让孩子快乐成长

让孩子快乐成长

成长是人一生中必经的道路，可以走向成熟，通向成功；成长是一个五彩斑斓的梦,那么美丽真实；成长是桌上的各种菜式，甜、酸、苦、辣应有尽有；成长是痛苦中的泪水,也是初

尝成功的甜蜜。

孩子是祖国的未来，是民族的希望。他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那

么纯洁、那么坚定。在这样的纯洁面前，哪怕是说错一句话都是对他们的亵渎；在这样的坚

定里，更多的是对未来的执着和无比的信任。尤其是对那些后进生，他们犯错会一犯再犯，

有时偏偏在你强调之后还闯红灯，有时又恰恰在不适当的时候捅娄子……做老师的每天面对几十个学生，神圣的职责不允许我们有丝毫懈怠，所以我们要让微笑走进课堂,发扬学生的个性，让学生快乐成长。

让微笑走进课堂，是学生快乐成长的前提，虽然只有短短的几个字，却包含着太多太多。老师是凡人，也有七情六欲，所以，当老师因种种原因而心情索然时，却仍要带着微笑走进

课堂，这样才能体现出对教育事业是多么的忠诚！当你苦口婆心辛勤教育的学生又惹起是非时，你依然满脸微笑，循循善诱，这时的微笑是对学生多么深厚的爱呀！学生就会在爱的环

境中快乐成长。

那怎么样才能让学生在和谐宽松的环境中快乐成长呢？首先，老师进入课堂时应该带着

饱满的热情，给学生愉快的心情和渴望的感觉。其特点是身教，是潜移默化，像春雨一样润

物细无声地面对孩子。教育本身就是让孩子的童年留下一些快乐的回忆，多留下一些感动的

痕迹，这样的孩子才会有幸福的未来。从小快乐的孩子，热爱生命，热爱生活，有较强的生

活能力。其次要尊重学生、欣赏学生，让学生有展示个性的机会，让学生得到真正的快乐，

这才符合生命成长的规律。如有的学生成绩不好，有的学生常常不礼貌或者常常“犯规”，老

师总是有解决不完的问题。这些问题虽然多，但老师要用平常心对待，我们要把给学生解决

问题看成是学生给老师出的题，是考考你的教育方法对不对。所以我们不但不能对学生生气，还要高兴地接受学生给我们找来实践的机会才对。

精妙绝伦的花园需要匠心独特的园丁，绮丽多姿的课堂需要个性飞扬的教师。在教学中，既要让学生快乐成长，又要以人为本，少些束缚。在这个日益强调个性的年代、日益创新的

世界，我们要保留每一个学生的个性，注重个体灵性与情感的涵养，成为发酵创新思维的工厂；注重个体悟性与理性的开启，成为丰富创新能力的仓库。生动鲜活的课堂更应该有个性

飞扬的学生。我们应该为课堂上有“刁钻“的学生感到高兴，因为他能发现问题，他敢质疑，

这说明他在思考，他有他的思想，而没有被动地接受，这是很可贵的品质。我们应该选择一

种好的方法进行引导，既不能让他钻牛角尖，又要让他保留这份善于动脑的习惯。它也许如

同一切道路知易行难，但是，绚丽的风景恰恰盛开在险峻的山巅！让他们发扬个性，展翅翱

翔吧！

随着网络技术的发展和教学观念的变革，除了重视学生在快乐成长中学习、发展个性，

还要培养学生的自主合作学习。特别是通过一年的远程合作学习，使教师与学生、学生与学

生在讨论、合作与交流的基础上对一些共同任务与问题进行合作研究，以获得最大化的个人

和小组学习成果。计算机网络教学打破了地域的限制，通过网络技术自由组合成学习小组，

进行问题的讨论，开展合作学习，变信息的单向交流为双向交流以及多向交流。通过网络丰

富的信息开拓了学生的视野,启发了学生的发散思维,挖掘了学生的内在潜力，培养了学生的

创新能力和想象能力。在学习过程中需要什么资料都可以通过网络找到，再也不愁找不到资

料了。通过查找的资料了解背景更有助于我们对内容的理解。如在学习《将相和》这一课之前，叫学生查找有关课文的资料，了解了历史背景，学生在学习的过程中如鱼得水，轻轻松

松地掌握了课文内容。

让我们利用网络这个平台，超越地域的限制，一起交流自己的知识、思想，发扬自己的

个性，让微笑走进课堂，既抒写老师对学生的关怀，又包含着学生对老师的呼唤。课堂活了，

道理像蜻蜓彩蝶在舞，一双双翅膀，会扇起同学们捕捉的热情；课堂美了，知识如鲜花金果，一股股香甜，能催出同学们采摘的急迫。