《中国龙》教学设计

《中国龙》教学设计

渭南市临渭区阳郭镇大王小学刘艳

设计思路：《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神最重要的一课，通过本课的学习重点在教导学生了解中国龙文化，鼓励学生大胆创造、尽情表现，培养学生热爱祖国热爱人民的美好情感。

教学目标：

1、知识与技能目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、演变历史，使学生知道龙的各部位的动物原型与象征意义，感受龙在中华民族传统中的特殊地位，体会龙的精神。

2、过程与方法目标：通过学习能讲出龙各部位的象征，能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点进行龙的创作。

3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生了解到中国是龙的故乡，我们是龙的传人，以及体会人们对龙的尊重、崇拜，并能借龙的精神来树立自己的民族精神，培养学生的民族自豪感。

4、教学手段：多媒体课件。

教学重点：

（1）搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。

(2)了解龙的象征意义，欣赏其造型。

(3）抓住龙的特点，独立画一条龙或集体创作一条龙。

教学难点：

注意在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、和龙有关的知识。

2、学生准备：查找与龙有关有知识，素描纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。

教学过程：

一、谜语导入：（出示谜语）

有角不是牛，有鳞不是鱼，有爪不是鸟，没翅却能飞。

谜底：龙

同学们见过龙吗？想不想看一下龙长什么样子？老师出示龙的作品，请同学们欣赏，都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来了解一下中国龙。（板书课题）

二、讲授新课：

1、龙的起源与特征：

（1）、师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？

（学生说）

师：关于龙的起源，有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都用自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。

（2）、不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让

我们一起来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？

学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？

生回答

师总结：因为啊，鹿角是所有的动物中最美丽的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波光闪闪，有秩序也非常的美丽。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。

2、龙的演变过程

中国龙文化上下五千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历了几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们欣赏不同时期的龙，找一找有什么不同？

3、现实生活中龙的形象：

龙的形象深入社会生活的各个角落，龙的影响波及了传统文化的各个层面，同学们在现实生活中都在哪里见到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今天的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结一致，共同振兴中华的一项活动。

4、龙的组成部分及动态：

（1）、仔细观察龙主要由哪几部分组成？

龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。

（2）、龙的动态：

龙的动态主要有升龙、降龙、行龙和盘龙。

5、布置作业：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画出龙的精神气象。（提示：画龙要注意昂首、张口、露齿、睁眼）

6、欣赏学生作品：

做作业之前先请同学们看看这些同学是怎么画龙的。(课件展示学生作品及龙的各种姿态)

7、学生作业，教师巡回指导，放音乐缓解气氛。

8、作业展评：

将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀的作业。

六、课堂小结：

同学们，这节课我们学习了龙的有关知识，我们知道了龙的精神是团结凝聚的精神，是造福人类的精神，是奋发开拓的精神和与天和谐的精神，希望同学们都拥有龙的精神，为国争光！

七、板书设计：

中鹿角、虎眼、骆驼头

国马鬃、蛇身、鱼鳞、

龙泥鳅尾鹰爪