意象与意境PPT课件

8、“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？ 请简要分析。（5分）
“南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比。南飞雁到 了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却 还要翻山越岭到那荒远的瘴疠之乡。突出了诗人 流放途中的凄凉处境。
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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
＿＿ ＿＿＿＿，
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，随君直到夜郎西。
第一句“杨花、子规”这两个意象的作用是什么？ （1）点明时令：暮春初夏 （2）渲染黯淡凄楚的气氛。杨花，漂泊不定，如 友人的身世；子规啼鸣，离愁别恨，与友人分离
2、结合诗句分析形象（意象）的特征。
铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃这些景象皆为残春 之景。
3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的
哲理。可用百度文库句话概括总述。这首词应是一首伤春之作，写他落第后的不快心情。
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概念 诗歌的意象
诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往
是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主
观感情形象，也就是含有“意”的形象，
景物 即“意象”。诗人一般借意象来表现自我， 形象 诗人作为主体，往往与意象这个客体合而
为一。有时诗中有几个意象，各个意象之
间都有一定的联系。简而言之，就是融合
了作者主观情感的景物形象。
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这就是意象
从刚才的诗歌中，可以归纳两点： • 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。 • 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与
诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。
要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想，首先，读者要有一定 生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少” ）。
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【考点解读】
意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就 是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象， 以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的 社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作 品。
鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写 的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的 意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。
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【常见题型】
1、这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻 画了什么形象），形象的具体特征是什么？ 2、本诗通过哪些意象（景物），表达怎 样的情感，请简要分析。
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分析意象的诗歌鉴赏题模式
1、解答分析：这类题目须把握两点：形象特点 及其所表达意义。
2、答题步骤：（1）用一两个词语准确概括形 象特点。
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请找出诗词中的意象
登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
苏幕遮·碧云天
范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳
天接水。芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高
休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
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★意象作用
①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、
山水诗和边塞诗为代表。如 “枫叶荻花秋瑟瑟” ；
“青海长云暗雪山” “明月松间照，清泉石上流”、
“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日
圆” “千嶂里，长烟落日孤城闭”。
②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，
• 啼鸟：欢快的气氛
再
想 • 风雨：无情的风雨 到 • 落花：实让人惋惜
总 • 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，
结 借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜
一 春之情表现得贴切自然。
下
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意象是熔铸了作者主观感情的客观物象。
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意象组合形成意境，即由多个意象构成一 幅生活图景，形成一个整体意境。
对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。
③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，
一般都具有这一作用。
④衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为
普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、
竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋
露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
的痛苦。 （3）烘托心情：痛苦、痛惜、悲痛。
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题大庾岭北驿 宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开， 明朝望乡处，应见陇头梅。
8、“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？ 请简要分析。（5分）
“南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比。南飞 雁到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返 回，诗人却还要翻山越岭到那荒远的瘴疠 之乡。突出了诗人流放途中的凄凉处境。
诗歌鉴赏
-----.-形象
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什么是意象？
• 先看一首诗： 春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 • 这首诗中写了那些事物？ • 这些物象让你产生怎样的联想？
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2
分析
• 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……
先 • 风雨：昨晚风雨交加……
想 到
• 落花：花都凋谢了，落了一地……
最后，给意象下个定义： • 意象，就是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，
是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。
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意象组合形成意境，即由多个意象构成一 幅生活图景，形成一个整体意境。
天净沙 秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
这首诗由一系列单个的意象——枯藤、老树、昏鸦、古道、西 风、瘦马——组合起来，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境， 将断肠人的情感寓于其中。
（2）结合诗句分析为何使用这一形象。 （3）指出形象所表达情感或营造意境。
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【解题秘笈】 答案组织(步骤)可分为三个部分：
1、塑造的什么形象（意象）。
如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠 绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。本词上阙的景物有铺径之落 红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。
天净沙 秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
这首诗由一系列单个的意象——枯藤、老树、
昏鸦、古道、西风、瘦马——组合起来，烘托
出一个完整的萧瑟荒凉的意境，将断肠人的情
感寓于其中。
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题大庾岭北驿（摸底考试） 宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开， 明朝望乡处，应见陇头梅。