揭开色彩的奥秘

2.我们有时说“请你不要戴着有色眼镜看人”。这句话里渗透着怎样的物 理知识？
3.我们要关爱残疾人。在你领略了五光十色的世界之后，了解盲人是怎 样描述各种颜色的。
揭开色彩的奥秘
一、光的色散
太阳光会色散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种光
二、物体的颜色 1、透明物体的颜色 透明物体的颜色是由它透过的的色光决定的。 2、不透明物体的颜色 不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的 三、“三基色”与“三原色”
二、物体的颜色
1、透明物体的颜色
结论：透明物体的颜色是 由它透过 的的色光决定 的
透明物体如果几乎让各种色光都 通过，它就是无色的
例如：空气、玻璃和纯净的水
2、不透明物体的颜色
用蒙上透明的、红 色的、玻璃纸的光 分别照射苹果
观察：苹果变成什么颜色？
结论：不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的
红
说课部分
揭开色彩的奥秘
理科组 10号
教学流程
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教法学法
六、教学程序
一、教材分析
•沪科粤教版八年级第三章第八节
•主要讲述光的色散现象，物体的的各种 颜色是怎么形成的，三原色和三基色是 怎么形成的，这些内容与生活息息相关 ，充分体现了新课程标准“从生活走向 物理，从物理走向社会”这一发展理念 。
Baidu Nhomakorabea 学情分析
知识基础
思维基础
学生心理
接受难易
通过实验和 生活的例子 相结合，更 容易让学生 接受
学生学习了光 的一些规律的 基础上进行教 学的
思维正处于从 形象思维向抽 象思维的过渡 时期
初中生好奇心 强，喜欢观察 生活，喜欢自 己动手操作
教学目标
1、了解光的色散现象
知识与技能目标
2、了解透明物体和不透 明物体的颜色分别是怎么 残生的
绿
三基色
蓝
光的三基色通过各种不同的组合，可 以获得各种不同的色光。
通过不同的方式和比例混合后，就能配制出各 种不同颜色的颜料，混合颜料的颜色是由组成 它的颜料共同反射的色光决定的。
课后练习
1.一位演员在舞台上演出。当舞台上方的红色追光灯照射她时观众看到 她一身艳丽的红色服装;当灯光操作员改用绿色追光灯照射她时，观众 看到她上装为绿色而裙子为黑色.那么这位演员服装的实际颜色是（）. A、上装和裙子都是红色 C、上装为绿色裙子为黑色 B、上装和裙子都是绿色 D、上装为白色裙子为红色
难点
实验探究透明物体和不透 明物体的颜色是怎么形成 的
启发式 教学法
实验观察法
实验探究法
教法 学法
交流法
总结法
观察法
1
2
创设情境，引入课题
观察思考，联系生活
3 4
实验探究，得出结论 课后练习，巩固知识
创设情境，引入课题
一、光的色散
•白光是由红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种色光组成的 •白光是复色光 可以分解 •红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种 色光是单色光 不能分解 •太阳光是由多种色光混合而成的复色光
1、通过观察，认识光的色散现象
过程与方法目标
2、通过实验探究透明物体和不透明 物体的颜色分别怎样产生
3、通过观察和实践了解三原色和三基 色可以产生很多其他颜色
情感态度与价值观目标
初步领略自然界颜色的 美妙，获得对自然现象 和生活现象的热爱、亲 爱的情感
重点
通过实验探究了解物体的各种颜 色是怎样产生的 了解光的三基色与颜料的三原色