人教版五年级语文上册开国大典

《开国大典》第二课时教学设计

教学目标：

1、学习开国大典的主体部分，感受开国大典的盛况和毛主席的伟人风采。

2、比较透彻地理解点面结合的概念

3、初步掌握点面结合的写法

4、学习运用点面结合的写法写一个片段。

核心目标：学习点面结合的写法并加以运用。

教学重点：

1、比较透彻地理解点面结合的概念

2、通过自主合作探究的形式学习课文的写作方法并加以运用。

教学难点：理解并运用上对称的语言进行场面描写。

教学过程：

—、复习引入

1、同学们，昨天我们学了《开国大典》的第一课时，知道了课文主要是通过描写一个个场面（板书：场面）来写出开国大典的隆重、盛大，人民自豪、激动的心情，毛泽东的领袖风采的。那么，课文主要写了哪些场面呢？（典礼开始前的场面、开国大典的场面、阅兵式的场面、群众游行的场面）在开国大典这个场面中还包括了毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的场面，升国旗的场面，宣读中央人民政府公告的场面。

2、这么多的场面、作者是怎么把他们写清楚的呢？

是的，我们在进行场面描写时要按照一定的顺序写，才能写清楚。（板书：清楚有序）

二、品读词句，体会气氛，感悟方法

这节课我们直接走入开国大典的主体部分，课文的5到10自然段一起去感受那一个个盛大隆重的场面。

1、自读文章5到10自然段，一会儿我们来交流交流你读后的感受？

2、全班交流：谁来说说你读后的感受？

3|、过渡：读着这部分文字，我们的内心也久久不能平静，开国大典的盛况清晰浮现在我们面前，毛主席那伟人的形象也深深地印在我们的脑海里。作者是怎样把这样激动人心的场面展现在我们

面前，让我们有身临其境的感觉，就让我们一起走进文本去探索答案。

（一）理解“点面结合”

1、请孩子们默读“升国旗”的场景，看看透过这些文字，你看到了哪些画面呢？

2、读着这部分文字，你的眼前出现了怎样的画面？

3、毛主席：你是读到哪些句子读出这样的画面的呢？你真会读书，来，孩子，你把这句美美地读一读，用你的朗读把我们带到画面中去。

群众：你又是从哪些句子读出了这样的画面的呢？来，我们一起来读读这些句子，边读边想象那神圣的场面。

4、读着这部分文字，这样的两幅画面出现在我们面前。你们发现作者在写这两部分内容时，观察的视角有没有什么不同？

5、小结：作者首先把目光聚焦到毛主席这个重点人物上，对毛主席进行了比较具体的描写，使毛主席的这个重点人物形象一下子就突显出来，这毛主席就好比是一个点。（板书：点）而对人面群众的表现是从整体上进行概括描写，表现出了典礼整个的氛围即可，这三十万人面群众这就好比是一个面。（板书：面）在一个场面描写里边，既有对面的概括描写，又有对点的具体描写，这样的写法就叫做点面结合。（板书：点面结合）点面结合法是场面描写常用的方法，它既能很好地体现出场面的氛围，又能使重点突出。

6、现在，你知道什么是点的描写？什么是面的描写了吗？我们来试试。快速浏览宣读公告的这个场面，你能分清哪是对点的描写，那是对面的描写。

7、真是能干的孩子，其实呀，课文中好多场面都是采用点面结合的方法来写的，我们一起去看看。

这些句子都是写面的，我们全班一起读一读，读出典礼隆重，盛大的氛围。

这些句子都是写点的，我们分别请四个孩子来读，读出毛主席的伟人风采。

小结：孩子们，你看作者采用这种点面结合的方法，既写出了氛围，又突出了重点，多么值得我们学习呀。

三|、学习点面结合的写法。

过渡：点面结合的方法那么好，孩子们想学会吗？要想学会点面结合的方法呀，首先就要学会怎样写点和怎样写面。写好点和面其实一点都不难，好方法都隐藏在刚才我们读的哪些句子里，谁有一双善于发现的眼睛谁就能找到它。

1、下面我们分小组去发现隐藏在句子中的这些好方法，1到6

小组的同学研读写“面”的句子，7到12小组的同学研读写

“点”的句子，看哪个小组的同学最先发现隐藏在句子里的好

方法。请记录员把你们这组研读的成果填写到我的发现里

边。

2、分小组研读

3、全班汇报

（一）怎样写好“面”

（1）我们先请研读面的小组来汇报。哪个小组来说说你们的发现？

（2）我们一起来读读红色部分，你有什么发现？

（3）小结：这些语句大体整齐，结构相似，读起来富有节奏美，我们把这样的语句，叫对称的语言。运用上对称的语言，可以帮助我们更好地写出场面的氛围，表达内心的情感。

（4）像这样对称的语言在课文里还有好几处。比一比，谁能快速地把它找出来。

（5）来，我们一起把这些句子读一读，再次感受什么是对称的语言。

（6）孩子们，不要觉得这对称的语言有什么高深，其实，我们老早就见过。回忆一下，你见过的哪些句子算得上对称的语言？

（7）像我们学过的排比句，对偶句，四字词的连用这些都属于对称的语言。

（8）现在谁来说说作者是用什么好方法来进行面的描写的？

小结：我们在进行面的描写时，如果用上对称的语言这个法宝，再加上比喻，夸张等修辞手法，也一定能够把面写得非常精彩。不信，我们来试试

（9）运用：这是我们最喜欢的时刻，下课十分钟。下课了，操场是一副怎样的场面呢？同学们可以看图，也可以结合我们平时的体验，运用上刚才我们学到的好方法：对称的语言、修辞手法等小组成员一起合作进行面的描写，其他组员口述，记录员执笔。

（10）展评

（二）怎样写好点

（1）找到了写好面的法宝，写好点又有什么好方法呢？哪个小组来给我们汇报

（2）小结：孩子们，其实这个描写重点人物的方法我们也老

早就会了，那就是必须要详写人物的——语言、动作、神态、心理活动等

（3）22课（狼牙山五壮士）中的点面结合的描写也相当精彩，其中，对马玉宝这个点的描写非常突出，我们一起来看看

（4）小结：通过对马玉宝的语言、动作的描写，一个视死如归的英雄形象跃然纸上。

（5）现在大家都知道怎样写好点和面了吧，谁来说说？

（三）如何把点和面结合起来呢？

先写点还是先写面，这个要根据具体情况而定，但对于我们初学场面描写的同学来说，一般先写面，再写点，这样更有利于突出重点。

四、运用点面结合的方法，自己写一个场面

1、来，孩子们，拿起你手中的笔，运用上今天学到的点面结

合的方法，尽情地去描绘课间活动操场上那热闹的场面吧，这一次可是自己独立完成哟。开始吧!

2、总结展评

五、总结全文

1、孩子们，通过上节课的学习，我们知道了场面描写要按照一定顺序才能写清楚，这节课你又学到了什么呢？

2、希望同学们把我们所学到的场面描写的方法运用到本单元的习作中，相信你们描写的场面一定会很精彩。

板书：26 开国大典

清楚有序

场面

面：对称的语言比喻夸张……