教科版小学科学五年级上册《做个太阳能热水器》教学设计
教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》教案
教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》教案一. 教材分析《做个太阳能热水器》这一课是教科版科学五年级上册的一章内容。
本课主要让学生通过实践活动，了解太阳能热水器的工作原理，以及如何利用太阳能进行热水供应。
教材以实验为主，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于太阳能有一定的了解。
他们在课堂上积极参与，善于动手操作，但对于太阳能热水器的原理和制作过程还需要进一步的学习。
三. 教学目标1.让学生了解太阳能热水器的工作原理。
2.培养学生动手操作、观察思考的能力。
3.培养学生节约能源、环保的意识。
四. 教学重难点1.太阳能热水器的工作原理。
2.太阳能热水器的制作过程。
五. 教学方法1.实验法：通过观察实验，让学生了解太阳能热水器的工作原理。
2.小组合作：让学生分组进行实验，培养学生的团队协作能力。
3.讨论法：引导学生思考太阳能热水器的优点和不足，提高学生的科学思维。
六. 教学准备1.准备太阳能热水器实验器材。
2.准备相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾太阳能的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示太阳能热水器的工作原理和制作过程的视频资料，让学生对太阳能热水器有更直观的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行太阳能热水器的制作实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享制作太阳能热水器的经验和感受。
教师点评，总结太阳能热水器的工作原理和制作要点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考太阳能热水器的优点和不足，讨论如何改进太阳能热水器的设计，提高热水器的性能。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调太阳能热水器的工作原理和制作过程。
7.家庭作业（5分钟）让学生绘制太阳能热水器的制作步骤图，加深对太阳能热水器制作过程的理解。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出太阳能热水器的工作原理和制作要点。
教科版科学五上《做个太阳能热水器》教案(1)
教科版科学五上《做个太阳能热水器》教案(1)做个太阳能热水器一、教学目标科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律二、教学准备教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）三、教学重、难点设计太阳能热水器四、课时安排1课时五、教学过程1、太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2）学生汇报收集到的资料3）教师介绍（最好有课件、图片）太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统工作过程设计的细节2、设计制作太阳能热水器1)学生阅读书上的提示与要求思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计3）小组之间交流各自的设计金点子3、完善我们的设计方案六、作业设计制作太阳能热水器，准备下节课展示七、板书设计2.7做个太阳能热水器太阳能热水器集热箱、保温箱、控制系统简图8评价我们的太阳能热水器一、教学目标科学概念1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》参考教案1
做个太阳能热水器令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》学校陈道元随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋教学目标科学概念1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3.产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。
过程与方法1.能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2.按一定的格式写出本小组的设计方案。
3.在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
情感、态度、价值观1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
3.体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
4.认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
教学准备教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的素材。
分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）教学重、难点设计太阳能热水器。
课时安排1课时教学过程一、太阳能热水器怎样工作1.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2.学生汇报收集到的资料。
3.教师介绍（利用课件、图片）。
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统。
工作过程设计的细节二、设计制作太阳能热水器1.学生阅读书上的提示与要求。
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2.阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计。
3.小组之间交流各自的设计金点子。
三、完善我们的设计方案作业设计制作太阳能热水器，准备下节课展示。
【素材积累】1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
小学五年级科学上册《做个太阳能热水器》备课设计 教科版精编版
做个太阳能热水器教学反思：
本节课是对前面所学知识的综合应用．学生通过本节课的制做，既巩固了所学知识，又锻炼了动手能力．真正体现了＂理论联系实际＂的教学理念．
在制作热水器时，同学们都充满了热情，在制做过程中，大家都很认真．遇到困难，有的是向其他小组求助，有的则来问我．虽然个别同学的太阳能热水器制作后，通过实验他们的升温效果不是很好。
总的说来，通过这次制作活动，大家都受益匪浅．学生从这次制作活动中既对所学知识进行所学知识进行了很好的运用，又体会到了科学创造的乐趣．而我则发现了孩子身上很多的身上很多的闪光点，他们活跃的思维，聪慧的头脑，勤劳的双手，都是科学创造的源泉。
小学科学第15课《制作简易太阳能热水器》(教案)
小学科学第15课《制作简易太阳能热水器》（教案）制作简易太阳能热水器教案导语：太阳能是一种取之不尽、用之不竭的清洁能源，而太阳能热水器则是利用太阳能将水加热的装置。
本课我们将通过制作简易太阳能热水器来了解太阳能的利用原理，培养学生的动手能力和创新意识。
一、教学目标1. 了解太阳能热水器的基本原理。
2. 学习制作太阳能热水器的方法，培养学生的动手实践能力。
3. 提高学生的观察、记录和分析问题的能力。
4. 培养学生的团队合作精神，共同完成制作任务。
二、教学重点1. 太阳能热水器的利用原理。
2. 制作太阳能热水器的方法和步骤。
三、教学准备1. 实验器材：透明塑料瓶、黑色卡纸、胶带、剪刀、温度计、水。
2. 实验环境：阳光照射充足的室外场地。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示太阳能热水器的图片和视频，引发学生对太阳能的兴趣，并与学生讨论太阳能的利用价值和环保优势。
2. 理论知识讲解（10分钟）向学生介绍太阳能热水器的基本原理：太阳能热水器由太阳能集热器和储水装置组成，利用太阳辐射将光能转化为热能，使水加热到一定温度。
其中，太阳能集热器通常使用黑色材料，因为黑色吸收热量的能力较强。
3. 实验操作（30分钟）步骤一：准备一个干净的透明塑料瓶，并将其底部割去，使其成为一个容器。
步骤二：将透明塑料瓶的上半部分包裹黑色卡纸，并用胶带固定，这将成为太阳能集热器。
步骤三：在太阳能集热器上方倒入适量的水，注意不要漏出来。
步骤四：将制作好的太阳能热水器放置在充足的阳光下，用温度计测量水的温度，并记录每隔一段时间的变化情况。
4. 理论与实验结合（15分钟）通过观察实验结果，引导学生分析太阳能集热器吸收太阳能后，水的温度是如何升高的。
帮助学生总结太阳能热水器的作用和原理。
5. 思考与讨论（10分钟）组织学生讨论以下问题：a. 如果将太阳能热水器放在阴暗的地方，它的效果会有什么变化？b. 如果我们换成其他颜色的卡纸来制作太阳能集热器，它的效果会有什么不同？c. 太阳能热水器在哪些场合可以使用？6. 总结与展望（5分钟）通过回顾全课内容，总结太阳能热水器的作用和制作方法。
教科2001小学科学五年级上册《二 光 做个太阳能热水器》教学设计_23
《做个太阳能热水器》导学案设计
导学过程二提出问题，做出假设
1、你认为什么是简易的太阳能热水器？
2、
太阳能热水器靠什么使水升温？
3、怎样使太阳能热水器的水不但热得快而且
温度高？看谁想的办法多。
三制定计划
1、学生自主确定个人或小组研究的某一问
题。
2、小组讨论，制定计划。
四课外实验
要求
1、认真实验、观察，主动探索，整理信息，
得出结论；
2、遇到问题尽量自己想办法解决；如果自己
实在解决不了，就把问题记下来，与老师、
同学交流；
3、注意安全。
二、1提出问题，
给学生充分的时
间和空间，让学
生自由思考，讨
论。
2教师提出具
有挑战性、探究
性的问题，让学
生大胆想象、假
设，并注重个体
与群体相结合的
学习形式，挖掘
学生的学习潜
能。
三、引导学生对
假设实行比较分
类，明确对问题
实行假设、猜想
的思路，领悟科
学的思维方法。
让学生自由选
择、确定研究的
问题，尊重学生
的意愿，注意了
学生之间的差
异。
引导学生制
定研究计划，指
导学生了解探究
科学的过程与方
法。
四、因为这项实
验受阳光、时间、
器材等的限制，
把课外与课内结
合起来，将课堂
上的那些局限性
的、演示性的、
过场性的实验，
变为实实在在
的、真实的自主
探索性实践活动。
五年级科学教案 教育科学出版社小学科学五年级上册 做个太阳能热水器【市一等奖】
《做个太阳能热水器》教学设计教学目标：一、科学概念：1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。
二、过程与方法：1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2、按一定的格式写出本小组的设计方案。
3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
三、情感态度价值观：1、乐于合作、交流、反思和改进。
2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
教学重点：1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2、按一定的格式写出本小组的设计方案。
教学难点：1、太阳能热水器方案的设计思路、原理。
2、如何合作、交流、反思和改进。
教学准备：教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片。
分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或废纸、饮料瓶、塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）。
教学过程：一、复习引入教师：同学们，上一节课我们学习了怎样获得更多的热量，那么物体获得的热量和什么有关系？学生：物体表面的颜色、光滑度，以及物体的摆放位置。
教师：今天我们学习做个太阳能热水器（板书课题）。
教师：什么是太阳能热水器？学生：回答。
教师：就是利用太阳光来给水升温，达到造福人类的目的；是利用了多种科学原理设计出来的一种节能装置。
教师：生活中的太阳能热水器是什么样的？（看图片）学生：回答。
二、太阳能热水器的构造及材料教师：太阳能热水器的构造及材料是怎样的？教师：太阳能热水器是由集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架及控制系统组成；制造太阳能热水器的材料是吸热材料、保温材料、贮水箱、支架等。
教师：太阳能热水器主要由两部分构成?学生：回答。
教师：太阳能热水器主要由两部分构成：1.集热器，玻璃管是双层真空的，与保温瓶的玻璃内胆结构基本相同，只是在内层玻璃的外表面涂了一层黑色的吸热层。
五上科学做个太阳能教案
《做个太阳能热水器》教案徐州沛县城镇小学赵明教学内容分析：最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价，通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特征，还知道了光和热的关系，第7、8两课通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
教学目标：1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.产品的设计不仅考虑构造还考虑材料选择，依据科学原理以及如何方便、实用。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣，体验成功。
4．在小组活动中乐于合作、交流、反思，激发学习兴趣。
教学重难点：重点：设计太阳能热水器难点：太阳能热水器的制作教具、学具准备：纸盒、泡沫塑料、棉花、能装水的塑料瓶或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子。
教学设计思路：通过课前收集到的资料让学生了解太阳能热水器的工作原理，然后让学生像科学家那样自主探究设计制作太阳能热水器的方法，最后在全班交流介绍方案的设计思路、原理、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
教学流程：活动一、我知道：1、观察图片（多媒体展示太阳能）这个是什么？教师板书：太阳能热水器你能用简笔画画一个吗太阳能热水器吗？把你所知道的有关太阳能的知识在小组中说说。
2、先来了解太阳能热水器的构造是怎样的？学生指着简笔画介绍。
教师板书：集热器保温箱支架3、再来学习它是如何工作的，人们对于提高它的效能采取的措施有哪些？小组交流，讨论。
4、教师出示图片，学生汇报介绍。
活动二、我设计1、你认为什么是简易的太阳能热水器？2、它应该包括哪些部分，可以用什么材料做？3、学生对照学习记录单，自主阅读书上的提示和要求。
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题，采取哪些措施？主要应该包括哪些部分？选用什么材料做？4、阅读书上的设计方案后，学生分组设计，共同完成学习记录单。
5、学习记录单展示会，互评，并完善自己的设计方案。
活动三、我来做1、小组成员拿出自备材料，合作制作。
教科版五年级上册科学实验《做个太阳能热水器》教案(精品)
做个太阳能热水器
制作名称：制作太阳能热水器
制作材料：大纸盒 1、小饮料瓶 1、泡沫塑料、锡箔纸（镜子、废光碟等反光材料）、支撑架材料（铁丝或纸板）、透明塑料纸、黑色纸（或黑色绒布）
适用学生：五年级（上）
制作步骤：
1.大纸盒内外壁涂上黑色或者贴上无光黑色纸。
2.小饮料瓶用黑色纸或者黑色绒毛布包好。
3.在盒子内装泡沫塑料并挖洞，泡沫洞正好能塞进饮料瓶的 3/5，使饮料瓶的 2/5 在外面接收太阳。
4.封上透明塑料纸。
5.盒子后做个支撑架，使盒子能对着太阳斜立起来。
6.用锡箔纸或者镜子废光盘做反光板，在盒子后面、上方、左右、下方装上反光板，调整角度，使反射光正好照射在盒子或饮料瓶上。
制作结论：制作的太阳能热水器要考虑到吸热、保温、利用光的反射使不能见阳光的背面要见到阳光等。
五年级上册科学教案-做个太阳能热水器-教科版
做个太阳能热水器1新设计本节课是对前面所学知识的综合应用,从以往的教学过程来看,课堂的任务比较多,既要分析太阳能热水器的结构和工作原理,又要设计简易的太阳能热水器,还要根据设计的图纸进行制作。
要是面面俱到的话那就是一样也不精,鉴于此,我对本课的教学任务进行了适当的调整,本课的主要精力就是放在了太阳能的工作原理以及把这个知识迁移到设计一个太阳能热水器。
2教学目标科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点。
2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3、产品的设计,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择、依据的科学原理过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律3学情分析通过学生的分析、设计,真正地把学到的知识运用到实际生活中。
学生通过本节课学习,既巩固了所学知识,又锻炼了思维能力。
体现了"探究——思考——实践"的教学理念。
从介绍太阳能热水器的结构和工作原理,让学生理解太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点,设计太阳能热水器,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择。
教学中,指导学生:我们设计制作的太阳能热水器主要应该包括储水箱的集热和保温系统两部分。
为了使储水箱中的水尽快地升温,需要考虑哪些问题?保温采取哪些措施?选用什么材料做?让学生按一定的格式写出本小组的设计方案。
最后在全班交流介绍方案的设计思路、原理,并进行修改方案。
4重点难点分析太阳能热水器的工作原理、设计简易的太阳能热水器5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】做一个太阳能热水器(一)分析太阳能热水器的结构和工作原理。
教师出示太阳能热水器图片。
小学科学(科教版)五年级上册教案：做个太阳能热水器
做个太阳能热水器使用范围：教科版小学科学五上第单元《光》作者：作者单位：撰稿时间：教材分析：太阳在给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。
物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度、阳光的照射角度、材料的性质都有关。
一个太阳能热水器，涉及了很多的科学原理，本课就是让学生运用之前获得的知识，设计、制作一个简易的太阳能热水器。
第一部分：设计我们的太阳能热水器。
教材首先让学生们认识太阳能热水器，并了解其基本构造。
常见的太阳能热水器由集热器、蓄热保温水箱、定温系统、水位控制装置、供水装置和水循环系统等部分组成。
设计制作一个太阳能热水器是一个典型的任务活动。
教材只提供了任务的限制要求，即制作的热水器应该具有哪些基本要求。
对于采用什么材料、运用怎样的制作方法、小组内怎样展开活动并没有做出明确的要求。
这就给了学生们很大的创造空间。
对于一个具有挑战性的任务而言，制作太阳能热水器之前，需要引导学生对热水器及制作过程进行构思，并制订一个有效的计划。
这也正是本课教学的重点。
在引导学生设计热水器时，首先要让学生明确设计要求：能装200毫升水、利用容易得到的材料、水温上升快。
其次要让学生知道阳光照射下水温上升的原理，这就需要学生联系前一课获得的知识：物体温度上升与光照强度、物体颜色、吸热本领等有关。
最后让学生了解设计方案的一般格式，自行构思与设计自己的太阳能热水器。
第二部分：交流与优化设计方案。
根据物体温度上升的原理，学生们的设计大致围绕三个方面：提高光照强度、加深物体颜色、增强物体的吸热本领。
在每一个方面学生们的设计各有不同，各具特色。
让学生们将自己的设计方案展示出来，这就意味着学生们应该具备参与集体交流、取长补短、相互启发的合作精神。
通过交流活动，学生们合理地借鉴同伴们的优点，并改善自己的设计方案，从而提高对本单元知识的理解和运用程度。
在此过程中，教师要提倡和鼓励那些具有创造性和个性化的设计方案。
●设计意图：通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特性，还知道了光和热的关系。
教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》说课稿
教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》说课稿一. 教材分析《做个太阳能热水器》这一课是教科版科学五年级上册的一章内容。
本课的主要目的是让学生通过实践活动，了解太阳能热水器的工作原理，掌握制作太阳能热水器的基本方法，以及能够运用科学知识解决实际问题。
教材中首先介绍了太阳能热水器的工作原理，通过图示和文字的方式，让学生了解到太阳能热水器是利用太阳能将冷水加热的装置。
然后，教材引导学生思考如何制作一个简单的太阳能热水器，并提供了一个制作方案。
教材还提供了相关的实验材料和工具，以及制作过程中的安全注意事项。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于太阳能的概念有一定的了解。
他们在之前的的学习中已经接触过一些简单的科学实验，对于实验的操作和观察有一定的经验。
但是，对于太阳能热水器的制作还是第一次接触，需要教师的引导和讲解。
三. 说教学目标本课的教学目标是让学生通过实践活动，了解太阳能热水器的工作原理，掌握制作太阳能热水器的基本方法，以及能够运用科学知识解决实际问题。
具体来说，学生能够：1.描述太阳能热水器的工作原理。
2.制作一个简单的太阳能热水器。
3.解释太阳能热水器在实际生活中的应用。
四. 说教学重难点本课的重难点是太阳能热水器的工作原理的理解和制作太阳能热水器的实践操作。
对于太阳能热水器的工作原理，学生需要理解太阳能如何将冷水加热，这是一个比较抽象的概念，需要教师的讲解和示例。
对于制作太阳能热水器，学生需要根据教材提供的方案，进行实际的操作，这是一个需要动手能力的活动，学生可能对于一些细节的操作不太熟悉，需要教师的指导。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是实践活动和小组合作。
在实践活动环节，学生通过实际的操作，制作太阳能热水器，增强对太阳能热水器工作原理的理解。
在小组合作环节，学生通过小组讨论和合作，共同完成太阳能热水器的制作，培养团队协作能力。
此外，教师还会使用多媒体辅助教学，通过图示和视频的方式，生动地展示太阳能热水器的工作原理，帮助学生更好地理解。
第7课 《做个太阳能热水器》教案(教科版小学五年级上册科学第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第7课《做个太阳能热水器》教学设计教学导航【教材分析】最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价，通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特征，还知道了光和热的关系，通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
【教学目标】科学知识目标：1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3.产品的设计，不仅要考虑功能、构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何更美观、成本低。
科学探究目标：1.能根据任务和需求提出评价标准，并根据标准进行有目的的设计。
2.能多角度地思考问题，在交流讨论的过程中，培养学生善于发问的能力。
3.在动手制作简易太阳能热水器的过程中，培养动手能力。
科学态度目标：1.经历同伴合作、相互交流、不怕失败，感受工程实践的快乐。
2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.体会到任何一件科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
2.认识到大数据环境和人工智能时代能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
【教学重点】设计太阳能热水器【教学难点】太阳能热水器的制作【教学准备】教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【课时安排】1课时教学过程一、导入师：前面我们学了《光与热》、《怎样得到更多的光和热》，我们知道光强温度就高，深色物体比浅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快等等知识。
这节课我们就运用所学知识做一个太阳能热水器。
二、了解太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点，它的构造怎样？它是如何工作的？2）现在请几位同学上来汇报收集到的关于太阳能热水方面的资料，与大家分享。
做个太阳能热水器教案
《做个太阳能热水器》教学设计【科学教育理论指导】“学科学是学生们自己要实践的事, 而不是由别人来代替”。
以活动为载体是当今《科学》教材的显著特点。
本课是在学生学习光的一些基本特性以及光和热的关系等知识的基础之上, 联系实际进行设计和制作的。
这有利于调动学生的学习积极性, 通过设计和制作升华学生学的的知识和技能。
【教学内容与教学方法】本课教学是小学科学五年级上册第二单元中的第七课。
采用的教学方法是: 讲授、谈话、练习法；【学情分析】本课教学内容学生都有所了解, 几乎每一个学生家庭都有太阳能热水器, 但学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解还是较为陌生的, 知之甚少, 需要学生实际观察太阳能热水器, 了解材料性能等, 以便建构太阳能热水器的“原型”, 为设计、制作太阳能热水器做铺垫。
【教学目标】科学概念:太阳能热水器是一种光热转换器, 具有节能、环保、安全的优点, 它的效能与所采用的材料、构造和运用的原理有关, 它的设计不仅要考虑构造、选材、依据的原理, 还要考虑使用方便、实用。
情感、态度价值观:1.是学生懂得乐于合作、交流、反思和改进；2.能够自己动手制作小太阳能；3、体会到任何一种科技产品的开发和设计, 融合了多种知识和技术；4.认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
【教学重点】自己动手设计太阳能热水器【教学难点】制作太阳能热水器【教学准备】教师演示: 有关太阳能热水器构造及工作原理的课件及图片分组实验: 制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【课时安排】1课时【教学过程】一、导语同学们, 大家有没有发现: 有太阳光的照射时我们会觉得很温暖、很热, 而没有太阳光的照射我们会觉得很寒冷呢？（学生回答）师：大家真是生活的有心人, 现在让我们来先做个小画家, 把太阳能的形状画出来。
（教师请同学到黑板上画出自己记忆中的太阳能的形状）二、新授师: 既然大家对太阳能不陌生, 那让我们来动手做个太阳能吧。
教科版科学五上《做个太阳能热水器》教案
教科版科学五上《做个太阳能热水器》教案教案标题：做个太阳能热水器教案目标：1.了解太阳能热水器的原理和作用；2.了解太阳能热水器的制作材料和步骤；3.学会制作一个简单的太阳能热水器，并在实验中验证其效果。
教学准备：1. PowerPoint课件；2.制作太阳能热水器的材料：透明塑料瓶、黑色的卡纸、铝箔纸、胶带、剪刀、尺子、可乐等容器；3.计时器、温度计。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师使用PowerPoint课件引入话题，激发学生对太阳能热水器的兴趣，提问学生是否知道太阳能热水器的原理和作用。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 通过PowerPoint讲解太阳能热水器的原理和作用，包括：太阳能热水器利用太阳能将太阳光转化为热能，通过集热器将热能传递给水，从而加热水的原理。
2.让学生了解太阳能热水器的制作材料和步骤，如：使用透明塑料瓶作为容器，黑色卡纸作为吸热板，铝箔纸反射太阳光，胶带固定材料等。
Step 3：制作太阳能热水器（30分钟）1.教师向学生展示制作太阳能热水器的步骤和材料准备。
2.学生按照教师的指导一步一步制作太阳能热水器。
教师可以组织学生分成小组合作完成制作。
3.学生在制作过程中使用剪刀、尺子、胶带等工具进行操作。
Step 4：实验验证（20分钟）1.学生完成太阳能热水器的制作后，教师组织实验验证其效果。
2.教师将热水加入太阳能热水器中，并将其放在阳光下暴晒。
3.学生使用温度计记录水的初始温度，并使用计时器记录时间。
4.过一段时间后，再次使用温度计测量水的温度，并记录。
5.学生将实验结果记录在实验报告中，包括太阳能热水器加热水的时间和水温的变化。
Step 5：总结与展示（10分钟）1.学生根据实验结果总结太阳能热水器的原理、作用和制作步骤，将其写入实验报告。
2.学生展示自己制作的太阳能热水器，并分享实验过程中的感受和体会。
3.教师对学生的制作过程和实验结果进行评价，提供反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时备课
课题：做个太阳能热水器
教学目标：科学概念
1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点
2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关
3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用
过程与方法
1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计
2、按一定的格式写出本小组的设计方案
3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理
情感、态度、价值观
1、乐于合作、交流、反思和改进
2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣
3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术
4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律
教学重点、难点：设计太阳能热水器
教学准备：教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片
分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）教学过程：一)收集信息，交流信息
1．课前布置学生通过多渠道、多方法广泛地了解、观察太阳能热水器，并且收集有关的资料和图片，进行整理、记录。
2．交流信息。
学生之间相互交流，展示自己收集的太阳能热水器的资料和图片(先小组交流，再让代表在全班交流)。
师：下面请各小组代表介绍收集的有关“太阳能热水器”的信息，其他同学也可以补充。
生1：我家的太阳能热水器放在楼顶上，它有一块吸热板，上面有一个水箱。
生2：我家的太阳能热水器是玻璃的，黑色，上面有很多的管子。
生3：我发现太阳能热水器都是斜着放的，斜面正对太阳。
生4：我收集到有关热水器的图片(拿出来给大家看)，并在图书馆找到一些资料……但是图书馆里这方面的资料不多，很难找。
生5：我上网查找到一些有关太阳能热水器的资料……
……
[设计理念]:让学生从多种渠道、多种途径收集信息、整理信息、加工信息，培养学生主动获取信息的能力。
从而使学生了解、关心现代科技信息，开阔学生的视野。
(二)提出问题，作出假设
现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不同的“简易太阳能热水器”。
每一位同学都来担任小设计师，自己设计、制作简易太阳能热水器。
1．你认为什么是“简易”的太阳能热水器?举例说明。
2．太阳能热水器是靠什么来使水温升高的?
3．怎样使太阳能热水器的水不仅热得快而且温度高?看谁想的办法多?
①学生独立思考，小组讨论。
②全班交流讨论。
(教师在黑板上简要记录学生的发言)
[设计理念]:教师提出具有挑战性、探究性的主干问题，让学生大胆想象、假设，并注重学生“个体”与“群体”相结合的学习形式，开掘学生学习的潜能。
师：怎样使太阳能热水器里的水热得快、温度高?请把自己的想法(假设)告诉大家。
最好还能简要说说你是怎么想到的。
生1：易拉罐的外面包一层黑色的镜子，上面再放一个放大镜。
我是从太阳能赛车上所想到的。
生2：外面直接包上一层黑纸，黑色吸热量多，再放上一个放大镜……
生3：我补充一点，最好用圆柱形易拉罐。
师：你怎么想利用圆柱形的呢?
生3：圆柱形吸收热的面积大一些。
生4：我们小组想的办法是：用一个盘子，中间立一根铁杆，铁杆上放一个杯子，杯子外面贴上黑色的纸，阳光照射到盘子上后再集中反射到杯子上，杯子是黑色的，吸热量多，这样里面的水会热得快，温度也会高。
师：请你简单地把它画下来好吗?
生4：好。
(在黑板上画图，然后再解释说明)
师：你是怎么想到的?
生4：我是根据雷达来设想的。
师：哦!你真了起!大家还有好的想法吗?
生5：为了保温，我想除了被放大镜照射的部分外，其它部分用玻璃片包着，以免热量散发出去。
生6：我有更好的想法。
把易拉罐包上黑纸，这样就可以使水加热更快，为了不使热量很快散失，在外面反扣一个透明的玻
生2：在高处铺一块铁板，把易拉罐用黑纸包着，放在铁板上。
生3：用几个放大镜，把光都聚射到黑色的易拉罐上。
生4：把几块铝片插进铁罐里，像花瓣一样伸出来。
生5：在罐子周围加上几圈铁管，使冷水和热水加快循环。
生6：用铝片做成圆锥形的容器，圆锥形的容器被太阳照射的面积大一些。
生7：我建议把锥形的尖尖弄平，吸热面积还要大一些。
生8：我有更好的办法，用铝片做成肉包子的形状装水，把它放在架子上，对着太阳直射，用手操动着随太阳移动。
……
[设计理念]:充分发挥学生的创造潜能，学生的设想大大超越教师的想象，学生综合应用知识和综合实践的能力得到充分的发展。
(四)学生在课后根据自己的设想，再制定计划，自己进行尝试，把结果告诉老师
[设计理念]:课已上完，但学生的探索不仅未止，而且更积极、更深入。
学生探究科学的兴趣开始逐渐向科学志趣发展。