语文万能说课稿模板
万能说课稿模板语文初中
万能说课稿模板语文初中尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中语文课程，课题为《诗词鉴赏与创作》。
本节课旨在通过对经典诗词的鉴赏，引导学生感受诗词之美，激发学生的创作兴趣，并在实践中提高他们的文学素养和创作能力。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握诗词的基本格律，如平仄、对仗等，并能识别和分析诗词中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、互动问答等方式，培养学生的合作学习和批判性思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养学生的审美情趣和创作热情。
二、教学内容与学情分析本次课程选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》作为鉴赏文本，这首诗简洁明快，意境深远，非常适合初中生学习和鉴赏。
同时，考虑到学生已经具备一定的文学基础和语言表达能力，本节课将重点放在诗词的深层理解和创作实践上。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 导入法：通过播放相关的历史背景视频，激发学生的兴趣，为后续的诗词鉴赏做铺垫。
2. 探究式学习：引导学生自主探究诗词中的意象和情感，通过小组合作，共同完成诗词鉴赏任务。
3. 创作指导：教师将提供创作技巧和方法，指导学生如何运用所学知识进行诗词创作。
四、教学过程1. 导入新课- 播放关于唐代历史背景的视频，引导学生进入诗词的历史文化语境。
- 提问学生对唐代有何了解，活跃课堂气氛。
2. 诗词鉴赏- 朗读《登鹳雀楼》，让学生感受诗词的韵律美。
- 分析诗中的意象和修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”中的意境描绘。
- 小组讨论，每组选择诗中的一句进行深入分析，并分享讨论成果。
3. 诗词创作- 教师讲解诗词创作的基本技巧，如选题、构思、用词等。
- 学生根据所学，尝试创作一首简短的诗词。
- 选取几篇学生作品，进行点评和赏析。
4. 课堂小结- 总结诗词鉴赏和创作的要点。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累创作素材。
2023最新-小学语文万能说课稿模板及范文(最新7篇)
小学语文万能说课稿模板及范文（最新7篇）语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
为了大家学习方便，它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了7篇《小学语文万能说课稿模板及范文》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
小学语文万能说课稿篇一一、说教材我所说的是语文出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元15《老人和海鸥的故事》的第二课时。
这篇文章讲述了一个感人的故事。
通过学习，领悟到老人与海鸥之间的深情厚谊，让学生充分感受到人与自然之间和平相处所带来的那份珍贵的情谊。
使我们读过之后不得不为人和动物之间有这样的真挚的情感而感动。
二、说教学目标本节课的教学目标：1、在情感朗读中感受海鸥与老人之间的真情，了解真情是文章的灵魂。
2、通过对描写海鸥动作的重点词句的理解，从而认识到动物是有灵性的，它是我们的亲密朋友，我们对他们所付出的任何一份情，都能得到他们的加倍回报。
三、说教学重难点让学生在通过重点词语与句子的深刻理解，真切地感受到老人与海鸥那份感人至深的亲情。
四、说教学过程（一）、复习导入，温故知新。
先让学生回忆昨天所学内容，谈谈令你感动的地方。
根据学生的谈话内容，再现老人对海鸥无私的爱，为后面的海鸥对老人的深情教学做好感情基础，为感情朗读和感受海鸥对老人的深情打好伏笔。
这样也利于突破教学重点。
（二）、品读课文，感悟深情。
这一环节，我是这样处理的：1、给学生充分的自主学习和交流的时间，问题设计整合，牵一发而动全身。
教学时，我没有用琐碎的问题牵制学生，而是引导学生体会重点句子：老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。
这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
：给学生充分的自主学习的时机，让学生与文本直接对话。
交流时，仍然把自主权交还给学生，教师只是在学生交流时相机点拨、引导，体现了“以学定教，顺学而导”的教学理念。
(完整版)初中语文说课稿万能模板
(完整版)初中语文说课稿万能模板背景介绍本节课将就初中语文教学中的说课操作，提供一个万能模板，帮助教师们更好地准备和设计自己的说课稿。
教学目标1. 帮助教师了解说课的重要性和目的；2. 提供一个万能模板，以便教师在准备说课稿时有所参考；3. 引导教师合理运用模板，将其与具体课程内容相结合，提升教学质量。
说课步骤1. 导入部分：通过引入课题、激发学生研究兴趣，并介绍教学目标，使学生了解本节课的重要性和研究内容。
2. 课堂呈现部分：引导学生探索教学内容，设计教学活动，营造积极有效的研究氛围。
可以包括课堂讲解、小组合作活动、多媒体展示等。
3. 操作性训练部分：帮助学生巩固所学知识，提供辅助材料和练题，让学生进行操作性的练和应用。
4. 拓展延伸部分：鼓励学生进一步思考、探索，提供一些拓展性的活动和问题，以促进他们的思维发展和创新能力培养。
5. 总结反思部分：通过总结课堂所学内容，引导学生对所学知识的归纳和思考，帮助他们建立知识框架和培养研究方法。
教学重点和难点教学重点：培养学生的语文综合素养和研究方法，提高他们的阅读理解和写作能力。
教学难点：如何引导学生积极参与课堂活动，激发他们的研究兴趣和主动性。
模板运用示例在本节课的“课堂呈现部分”中，以小组合作活动为例，让学生共同探索文本内涵，并组织简短的演讲。
这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还能激发他们对文学作品的兴趣和理解力。
在“操作性训练部分”，提供大量的练题和作文素材，让学生进行针对性的练和应用。
帮助他们巩固所学知识，提高语文写作水平。
在“拓展延伸部分”，提出一些扩展活动，如课外阅读推荐、短文写作比赛等，加深对文学作品的理解和研究兴趣。
说课结束通过本节课的说课设计，我们可以看到合理运用万能模板可以帮助教师更好地设计说课稿，提升教学质量。
希望本节课能够为大家提供一些有用的思路和方法。
以上就是初中语文说课稿的万能模板，希望能对大家有所帮助。
谢谢！。
万能的语文说课稿模板初中
万能的语文说课稿模板初中尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份针对初中语文课程的说课稿模板。
这份模板旨在帮助教师们更有效地准备和传达他们的教学计划，确保课堂内容既丰富又符合教学大纲的要求。
一、教学目标在本节课中，我们的教学目标将围绕三个方面展开：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生将学习并掌握以下知识点：- 课文的主题思想和基本内容；- 课文中的生字新词及其正确用法；- 课文的文学特点和语言风格。
2. 过程与方法：通过本节课的学习，学生将能够：- 运用已有的阅读技巧，提高阅读理解能力；- 通过小组讨论和交流，提升批判性思维和表达能力；- 学会从不同角度分析和欣赏文学作品。
3. 情感态度与价值观：本节课旨在培养学生的以下情感态度和价值观：- 增强对中华文化的认同感和自豪感；- 培养对文学的热爱和审美情趣；- 激发学生的好奇心和探究精神。
二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要分为三个部分，预计需要两个课时完成。
第一课时：- 导入新课，激发学生兴趣；- 讲解课文内容，分析主题思想；- 学习生字新词，理解其在文中的运用。
第二课时：- 深入探讨课文的文学特点和语言风格；- 小组合作，进行角色扮演或辩论活动；- 课堂小结，巩固学习成果。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主发现问题和解决问题。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通技巧。
3. 多媒体辅助：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，了解他们的学习态度和合作精神。
2. 成果评价：通过课堂小测、作业和课后练习，检验学生对知识点的掌握程度。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和学习反馈，评价他们的情感态度和价值观的形成。
小学语文说课稿万能模板5套（多种风格任你选）
小学语文说课稿万能模板5套（多种风格任你选）小学语文说课稿万能模板5套小学语文说课稿模板1各位尊敬的评委老师：大家上午好！首先我要跟大家道一声辛苦了，感谢大家这么长时间为我们这些竟聘的老师进行指导。
我是方晶丹，我今天说课的题目是《XXX》。
接下来我将从设计理念、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面对本课进行说明。
一、设计理念学习是一个学生、教师及文本两两对话的过程，而学生则是这个过程的主体。
在本课教学活动中，教师只作为一个充分的引导者参与学习。
让学生在适时、适宜的引导下遵循自己的认知过程和学习语文的规律去主动地、创造性地构建知识和能力，从而达到心灵上的真实感受和体验。
我力争让学生在朗读中感悟语言，在想象中补充语言，在说话中训练语言，在阅读中积累语言，在写作中发展语言，把语言文字的训练扎扎实实地进行下去。
二、教材分析《XXX》是人教版小学语文*年级上、下册第*单元的第*篇课文。
该单元以“**********”为主题展开，这是一篇（文本题材），主要写了************，表达了***********。
本文的语言*************，********语言简炼、层次清晰、描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。
结合本单元的教学要求和本课的特点，依据新课标中1、知识与能力、2、过程与方法、3、情感态度价值观这三个维度的目标，我将本文的教学目标确定为：1、能认识*个生字，会写*个生字，能正确读写“。
”等词语2、能够正确、流利、有感情地朗读课文3、能够理解文本，学习主人公****的美好品质、激发*****的思想感情、培养学生*****的习惯或兴趣，根据新课标的要求结合本课的一些特点，我将本课的教学重点确定为：教学难确定为：三、教法学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感、态度价值观，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
语文说课稿万能模板
语文说课稿万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是_____。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用本节课所选的教材内容出自_____出版社出版的_____年级_____册_____单元。
这部分内容在整个教材体系中处于_____的地位，起着_____的作用。
通过对这部分内容的学习，能够为学生后续的学习打下坚实的基础，同时也有助于培养学生的_____能力和_____素养。
（二）教学内容本节课的主要教学内容包括_____、＿____、＿____等。
这些内容之间相互关联，共同构成了一个有机的整体。
（三）教学目标根据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够掌握_____，理解_____，能够运用_____解决实际问题。
2、过程与方法目标：通过_____的教学方法，培养学生的_____能力和_____思维，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的_____情感，增强学生的_____意识。
（四）教学重难点教学重点：＿____教学难点：＿____二、说学情（一）学生已有的知识基础通过之前的学习，学生已经掌握了_____等相关知识，但对于_____的理解和运用还存在一定的困难。
（二）学生的学习能力＿____年级的学生具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。
（三）学生的学习兴趣学生对语文学习具有一定的兴趣，但对于_____的学习可能会感到枯燥乏味，因此需要采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（一）讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授知识，使学生能够快速掌握重点内容。
（二）讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，培养学生的合作探究能力和创新思维。
语文说课稿万能模板
语文说课稿万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材教材是教学的重要依据，深入理解教材对于教学活动的开展至关重要。
首先，阐明本节课在教材中的地位和作用。
它是整个单元中的第几课，与前后知识有着怎样的关联，对于学生知识体系的构建有着怎样的意义。
其次，分析教材的内容。
包括课文的主题、结构、语言特点等方面。
比如，主题是关于情感表达、人物刻画还是事理说明；结构是总分总、并列式还是递进式；语言是生动形象、简洁明了还是富有哲理。
最后，明确教材的重点和难点。
重点往往是教材中要求学生必须掌握的核心知识和技能，难点则是学生在学习过程中可能遇到的障碍和困难。
二、说学情学生是学习的主体，了解学情是因材施教的基础。
要考虑学生的年龄特点和心理特征。
不同年龄段的学生在认知水平、兴趣爱好、学习能力等方面存在差异。
分析学生已有的知识储备和生活经验。
他们在之前的学习中已经掌握了哪些相关知识，这些知识对于本节课的学习有何帮助或干扰。
还要关注学生的学习风格和学习需求。
有的学生擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，有的则喜欢通过实践来学习。
三、说教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，它具有导向、调控和评价的功能。
根据课程标准、教材内容和学情，制定出明确、具体、可操作的教学目标。
一般包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
知识与技能目标，例如：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词语和句子的含义，掌握某种写作手法等。
过程与方法目标，比如：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标，像：让学生体会文中所表达的情感，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创新精神。
四、说教学重难点教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容。
小学语文说课稿万能模板
小学语文说课稿万能模板以下是小学语文说课稿万能模板希望对大家有帮助一、说教材(时间控制3分钟)《》是人教版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文该单元以()为主题展开《》是一篇精读(讲读)课文主要描述的是课文虽然篇幅短小(情节简单却层次清晰描写生动、细致充满诗情)给人很深的启迪根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容结合学生的年龄特点及认知规律我制定本课的教学目标为：1能够认读本课生字、词2能够正确、有感情地朗读课文3能够理解课文抓住重点语句了解重点语句所隐含的情感色彩(如：对表达情感的作用研究主人公的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生的习惯/培养学生的兴趣) 本课的重点、难点为：重点(一句话)：难点(一句话)：教学时间：根据课文内容需要将安排2、3个课时若为几个课时则说明现在讲的是第一课时同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等课前准备：多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是研究和发展的主体为让学生充分理解本节课()教学内容结合()年级学生阅读实际情况教学中我主要通过学生参与式的教学模式采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法配合现代教学手段使学生积极参与到教学活动中来乐于学勤于思考那么在学法上新课程标准倡导自主、合作、探究的研究方式于是我将研究的主动权还给学生通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开并要求学生在交流研究中勾画出优美词句真正让语文教学的课堂变成学生的学堂三、说教学过程(时间控制5分钟)围绕以上教学方针、教学重点和难点我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境导入新课兴趣是最好的老师小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣基于这点开课之初我首先通过多媒体(播放)展播营造气氛将学生带入情境为课文的研究奠定情感基础进而可以拉近学生与课文之间的时空距离随后揭开课题简要阐述课文的主要内容顺势进入第二环节第二环节：初读课文整体感知新课标中明确指出：浏览是学生个性化的行为要让学生充分地读在读中整体感知因此在导入新课后我先让学生大声自由朗读并要求一边读一边想象()把自己最喜爱的语句多读几遍教师适时对某些容易读错写错的生字词举行个别指点扫清学生浏览文本的停滞如许做目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知理清课文写作思路为接下来的品读词句做好铺垫第三环节：研读赏析体验情感叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书鉴于此在“研读赏析体验情绪”环节中我首先抽选出几个代表分段朗读课文此时其他学生边听边勾画关键词句造就学生自主研究的能力在朗读完后让学生分组讨论交换归纳出本节课的生字、词和重点词句并让学生议一议()力图使学生在反复朗读和讨论交换中对课文有所思有所悟紧接着我将根据学生讨论情况举行简单的归纳总结让全体学生品读重点词句并借助多媒体展现课前筹办好的图片适时加以指点和阐述让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句如读到“”时用多媒体展现“”画面这一幅幅画面不仅讲学生们带入()之中还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语从而体味文章的意境美领会作者表达的特点最后借助多媒体向学生再次展现一组配乐()图画引读课文使学生与文本、作者再次产生共鸣身临其地步体会作者当时的感受激起他们对()(如：草原的无限热爱)总之这一系列的“读、悟、议、赏、再读”让学生加深理解和体验有所感悟和思考从而受到情绪熏陶获得头脑启迪最终达到突破教学重难点的目的第四环节：总结评价拓展延伸学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需因此再对课文做出综合性总结和评价后通过问题引导学生知识延伸让学生想想：()这个问题能又一次激发学生的思惟培养学生的语感能力第五环节：安排功课温习强化为了复习、强化学生所学知识让学生再次体验课文()陪养学生自主探究的能力我安排两道课后作业：功课1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;功课2：根据课文内容()这是我教学过程的安排下面说说本节课的板书设计四、说板书设计(时间控制1分钟)举例：把火车开到拉萨板书设计板书边写边讲：本节课中把火车开到拉萨从动身遇到的艰巨1我们采取了方法克服;遇到的艰巨2……最后成功到达的拉萨最后我谈一下本节课教学效果本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动我设想能实现本节课的教学目标使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来认知生字读懂新词交流讨论让不同层次的学生均有收获同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
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小学语文万能说课稿模板 尊敬的各位评委老师：
大家上午好! 我是小学语文组×号YJBYS，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟) 1、教材分析 《 》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。《 》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括 )。
2、教学目标 根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。
3、教学重点、难点： 重点(一句话)： 难点(一句话)： 4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。)
5、课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程(根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间控制5分钟)
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：美丽的景象;写人：活动的情景) ，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”画面(写人：主人公表现情感的画面;写景：与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮助他们更好地理解“××”、“×× ”、“×× ”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐(根据内容而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对(根据课文内容)(如：草原的无限热爱)。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：(根据课文内容拓展出的问题)。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
第五环节(紧扣教学目标，设计新颖)：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文(写景：优美的景象;写人：主人公的情感) 培养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;作业2：根据课文内容，(写景：可以按照课文内容画一幅图;写人：在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受) 。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
小学语文说课稿通用模板 来源：本站原创 作者：佚名 2012/8/20 9:55:33 106578 小学语文说课稿 各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。（歌颂了_____）。 根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标： 1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词； 能够正确、有感情地朗读课文； 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受……。培养……，喜爱……。引导学生从现实的生活经历与体验出发。 为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（ ）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。 2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。 3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用 图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。 4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。 除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：） 第一环节：创设情境，激趣导入。(激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，实物观察等方式，课前搜集资料） 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。 基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播……，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知。 新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。” 因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题：“你读懂了什么？告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文
说课稿通用模板（说课稿写作规范） 来源：本站原创 作者：佚名 2013/11/17 21:23:25 991 说课是教师面对评委或同行，系统地说出某一课题的教学设计及其理论依据的一种教研活动。它可以帮助教师提高对备课，上课的理性认识，提高教师的教学、教研水平。说课的重点在于“说理”。其内容和要求，一般应包括以下几个方面。 一、说教材 １、说教学目标的确定。教学目标是教学设计时该课教学所要达到的目标，蛇对课堂教学活动起宏观控制作用，也是教学后续评价的重要依据。说教学目标要：一说目标的完整性，一般生物课的教学目标应包括知识目标、能力目标和思想三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际；三说目标的可操作性，即目标要求要具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 ２、说教材关键、教学重点、难点的确定及其依据。教材关键就是教材中的重点。它是教材内容表现出来生物学科知识内在的联系或本质，是教材着力叙述的部分。其确定的依据主要