第一单元 走进多媒体

第一单元走进多媒体

第一节初识多媒体技术

【三维目标】

知识与技能：了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。

过程与方法：能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用；

能从实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。

情感态度与价值观：体验媒体和多媒体所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，辩证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。

【学时安排】本节教学内容安排1学时。

【教学组织】本节内容为该选修课程的开篇，以认识和感受为主。因此，采用教师引导下的学生讨论和典型案例的分析相结合的方式组织教学。

【教学环境】硬件环境：网络教室；软件环境：电子学习档案袋，典型多媒体作品，配套光盘。

【教学要点】引导学生观察生活，寻找身边的媒体，并进行归纳分类。理解多媒体的概念，由典型案例分析,并让学生总结多媒体的特征和作用。

【教学过程】

（一）导入新课

1、教师活动：播放幻灯片课件,先展示一幅远古时期的图片,让学生回顾:”远古时期,人类是通过什么来进行记录和传递信息?”,学生回答后,再展示第二个问题:”现代社会,人们是通过什么来进行记录和传递信息?”,接下来展示古老的壁画、文字等照片资料，并分析自己的一个事例，启发学生关注生活中所涉及到的各种媒体，从而引出媒体的含义。

知识要点之一：什么是多媒体？多媒体的特点是什么？一个典型的多媒体作品可以是文本、图片、计算机图形、动画、声音、视频的任何几种的组合，当然不是简单的组合。

知识要点之二：电视是不是多媒体?从中分析出得出多媒体产品的最大特点是交互性。

2、学生活动：观看各种图片以及实际案例的分析，关注和思考自己生活中接触的媒体及其表现形式和作用，通过对媒体的感受从而较好地了解媒体的含义。

（二）师生研讨

1、教师：就生活中常见的各种形式的媒体，引导学生针对教材中调查问卷的内容，列

举生活中的实例，并进行讨论。

根据学生的讨论结果，进行媒体分类的分析，并小结。

2、学生：在教师的引导下，针对教材中调查问卷的内容，结合自己的体验和经验，列举生活中媒体的实例，并将结果在电子学习档案袋中以定稿形式发表。

通过教师的分析和小结，了解媒体的分类。

（三）演示与分析

1、教师：演示典型多媒体作品，引导学生关注其中包含的各种媒体，引出多媒体的含义。就多媒体作品与报刊、杂志、广播和电视等传统媒体的区别，分析多媒体的特征与作用。

多媒体作品展示例一、例二、例三。（展示配套光盘中的有关学生作品）

2、学生：针对教师演示的多媒体作品，关注各种媒体的表现和作用，理解多媒体的含义。在教师的引导下，对多媒体作品与报刊、杂志、广播和电视等传统媒体进行比较和分析，归纳多媒体的特征与作用。

（四）小结

本节主要是介绍了多媒体的一些概念以及特征，让学生由感性认识多媒体到理性认识多媒体，从而提高了学生学习这门课程的浓厚兴趣，为后面的学习打了良好的基础。

（五）课后实践

让同学们课后完成课本后面的有关实践题目。

（六）教学反思

本节课是理论知识较强，并兼操作知识的一节内容，其中涉及到有关多媒体的概念，本节的突破点应该是让学生对这门课程有强烈的求知欲，在授课过程中，我有点困惑：当我们面对理论知识较强的课时，是不是不放在电脑室上课，而是到多媒体教室上课，可能那样的效果还好一点。