最新-环境艺术设计手绘深究 精品
环境艺术手绘表现价值及其发展研究的意义
2016年第8期现代园艺手绘淳朴的艺术表现形式确立了环境设计中手绘表现的艺术价值。
我国的经济在不断地发展，在设计方面得到不断完善，因此具有了特别的艺术表现形式。
环境艺术设计手绘表现对象环境中的所有景致，其表现形式多种多样，环艺手绘表现已发展成一项成熟的产业，由此可见对手绘表现及手绘表现图的发展历史进行系统研究亟需开展并意义重大。
1环境艺术手绘表现的艺术价值环境艺术手绘表现的价值受到人们的广泛认可，但是在环境艺术设计手绘发展方面的研究理论比较缺乏。
人类很早就开始追求艺术创作，而随着历史的不断发展，人们从在岩壁上刻画发展到壁画，并且创造了一些精彩的手绘表现技能。
手绘表现充满艺术的价值，是精髓，通过手绘可以看出作者的绘画风格。
相对比较复杂和深奥的视觉艺术来说，环境艺术手绘就比较简单和形象。
可以充分地表现出想象的意境。
环境艺术手绘充满丰富的手绘表现内涵，并且继承了很多绘画艺术技巧，使作品具有独特的艺术价值。
环境的表现过程是产生技巧和方法的本源，在通过手绘来表现不同的环境时，可以提升技巧。
而技巧是产生于环境形象，体面材质，构图布局等方面，因此设计师应该努力去发现表达的艺术规律。
环境艺术手绘体现着设计师的思维方法、表现习惯、艺术修养等等。
手绘技巧和方法具有2个特点，即自由和随意。
艺术生动的技巧在设计师灵巧的手笔之间流泻并贯穿于表现的始终，是设计师能动艺术地掌控环境表达效果的体现；寥寥数笔，利落于把握准确的形象特征之间，简练而不单调，严谨而不呆板，笔法沉稳而流畅，转折丰富而多变，形态准确而生动，笔顺有序而和谐，是艺术地增强画面效果和感染力的有效手法。
境由心生是手绘表现的最高境界，通过作品表现作者的感情和思想。
手绘中那些不规则的线条使得作品更加有意境，手绘还具有灵活性的特点。
因此，应将手绘的表现加以继承并且发扬光大，保留这种灵活的特点。
如果对手绘表现艺术价值缺乏足够的认识，那么就很难创造出优秀的作品。
现代社会，电脑已经进入到家家户户，在设计方面也起着十分重大的作用，但是手绘和电脑绘图有很大区别。
《手绘表现技法》课程教学改革探究——以湘南学院美术与设计学院环境设计专业为例
［中图分类号】G632.3
［文献标识码】A
［文章编号】1007-4198 ( 2021 ) 10-083-03
【本文著录格式】肖楚新.《手绘表现技法》课程教学改革探究——以湘南学院美术与设计学院环境设计专业为例［J］.中国民族
博览，2021, 05 ( 10) : 83-85.
一、课程现状分析 手绘对环境设计专业学生来说是一门较重要的专业必修 课，通过对湘南学院美术与设计学院环境设计专业近五年的 手绘表现技法课程进行观察分析，并对比其他一些本科院校 手绘课程，发现湘南学院该课程设置具有以下欠缺：1.合理 性有所欠缺，就湘南学院美术与设计学院环境设计专业来说， 课程设置在大一，而大一没有进行专业分配，导致授课内容 较笼统、没有针对性，对大二之后的专业学习没有太大帮助。 2.课程内容较单一，由于专业的不确定性，教师只能教授一 些风景临摹、室内临摹，甚至建筑样式临摹，如古建筑门口 的石狮子、古建筑门头、屋盖等，专业属性模糊。3.课程枯 燥乏味，缺乏创新性，授课方式较传统，以学生临摹为主， 不会进行过多的指导，导致学生对课程兴趣不大，从而影响 之后的专业学习。4•课程内容缺乏实践，手绘作为一门实践 性非常强的课程，在目前的授课中并没有得到很好的体现， 教师依然遵循理论知识讲解为主，让学生花费大量时间临摹， 结果学到的只是皮毛，因为不用思考，直接上手照搬照抄即可， 所以导致了学生“懒”的毛病。5•课时时间较短，层次较浅， 虽然由最初的48课时调整至目前的64课时，但是对环境设 计专业的学生来说，要学习的场景及表现技法较多，所学内 容深度和广度直接影响后期其他专业课的学习，所以不能只 学皮毛，这就使得目前的课时量依然无法满足课程需求。 以上是教学方面的欠缺，而作为主体的学生也是影响教
六、定期举行手绘作品展览 手绘作品是实实在在、看得见摸得着的实物，最能体现 学生的设计能力及表达能力。在课堂上、课余时间都会有大 量优秀的作品诞生，因此在许多本科院校中经常会举办各类 手绘作品展览，以院系、教研室、工作室、培训班等名义都 可申请场地进行成果宣传和展览。并且每年在各大专业手绘 培训机构、设计公司等都会举行各种线上手绘竞赛，因此可 以将课程优秀作业及线上竞赛优秀作品进行阶段性集中展览， 如课程中期、课程后期、课程结课及课余时间分别对该时期 优秀作品进行展览，展览地点可就近设置在院系展览区域， 方便同学们参观学习，让展览成为一种常态，深入人心。 展览是尊重学生学习成果的表现，是学生证明自己付出 了心血去学习的表现，是体现教师教学成果的表现，且能够
《手绘效果图表现技法》课程标准
《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。
其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。
本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。
本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。
《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。
其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。
环境艺术设计中的手绘表现研究
图 来 向 客 户 描 述 设 计 完 成 之 后 的 具 体 效 果 这 种 片 面 形 式 的 过
、
引言
程 。 需要 充 分 了解 的是 ，计 算 机 表 现 的 室 内设 计 工 作过 程 当 中
我 国的社 会 经济 处 于 高速 的发 展 进程 ，在 具体 的艺 术 设计 表 所 具 备 的一 部分 相 对 特 殊 的具 体 表 达 方 式 ， 这 种 具 体 方 式 同样 现 过 程 中能 够通 过 本 身使 用绘 画 形式 来 展现 出来 ，这种 方 法 已经 是 无法 离 开对 于现 实 画面 以及 外 形 与 色 调 各 种 不 同 的 明 暗 这 部 受 到 广泛 的接 纳与 肯 定 ， 同时可 以根 据 设计 者 的各 种具 体 思路 来 分 特 殊 因 素 的 掌 握和 处置 。 因此 可 以有 效 地 把 握 一 部 分 最 为 基 引导 施 工 的实 际发 展 方 向 ，能够 把所 能 够 设计 的环 境情 况 提前 可 本 绘 画 方 面 的 知 识形 式对 于实 行 计 算 机 绘 图是 具 有 十 分 显 著 的 以让 业主 了解 。然 而 我 国的环 境 艺术 设 计领 域 的发 展 时间 相对 有 促 进 效 果 。 无论 是现 阶段 新 兴 产 生 的这 部 分 数 字 化 的 中 间 体 可
一
方法能 够观 察到其设计环节 中的构 想设 思、形式美感与沟通 交流方 面 以把 双 方 的实 际 意 愿 表 达 更 加 清 晰 与 真 实 。 因 此 目前 阶 段 不 管 的 实际表达 。
关键 词 ：环境艺术 ；设计 ；手绘表现
一
是 业主 或 者 这 部 分 设 计 方 面 的 实 际 工 作 人 员 都 不 断 选用 了这 种 十 分有 效 的 设计 工 具 ，从 而 改 变 了过 去 阶 段 只 可 以依赖 于 阶 段 的环 境 科 学 艺 术 不 断 处于 上 升 发 展 阶段 ，使 用 先 进 面 图、剖 面图与效果图的 实际表达 。其 主要 的设计 方案 包括具体概念 方案与 实际设 计施 工方案两个环节。前者一般是通过徒 手草 图的方式 形 式 的计 算 机 技 术 来 辅 助 具 体 的 设 计 工 作 已经 成 为 十 分 普 通 的 件 事 情 。计 算 机 具 体 的 表 现 图 效 果 会 显 得 十 分逼 真 ，而 且 可 实现的 ，后 者一般 通过效果 图来 实现 的。环境 艺术设 计 中的手绘表现
环境艺术设计中的手绘表现
分就是设计 。所谓设计 ， 也即是根据 一定 的要求及 目的形 成的相 关构思 。 和刻画形象的思维过程 。如果我们将手 绘表现 技法理 解成描 述设计 的语
１ 流畅的手绘有助于在构思 中捕捉灵感 ． 环境形象的构成过程 中， 画中的一点 点、 绘 一条 线或一个 简单 的色块 的安 “ 设计 ， 是一种计 划、 规划 、 想、 设 问题解 决的方 法， 并通过 视觉 的表现 排及组织都是形态形 象、 环境 空间、 色彩 调子 以及体面 材质等 具体要 求的 形式进行表达。 （ ” 王受之先生 ） 这个观点不难看出 ， 设计不仅是一种 方法手 体现 ， 图中的点、 线条 、 色块之间必须存在 内在互动 的逻 辑关系 ， 由此可 见 。 段， 更是一种思维的活动。我们都知道 ， 设计 的灵感不是任何 时候都 有的 ， 必须正确认识 技巧之 间的相 互关系 才能 确保技 巧手法 的提升 以及所要 表 需要你在特定的氛围、 环境 之下产生 ， 可遇而不 可求， 且这些灵感往往稍 纵 现的艺术高度 。 即逝 ， 因此可 以通过图面的进行记 录 ， 并对 其进行再 分析和 优化。手绘 作
画作 品的创作过程。虽然它同样属于传统艺 术语 言中的～种表现 形式 ， 但 须 作 为 电 脑 的 必 要补 充 。
它却是 表现与再现的结合所形成的一种艺术。一般将其分 为两种： 一种是
讲究细致 、 准确 、 完整 、 全面的传统意 义 当中纯 艺术 的绘画 ； 有一种 讲求 还
三 、 境 艺 术 设 计 中 的手 绘 表 现 环
程中捕捉设计 的灵感 ， 拿电脑与手绘 图进行 相比不难 发现 ， 手绘则 更能体 方式 ， 如电脑可以模仿自然从而渲染 出真实 的空 间来 ， 电脑还 可 以复 制等
高职环境艺术设计专业核心能力培养探究
高职环境艺术设计专业核心能力培养探究高职环境艺术设计专业培养学生的核心能力是为了使学生在实践中具备创造力和批判性思维，培养他们成为能够在环境设计领域中独立工作的专业人才。
以下是关于高职环境艺术设计专业核心能力培养的探究。
1. 手绘能力：手绘能力是环境艺术设计专业的基础，包括素描、速写、色彩等技巧。
通过手绘能力的培养，学生可以更好地表达设计概念和创意，对图形和空间有更敏锐的感知力和理解能力。
2. 设计创意能力：设计创意是环境艺术设计专业的核心，培养学生的创意能力是该专业教育的重点。
通过培养学生的观察力、思维能力和创造力，使他们在设计中能够提供独特和创新的解决方案。
3. 空间规划能力：空间规划能力是环境艺术设计专业中非常重要的能力之一。
学生需要学会分析和评估不同环境的需求，然后进行合理的空间规划，包括布局、流线、功能和风格等方面。
4. 模型制作能力：模型制作是环境艺术设计专业中的重要技能，通过制作模型，学生可以更好地理解和呈现设计方案。
培养学生的模型制作能力，包括手工和数字制作技巧，能够提高他们的空间理解能力和设计表达能力。
5. 软件运用能力：随着科技的发展，环境艺术设计专业对学生的软件运用能力要求也越来越高。
学生需要掌握常用的设计软件，如AutoCAD、Photoshop、SketchUp等，通过软件的运用来进行设计方案的制作和呈现。
6. 团队合作能力：环境艺术设计专业的学生在实践中往往需要与其他专业人员合作，如建筑师、景观设计师等。
培养学生的团队合作能力，包括沟通、协作和领导能力，是非常重要的。
7. 环境意识：环境艺术设计专业的学生需要具备对环境保护和可持续发展的意识。
学生需要通过学习和实践，了解环境设计对环境的影响，并能提供可持续的设计解决方案。
高职环境艺术设计专业的核心能力培养包括手绘能力、设计创意能力、空间规划能力、模型制作能力、软件运用能力、团队合作能力和环境意识。
通过培养这些能力，学生可以在实践中成为具有创造力和批判性思维的环境艺术设计专业人才。
室内设计手绘效果图表现技法PPT课件
喷绘着色技法
• 喷绘效果图是利用空气压缩机 把色彩颜料喷涂到画面上的一 种着色方式，喷绘形成的图面 色彩颗粒细致柔和，光影处理 变化微妙，材料质感表现的生 动逼真。
• 通过对喷点、喷线和喷面的练 习，掌握均匀喷涂和渐变喷涂 等方面的操作技巧，要注意对 喷量、喷距及喷速的均匀变化 进行具体控制。
• 实际操作中为满足画面需要， 常使用模板遮挡技术，运用纸、 胶片、等这类遮挡物来处理一 系列的画面色彩效果。
借助一些绘图 仪器，或直尺、曲 线板之类的绘图工 具表现，对图面效 果的准确度要求较 高，可以作为水彩 及水粉等彩色效果 图的着色底稿进行 渲染。
效果图上色技法
• 钢笔淡彩表现技法 • 马克笔表现技法 • 彩色铅笔表现技法 • 喷笔表现技法 • 综合表现技法
马克笔上色技法
马克笔绘图的根本步骤解析〔二〕：
• 先考虑画面上室内空间的整体色调，用不同灰色对明暗关系做大致 上的调整。
• 运用灵活多变的笔触将对空间色彩起决定作用的大色块表现出来。 • 由于室内的摆设在图中所占的面积比较小，为了起到画面色彩的互
补作用，可以用较冷的颜色将它们给表现出来。 • 注意调整画面的平衡度及要注意疏密关系和整体的环境色，同时把
室内设计效果图表现技法
设计表现是设计师通过可视的影象表达设计思维的一 种方式，它能直观地反映出设计师预想中的室内空间、 色彩、材质、光照等装饰艺术效果。
设计表现产生的手绘效果图是介于一般绘画艺术与工 程技术图纸之间的一种绘画形式，是对客观真实的描 绘，不带主观随意性；绘画作品那么主张突破现实， 表达自己的主观感受与激情 。
色彩关系，要注意图面的留白，还要考 虑色彩叠加后产生的画面色彩的变化。
• 将家具、陈色及细部造型进步深化，具
环境保护的绘画作品欣赏
环境保护的绘画作品欣赏环境对于人类的生存至关重要，而我们的行为也深刻地影响着它。
在我们快速发展的同时，我们也快速地破坏着环境，许多生态系统正在受到破坏，很多物种正处于濒危状态。
因此，环境保护是极其重要的。
绘画作品也是传达环保信息的一种主要方式。
下面我将收集了一些环境保护的绘画作品，以庆祝环保，呼吁更多的人对环境保护做出贡献。
第一幅作品是Michele Durazzi的“水晶储藏室”。
这幅画的背景是绿色的森林，而在中央是一座水晶储藏室。
水晶储藏室是由我们人类创建的，代表着我们的物质追求，而周围的绿色森林则代表着天然的美好。
在这幅作品中，画家试图呼吁我们注意到我们对环境的破坏，提醒我们不要过于追求物质，而是应该更多地关心环境。
第二幅作品是Tsukioka Yoshitoshi的“夏天的步行者”。
这幅画是以自然为主题的，画面中展示了一个人在热带雨林的景象。
大量的绿色覆盖着画面，而在树林中间有一个人在小心翼翼地前进。
在这里，画家试图表达我们应该更加珍惜自然，我们不能破坏森林和栖息在其中的动物。
第三幅作品是Jee Young Lee的“无人之境”。
这是一幅非常特别的绘画作品，画面中除了一条小路之外，几乎没有任何东西。
周围是一片荒凉的沙漠。
画家试图提醒我们，我们需要更加努力地保护我们的环境，避免我们的地球变成一个类似如此荒芜的地方。
第四幅作品是Cristina Troufa的“网络”。
这幅画展示了一个身穿白色衣服的人被像叶状的结构围着。
这些像叶状的结构都是由“纤维”组成的，这表征了我们在网络发展中面临的丝丝缕缕的困境。
画家在这里也想传达一个信息——我们需要更加注意我们与环境的关系，避免我们的网络化社会使我们越来越远离我们追求的目标。
第五幅作品是Olafur Eliasson的“雾室”。
这是一个装置艺术，使观众可以在其中游览，因为这个装置使房间内充满了雾气。
画家在这里试图提醒我们，我们的世界上有很多我们不理解的事物。
环境设计手绘实训报告总结
一、引言随着我国城市化进程的加快，环境设计行业得到了迅速发展。
手绘作为环境设计专业的一项基本技能，在表达设计构思、沟通设计方案等方面发挥着至关重要的作用。
为了提高自己的手绘能力，我参加了为期一个月的环境设计手绘实训课程。
以下是我对本次实训的总结。
二、实训内容本次实训主要围绕以下几个方面展开：1. 基础线条训练：通过对线条的粗细、长短、曲直、疏密等变化进行练习，培养学员对手绘线条的掌握能力。
2. 透视原理学习：通过学习透视原理，使学员能够准确地绘制出物体在不同角度下的形态，提高空间感。
3. 材料与质感表现：学习不同材质的表现技法，如石材、木材、金属、玻璃等，使学员能够根据实际需求绘制出逼真的材质效果。
4. 色彩搭配与运用：通过色彩理论知识的学习，使学员能够掌握色彩搭配的规律，为作品增色添彩。
5. 设计方案表达：通过实际案例分析，学习如何将设计构思以手绘的形式进行表达，提高设计方案的沟通能力。
三、实训收获1. 提升了手绘技能：通过系统的训练，我掌握了线条、透视、材质、色彩等方面的表现技巧，手绘能力得到了显著提升。
2. 培养了空间感：通过学习透视原理，我能够更好地把握空间关系，使作品更具立体感。
3. 增强了设计思维：在手绘过程中，我不断思考如何将设计构思转化为视觉表达，培养了创新思维。
4. 提高了沟通能力：通过手绘表达设计方案，我与团队成员进行了有效沟通，提高了团队协作能力。
四、实训体会1. 重视基础训练：手绘技能的提升离不开基础训练，只有打好基础，才能在后续的学习中游刃有余。
2. 善于总结经验：在实训过程中，我要善于总结经验教训，不断改进自己的手绘技巧。
3. 注重实践应用：手绘技能的运用要结合实际项目，通过实践检验自己的能力。
4. 保持学习热情：手绘技能的提高是一个长期的过程，我要保持学习热情，不断追求进步。
五、总结通过本次环境设计手绘实训，我深刻认识到手绘技能在环境设计专业中的重要性。
在今后的学习和工作中，我将继续努力提升自己的手绘能力，为成为一名优秀的环境设计师而努力。
环境艺术设计专业中的手绘表现
３８ ７
长
春
大
学
学
报
第２ ２卷
２ ２ 分 散与 集 中训 练环 节 ．
２ ２ 手 绘表现 的默 写 ．
在 手绘 表现具 体操作 中要 将分 散训 练与集 中训 练 进行有 机 的结 合 。 留意 身边 的事 物 ， 注生 活 中 关 的点滴设 计 ， 随时 随地 用 笔 记 录下 所 看 到 的设 计 亮 点或是 生活 中能 够感 动 你 的 片段 ， 不 断 积 累 的过 在
摘
要： 手绘是表达设计意图、 传递设计理念的重要手段之一， 它重在培养设计人员的创造性 思维与实际动手操作能力。
本文从环境艺术设计专业的视角出发， 通过对手绘表现 实施环节的研究， 总结出对于手绘表现行之有效的三个主要阶段。 关键词 ： 环境 艺术 ； 计 ； 设 手绘表现
中图分类号 ： ８ Ｊ ０ 文 献 标 志码 － Ａ 文 章 编 号 ：０９—３０ （０ ２ ０ ０ ７ ０ １０ ９ ７ ２ １ ）３— ３７— ２
造能力的综合体现 ， 更是一种有效的沟通方式与手段。
１ 手绘表现 的基本 要素
手绘 表现 是采 用徒 手绘 图的方式 并 应用 透视 原
理 在 二维 的平 面上 将 设 计 思 想 与 内容 表 达 出来 ， 其 使 用 的工 具 主要包 括铅 笔 、 钢笔 、 马克 笔及 水 性颜 料 等 ， 不论 手绘 表 现所 用 的工具 有多 么 丰富 ， 但 它始 终
描绘 出来 ； 另一方 面是 在 做 设 计 方 案 时不 能 只凭 感 觉进 行设 计 ， 需要 掌握 作 图理论 和技 能 ， 将其 空 间透 视 规律 正 确 的表达 出来 。
收 稿 日期 ：０ １ ０— ４ ２ １ 一１ ２
环境艺术专业手绘表现技法研究
第4期环境艺术设计手绘效果图表现是环境艺术设计师徒手绘制的表现性图纸。
它集科学性、艺术性和说明性于一身，可以在较短时间内直观而快捷地表达设计意图和沟通设计方案，是设计师对设计方案进行分析、比较及展现设计创意的法宝。
环境艺术设计手绘效果图表现技法是为提高环境艺术设计师手绘效果图表现能力而制定的科学有效的训练方法。
它通过对环境艺术设计师进行空间构图、空间透视、造型、线条和色彩等方面的训练，使环境艺术设计师掌握手绘效果图的表现方法和技巧，绘制出准确而美观的手绘图纸。
在当今瞬息万变的社会变革中，设计方法和表现手段也发生了巨大变化，设计领域出现了电脑设计替代传统手绘设计的状态。
电脑技术广泛应用于设计界，过去手工完成的大量设计工作逐渐由电脑来完成，且工作时间及强度都大大降低，同时提高了设计效率。
由于电脑设计软件越来越便于学习和使用，很多没有绘画基础的人稍经培训，也能通过电脑进行各种设计，电脑效果图中的空间效果、逼真的材质和灯光，令人惊叹不已。
因此，电脑设计的普及化和数字化的确对传统手绘设计产生了极大的冲击和影响。
如今一提起设计，所见之处，各种设计作品绝大多数都是电脑设计作品，无论是大型工程招标还是标志设计，都是各种电脑作品的大比拼，手绘设计作品稀有。
就目前高校设计专业而言，大多数学生也是轻视手绘，重视电脑。
艺术设计类学生进校后把主要精力放在了电脑的学习和操作上，以为只要掌握了几种软件，就能随心所欲地进行设计了，设计作品大多采用电脑软件制作。
其实，电脑只是设计传达的手段而已，设计的关键在于把计划、规划、设想、问题解决的方法通过视觉方式传达出来。
所谓手指连心，指的就是用手把心中所想传达出来，这是最为便捷的，这也是人类与生俱来的本能。
大凡经过专业训练并有志于设计事业的人，应常采用手绘方法绘制设计作品，这是电脑无法取代的。
电脑替手做了大量工作，但是这并不意味着它能替代手。
设计对电脑的过份依赖只是阶段性的，这种依赖已经显现出弊端，因为电脑毕竟是程序化和命令化的集成，在许多情况下，设计作品出现了千人一面的情况。
新形势下环境艺术设计专业手绘课程改革探讨
教学心得
Ａ ＲＴ ＤＵＣ Ｅ ＡＴ Ｉ ＥＳＥＡＲＣＨ ｏＮ Ｒ
新。 用场 景 照片作 为 范本 有 助于 提高 学 生选 取 角度 、 舍 物 取 品、 归纳线条 、 提取色彩 的能力 。此外 ， 室外写生环节往往是教 学过程 中容 易被 忽视的一个环 节。 同时 ， 学生在 实践 中 目的不 明确 ， 笔者 认为在校 外 实践 环节 中可加 强速 写教 学 ， 加大速 写 教 学任 务 ， 以环境 、 筑写 生为主要教 学 内容 ， 建 解决 学 生提 炼 、
的深受广大劳动人 民喜爱 的奇葩。将小学生领进 民间美术的神圣殿 堂， 是 每一位教育工作者应 当思考并着手尝试的新课 题， 对丰富民间美术教 学 这
内容、 促进美术教育的教 学相长起着促进作用。笔者通过 陶艺 、 面塑、 套娃 、 手工等教学案例 ， 民间美术进课堂的教学实践与探 索进行 了深入浅 出的 对 阐述 ， 展示 了民间美术进课 堂的教学风采。
机辅助 表现教 学都是 相对 独立 的课 程。笔者 认为应 依据现代 市场 需要 ， 强化 室 内外设 计效果 图的教 学 ， 整手绘 和计 算机 调 制作 效果 图的关 系。表现 图课 程前 期 以手绘 的形 式进行设 计 和表现 ， 后期利用计 算机 辅助作 图进行修 补和完善。这样 就能 将手绘 草 图容 易激发 设计 师灵感 、 探讨 方案 的多种可 能性 、 在 短时 间内快速 完成效果表现 、 有计算机软件 无法代替 的画面感 觉的优 点 与计 算机软件 后期处 理能达 到多种效 果 的优 势结合 起来 ， 画面更具 美感和合理 性， 使 以适应 时代发展 的要求 。
面 效果 的局限性 ， 而随着 当今计算机技术 的飞速发 展 ， 算机 辅 计
助 设计 在现代 环境 艺术设计 表现 形 式 中得 到 了 日益广 泛 的应 用 ， 种计算机 辅助设 计软件层 出不 穷， 各 功能越来 越完善 ， 果 效 也越来越 多样 。因此 ， 各个装饰 设计公 司和建筑 设计院也将 计 算机表 现作为效果 图表现 的主要形 式 ， 大 院校 越来越 重视 对 各
关于高职电脑艺术专业授课方式的探讨——以环境艺术设计手绘效果图表现技法课程为例
三 透视规律和技法 的教学训练
效果 图的透视结构是 我们 设计意 图的结 晶。它的直观性 表
岗位 的任职需求 ， 来积极研 究改革相应的课程体 系和教学 内容 现 空间形象 ， 也 是在训练 中最具有难 度的表现层面 。因此在 教 已成 为高等职业 环境艺术类授课 方式的导 向。
学中需 复习低年级时所学的透视原理— — 点透视和两点透视。
艺专业教学过 程 中必须高 度重视的一项专业 技能。
手 绘效果图的绘制要求设计师具有活跃的设计思路和快速
手绘效 果 图是传统原 画艺术的 另一种展 现方式 ， 作为传统 的表现 技法 ，速 写的强度练 习则是达 到这 个要求 的最快方法 。
原画的延伸 和继 承 ，它是 设计师设计思路 的展现和表达 。它既 学生通过速 写对建筑主体 ，内部环境 ，自然植被进行收集 、记 着重于对设计 师设计意 图的展 现 ， 又着重于 体现装饰材料 材质 录和选择 ，能迅速加深对 于环境空 间的认识和理解 ， 从而 更好 和质感的表现 。它既包括速写 、线描 、涂鸦 、草 图，也包括结 地控制最终 成图效果 。 构展示 、 视觉表达 等 。 就 目前 高等 职业环境艺术 设计专业而言 ， 手绘效果 图已是 省职业技能大 赛环艺组的必赛项 目之一 。 而就 当前的高职校就 业形势而言 ，根据行业企业 的标 准要求及职业
调。
制” 这 些环节 ， 酷似 现代企 业流水 线上 的每一 个标 准 环节 ， 贯
（ 三 ）强化前景和 中景的物体 ，虚化远景的物体 。
穿始终 ，环环 相扣 。这需要 学生 运用所 学的绘 画知识 进行 准
学好手绘效果 图表现技法课程需要扎 实的基本功和敏锐 的 确 地描绘 ，让 客户在 第一 时间就 能直观地 看到 并理 解你的 设 美术感知 力 ，教师在教学的过程 中应该分 阶段地示范 ，采用播 计 构思 以及设 计意 图 ，同时要求 学生在 有 限的时 间内 ，尽 可
环境艺术设计专业《手绘效果图技法》课程创新思维教学模式探讨
环境艺术设计专业《手绘效果图技法》课程创新思维教学模式探讨摘要：在环境艺术设计专业中，《手绘效果图技法》课程创新思维教学模式有着非常重要的意义，本文结合笔者经验分析了工学结合教学模式规划设计的思路，希望给这方面的研究起到促进的效果。
关键词：课程创新；《手绘效果图技法》；教学模式；中图分类号：g622.3文献标识码： a 文章编号：1、引言随着当前市场的发展，艺术设计专业的需求越来越大。
在这种背景下，《手绘效果图技法》课程的重要性凸显的益发强烈，而工学结合教学模式能够给我们的教学提供很好的思路。
2、相关概念简述所谓工学结合，主要是将工作和学习进行结合之后所产生的教学模式，它具有多种多样的形式。
举例来说：一种较为常见的工学结合教育模式就是将一个学年分为3个学期，然后这3个学期中工作和学习交替进行；当然也可以在一个星期中进行划分，几天工作几天；此外，还可以工作半天学习半天。
总而言之，无论使用那一种模式，有一点是不变的，也就是学生不仅只进行学习，还要进行工作，换句话说就是半工半读。
不过，需要注意的是这里的工作指的不是模拟工作，而是真正的、具有报酬的工作，这是因为只有这种工作才能够对学生起到锻炼的作用。
环境艺术设计专业属于对实践要求很高的课程。
其中，手绘效果图往往是表现设计的机电。
一般情况下，手绘效果图侧重于家具、装饰品、空间以及灯具等事物的结构分析以及快速表达；另外，手绘效果图也是电脑效果图的基础。
3、工学结合教学模式的意义在当前的市场环境下，电脑技术飞速发展，使得很多学生在绘图的过程中过多的依赖电脑技术，本身手绘效果图的能力却不断下降，而且在设计草图构思的能力方面表现的也差强人意。
此外，当前的企业在招聘的工作中往往会要求学生具备手绘效果图的技能，这主要是因为：首先，很多设计的初步稿件在设计的时候是不需要电脑的，手绘往往更加直接、方便；其次，设计人员在业务洽谈的过程中如果能够徒手对一些设计想法进行绘构，将极大的提升业主的信任度。
环境艺术设计2023年技能竞赛获奖作品
环境艺术设计2023年技能竞赛获奖作品一、引言环境艺术设计是一门融合了艺术、设计和环境规划的学科，其作品常常能够为人们创造出令人心旷神怡的视觉体验和情感共鸣。
2023年技能竞赛所评选出的获奖作品更是在这方面取得了突破性的成就。
本文将通过对环境艺术设计2023年技能竞赛获奖作品的深入评估和分析，来探讨其在深度和广度上的独特贡献。
二、作品评估1. 获奖作品名称：《无界之境》2. 设计理念：作品灵感源自自然界的奇妙景象，旨在营造出观者身临其境般的感受。
设计师通过巧妙运用材料和光影效果，打造出一个超现实的环境，为人们带来对现实世界的超越性体验。
3. 技术应用：作品采用了先进的虚拟现实技术和全息投影技术，使观者仿佛置身于异世界之中。
利用智能感知装置和交互式控制系统，赋予作品与观者之间的互动性，使其更具深度和广度。
4. 艺术效果：《无界之境》通过对光影、音效和装置艺术的精准把握，创造出一种超越现实的情感连接。
观者在作品中可以感受到别样的美感，对自然、生命和宇宙的思考也自然而然地被引发。
三、总结与回顧获奖作品《无界之境》凭借其创新性的设计理念、先进的技术应用和令人震撼的艺术效果，实至名归地成为了2023年环境艺术设计技能竞赛的佼佼者。
其在深度和广度上展现出的独特魅力，让人深感震撼与欣慰。
通过评估和分析《无界之境》作品，我们可以更好地理解环境艺术设计的意义和范围，也能够对其前景和发展趋势做出更深入的了解。
四、个人观点在我看来，环境艺术设计不仅是一种创造，更是一种感悟和沉淀。
获奖作品《无界之境》所展现的超现实场景和观者与作品之间的互动性，彰显出环境艺术设计作品具有的无限可能性。
在未来的发展中，我相信环境艺术设计将会持续突破传统的艺术表现形式，为人们带来更加丰富和深刻的审美体验。
五、结论通过对环境艺术设计2023年技能竞赛获奖作品的评估和分析，我们对其在深度和广度上的突出表现有了更为清晰和全面的认识。
获奖作品《无界之境》以其独特的设计理念、先进的技术应用和令人震撼的艺术效果，成为了当之无愧的佼佼者。
探讨环境艺术设计中的手绘技法
探讨环境艺术设计中的手绘技法在环境艺术设计的过程中，手绘的地位举足轻重，手绘表现技法的高低会直接影响手绘效果的设计最终成果，因为手绘表现技法的形式以及种类的多种多样，这就需要设计者具备扎实的绘画基本功，并且通过长期的训练，得到突破性的的发展，只有这样，设计者才会设计出一套精美的手绘图纸。
为此，本文对手绘特点、价值以及风格进行简要分析，同时对环境艺术设计中的手绘技术进行论述。
手绘是环境艺术设计展示艺术形象的表现手法之一，手绘可以生动形象的呈现出部分环境蕴含的内容，充分展示设计者的创意，比较直观的表达设计者的设计意图和方案。
为了提升设计者手绘表现的技巧与方法，我们需要对设计者进行空间构图、线条、造型、空间透视以及造型灯方面的训练。
手绘表现技法的特点和风格在手绘表现技法中手绘效果图主要是通过对色彩、线条、结构、物质形态以及空间这几种形式进行表现的，同时手绘的效果还可以将设计者设计的对象的艺术形象展现的惟妙惟肖。
因为手绘效果图中主要是典藏了设计者的真实情感，让艺术形象的存在价值更加的生动形象。
设计人员在进行手绘创作的过程中，将自己真实的情感以及激情完全的融入到了自己的作品中。
所以，手绘效果图可以淋漓尽致的表现创作人员的理念以及风格，更加生动形象的让人体会到真实的情感。
进行手绘，会在最短的时间内更快更直接的表达出自己设计的方案与设计的主要思想，这是对设计方案进行对比分析以及创意设计的快捷高效的一种方式。
因为没有手绘的极限制作也在很多方面都被限制的性能，设计师的话，旧的考虑为了赶走的束缚，他们的知识和技术，各种资源的有效整合，大胆艺术性的创造。
艺术处理，图用手的渲染结束了。
手绘的整个过程的把握，本地的部分之间的关系，调整部分和全体之间。
环境的整体的统一性的把握，附近还有，空间的处理良好的环境的各种各样的水平之间的关系的媒介的镜头，屏幕等。
颜色和调子的正确理解和之间的平衡，是为了达成环境气氛和艺术性的影响的努力。
中外节能环保的视觉传达作品赏析
中外节能环保的视觉传达作品赏析随着全球环境问题日益严重，节能环保已经成为社会关注的焦点。
视觉传达设计作为一种重要的宣传手段，在环保领域中发挥着越来越重要的作用。
下面，我们将分别赏析一些中外优秀的节能环保视觉传达作品，探讨其设计理念和表现手法。
一、国内作品赏析1.《绿水青山就是金山银山》这幅海报以中国传统的水墨画为基础，通过简洁的线条勾勒出山水景色。
海报中强调了绿水青山的重要性，传达出人与自然和谐共生的理念。
这种设计风格不仅富有中国传统文化底蕴，同时也具有很强的视觉冲击力，能够引起人们对环保的关注和思考。
2.《低碳生活》系列海报这组海报以低碳生活为主题，通过丰富的插画形式展现了低碳生活的多种场景。
海报中使用了鲜明的色彩和可爱的卡通形象，让人们在轻松愉快的氛围中认识到低碳生活的重要性。
这种设计手法既具有亲和力，又能有效地传递环保信息。
二、国外作品赏析1.“Save the Planet”系列海报这组海报以拯救地球为主题，通过醒目的文字和极简的图形设计表达出对地球环境的关切。
海报中运用了强烈的对比手法，将美好的地球与遭受污染的环境进行对比，唤起人们对环保的紧迫感。
整体设计风格简洁明了，具有很强的视觉冲击力。
2.“Eco-friendly”系列海报这组海报以生态环保为主题，强调绿色、可持续的生活方式。
海报中运用了大量的自然元素和环保素材，通过抽象的艺术表现形式展现出对环境的尊重和保护。
整体设计风格现代感十足，让人感受到一种清新自然的生活态度。
三、作品比较分析从以上作品赏析中可以看出，中外优秀的节能环保视觉传达作品在理念和手法上有很多相似之处。
这些作品都强调人与自然的和谐共生，注重传递环保意识，呼吁人们关注环境问题并采取行动。
在表现手法上，这些作品都运用了富有创意的设计元素和鲜明的视觉冲击力，使得信息传递更加有效。
不过，中外作品在文化背景和设计风格上存在一定差异。
国内作品更注重传统文化的表达，善于运用水墨画、书法等传统艺术元素；而国外作品则更加注重现代感和抽象表现形式。
景观艺术手绘设计理念
景观艺术手绘设计理念景观艺术手绘设计理念景观艺术手绘设计是一种创意和艺术相结合的过程，它旨在通过手绘设计呈现美丽的景观，并展现设计师的想法和理念。
在这个过程中，设计师可以表达自己的创造力和对大自然的热爱，同时也能够与观众共享美好的体验。
我的景观艺术手绘设计理念是通过绘画创作来探索并激发人们对自然之美的热情。
我相信，自然是最好的艺术家，大自然中的色彩、形状和纹理都是无与伦比的。
因此，我致力于将这些自然元素融入我的设计中，让人们通过欣赏我的手绘作品来感受真实与美丽的大自然。
在我的设计中，我喜欢运用鲜明的色彩和流畅的线条来创造出生动而富有表现力的景观画面。
我注重细节的处理和层次感的营造，以此来增强观众与作品的互动和情感的共鸣。
我相信，一幅好的手绘设计作品应该能够引起观众的注意，并在他们的心中留下深刻的印象。
我的设计理念还包括了可持续发展和环境保护的元素。
在设计中，我会注重利用当地可再生资源和环保材料，以达到低碳排放和环境友好的目标。
我也会根据不同的场景选择合适的植物和园艺特色，以创造出独特的景观效果。
通过这些做法，我希望能够向观众传达保护环境的重要性，并引起他们对可持续发展的关注。
此外，我的设计也会充分考虑人们的需求和感受。
我会研究当地的文化背景和社会环境，以便在设计中融入当地的特色和底蕴。
我会设计出具有舒适感和功能性的座椅、步道和休憩空间，以便人们可以在其中放松身心，并与朋友和家人共享美好的时光。
总的来说，我的景观艺术手绘设计理念是以自然为灵感和载体，通过创意和艺术的表达来呈现美丽的景观场景。
我注重细节和层次感的处理，同时也关注环境保护和可持续发展的问题。
我希望通过我的设计作品，能够引起人们对大自然的关注和热爱，并为他们创造出美好的场所和空间。
《环境艺术手绘表现》课程标准
《环境艺术手绘表现》课程标准课程名称：环境艺术手绘表现课程代码：3230987适用专业：环境艺术设计课程性质：专业必修课程学时：63学时（理论：21实践：42）学分：3.5学分一、课程概述（一）课程的地位和作用《环境艺术手绘表现》课程是环境艺术设计专业必修课程，课程共63课时3.5学分，该课程主要是培养学生对空间的理解和表现能力，如何运用图形来表现设计思想和设计概念的视觉传递技术。
环境艺朮效果图表现不仅仅是一种传设计语言和信息的媒介工具，亦是设计师综合素质的集中反映，因而，它无论在设计教育，还是在设计师的实际操作中都显得至关重要，手绘作为一种传统的表现手法，一直沿用至今，即使在电脑普及的今天，它也一直保持着自己独特的地位。
（二）课程设计思路通过对课程解构工作，重构学习，打碎、简约、泛在等形式、将课程分七个部分：集成环境艺术设计手绘认知、透视应用与构图、基本表现技法—马克笔表现、透明水色表现、彩色铅笔及综合表现、室内空间手绘表现、室外景观空间手绘表现、建筑外观手绘表现等。
通过对这些知识的学习，基本掌握环境艺术效果图表现技法步骤、方法及要领，并且能准确的表现出各个空间的视觉效果，从而为以后的专业设计课程打下良好的基础。
二、培养目标（一）总体目标了解手绘表现技法的种类；掌握各种表现工具的性能；熟悉不同材料质感的表现技巧；不同空间手绘表现的步骤及方法；从范本临摹表现到场景写生表现；将设计构思转换成手绘效果图表现。
（二）具体目标三、教学内容（一）课程教学安排学习任务（项目）描述、内容排序、要求及学时分配见下表：表1 《环境艺术手绘表现》课程教学内容设计表（二）实验（实训）安排课程中开设的实验（实训）教学内容参考下表：表2 实验（实训）教学内容标准表四、课程实施建议（一）教材的选用及编写建议（1）教材的编写要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。
（2）教材应充分体现职业行为引领、实践导向的课程设计思想。
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环境艺术设计手绘深究
一、手绘表现历经的辉煌与沉寂手绘即设计者以手工绘图的方式绘制环境艺术设计效果图。
手绘表现在中外建筑史上地位显著，尤其是上世纪八十年代至九十年代中后期，在环境艺术工程项目设计、施工过程中，手绘效果图起到了很重要的推动和决定作用。
同时，经常动手绘制效果图可以帮助设计人员积累创作素材、分析完善方案，可以激发设计人员的创作思维，捕捉设计灵感，提高其自身的设计能力和艺术修养。
手绘效果图表现技法是当时环境艺术设计行业从业人员必须掌握的一项重要专业技能。
随着时代的发展，从二十一世纪初期开始，电脑在设计领域内迅速普及并广泛应用。
电脑表现技术以其自身的优势剧烈的冲击着传统手绘表现方式。
用电脑技术绘制效果图画面精确、细腻、逼真，可以多角度动态的观察设计效果且易于反复修改。
电脑强大的优越性将设计者从繁重的手绘工作中解脱出来，电脑绘图技术在设计行业内一经运用便很快推广开来，设计者无不感叹电脑的方便与快捷并玩味于其中，尤其是对于在校学生和年轻的设计人员来说，因为时代的原因他们对传统手绘表现不十分了解，加之电脑绘图的独有优势的吸引，相当一部分设计人员几乎完全放弃了在以往设计中具有重要意义手绘效果图。
二、重新审视手绘表现经历了最初的对电脑表现技术的沉浸与狂热，一些设计者过分依赖电脑技术的弊端逐渐显现长期流连于电脑及其图库使得设计过程变成了机械拼图，设计作品缺乏新意，效果图画面呆板生硬，千图一面，缺乏手绘表现充满人情味的艺术感染力。
长此以往，设计思维拘谨僵化，设计创作能力衰退等不良影响越来越困扰着众多设计者。
用电脑表现还是手绘表现，许多环境艺术设计行业从业者开始重新审视和思索，相比较之下，手绘表现的优势开始显现。
手绘表现能使设计师和他人更加方便的进行快速交流，能促进设计师的自我
交流与完善提高。
手绘表现尤其是快速表现技法绘制的效果图简捷、明快，具有电脑效果图所没有的灵气，更富有活力和艺术表现力。
任何先进的电脑技术都难以替代设计师灵动的感性和充满生机创造。
更为重要的是，手绘效果图的绘制过程是脑、眼、心、手并用，多种感觉相结合的艺术实践活动，设计者手绘表现能力的高低能为其电脑绘图打下重要基础。
手绘是通过对形态、色彩的感受并重新塑造形象的过程，能够全方位地提高设计者的观察、感受能力和造型、审美能力以及创造性思维能力，以此为基础再进行电脑表现创作，可产生艺术与技术的和谐之美。
三、手绘表现在环境艺术设计行业内的回归手绘对于设计创作的促进、对于设计者综合素质的培养作用被重新认可和重视起来。
近几年，呼唤手绘回归的声音在环境艺术设计行业内此起彼伏，一些设计者开始反思并着手进行手绘实践。
与此同时，我国与国际间的设计交流合作越来越频繁，一些知名的外国设计师带来了他们的设计经验———设计理念、设计方法和设计习惯，这其中为重要的就是以手绘的方式进行创作和交流。
受此影响，近几年来手绘表现在环境艺术设计行业许多领域内逐渐回归。
1、手绘表现成为了设计人员竞聘、就业时的技能优势在企业招聘过程中，越来越多的招聘方把手绘能力列为考察人才时的一项重要指标，从而快速充分的了解应聘人员的设计能力和艺术修养。
招聘单位通常会对相关人员进行手绘表达测试，只有具备扎实手绘表现能力的应聘人员，才能在极短的测试时间内快速的展现自己，吸引用人单位，增加自身应聘成功的机会。
手绘表现成为了应聘人员在就业竞聘时的技能优势。
2、手绘能力成为了设计人员的岗位优势环境艺术工程的特殊性决定了设计人员在设计的同时还必须肩负起接待客户、与之协商沟通、参与施工管理等与设计息息相关的其它工作。
在完成这一系列工作的过程中，设计者高超的现场手绘能力能够使设计表达更为准确，设计过程更加流畅，起到事半功倍的作用。