揭开色彩的奥秘

难点
实验探究透明物体和不透 明物体的颜色是怎么形成 的
启发式 教学法
实验观察法
实验探究法
教法 学法
交流法
总结法
观察法
1
2
创设情境，引入课题
观察思考，联系生活
3 4
实验探究，得出结论 课后练习，巩固知识
创设情境，引入课题
一、光的色散
•白光是由红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种色光组成的 •白光是复色光 可以分解 •红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种 色光是单色光 不能分解 •太阳光是由多种色光混合而成的复色光
2.我们有时说“请你不要戴着有色眼镜看人”。这句话里渗透着怎样的物 理知识？
3.我们要关爱残疾人。在你领略了五光十色的世界之后，了解盲人是怎 样描述各种颜色的。
揭开色彩的奥秘
一、光的色散
太阳光会色散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种光
二、物体的颜色 1、透明物体的颜色 透明物体的颜色是由它透过的的色光决定的。 2、不透明物体的颜色 不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的 三、“三基色”与“三原色”
绿
三基色
蓝
光的三基色通过各种不同的组合，可 以获得各种不同的色光。
通过不同的方式和比例混合后，就能配制出各 种不同颜色的颜料，混合颜料的颜色是由组成 它的颜料共同反射的色光决定的。
课后练习
1.一位演员在舞台上演出。当舞台上方的红色追光灯照射她时观众看到 她一身艳丽的红色服装;当灯光操作员改用绿色追光灯照射她时，观众 看到她上装为绿色而裙子为黑色.那么这位演员服装的实际颜色是（）. A、上装和裙子都是红色 C、上装为绿色裙子为黑色 B、上装和裙子都是绿色 D、上装为白色裙子为红色
它透过 的的色光决定 的
透明物体如果几乎让各种色光都 通过，它就是无色的
例如：空气、玻璃和纯净的水
2、不透明物体的颜色
用蒙上透明的、红 色的、玻璃纸的光 分别照射苹果
观察：苹果变成什么颜色？
结论：不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的
红
1、通过观察，认识光的色散现象
过程与方法目标
2、通过实验探究透明物体和不透明 物体的颜色分别怎样产生
3、通过观察和实践了解三原色和三基 色可以产生很多其他颜色
情感态度与价值观目标
初步领略自然界颜色的 美妙，获得对自然现象 和生活现象的热爱、亲 爱的情感
重点
通过实验探究了解物体的各种颜 色是怎样产生的 了解光的三基色与颜料的三原色
说课部分
揭开色彩的奥秘
理科组 10号
教学流程
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教法学法
六、教学程序
一、教材分析
•沪科粤教版八年级第三章第八节
•主要讲述光的色散现象，物体的的各种 颜色是怎么形成的，三原色和三基色是 怎么形成的，这些内容与生活息息相关 ，充分体现了新课程标准“从生活走向 物理，从物理走向社会”这一发展理念 。
学情分析
知识基础
思维基础
学生心理
接受难易
通过实验和 生活的例子 相结合，更 容易让学生 接受
学生学习了光 的一些规律的 基础上进行教 学的
思维正处于从 形象思维向抽 象思维的过渡 时期
初中生好奇心 强，喜欢观察 生活，喜欢自 己动手操作
教学目标
1、了解光的色散现象
知识与技能目标
2、了解透明物体和不透 明物体的颜色分别是怎么 残生的