多元文化与护理PPT课件
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第七章 多元文化与护理
邵阳医专基础护理教研室
学习目标
• • • •
1、解释下列概念：文化、亚 文化、文化休克 2、掌握文化休克的过程及各期的特点 3、掌握跨文化理论的理论架构；满足 患者文化护理需要的策略 • 4、熟悉文化的特征 • 5、了解影响文化休克的因素及预防 • 6、了解莱宁格跨文化护理理论的主要 概念
（五）文化的功能
1、区分功能 2、规范功能 3、整合功能 4、塑造功能 5、需要功能 6、传递功能
第二节文化结构与文化休克
• 文化结构
• 文化休克
一、文化结构 • 文化特质：是指各种文化要 素的特征，是根据文化所包 括的内容复杂程度和范围的 大小所分的一层结构。
（二）文化模式
• • • • • • 1、符号：语言、文字、色彩等 2、物质特质：，如饮食、住所等。 3、艺术：如绘画、音乐。 4、科学：包括自然科学和社会科学 5、习俗：如各种礼仪、民俗。 6、家庭社会制度：如社会经济制度、政 治法律制度、婚姻形式、家族制度等。 • 7、方式：财产占有方式与交易方式 • 8、政府：如政体、司法 • 9、战争
第一节 文化概述
一、文化(Culture)
Fra Baidu bibliotek
（一） • 耕耘 对自然的开拓 2 、英国人类学家爱德华： 3 、在某一特定群体或社会的 文 • 1 、德国学者普芬多夫：文化 生活中形成的、并为其成员所共 文化是一个复杂的总体，其中 化 是社会人的活动所创造的东 有的生存方式的总和，包括价值 包括知识、信仰、艺术、道德、 的 西及有赖于人和社会生活而 观、语言、知识、信仰、艺术、 概 法律、风俗及社会成员所获得 存在的所有东西的总和。 法律、风俗习惯、风尚、生活态 念 的任何技能及习惯。
度及行为准则，以及相应的物质 表现形式。
一、文化(Culture)
广义: 文化指人类社会历史实践 过程中所创造的精神及物质财富的 总和，由语言文字、物质生产及生 活、精神生产及各个层次的社会组 织与社会关系构成的大系统。 狭义：是社会意识形态及与之相 适应的制度及组织机构。
（一） 文 化 的 概 念
（四）文化的分类
1 ） 3 ） 2 按 按 根 照 照 据 涉 文 文 及 化 化 人 现 的 群 象 特 及 划 点 表 分 现 划 形 分 式
1、物质文化:普遍存在的物质形 1、主文化：是社会上占主导地位，为 1、硬文化：是文化的物质外 态 社会多数人所接受的文化。 壳，表层 2、精神文化:理论、观念、 2、亚文化：当一个社会的某一群体形 结构，如物质财富 成一种既包括主文化的某些特征，又包括 心理以及与之相联系的科学、宗 一些其他群体所不具备的文化要素的生活 2、软文化：是指活动方 教、符号、文学、艺术、法律、 方式时，这种群体文化被称为亚文化。如 式与精神产品， 道德等。 民族及职业亚文化。 是文化的深层结构。 3 、方式文化 : 包括生产方式、 3、反文化：对现存社会秩序的背离及 组织方式、生存方式、生活方式、 否定，对现存文化的抵触及对抗。 行为方式、思维方式、社会遗传 方式等
二、文化休克 （一）文化休克的概念
文化休克(culture shock)/文化震撼/ 文化震惊：是指一个人从熟悉而固定 的文化环境到另一个陌生的文化环境 时，由于态度、信仰的差异而出现的 一定的危机与陌生感、思想混乱与心 理上的精神紧张综合征 。
（二）产生文化休克的原因
1、沟通障碍（Communication impaired） 2、日常生活规律差异（Mechanical Differenc） 3、孤独（Isolation） 4、风俗习惯（Customs） 5、态度和信仰差异（Attitudes and Beliefs Differenc ）
（五）影响文化休克的因素
1、个人的健康状况 2、年龄 3、以往应对生活改变的经历 4、应对类型 5、文化的差异程度 6、新文化对外来文化的包容性
• • • • •
（六）文化休克的预防 • 1、提前熟悉新环境中的文化模式 2、主动接触新环境中的文化模式 3、接纳或容忍新文化环境 4、寻找支持系统 5、培养跨文化沟通交流能力
（三）文化休克的分期
1、兴奋期 2、意识期 3、转变期 4、接受期
（四）文化休克的表现
•2 1 ．焦虑 指个体处于一种被证实的、有明确 个体处于一种模糊的不适感中， ．恐惧 3 ．沮丧 由于对陌生的环境的不适应而产生 4 ．绝望 指个体主观认为个人没有选择或 （2）情感表现:自诉不安，缺乏自信、警惕 来源的惧怕感中。躲避、注意力和控制缺陷。 是植物神经系统对非特异性或未知的威胁 的失望、悲伤等情感。 选择有限，以至不能发挥自己的力量。表现 性增强、忧虑、持续增加的无助感、悔恨、 的一种反应。 （ 1）生理表现:胃肠功能衰退，出现食欲减 为凡事处于被动状态，说话减少，情绪低落， 过度兴奋、容易激动、爱发脾气、哭泣、自 退、体重下降、便秘等问题。 （1）生理表现:坐立不安、失眠、疲乏、 对刺激的反应减少，感情淡漠，不愿理睬别 责和谴责他人，注意过去而不关心现在和未 （ 2）情感表现:忧愁、懊丧、哭泣、退缩、 声音发颤、手颤抖、出汗、面部紧张、瞳 人，被动参加活动或根本不参与活动，对以 来，害怕出现意料不到的后果。 偏见或敌对。 孔散大、眼神接触差、尿频、恶心和呕吐， 往的价值观失去信念。生理功能低下。 （ 3 ）认知表现 : 心神不定，思想不能集中， 特别动作增加，心率增加、呼吸频率增加、 对周围环境缺乏注意，健忘或思维中断。 血压升高。
二、文化的特征 1、超自然性和超个性 2、地域性与超地域性
3、时代性与超时代性 4、象征性与传递性 5、继承性及变异性 6、阶级性和超阶级性
课堂反馈题：
• 1、“举头望明月，低头思故乡一诗”，说 明文化有：（ ） • 2、宋明理学仍沿袭孔子儒家思想的精神实 质，说明文化有：（ ） • 3、看白色，就想到护士，说明文化有： （ ） • 4、现在全世界都用阿拉伯数字进行数学运 算，说明文化有：（ ） • 5、东西方的饮食文化完全不同，说明文化 有：（ ） • A、象征性 B、超时代性 C、传递性 D、 地域性 E、超自然性
邵阳医专基础护理教研室
学习目标
• • • •
1、解释下列概念：文化、亚 文化、文化休克 2、掌握文化休克的过程及各期的特点 3、掌握跨文化理论的理论架构；满足 患者文化护理需要的策略 • 4、熟悉文化的特征 • 5、了解影响文化休克的因素及预防 • 6、了解莱宁格跨文化护理理论的主要 概念
（五）文化的功能
1、区分功能 2、规范功能 3、整合功能 4、塑造功能 5、需要功能 6、传递功能
第二节文化结构与文化休克
• 文化结构
• 文化休克
一、文化结构 • 文化特质：是指各种文化要 素的特征，是根据文化所包 括的内容复杂程度和范围的 大小所分的一层结构。
（二）文化模式
• • • • • • 1、符号：语言、文字、色彩等 2、物质特质：，如饮食、住所等。 3、艺术：如绘画、音乐。 4、科学：包括自然科学和社会科学 5、习俗：如各种礼仪、民俗。 6、家庭社会制度：如社会经济制度、政 治法律制度、婚姻形式、家族制度等。 • 7、方式：财产占有方式与交易方式 • 8、政府：如政体、司法 • 9、战争
第一节 文化概述
一、文化(Culture)
Fra Baidu bibliotek
（一） • 耕耘 对自然的开拓 2 、英国人类学家爱德华： 3 、在某一特定群体或社会的 文 • 1 、德国学者普芬多夫：文化 生活中形成的、并为其成员所共 文化是一个复杂的总体，其中 化 是社会人的活动所创造的东 有的生存方式的总和，包括价值 包括知识、信仰、艺术、道德、 的 西及有赖于人和社会生活而 观、语言、知识、信仰、艺术、 概 法律、风俗及社会成员所获得 存在的所有东西的总和。 法律、风俗习惯、风尚、生活态 念 的任何技能及习惯。
度及行为准则，以及相应的物质 表现形式。
一、文化(Culture)
广义: 文化指人类社会历史实践 过程中所创造的精神及物质财富的 总和，由语言文字、物质生产及生 活、精神生产及各个层次的社会组 织与社会关系构成的大系统。 狭义：是社会意识形态及与之相 适应的制度及组织机构。
（一） 文 化 的 概 念
（四）文化的分类
1 ） 3 ） 2 按 按 根 照 照 据 涉 文 文 及 化 化 人 现 的 群 象 特 及 划 点 表 分 现 划 形 分 式
1、物质文化:普遍存在的物质形 1、主文化：是社会上占主导地位，为 1、硬文化：是文化的物质外 态 社会多数人所接受的文化。 壳，表层 2、精神文化:理论、观念、 2、亚文化：当一个社会的某一群体形 结构，如物质财富 成一种既包括主文化的某些特征，又包括 心理以及与之相联系的科学、宗 一些其他群体所不具备的文化要素的生活 2、软文化：是指活动方 教、符号、文学、艺术、法律、 方式时，这种群体文化被称为亚文化。如 式与精神产品， 道德等。 民族及职业亚文化。 是文化的深层结构。 3 、方式文化 : 包括生产方式、 3、反文化：对现存社会秩序的背离及 组织方式、生存方式、生活方式、 否定，对现存文化的抵触及对抗。 行为方式、思维方式、社会遗传 方式等
二、文化休克 （一）文化休克的概念
文化休克(culture shock)/文化震撼/ 文化震惊：是指一个人从熟悉而固定 的文化环境到另一个陌生的文化环境 时，由于态度、信仰的差异而出现的 一定的危机与陌生感、思想混乱与心 理上的精神紧张综合征 。
（二）产生文化休克的原因
1、沟通障碍（Communication impaired） 2、日常生活规律差异（Mechanical Differenc） 3、孤独（Isolation） 4、风俗习惯（Customs） 5、态度和信仰差异（Attitudes and Beliefs Differenc ）
（五）影响文化休克的因素
1、个人的健康状况 2、年龄 3、以往应对生活改变的经历 4、应对类型 5、文化的差异程度 6、新文化对外来文化的包容性
• • • • •
（六）文化休克的预防 • 1、提前熟悉新环境中的文化模式 2、主动接触新环境中的文化模式 3、接纳或容忍新文化环境 4、寻找支持系统 5、培养跨文化沟通交流能力
（三）文化休克的分期
1、兴奋期 2、意识期 3、转变期 4、接受期
（四）文化休克的表现
•2 1 ．焦虑 指个体处于一种被证实的、有明确 个体处于一种模糊的不适感中， ．恐惧 3 ．沮丧 由于对陌生的环境的不适应而产生 4 ．绝望 指个体主观认为个人没有选择或 （2）情感表现:自诉不安，缺乏自信、警惕 来源的惧怕感中。躲避、注意力和控制缺陷。 是植物神经系统对非特异性或未知的威胁 的失望、悲伤等情感。 选择有限，以至不能发挥自己的力量。表现 性增强、忧虑、持续增加的无助感、悔恨、 的一种反应。 （ 1）生理表现:胃肠功能衰退，出现食欲减 为凡事处于被动状态，说话减少，情绪低落， 过度兴奋、容易激动、爱发脾气、哭泣、自 退、体重下降、便秘等问题。 （1）生理表现:坐立不安、失眠、疲乏、 对刺激的反应减少，感情淡漠，不愿理睬别 责和谴责他人，注意过去而不关心现在和未 （ 2）情感表现:忧愁、懊丧、哭泣、退缩、 声音发颤、手颤抖、出汗、面部紧张、瞳 人，被动参加活动或根本不参与活动，对以 来，害怕出现意料不到的后果。 偏见或敌对。 孔散大、眼神接触差、尿频、恶心和呕吐， 往的价值观失去信念。生理功能低下。 （ 3 ）认知表现 : 心神不定，思想不能集中， 特别动作增加，心率增加、呼吸频率增加、 对周围环境缺乏注意，健忘或思维中断。 血压升高。
二、文化的特征 1、超自然性和超个性 2、地域性与超地域性
3、时代性与超时代性 4、象征性与传递性 5、继承性及变异性 6、阶级性和超阶级性
课堂反馈题：
• 1、“举头望明月，低头思故乡一诗”，说 明文化有：（ ） • 2、宋明理学仍沿袭孔子儒家思想的精神实 质，说明文化有：（ ） • 3、看白色，就想到护士，说明文化有： （ ） • 4、现在全世界都用阿拉伯数字进行数学运 算，说明文化有：（ ） • 5、东西方的饮食文化完全不同，说明文化 有：（ ） • A、象征性 B、超时代性 C、传递性 D、 地域性 E、超自然性