴。
这春天的眼睛格外明亮。
我仰望高高的树梢，喜鹊正在筑巢。
它要在春天里，第一个做妈妈。
春风带着我，这里走走，那里看看。
忽然，春风松开了我的手，她向着那些放风筝的孩子跑去。
我看见无数的风筝，飞向晴朗的蓝天……。
现代诗歌金波（精选7首）
现代诗歌金波现代诗歌金波（精选7首）在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。
还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？下面是小编收集整理的现代诗歌金波，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
现代诗歌金波篇1《通红的柿子》每天、每天，都有三片、两片穿着红袄的柿叶，去把秋风追赶。
当秋季的最后几天，光秃秃的柿子树上，不留一片叶子时，我看见：还有一个通红通红的柿子挂着，它把树枝儿压弯。
一个孩子说：如果秋风把它摔下来，它一定会摔得很疼很疼。
另一个孩子说：我希望再也别刮风，就让它在树上过一冬。
还有一个孩子说：我希望在一个秋天的晚上，它变成一盏小小的灯。
一位老爷爷却说：它会变成一颗小小的太阳，给你们洒下甜蜜的阳光。
现代诗歌金波篇2《我捕捉古老又年轻的文字》我看见古旧的墙上，有斑驳如画的字，随着岁月风云，在眼前跳动、飞翔。
那些字，还原成象形，如日、如月、如鸟、如马，都是神秘的图画。
镌在石头上的，在舞蹈，铸在铜鼎上的，在呼号，写在竹简上的，唱着歌谣。
一个个图画的字，不惧饕餮，乘着风云，流动成精美的花纹从蛰伏到飞动，展现历史沧桑，复活古老传说。
我捕捉古老又年轻的文字，不断地排列、组合，编织成故事、诗与歌，每一个字都是智慧的火花。
现代诗歌金波篇3《带雨的花》我是您不听话的孩子，我偷偷地跑出了家。
穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。
我忘记了您，也忘记了家，请原谅我，妈妈。
我去追赶蝴蝶，它飞进了树林，躲进了一朵小花。
我不愿再去捉它，因为那朵小花，就是它香甜的家。
我在湖边，看一位叔叔钓鱼，一条条青绿的小鱼，真像鲜嫩的豆荚。
我还看那位老爷爷，用一根羊骨头做诱饵，就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾!我向叔叔要一条小鱼，我向老爷爷要两只小虾。
我说，我保证，不会吃掉它;我家有个大鱼缸，给它们做家，让它们在那儿长大。
忽然，下起了雨，雨点儿又急又大，打在脸颊上，又疼、又麻。
跟着诗人去散步——读《大地的宴会》
我 想 ， 即 使 它 脚 下 的 那 片 土 地 突 然 沉 陷 下 去 ， 它 也 不 会 害怕 ， 因 为 它 有 一 双 能 够 飞入 天 空 的 翅 膀 啊 ！ （《冰 上 》）
２０ １ ８年 第 １ Ｏ期 同题 作 文 目 目赛 ））栏 ０预 告
学 校 的 澡 堂 、 辅 导 班 的 慷 堂 、 家 庭 的 课 坐 生 活 和 祉 会 的 大 澡 堂 。 处 处 都 是 ．１暴堂 。 这 些 爆 坐 教 给 萱ｌ｝们 知 ．ＩＲ。 带 给 我 们 学 习 的 乐 趣 ； 教 给 敖 们 道 理 。 让 我 们 品 尝 成 长 的 滋 味 … … 请 以 《我 喜 欢 的 一 堂 爆 》 为 题 。 写 一 篇 不 少 于 ３ＯＯ字 的 作 文 。 要 写 出 真 情 实 盛 。 写 出 新 意 。
我 想 把 我 心 爱 的 风 铃 悬 挂 在 屋 檐 下 ， 盼 望 着 当春 风 摇 响 风 铃 的 时 候 ， 燕 子 能早 些 回 来 … … （《空 空 的 燕 儿 窝》）
感 谢大 自然 ，它使 我 们获 得 了 另一 种 拥 有 。就 让 我 们 ——
为 雨后 第一 点 新绿 欢呼 ， 伴 着 脚 下 清 亮 的 溪 水 低 吟 ， 在 静 静 的 夜 晚 聆 听 雨 声 ， 踩 着 银 白 的 晨 光 去 向 冬 日 的 树 林 问 候 早 安 。 （节 选 自 《闪 闪 发 光 的 故 事 — — 童 书 阅 读 与 欣 赏 》， 中 国 轻 工 业 出 版 社 ， 有 删 改 ）
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春风带我去散步
今天，窗外的风铃摇得格外好听。
春天来了！
我听见春风在窗外呼唤我：“走啊，我带你去散步！”
我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。
我连手套也脱掉了。
我拉着春风温暖的手。
我们去散步。
我望着脚下的草地，小草正在变绿。
我们走到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。
春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。
我们走进树林。
啊，那一棵棵高大笔直的白杨树，睁着大大的眼晴。
这春天的眼睛格外明亮。
我仰望高高的树梢，喜鹊正在筑巢。
它要在春天里，第一个做妈妈。
春风带着我，这里走走，那里看看。
忽然，春风松开了我的手，她向着那些放风筝的孩子跑去。
我看见无数的风筝，飞向晴朗的蓝天……。