浅谈小学信息技术课程教学

浅谈小学信息技术课程教学

摘要：小学信息技术是培养学生信息素养的学科，在教学中应采用多样的、符合学生认知规律的教学方法，才能极大地调动学生学习的积极性，让课堂真正成为学生的天地。把信息技术课堂真正地还给学生，让学生充分地自学、思考、探究、实践、展示、交流，使信息技术课堂处处闪耀着智慧之光，绽放出灵动色彩。相信这样的教学必定是我们所追求的教学的最高境界。

科技在进步，时代在发展，信息技术的普及是主要标志之一。作为21世纪的人类，如果不能熟练操作计算机就等同于过去的文盲。故而，我们不能忽视对计算机相关知识的掌握。作为一名小学信息技术课教师，必须在教学中培养学生的计算机操作技能，提高学生的信息素养。经过多年的教学实践，笔者觉得教学要达到高效需从以下几方面入手。

1.正确定位

随着新课程改革的深入，教育的理念得到了转变，素质教育已成为当前教育的最终方向。何为素质教育？笔者认为，教师应该打破传统教学方式，让学生成为课堂的主体，变“教师的教”为“学生的学”，变“知识的传授”为“让学生获得知识的方法”。基于此，教师在课堂中要让学生树

立正确的学习观，明白学习是自己的事，不能依赖于“教师的教”，应该让学习成为自己生活中的主要组成部分，变被动学习为主动学习。

2.兴趣切入

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣是教育过程中提高教育质量有效的途径之一。小学生正处于对任何事物都感兴趣的阶段，特别是对计算机充满了兴趣，所以教师在教学中要充分利用这一点，提高自己的课堂效率。例如，在教学指法练习时，笔者采取游戏引入的方法，激发学生的学习兴趣。课堂开始，先让学生玩“金山打字通”，同桌之间进行比赛，看谁的成绩好。学生在玩“青蛙过河”等游戏的过程中发现，要取得好成绩掌握指法至关重要。于是，有很大一部分学生呈现出了迫切掌握好指法的需求，纷纷向我询问如何能够打得又对又快。在这种情况下，我详尽地讲解指法练习，全班学生学得非常认真，课堂效率非常高。经过一段时间的练习后，学生们再玩“青蛙过河”的游戏就感到轻松了许多，指法的应用也趋于娴熟。“玩”与“学”达到了完美的结合，从而提高了课堂效率。

3.形象演示

小学生由于生理因素，善于理解形象的事物，而对于较为抽象的事物，接受起来较为困难。所以教师在教学中要

尽量让抽象的事物形象化，这样才有利于学生的理解，学生只有理解了，才会有兴趣学。

例如，在给四年级学生上“计算机的组成”这一部分内容时，笔者就把抽象的内容趣味化了。课前做准备工作时，我制作了动画：将一台计算机和一个人进行比较，并配以音乐。上课讲述这部分内容时，我一边出示动画，一边讲述：“计算机一般由五部分组成，键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件相当于我们的耳朵和眼睛。我们知道，大脑的作用是记忆运算，那计算机的哪部分相当于我们的大脑呢？请同学们看，计算机的大脑就是我们看见的这个形状像箱子一样的东西，它叫做‘主机’。那么，当计算机经过运算之后如何显现出来呢？承担这一任务的就是这个形状像电视机的东西，它叫‘显示器’，还有这台打印机。它们就相当于我们的‘手和口’。”经过这样的教学，学生很容易理解计算机的键盘、鼠标、主机、显示器、打印机等组成部分了。

4.合作互助，共同提高

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，小组合作的学习形式能让学生通过同学之间的互动交流实现优势互补，从而促进知识的建构。在同伴互助的过程中，既减少了学生的学习内容，降低了学习强度，又锻炼了学生语言交际的能力和组织的能力，培养了学生的逻辑思维、自我观察等多种能力。

这样的互助合作，能促使个体主动地学习，深入地参与知识技能的形成过程。在平时的教学中，按照同组异质、异组同质的分组策略将学生分成若干学习小组，提供宽松的学习环境，鼓励全体学生参与到探究学习中，通过与组内同学的探究和互助共同完成学习任务。这对于学生的智力、能力和社会情感等各方面都产生了积极的影响，使他们在合作中共同成长、共同提高，促进了个体终身学习能力的不断提高，使学生真正成为课堂的主人。

5.创设情境

创设情境就是教师根据教学的内容，设计与教学内容相关的情境，学生在教师的引导下，进入情境之中，产生求知的欲望，从而调动学生学习的积极性。

例如，在教学“画图”的内容时，我在课前制作了一些利用画图软件完成的作品，并在作品上署上我的名字。上课之初，我把这些作品一一呈现给学生，并讲解我的设计，学生看着这些作品，非常地兴奋，迫不及待地问我：“老师，这是您做的吗？”“老师，您能教我们做吗？”看着孩子们迫切的眼神，我一字一句地说：“其实这些作品的做法非常简单，只要你掌握了‘画图’的方法，一定会做出更美的作品。”所以之后的教学非常顺利，学生学习的积极性特别高，教学的目标顺利完成。

小学信息技术课程教学中教师采用多样的教学方法，

能极大地调动学生学习的积极性，将使信息技术课堂活泼、生动、高效。

（作者单位：内蒙古自治区太仆寺旗第三小学）