(完整版)《沙滩上的童话》教案

《沙滩上的童话》教案

教学目标

1、认识“堡、插、凶”等16个生字，会写“周、围、句”等9个字，会写“补充、炸药”等词语。

2、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

3、分角色朗读课文，理解文中词语的意义。

4、理解课文内容，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

教学重点

1、识字、写字。

2、在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

教学难点

体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

教学过程

1.上节课的小男孩就像童话书里那样称呼她的喜鹊们为喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，其实童话就发生在我们身边。有一群小朋友在沙滩上玩耍时也像童话书里那样，化身为英勇的勇士从魔窟里救出公主呢！

二、识字解词

1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：

（1）读准每一个字的字音，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

（2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

（3）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì

补充抢亲炸药死记

①各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。（显示在生字下方）

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示第二行生字（课件出示）

lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn

垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞

①开展读字游戏。

②开火车读，再读。

③小老师领读，齐读。指正：“赞、狠”前鼻音。“插、商”是翘舌音，“凶、攻、轰”是后鼻音。

（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

三、整体感知内容

请同学们边读课文边想一想：《沙滩上的童话》写了一个什么故事？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

卡片排序：

救出公主挖地道垒城堡炸魔王想办法化身勇士

垒城堡化身勇士想办法挖地道炸魔王救出公主

（课件出示）：课文写我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖地道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。

四、指导书写

1、出示生字在田字格中（需要有拼音和组词）：

补bǔ补充补救充 chōng 补充充值

抢qiǎng 抢去抢走亲qīn 亲手亲自

炸zhà炸药炸裂药yào 炸药药品

死sǐ炸死死亡记jì忘记记得

2、师范写，生仿写

3、投影展示，及时纠正。

第二课时

一、精读课文，感知童趣

(一)略读“垒城堡”

出示第1—2自然段：

海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上树枝，那就是我们的树。

1、文中的孩子们垒出的城堡什么样的？

（城堡周围筑起围墙，围墙外再插上树枝）

指名读相关语段。

（二）品读“编童话”

1、请同学们分角色朗读第3——6自然段。

出示课文第3——6自然段

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠

．．的魔王。”

有人接着补充：“他抢去

．．了美丽的公主！”

第三个小伙伴说：“你们快听

．．，公主在城堡里哭．呢！”

就这样，我们编织着童话。

朗读小提示：对话要读出对魔王的憎恨(重读“凶狠”一词)和内心的焦急。

3、请同学们再次有感情地朗读这一部分。

(三)精读“救公主”

课件出示公主困在城堡里的图片。城堡旁冒出语气泡泡“怎么解救美丽善良的公主呢?”

孩子们是怎么做的? 出示课文第7——14自然段

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。、

我们一起商量怎样攻下那座城堡。

一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

我的办法得到了大家的赞赏，于是我们趴在沙滩上，从四面八方

．．．．挖着隧道。

挖呀，挖呀

．．着胜利，．．．．．，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼

欢呼

．．着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

参考答案：孩子们是先商量进攻的方法，然后挖地道用火药炸魔窟，最后救出了公主。

1、孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种?

第一种方法：驾驶飞机去轰炸。

第二种方法：挖地道，用火药把城堡炸平。

我的办法：你有什么好办法帮忙救出公主吗?

2、朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。

“四面八方”、“挖呀，挖呀”、“终于”、“欢呼”

再读读这些词语，你感受到什么？

参考答案：体会到孩子们的焦急、兴奋的心情以及他们正义、勇敢、不怕困难的品质。

3、请加上动作表情演一演，读一读。

（四）略读“找公主”

出示课文第15——19自然段

读读第15——19自然段，说说你的发现。

1.请学生说说读后的发现。 我发现 妈妈变成了公主，出现在我们眼前。

我发现 这些小朋友玩得十分投入，连“妈妈”也被我们的童心童趣吸引了。

我发现

2、孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？

（孩子们的故事并不是真的，孩子们太高兴了，被当时的情景感染了所以把妈妈当作是公主了。）

五、拓展延伸 1、过渡：同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续……

请根据开头编故事，试着用到下面的词语 在一片沙漠里，有……

从前，有一座大山……

六、板书设计

10 沙滩上的童话

快乐编 童趣织

七、作业布置

1、有感情地朗读课文。

2、城堡里发生的故事真有意思。你能编一个发生在沙滩上不一样童话故事吗？

城堡 堡垒

凶狠 凶恶 攻打 进攻 赞赏 赞美 火药 炸药 合力 合作 垒城堡 编童话

炸城堡 救出公主