写作中的对话练习

对话练习

阅读积累

怎样写好对话

1、围绕一个主要内容对话

写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。而是应该围绕一个中心内容来写,这样读文章的人才能清楚地知道,这段对话到底想说什么。

示例:

列宁看见一个小男孩，就问:“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

男孩说:“没看见，我没看见。”

列宁说：“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒,它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

男孩子看看列宁说：“会飞回来的,一定会飞回来的，它还活着。”

列宁问:“会飞回来？”

“一定会飞回来!男孩坚定地说。

这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内容，在不足二百字的短文里,采用人物间的对话形式,交待了故事的内容,把故事的情节一层进一层地表现出来，同时也反映了两个人物的不同性格特点。

2、要注意对话的形式

在小学生的习作中，常见的对话形式,归纳起来，共有四种，用公式表示如下:

第一种对话形式：甲:“……”

乙：“……”第二种对话形式：“……”甲。“……”乙。

第三种对话形式:“……”甲。“……”乙,“……”第四种对话形式：“……”“……”

写对话,还要注意正确使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话的语气,这样能对话的内容更加鲜明、生动、突出。

阅读训练：

(一）

给下面的对话加上恰当的标点。

小女孩走到柜台前对售货员说阿姨我要买块巧克力买什么牌子的售货员阿姨问

选得好这个牌子的巧克力就是好吃阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力

(二）墨鱼不是鱼

鲨鱼是大海里的霸王。他发出命令：所有的鱼儿,在他生日那天,都得为它送礼祝寿。

鲨鱼的命令谁敢违抗呢?到时候,鱼儿们一个个乖乖地来了,恭恭敬敬上礼物。查查名册,鲨鱼发现墨鱼没有来,十分恼怒。他马上把墨鱼找来,杀气腾腾地说：“你为什么不来送礼?”

墨鱼顶了他一句:“我又不是鱼,当然不来送礼！”

鲨鱼气得跳起来:“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”

墨鱼平静地说:“虽然我的名字叫墨鱼，也和鱼一样用鳃呼吸，但是鱼有脊椎,我却没有；鱼用鳍游泳,而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不是同类。”

鲨鱼冷笑一声:“哼，你不都是鱼是什么？”

墨鱼说:“海里的牡蛎，河中的蛤蚌,陆上的蜗牛,他们才是我的亲戚。”

鲨鱼凶狠地追问说:“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳，你为什么没有？”

墨鱼从容地说:“我能快速游戏，用不着那笨重的贝壳来保护自己。我们的祖先原来也有贝壳,以后慢慢退化了,变成外套膜里支持身体的‘主心骨’。”

“哼,不是鱼我也不能饶你！你不送礼，我就把你当点心吃了!”说着,鲨鱼恶狠狠地扑了过来。

“嗤”的一下,墨鱼喷出墨汁似的黑水，飞快地向大海深处游去。

鲨鱼什么也看不清了,只好在那里干瞪眼。

1、读一读原文,在括号里填上合适的词语。

( ）地说( ）地说（）地说

（ )地说（)地说（ )地说

3、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法。你瞧鲨鱼说话的态度：冷笑一声、凶狠地……再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫墨鱼,怎么不是鱼？”读完这篇童话,鲨鱼的( ）,墨鱼的( ），就留在了我们的脑海里。

4、想像一下,其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼,会说什么呢？选一两句写在下面,注意冒号和引号的正确使用。

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习作训练:客厅里真热闹——练习写一段对话

（一)习作要求:节假日期间,家里的客厅总是热热闹闹的。请你通过想像，写一段对话。

(二）习作指导:

客厅里，白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进行对话？夜深人静时,客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设,它们之间会有交流吗？也可发挥想像写一写呀！