浅析小学信息技术的Scratch编程教学
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Scratch 是一个全新的程序设计语 言，我们可以很容易与相关学科相结合， 创造交互式故事情节，动画，游戏。学生 在利用 Scratch 进行创作的时候，首先要 有一个“好创意”。在小学阶段，信息技 术教师可以有意识地引导学生用自然语 言来描述他们的创意、想法，并编写故事 或是游戏的脚本，要实现这样的工程我 们会用到哪些程序模块。也可让学生先 用自然语言来表述故事，老师示范动画 编写，学生改进与完善故事，优化自己的 动画和脚本，达到动画画面的丰富与生 动。特别是在创建英语小动画的课程 中，学生的词汇量、表达能力在潜移默化
科学探究
小学信息技术课堂引入符合儿童年 龄特征的编程软件 Scratch，将大大提升 小学生信息技术应用实践的教学成果。 本文从 Scratch 软件的特点、信息技术课 堂 Scratch 的用途、学习 Scratch 的意义等 方面对引入 Scratch 软件教学进行了探讨 和分析。
程序设计是信息技术课堂的一个重 要组成部分，对儿童逻辑推理能力、问题 解决能力及创造力的影响都是不言而喻 的。美国麻省理工学院(MIT) 设计开发 的一款 Scratch 软件是针对 8 岁以上孩子 们的认知水平，不仅易于孩子们使用，又 能寓教于乐，让孩子们获得创作中的乐 趣。引入符合儿童年龄特征的编程软件 Scratch，用于小学信息技术课堂教学，将 大大提升教学质量。
二、利用 Scratch 在信息技术课堂 能做什么
1. 编故事，做动画 孩子们有着与生俱来的天赋，然而 将自己编的故事转变成小动画，对于小 学生来说就显得很有难度了。Scratch 这 款软件的出现让制作动画不再那么困 难。在 Scratch 的角色库里有很多已经做 好的角色，如走路的人、跑步的人、飞翔 的鸟……孩子们可以根据故事的场景灵 活地选择里面的角色，而不同于一些做 动画的软件，需要学生去画初稿然后再 做动画。除了丰富的动态角色，软件也 带了很多的音乐素材，学生也可以在创 建程序时添加、录制、编辑自己的声音， 将动画的静态语言变成学生的配音。 2. 制作小游戏 社会的进步、信息技术的发展让游 戏得到了发展，而家长们和老师们对游 戏则是谈游戏色变，可对于生在信息时 代的孩子们来说，游戏有种说不出来的 魔力。在我们的信息课上，让孩子们根
三、学习 Scratch 的好处
学习 Scratch，可以培养孩子的逻辑 思维能力、激发孩子的创造力，会让孩子 越来越聪明。小学生好奇心、动手能力 强，接触到计算机编程知识不仅可以减 少孩子“接触计算机=玩游戏”的普遍现 象，而且还可以激发孩子的创造性活力。
1. 促进信息技术与其他学科的整 合，强化学生的语言表达能力、数学思维 能力、科学素养
一、Hale Waihona Puke Baiducratch 软件的特点
scratch 少儿编程软件是一款最新专 门针对儿童开发的编程辅助软件，构成 程序的命令和参数通过积木形状的模块 来实现,只要用鼠标拖曳编程部件到脚 本区域，组合编程部件以形成逻辑就可 以了。这种生动明了的积木形式和简易 操作模式，大大提高孩子们的编程乐趣， 有效运用 Scratch 建模、控制、动画、事件、 逻辑、运算等功能，从而通过 Scratch 快速 实现动画的创建和游戏的制作，为小学 阶段孩子的编程学习打下坚实的基础。
【 作 者 单 位 ：重 庆 两 江 新 区 金 山 小 学 重庆】
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浅析小学信息技术的 丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒丒
据自己的想法去设计自己的小游戏将是 多么让人兴奋和有激情的事情。在游戏 的设计和编写过程中，孩子们可以畅想， 将自己在数学、科学、艺术等方面的知识 纳 入 到 游 戏 中 ，解 决 游 戏 各 个 环 节 的 问题。
3. 可以和盛思的乐动魔盒、实验箱、 传感器等结合，设计自己的创意作品
在 创 客 课 上 ，我 们 更 多 的 是 用 Scratch 软件和盛思的乐动魔盒、实验箱 等的结合完成学生的创意设计，并实现 一 些 生 活 小 功 能 ，如 设 计 一 个 红 绿 灯 。 Scratch 开源软件与外界媒体的强大交互 功能让孩子们的想法不止停留在电脑 里，还可以通过硬件与外界实现输入、输 出。结合 3D 打印技术，学生可以打印自 己独特的模型，结合传感器和 Scratch，发 明创造属于自己独一无二的东西。
四、结语
Scratch 编程在小学阶段的教学有很 多好处。沿海地区已经普及，小学的信 息技术教材已经明确了 Scratch 编程的教 学内容。在西部地区，Scratch 编程的教 学相对而言就要落后一些，教材没有明 确的规定，结合全国中小学电脑制作比 赛和全国中小学 NOC 比赛，一些学校也 在尝试着 Scratch 编程的教学，我也是一 名尝试者。创客教育在全国的兴起，也 给信息技术教育带来了春天，同时对信 息技术老师的综合素质也将提出更高的 要求。
2. 激发孩子的主观能动性，培养孩 子们的协作能力
在我的教学过程中，平时越是在学 习上表现得一般的同学在 Scratch 的课堂 上表现得活跃。课堂上通过小组讨论、 小组分工等形式，极大地发挥了每个学 生的作用。擅于表达的同学负责编写故 事脚本、擅于电脑的同学负责程序的编 写、擅于美术的同学负责作品外观的设 计等等，孩子们都调动了自己的主观能 动性，都从自己感兴趣的地方入手。在 完成作品的过程中，他们会用互相讨论、 网上查询相关资料、咨询老师、翻阅书籍 等方式去寻找解决问题的方法。一旦他 们靠自己的努力解决了一个问题，他们 的自信心就得以建立，兴趣就会变得越 来越浓。
中逐步提高。当学生能够独立完成几幅 完整作品的时候，他们会惊喜地发现，故 事 的 叙 述 脱 口 而 出 ，而 制 作 就 水 到 渠 成。与其他程序设计软件相比，scratch 添加了自然语言的表达，让编程不再离 我们那么远，编程更贴近我们的生活、我 们的教学。 Scratch 与传感器的结合，让 信息技术学科极大地与科学学科融合， 培养孩子们的信息素养和科学素养。
科学探究
小学信息技术课堂引入符合儿童年 龄特征的编程软件 Scratch，将大大提升 小学生信息技术应用实践的教学成果。 本文从 Scratch 软件的特点、信息技术课 堂 Scratch 的用途、学习 Scratch 的意义等 方面对引入 Scratch 软件教学进行了探讨 和分析。
程序设计是信息技术课堂的一个重 要组成部分，对儿童逻辑推理能力、问题 解决能力及创造力的影响都是不言而喻 的。美国麻省理工学院(MIT) 设计开发 的一款 Scratch 软件是针对 8 岁以上孩子 们的认知水平，不仅易于孩子们使用，又 能寓教于乐，让孩子们获得创作中的乐 趣。引入符合儿童年龄特征的编程软件 Scratch，用于小学信息技术课堂教学，将 大大提升教学质量。
二、利用 Scratch 在信息技术课堂 能做什么
1. 编故事，做动画 孩子们有着与生俱来的天赋，然而 将自己编的故事转变成小动画，对于小 学生来说就显得很有难度了。Scratch 这 款软件的出现让制作动画不再那么困 难。在 Scratch 的角色库里有很多已经做 好的角色，如走路的人、跑步的人、飞翔 的鸟……孩子们可以根据故事的场景灵 活地选择里面的角色，而不同于一些做 动画的软件，需要学生去画初稿然后再 做动画。除了丰富的动态角色，软件也 带了很多的音乐素材，学生也可以在创 建程序时添加、录制、编辑自己的声音， 将动画的静态语言变成学生的配音。 2. 制作小游戏 社会的进步、信息技术的发展让游 戏得到了发展，而家长们和老师们对游 戏则是谈游戏色变，可对于生在信息时 代的孩子们来说，游戏有种说不出来的 魔力。在我们的信息课上，让孩子们根
三、学习 Scratch 的好处
学习 Scratch，可以培养孩子的逻辑 思维能力、激发孩子的创造力，会让孩子 越来越聪明。小学生好奇心、动手能力 强，接触到计算机编程知识不仅可以减 少孩子“接触计算机=玩游戏”的普遍现 象，而且还可以激发孩子的创造性活力。
1. 促进信息技术与其他学科的整 合，强化学生的语言表达能力、数学思维 能力、科学素养
一、Hale Waihona Puke Baiducratch 软件的特点
scratch 少儿编程软件是一款最新专 门针对儿童开发的编程辅助软件，构成 程序的命令和参数通过积木形状的模块 来实现,只要用鼠标拖曳编程部件到脚 本区域，组合编程部件以形成逻辑就可 以了。这种生动明了的积木形式和简易 操作模式，大大提高孩子们的编程乐趣， 有效运用 Scratch 建模、控制、动画、事件、 逻辑、运算等功能，从而通过 Scratch 快速 实现动画的创建和游戏的制作，为小学 阶段孩子的编程学习打下坚实的基础。
【 作 者 单 位 ：重 庆 两 江 新 区 金 山 小 学 重庆】
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据自己的想法去设计自己的小游戏将是 多么让人兴奋和有激情的事情。在游戏 的设计和编写过程中，孩子们可以畅想， 将自己在数学、科学、艺术等方面的知识 纳 入 到 游 戏 中 ，解 决 游 戏 各 个 环 节 的 问题。
3. 可以和盛思的乐动魔盒、实验箱、 传感器等结合，设计自己的创意作品
在 创 客 课 上 ，我 们 更 多 的 是 用 Scratch 软件和盛思的乐动魔盒、实验箱 等的结合完成学生的创意设计，并实现 一 些 生 活 小 功 能 ，如 设 计 一 个 红 绿 灯 。 Scratch 开源软件与外界媒体的强大交互 功能让孩子们的想法不止停留在电脑 里，还可以通过硬件与外界实现输入、输 出。结合 3D 打印技术，学生可以打印自 己独特的模型，结合传感器和 Scratch，发 明创造属于自己独一无二的东西。
四、结语
Scratch 编程在小学阶段的教学有很 多好处。沿海地区已经普及，小学的信 息技术教材已经明确了 Scratch 编程的教 学内容。在西部地区，Scratch 编程的教 学相对而言就要落后一些，教材没有明 确的规定，结合全国中小学电脑制作比 赛和全国中小学 NOC 比赛，一些学校也 在尝试着 Scratch 编程的教学，我也是一 名尝试者。创客教育在全国的兴起，也 给信息技术教育带来了春天，同时对信 息技术老师的综合素质也将提出更高的 要求。
2. 激发孩子的主观能动性，培养孩 子们的协作能力
在我的教学过程中，平时越是在学 习上表现得一般的同学在 Scratch 的课堂 上表现得活跃。课堂上通过小组讨论、 小组分工等形式，极大地发挥了每个学 生的作用。擅于表达的同学负责编写故 事脚本、擅于电脑的同学负责程序的编 写、擅于美术的同学负责作品外观的设 计等等，孩子们都调动了自己的主观能 动性，都从自己感兴趣的地方入手。在 完成作品的过程中，他们会用互相讨论、 网上查询相关资料、咨询老师、翻阅书籍 等方式去寻找解决问题的方法。一旦他 们靠自己的努力解决了一个问题，他们 的自信心就得以建立，兴趣就会变得越 来越浓。
中逐步提高。当学生能够独立完成几幅 完整作品的时候，他们会惊喜地发现，故 事 的 叙 述 脱 口 而 出 ，而 制 作 就 水 到 渠 成。与其他程序设计软件相比，scratch 添加了自然语言的表达，让编程不再离 我们那么远，编程更贴近我们的生活、我 们的教学。 Scratch 与传感器的结合，让 信息技术学科极大地与科学学科融合， 培养孩子们的信息素养和科学素养。