浅议在小学开设“青春期性健康教育课”的重要性

浅议在小学开设“青春期性健康教育课”的重要性

人从出生到长大成人，要经过复杂的生长发育过程，不仅表现在人体细胞不断繁殖增多，各组织器官细胞不断分化，机能逐渐成熟，出现形态与机能逐渐完善的过程。在生长发育过程中，生长的速度也是不均衡的。时而快，时而慢，呈波浪式增长，是一个既有阶段性变化，也有连续性递增的相互作用的过程，所以，儿童少年不能看作是成人的缩影。“性”作为人类生殖的桥梁和维系友谊爱情的锁链，它贯穿在人类历史发展的全过程，是一个应该正视的严肃的科学概念。性科学从研究人类的本质和性行为出发，它包括性解剖学、性生理学、性心理学、性社会学等诸多学科。性科学提示了人类性本能和性要求，以及行为的规模，性是人类的基本需要，如果缺乏必要的性科学知识，人们将缺少人生必要的一课，在人生知识方面将成为不健全者。

“十年树木，百年树人”，远在春秋战国时期，古人已经认识到人的培养是长期的艰巨的工作。树木在春天焕发出蓬勃生机，人在青春期教育对人一生的成就有极重要的影响。青少年是祖国的未来、民族的希望。每当我到报刊杂志、电视新闻、广播电台中那一串串令人痛心的青少年犯罪时，我就感到我们教师的责任之大、任务之重。作为一人民教师，

我心中迸射出一股为“青春期少年开展性教育”课的力量、一颗忠诚于学生健康成长的爱生之心，让他们初步了解自己的身体、生理特点、认识自我。我想：这对他们以后的成长是很有好处的，为了使新开辟的“素质教育”更有朝气、更加繁荣，开设青春期性教育课也是有必要的。它也是“素质教育”一项重要内容。所以，加强社会主义精神文明建设，一定要重视对青少年进行青春期的教育。这更关系到青年一代的成长，更关系到国家之前途、民族之兴衰的重大课题。

一、开展青春期性教育的必要性

今年的6、7月间，我特别注意“性健康教育”的话题，各报纸。电台等传统媒体纷纷撰文、制专题，通过文字、声音图像，请专家、未成年人、父母、老师、官员就这一问题发表看法。那么为什么这么关注这一问题呢？是因为从目前的青少年生理发育的情况来看，身高已比过去提高了、性发育也有了提前，性卫生知识的教育也应该提前，但很不幸，“性教育”却赶不上“性早熟”。以前吃的是粗茶淡饭，如今是麦当劳、肯得基等众多的西式餐馆，有不少父母以吃西餐为条件，“你数学考试得98分以上，带你去肯得基（麦当劳）。”与其这样说，还不如父母这样说“你数学考试得98分以上，我让你变成小大人”（当然，不是我反对他们去吃西餐，就是让学生尽量少去西餐馆）

有一家媒体报导，北京市1979----1980年女孩的初潮

年龄是13.56岁，到1990-----1991年即降为12岁左右，这个年龄基本上处于小学六年级时期。这也要求学校、家庭和社会对青少年进行青春期性教育也应适当提前，正如我国著名少儿卫生专家叶恭绍教授所指出的（1）：“从我国青少年生理发育的情况来看，身高已经比过去发育提高了，性发育也有了提前，性卫生知识的教育自然也应该随之提前。以女孩为例，现在有的在10岁左右就来了月经。因此，提前给孩子讲讲性卫生知识，无论对生理保健和心理健康的发展都会有好处。”因此，在12岁之前逐步对学生进行青春期发育的卫生知识，预备教给学生一些性发育的知识，使学生们有个心理上的准备，不致于事到临头，茫然失措、担心害怕。要告诉学生，性发育成熟以后，每月会有月经到来，，不用为之害怕，是正常生理现象，是长大成熟的标志，不是疾病。要教给她们，流出经血如何处臵，如何讲究卫生，防止出现各种意想不到的问题，告诉男生，性发育成熟以后会发生遗精现象，不用担心，对身体没什么损害，不要好奇追求等，这可让男生、女生分开上，或同时进行授课。有一份资料显示（2）中学生理卫生课本有生殖系统这一节，但真正讲课的学校却寥寥无几。一们高中生说的话道出了我们未成年人乃至刚刚成年的一代人的心理话：“我想知道我们的身体是怎样的，为什么谁都不原告诉我呢？”虽然他已是高中生，却不了解自己的身体，如果他们从小学时代就开始接受“性

生理健康”的教育，他们在以后的人生道路上将会有很大的益处。我想，这位高中生现在就不会这么失望了。所以，开展“青春期性教育”是学生的需要，是素质教育的需要，更是我们祖国的需要！

二、为青春期少年排忧解难

那谁来为青少年解除这个成长中的烦恼？基础教育专家闵乐夫先生指出：（3）对孩子进行教育应由社会、家庭和学校三方力量合作进行。学校是导向作用，是主要教育方，社会是广阔的背景基础，家庭性教育是青春期少年最早涉及到的性环境之一，三者是相互依赖的。

前不久，我的一位朋友从北京参观回来，北京自然博物馆举办了一个名为“少男少女青春期教育展”。意在告诉孩子们生理、心理、行为规范和交往等方面的知识，反响很强烈。他又说，在现场中，孩子们对一张张真实的照片既好奇又羞涩。许多人当着同学的面装出漠不关心的神态，当此处只有一个人时，又悄悄溜到展板去观瞧，不少孩子看一会儿就三三两两往外跑，不看了，到了门口就被站在门口的老师轰了回去：去！仔细看看，认真做好笔记，回去这一课咱们就不上了……！”和记者交谈时，有孩子说：“人体的变化真不可思议，我从未见过这样的图片，挺长见识的。”有的说：“看这种展览真不好意思，心里很乱，我觉得应该到18岁以后再让我明白。”有的则说：“有些事，问过妈妈，可妈妈

告诉我长大了自然就知道了，她老不告诉我，其实我到今天才懂得了这么一丁点儿。”听完之后，我感想颇多，在信息传播如此发达的今天，再不给青春期的少男少女们讲正确。科学的道理，他们就么容易被不良的广告、书刊等传媒误导。

当家长面对孩子提出的“我是怎么出来的”问题，有的父母敷衍道：“你是捡来的！”“你现在还小，等长大了就知道了。”“这种问题你也会问，你是不是看了什么坏书？”对小孩一脸的不信任，来斥责他们，如果在谈到性问题时，就像谈论眼睛、心脏、骨胳一样的轻松、自然，那我们的青少年就不会象上面我的朋友所说的那样了。就如德国医学家布洛赫指出（4）：“完善的性教育是无害的。”所以，学校的性教育是关键的一步。

三、春期性教育的主要内容

青春期是是由儿童少年时期过渡到成人的一个迅速发展的阶段。以生长突增为青春期发育期的标志，可分为三个阶段，青春前期、青春中期和青春后期。其中的青春前期是以身体形态发育的突增现象为主，是人体成熟的一个迅速生长的阶段，也可称为青春期初期或生长加速期，女孩一般在9---12岁之间，男孩一般在11---13岁之间。而这个年龄段正好是五、六年级，如果这时对他们进行正确引导，这对他们是很有帮助的，因为青春期是人生观、道德观形成的一个关键时期。有些人走上社会后在行为或健康方面会出现各种