高中通用技术STEAM校本课程研究课：《江南剪纸技艺传承与体验》教学设计

《江南剪纸技艺传承与体验》教学设计

一、教学的指导思想与理论依据

第二中学通用技术课外兴趣小组（下称：基础技术创客社团）活动是在指导教

师引导下，学生自主进行的综合性实践学习活动，是基于学生的经验，密切联系学

生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性校本课程，响应了国家“大

众创业，万众创新”的时代号召。基础技术创客社团活动具有自主性的特点，充分

尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。

STEAM课程是指有效整合科学、技术、工程、艺术、数学等学科，是当前国际上

最新最流行的学科间融合的教育路径。技术、工程和艺术则是贴近现实生活的应用

型学科，将这几门学科融会贯通了，STEAM 就能培养学生“另辟蹊径”的思维，也

能让他们更享受学习的过程。

剪纸是中国最普及的民间传统装饰技艺之一。大约因其材料易得、成本低廉、

效果立见、适应面广而普遍受欢迎。江南各地都能见到剪纸，甚至形成了不同风格

流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国

最具特色的民艺之一，其造型特点与文化传承尤其值得研究，可作为技术类STEAM

课程重要研究内容。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

在创客社团编制的《金陵十二钗》视频中，可以感受古典文化和技艺带来的审

美愉悦，欣赏到江南剪纸巅峰作品的精美、细腻和真实。为进一步提高学生基础技

术素养，传承经典文化，体验技术设计的一般过程与方法，结合高中通用技术《技

（苏教版）第三章第一节《设计的一般过程》理论知识，确定了本期STEAM 术与设计1》

校本课程培训课题《江南剪纸技艺传承与体验》。通过本课的学习使学生亲身参与设

计制作的一般过程，体验通过互联网获取有用的学习资源去自主学习和实践，学会

综合运用所学知识分析问题和解决问题，发展学生的动手能力，提高思维能力，养

成探究学习的态度和习惯。

（二）教学对象分析

1、高中学生具有了较强的调查能力、搜集信息能力、运用互联网获取学习资源

的能力和口头表达能力；

2、高中学生对剪纸制作有浓厚的兴趣，但对剪纸这一传统民间技艺知之不详。（三）技术准备

1、“我们的节日——春节”校园调查活动视频；

2、移动投影设备一套、无线路由器（100Mbps，不少于10各热点供应）；

3、教学用PPT课件、基础技术创客社团QQ群；

4、制作剪纸基本工具一套（含剪刀、尺子、铅笔、纸张等）。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、通过本课的学习，使学生获得剪纸技艺的知识，巩固技术设计的基础知识。

2、通过本课的学习，使学生初步学会设计、制作剪纸的基本技艺。

（二）过程与方法

1、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试剪纸设计活动，体验设计的一般过程，接触到更多的剪纸作品，了解剪纸技艺。

2、通过设计制作剪纸作品使学生知道剪纸的制作过程。

（三）情感与态度价值观

1、通过本课的学习使学生养成主动研究、实践的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力。

2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化——剪纸艺术，传承技术文化，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。

四、教学重点、难点

（一）、教学重点

1、技术设计的思想与剪纸制作的融合。

2、发现与明确问题

3、传承剪纸技艺和文化

（二）、教学难点

1、收集和分析问题，制作喜字剪纸。

2、传承传统技艺和文化

五、教学流程图

六、教学过程

“有人说，民间艺术是民族文化的活化石，是有其道理的。剪纸艺术不仅在中国受到人们

七、教学反思