班主任如何赢得学生信任

班主任如何才能赢得学生信任我认为要做到以下几点

一、要允许学生犯错误。

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容、放任自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苟求，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个举动给毁了。

学生是活生生的人，他们有思想，有感情。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错误心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样，我所带的学生都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。如赵梦棋在一次反思中写道：“老师，这次我真的知道错了，我一定把全部精力用在学习上，争取考一个好成绩让您看，

老师，我什么都不怕，怕的是以后你再也不管我，不理我了。”

二、要严爱相济。

付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是传大的，但是绝对不是万能的。对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以我想，很多的时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大的关系吧。

三、班级管理求精求细，把“五星级”管理落到实处。制定科学合理的班级考评制度（班规），并严格落实在日常管理中，使班级管理有章可循。“没有规矩，不成方圆”，这是我常说的一句话。初一开始的一个月，我们就利用班会、自习课时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、以及学校的有关规定，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并结合实际制订了《班规》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评。班规的制定细化

到班级日常管理学习的各个方面，如在卫生方面：如果一周下来打扫卫生及时干净没有扣分就奖励全组每人加1分。每项考评都有专人记录，各科课代表记录作业收交情况，体育委员负责课间操和体育课，正、副班长负责日常课堂听讲、纪律、课间秩序，生活委员负责中午打饭秩序等。考评结果一月一公布，根据汇总成绩每月评选五星级学生20名，并通报表扬；评选5名二星级学生，并提醒注意，如果连续两个月都是二星级学生就通知家长配合教育。学期末汇总一学期的星级评选结果，最终选出20名五星级学生，只有五星级学生才有资格评选三好学生和优秀班干部。这样把星级评选与评优挂勾，极大地调动了同学们的积极性，绝大部分同学害怕被扣分，每个人的自律意识明显增强。

四、实行“值日班主任”制度，使班级的每一个学生都成为管理班级的主人。

每个学生都是班级的管理主人，既是被管理者，又是管理者。从初一下学期开始我就采用“值日班主任”制度，先从班委成员开始，到后来的全班大轮流，每人都有当“班主任”的机会和体验，并把当“班主任”的感受写出来，包括当天班里的优点、缺点及当班主任的体会，在下午放学前5分钟跟全班同学交流。为了最大限度地调动学生当好“值日班主任”的积极性，我制定了一系列的措施，如：当天“值日班主任”有足够的权利管理班级，你可以给任何一个违反班规班纪的同学酌

情扣分，一天下来如果班级在日常量化中没有扣分，秩序井然，通过全班同学举手表决，认为他今天“值日班主任”认真负责，就给他奖励2分。这样极大地调动了全班同学人人参与班级管理的积极性和主动性，不仅锻炼了学生管理班级的能力，也增强了学生自主管理的意识，锻炼了语言表达能力，同时也体会到了当班主任的不易。如金善柱在总结的时候说：“今天，我感到很辛苦，我作为这个班的一员以后会做得更好，我会把我发现的班级中的缺点从我自己开始慢慢地改正。”朱莲静在总结中写到：“经过这一天我体会到了老师的辛苦、劳累和无耐，老师为我们操心，我们还那样让老师生气，实在对不起老师的付出。”随小龙写道：“在我们班“美”还是比“丑”多的，这说明班风在一天比一天好，我更希望明天的十班是一个十全十美的团结向上的班集体”，此时掌声响起，我被感动着，孩子是懂事的。

五、精心挑选、培养班干部，并发挥其模范带头作用。

我认为“知人善用，建好班干部队伍”是成功的催化剂，一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左膀右臂，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。班主任应该给班干部撑腰，并在合适的时间和场合给班干部戴高帽子，这样班干部做事情的积极性就会高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，

这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。得力的班干部集体，与班主任的培训是分不开。班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。

六、打铁先要自身硬，努力提高自身素质，上好每一堂课。

我始终坚信教师应做到四气：正气、底气、大气、雅气，“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，必须注重学习，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育，你在学生心目中的地位就会不断提高。

七、协调各科平衡，抓关键时期促学习。

班主任是一个班的主骨心，尊重每一位任课教师，这一点也很重要。这一平衡工作班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科课任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个