活动智慧数学校本课程纲要
小学数学校本课程纲要
三年级数学课程纲要课程名称 数学读写数学读写 适用年级 三年级三年级 总课时 8课时课时 负责人 三年级数学组三年级数学组 参与人 三年级数学组三年级数学组课程简介（200字内） 1.数学阅读——打开数学的另一扇窗户在多元化的数学校本活动中，我们实行的数学阅读主要是指数学课本以外的阅读思考活动。
我们所确定的阅读素材为《马小跳玩数学》。
这是一种以故事形式呈现数学问题、数学知识的一本书，生活中的许许多多点滴的小事都能数学问题联系起来，从而引导学生发现生活中的数学问题，发现从数学课本中难以找到的美与乐趣、引发学生的求知欲、调动学生的学习数学的积极性。
学的积极性。
2.数学写作-——编织我们的数学家梦新课程强调发展学生数学交流的能力，新课程强调发展学生数学交流的能力，在学生饶有兴致地读完在学生饶有兴致地读完在学生饶有兴致地读完《马小《马小跳玩数学》意犹未尽的时候，自己动手写数学日记、数学周记就显的水到渠成．这无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会，也有助于数学教师培养、评价学生的阅读能力,理解能力和表达能力。
能力和表达能力。
背景分析 （500字内） 课程开发的目的、意义：课程开发的目的、意义：《数学课程标准》明确指出：“使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
” 课堂资源对于推进新一轮课程改革显得十分重要，要实现新的课程目标，体现新的课程价值，贯彻新的课程理念，贯彻新的课程理念，仅靠现成的教材是远远不够的，仅靠现成的教材是远远不够的，仅靠现成的教材是远远不够的，必须要有与之相配套必须要有与之相配套的课程资源。
的课程资源。
数学阅读，有助于培养学生对数学的兴趣，有助于学生对数学形成比较全面和正确的认识，无论是在数学知识方面还是在情感发展方面都有积极的促进作用，在学习数学的同时进行数学阅读的尝试，通过各种途径、方法，让学生受到培养，让学生受到培养，期待着学生能通过数学阅读的方式对数学及数学期待着学生能通过数学阅读的方式对数学及数学学习有全面的认识，并体验到思维的快乐，以提高学生数学学习兴趣。
五年级上册智慧乐园校本课程纲要
分析
（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）
我们五年级共有学生96人，2个教学班。整体来看学生比较淳朴可爱，多数喜欢上数学课，学习热情较高，比较活跃，但不足之处体现在：（1）部分学生学习积极性不高，两极分化严重。有部分优秀生吃不饱。（2）家长知识水平不高，不会重视学生的学习，溺爱严重。（3）有部分学生对知识运用不够灵活，思维的广度，深度不够。（4）数学学习习惯不好，计算不细心，求快不求对。
4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。
课程
实施
（含具体教学进度安排和实施所需的条件）
（三）教学进度Βιβλιοθήκη 排主题主要学习内容
总课时
周
一至二
重叠之美
2
三
数对
1
四
测量
1
五至六
怎样选择最合算
2
七
用圆规画圆
1
八至九
巧拿火柴棒
2
十
数学与文学
1
十一至十二
压力、浮力、重力、惯性等知识的介绍
Xx小学xx学年度第一学期校本课程纲要
科目名称
小学智慧乐园
课程类型
校本课程
适用年级
五年级上册
设计教师
需要课时
16课时
编制时间
教材
分析
（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学重点和学习难点）
“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
2
十三至十四
小学数学“智慧数学月”活动方案(1)
川师附校“智慧数学月”活动方案一、指导思想：为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。
我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。
二、活动的目的：通过活动，丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学习数学兴趣，增强学好数学的信心，让数学文化渗透校园，让快乐和智慧走近学生，让全校学生爱数学、学数学、用数学的意识，从而全面提高学生数学素养。
三、活动主题：传播数学文化,展现数学魅力四、活动内容：1、计算大比拼2、智慧大比拼（思维拓展）3、综合能力大比拼五、活动对象:1--6年级全体学生，全体数学老师六、活动时间：2018年10月8日- 10月29日1. 10月8日升旗仪式数学节活动开幕式2. 10月29日活动颁奖七、活动具体安排：1、准备阶段：10月8日（星期一）活动开幕式2、实施阶段：第一阶段：一年级：数字书写大比拼二到六年级：计算能力大比拼按数学课程标准对学生提出的口算要求，在20分钟内完成满分100分口算题。
各年级评选一等奖1名，二等奖年级前20%的学生，三等奖按年级前30%的学生。
第二阶段：智慧大比拼按数学课程标准对学生进行思维拓展练习，在30分钟内完成满分100分的智慧大比拼。
各年级评选一等奖1名，二等奖年级前20%的学生，三等奖按年级前30%的学生。
第三阶段：综合实践大比拼（手抄报）一年级：数字手抄报二年级：以七巧板为主题的手抄报三年级：数学想象画以“我心中的数学”为题，想象作画。
要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。
四年级：以位置与方向为主题的手抄报五年级：以货币为主题的手抄报六年级：以统计为主题的手抄报比赛规则：学生可独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，以“弘扬数学文化感受数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。
小学数学五年级上学期“智慧数学”校本课程教学预案
四、总结。
“智慧数学”校本课程教学预案
活动内容
编码中的数学
活动周次
6
活动目标
1、探索数字编码的简单方法。
2、尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
活
动主要
流程
6、生活中数字组成的编码介绍。
7、身份证编码
1.实验准备（十个身份证）
2.实验结果猜测
3.实验方法讨论
2、求最大公因数的方法：
（1）例举法
（2）分解质因数法
（3）短除法
三、尝试体验
求下面各组数的最大公因数
210和126 437与323
“智慧数学”校本课程教学预案
活动内容
最小公倍数
活动周次
第14周
活动目标
1、理解公倍数和最小公倍数的概念。
2、会选择正确的方法求两个数的最小公倍数。
活
动主要
流程
一、回忆倍数因数的概念
（2）如果甲、乙都从A村出发去B村，但乙先行2小时，那么甲几小时能追上乙？
“智慧数学”校本课程教学预案
活动内容
最大公因数
活动周次
第13周
活动目标
1、理解公因数和最大公因数的概念。
2、会选择正确的方法求两个数的最大公因数。
活
动主要
流程
一、回忆倍数因数的概念
二、举例介绍公因数，最大公因数
三、阅读思考：
1、最大公因数的性质
实验二：探究“封闭路线上的植树规律”
与在一条直线上植树的哪种情况一致？
四、回顾反思：
我们解决了哪些问题，我们用到了什么方法来解决这些问题。
“智慧数学”校本课程教学预案
三四年级数学校本课程纲要
三四年级数学校本课程纲要教学材料：自编课程类型：拓展性校本课程授课对象：小学三年级学生授课时间：一学期每周四具体要点：〔一〕课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型数学题，使学到知识融会贯穿，灵活运用。
2、学生通过解答比平时学习难得多数学题，培养学生克制困难，解决困难精神与能力。
体会攻克难题后喜悦与成就感，从而培养学生学习数学兴趣与爱好。
3、通过数学思维训练，发挥学生特长，培养具有一技之长学生。
4、培养学生分析问题，解决问题能力，更要培养学生创造性思维方法与创造性思维品质。
〔二〕授课要点〔三〕课程具体实施第一讲高斯求与第二讲数学故事会〔一〕第三讲图形拓展〔一〕第四讲图形拓展〔二〕第五讲数字谜量关系，找出隐蔽条件。
2.选择有特征局部作出局部判断。
3.利用列举与筛选相结合方法，逐步排除不合理数字，准确找到答案。
二、教学要点1、在下面方框中填上适宜数字。
分析：由积末尾是0，可推出第二个因数个位是5；由第二个因数个位是5，并结合第一个因数与5相乘积情况考虑，可推出第一人个因数百位是3；由第一个因数为376与积为31□□0，可推出第二个因数十数上是8。
题中别数字就容易填了。
〔2〕学生自主探究〔3〕小组交流，总结方法。
2．教学方法多媒体演示、案例分析3．教学组织多媒体教学2、下面算式中a、b、c、d这四个字母各代表什么数字？分析：因为四位数abcd乘9积是四位数，可知a是1；d与9相乘积个位是1，可知d只能是9；因为第二个因数9与第一个因数百位上数b相乘积不能进位，所以b只能是0〔1已经用过〕；再由b＝0，可推知c＝8。
第六讲植树问题教学工程：植树问题总学时：2总体描述：解决植树问题思想方法是实际生活中应用比拟广泛数学思想方法。
植树问题通常是指沿一定路线植树，这条路线总长度被树平均分成假设干段〔间隔〕，由于路线不同、植树要求不同，路线被分成段数〔间隔数〕与植树棵数之间关系就不同。
在现实生活中类似问题还有很多，比方公路两旁安装路灯、花坛摆花、广场敲钟等，这些问题情3×〔9-1〕=3×8=24〔米〕答：第一棵与第九棵树相距24米。
一年级下册智慧数学校本课程纲要讲解
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式时家庄联办小学3年级趣味数学校本课程纲要数学天才从这里起步！当你认识阿拉伯数字那一刻起，你就发现了数学本身具有的形象美：“1”像铅笔，会写字。
“2”像鸭子，水中游。
“3”像耳朵，听声音。
“4”像小旗，迎风飘。
“5”像称钩，来买菜。
“6”像哨子，吹声音。
“7”像镰刀，来割草……瞧，多么生动！数学又像一场比赛，数字0、1、2、3、4……是比赛人员，×÷＋－是裁判员，＝是比赛结果。
0是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者；1是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者；而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友……只要我们用心去听这些数字给你讲他们的由来，用心去听数学教你解题的方法，加入这些数字的海洋中，这些数字就会输入在你的身体中，把你变成一个博大精深的数学家！填写说明:一、课程纲要（1）课程目标：要求表述要具体、清楚，写3—5点；涉及三维目标与学习水平。
（2）课程内容：要求重点明确、清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。
（3）课程实施说明：教学的主要方法、组织形式、课时安排、场地与设施要求、班级规模等。
（4）课程评价与考核：主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式、记分方式、成绩构成等（5）课程类型：人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等（6）教学材料：自编，改编趣味数学校本课程活动安排趣味数学校本课程活动安排趣味数学校本课程活动安排。
2024精选数学校本课程教案
设定阶段性目标
根据长期发展规划，设定阶段性目标，包括教师队伍建设、教学质 量提升、科研成果产出等方面。
建立评估与反馈机制
建立定期评估与反馈机制，对教师团队的发展状况进行及时跟踪和 调整，确保目标的顺利实现。
THANKS
深入剖析案例
通过对案例的深入剖析， 引导学生理解数学知识的 本质和规律，提高学生的 数学分析能力。
拓展案例应用
鼓励学生将所学知识应用 到类似案例中，提高学生 的数学应用能力和问题解 决能力。
小组讨论与合作探究
分组讨论
根据学生的实际情况和教学目标， 将学生分成若干小组进行讨论和 交流，促进学生之间的合作和互 动。
重点知识点梳理
函数与方程
三角函数的应用
包括一次函数、二次函数、指数函数、对数 函数等，以及函数的性质、图像和方程解法。
包括三角函数的诱导公式、和差公式、倍角 公式等，以及三角函数在解决实际问题中的 应用，如测量、振动、波动等。
平面解析几何
立体几何中的空间向量
包括直线的方程、圆的方程、圆锥曲线方程 等，以及直线与圆、直线与圆锥曲线的位置 关系和交点问题。
情感态度与价值观目标
学生应树立正确的数学观念，培养对数学的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和良好的学习 习惯。同时，通过数学学习培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展奠定基础。
CHAPTER 02
教学方法与手段
启发式教学法
引导学生主动思考
注重知识的迁移和应用
通过提问、设疑等方式，激发学生的 学习兴趣和好奇心，引导学生主动思 考和探索数学知识。
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镇安小学“智慧数学节”活动方案_活动方案_
镇安小学“智慧数学节”活动方案镇安小学“智慧数学节”一、活动主题：智慧数学卓越人生二、活动：学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身。
三、指导思想：以“促进学生全面、持续、和谐发展”为宗旨，以数学活动为载体，为学生提供展示聪明才智的平台，激发学生学习数学的兴趣，启迪数学思维，让学生真正走进数学、感受数学、喜欢数学，在数学中得到快乐，提升数学素养。
四、活动目的1、通过丰富有趣的校园数学活动，营造良好数学学习氛围，展示学生的数学思维和创造才能，激发学生学数学、爱数学、用数学的热情。
2、进一步加强教学研究，强化课堂教学改革，使课堂更加务实高效，培养一支业务精、素质高、教学能力强的数学教师队伍。
3、进一步深入研究学生思维品质，指导学生掌握正确的学习方法，形成浓厚的学习兴趣，有效实现“基础扎实、思维灵活、高效轻负”的培养目标。
五、工作小组组长：沃君平、徐晓萍副组长：刘萍江灵芝郑婷陈勇徐乐山小组成员：全体数学教师通讯：庄旦丹陈少慧六、活动时间：XX年5月7日——5月28日七、具体活动安排：（一）优秀作业秀（5月8日—5月14日，责任人：各年级备课组长）活动对象：全校学生活动要求：各班评选出获“优秀作业”称号的5名学生，照片形式在在校园网展出。
1、内容：展示《作业本》、《同步训练》。
2、形式：各班级组织评选，选出5名同学的作业推荐到同年级，由年级组长负责展评，全体师生参加。
（5.14）3、评价:优秀作业盖“优秀”章，获奖名单由年级组进行表彰公布。
4、资料:照片、获奖名单上传。
（二）数学创意坊1、“创意七巧板”拼图比赛：（责任人：江灵芝）参赛对象：一年级及其他年级感兴趣的学生参赛要求：教师向学生提供统一、标准的七巧板，学生涂色后剪、拼成各图案，粘贴在a4纸上。
右下角用铅笔写上“作品名称”“作者姓名”和“所在班级”。
截止日期：5月18日，每班上交5份推荐作品。
评奖：评出一等奖10名，二等奖15名（其他年级作品不参与评奖）2、“数学想象画”绘画比赛（责任人：郑婷）参赛对象：二年级及其他年级感兴趣的学生参赛要求：以数字、符号、图形等为基本素材，运用平移、旋转、重复等规律作画，形式不限。
幼儿园智能数学课程方案
幼儿园智能数学课程方案幼儿园智能数学课程方案一、方案背景与概述现代社会，人才培养对孩子的需求越来越高，孩子的教育工作也越来越重要。
随着时代的发展，融入先进科技教学资源的教育方案正逐渐受到人们的关注。
而智能数学课程的推广就是其中一项重要的措施。
本方案是为了更好地满足幼儿园教育工作的需求，设计和推出一套智能数学课程方案，旨在培养幼儿的识数能力、算术能力、推理能力、创新能力等多项能力，全面提升幼儿的数学素养。
二、方案内容1.课程目标本方案旨在培养幼儿的数学能力，确保幼儿能在循序渐进学习中，学会数学知识和方法，构建数学概念，建立数学思维方式。
2.课程大纲2.1 教学内容本方案的教学内容包括：（1）认识数字：0~10的数字认识，比较数字大小，顺序排列等。
（2）数的组成：十以内数的拆解组合，加减法计算等。
（3）逻辑推理：简单逻辑推理，比较大小，填空等。
（4）实际应用：时间、形状、长度、重量等方面的实际应用，结合实际生活进行数学教学。
2.2 教学方案本方案主要遵循以下教学原则：（1）因材施教：根据幼儿的年龄、发展水平和个体差异，量身定制教学方案。
（2）启发式教学：培养幼儿的数学思维能力，注重引导幼儿主动思考。
（3）情境引导：为幼儿创设合适的情境和生活场景，引导幼儿进行数学认知和实际运用。
（4）游戏化教学：采用游戏化教学方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
教学步骤：（1）认识数字：注重数字的平面图形和空间表现，掌握数字的读音、书写和用法。
（2）数的组成：从整体到部分，从简单到复杂，从具体到抽象地引导幼儿学习数与数的组成方式，加强幼儿的掌握程度。
（3）逻辑推理：注意培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿推理能力。
（4）实际应用：联系生活实际，培养幼儿的数学应用能力。
3.实施方案幼儿园可以将本方案中的教学内容转化为教学计划，并在教学中运用。
同时，也可以增加相关的资源和设施，比如音频、视频、数字卡片等，提高课堂的趣味性和可操作性。
镇安小学智慧数学节活动方案
镇安小学智慧数学节活动方案一、活动主题镇安小学智慧数学节二、活动背景随着社会的不断发展，数学已成为现代社会中不可或缺的一项基础学科。
同时，数学的概念也越来越深入人心，越来越多的学生希望能够在数学上取得更进一步的提升。
为了提高学生的数学素养和学习水平，镇安小学举办了智慧数学节。
三、活动目的1. 培养学生的数学兴趣，引导他们积极投入到数学学习中。
2. 提高学生的数理思维能力，培养学生的数学素养。
3. 增强学生的数学自信，促进学生积极进取。
4. 开展与家长的沟通，共同关注孩子的数学学习，为了孩子的健康发展而共同努力。
四、活动安排1. 活动时间：每年一次，时间在学年结束之前。
2. 活动对象：小学全体学生和家长。
3. 活动内容：（1）智慧数学总结展览：学生可在规定时间内，通过各种各样的方法总结自己学习数学的感悟。
展览内容贴在教室内，供师生家长参观观看。
（2）趣味数学比赛：开设20个题目，分上下两部分。
每道题目经过分类，有难度等级，分不同的分值。
希望学生们通过比赛，发现自己的不足，提高数学思维能力。
（3）数学知识展览：将已学过的数学知识展示出来，学生对其进行记录，并根据实际情况进行修缮和添加。
教师可在现场提问，以便学生进行自我检查。
（4）数学科普知识讲座：由数学系老师主讲，针对当前社会数学的重要性和数学的用途进行深入浅出的讲解。
希望能引起家长和学生的共鸣，将数学与生活相互融合。
5. 活动效果：（1）学生们更加理解数学的学习意义，意识到数学不仅是学校里的内容，更是与生活有着紧密联系。
（2）通过活动，学生们的数学思维能力得到了进一步的提升，数学学习水平得到了较大的提高。
（3）教师、家长和学生之间的沟通拉近了彼此的距离，增强了大家共同关注孩子教育的意识。
五、活动总结镇安小学智慧数学节活动，不仅提高了学生的数学学习水平，也促进了学生们的整体素质的提升，深受师生家长的欢迎。
希望通过这样一次活动的举办，能够为孩子们的日常教育提供一份参考，为孩子们的健康成长创造更加良好的环境。
智慧数学教研专题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
智慧数学作为一种新型的教学模式，旨在利用现代信息技术，提高数学教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
为了更好地推动智慧数学教学的发展，提升教师的专业素养，我校特举办智慧数学教研专题活动。
二、活动目标1. 提高教师对智慧数学教学理念的认识，掌握智慧数学教学的基本方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨智慧数学教学的有效途径。
3. 推动智慧数学教学在学校的普及与应用，提升数学教学质量。
4. 培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的数学素养。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校数学教师及部分数学爱好者六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景和目标；（2）学校领导致辞，对智慧数学教学的发展给予肯定和期望；（3）宣布活动正式开始。
2. 专家讲座（1）主题：智慧数学教学的理念与方法（2）主讲人：某知名高校数学教育专家（3）内容：专家将结合自身的研究成果和实践经验，深入浅出地讲解智慧数学教学的理念、方法和实施策略。
3. 教学观摩（1）主题：智慧数学教学课例展示（2）主讲人：我校优秀数学教师（3）内容：展示一节智慧数学教学课例，包括教学设计、课堂实施和课后反思等环节。
4. 互动交流（1）主题：智慧数学教学经验分享（2）内容：分组讨论，教师们就智慧数学教学中的困惑、经验进行交流分享，共同探讨解决方法。
5. 案例分析（1）主题：智慧数学教学案例解析（2）内容：选取典型案例，邀请专家进行解析，帮助教师更好地理解和应用智慧数学教学方法。
6. 总结与颁奖（1）主持人对本次活动进行总结；（2）颁发优秀组织奖、优秀论文奖等；（3）宣布活动圆满结束。
七、活动准备1. 提前收集智慧数学教学的相关资料，制作宣传海报；2. 邀请专家和优秀教师进行讲座和教学展示；3. 准备教学观摩课例；4. 安排互动交流环节，分组讨论；5. 准备案例分析材料；6. 准备奖品和证书。
智慧数学活动实施方案
智慧数学活动实施方案一、活动背景。
随着信息时代的到来，数学教育也需要与时俱进，培养学生的数学思维和创新能力已成为当今教育的重要任务。
智慧数学活动作为一种新型的数学教学方式，以其灵活多样的教学方法和丰富的教学资源，受到了越来越多教师和学生的青睐。
因此，我们有必要制定一份智慧数学活动实施方案，以便更好地推动智慧数学活动在学校的开展。
二、活动目标。
1.培养学生的数学兴趣，激发学生学习数学的热情；2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3.促进学生之间的合作交流，培养学生的团队合作精神；4.丰富学生的数学学习方式，拓展数学学习的途径。
三、活动内容。
1.开展数学思维拓展活动，如数学思维游戏、数学思维训练营等，引导学生进行数学思维的训练和拓展；2.组织数学实践活动，如数学建模比赛、数学实验活动等，让学生在实践中感受数学的魅力；3.开展数学创新项目，鼓励学生进行数学创新实践，如数学作品展示、数学研究报告等；4.进行数学知识竞赛，如数学竞赛、数学知识问答等，激发学生学习数学的兴趣。
四、活动组织。
1.确定活动负责人，明确各项活动的具体负责人和分工；2.建立活动领导小组，统筹规划活动的开展；3.成立活动筹备组，负责活动的具体筹备工作；4.确定活动时间和地点，确保活动的顺利开展。
五、活动保障。
1.充分利用校内外资源，如图书馆、实验室、社会资源等，为活动提供必要的场地和设施；2.加强宣传工作，提高学生对活动的关注度和参与度；3.制定活动预算，合理安排活动经费的使用；4.建立活动评估机制，及时总结活动经验，改进活动方案。
六、活动评估。
1.定期对活动进行评估，了解活动的开展情况和效果；2.收集学生和教师的意见和建议，不断改进活动方案；3.总结活动经验，为今后的活动提供参考和借鉴。
七、活动总结。
通过本次智慧数学活动的实施，学校将更好地推动数学教育的改革，培养学生的数学思维和创新能力，为学生的综合发展提供更多的可能性。
同时，也将为今后的智慧数学活动提供宝贵的经验和借鉴，不断完善活动方案，推动智慧数学活动在学校的深入开展。
幼儿智慧课程大班数学教案
幼儿智慧课程大班数学教案课程简介本节课程旨在通过富有趣味性的数学游戏活动，培养幼儿的数学思维能力，提升他们的数学素养和逻辑推理能力。
通过互动和合作，激发幼儿学习数学的乐趣，帮助他们建立数学概念，并提供实践机会。
教学目标•掌握1-10的数字概念与数值•学会1-10的数字认读与书写•培养幼儿对数学的兴趣和自信心•提升幼儿的逻辑思维和问题解决能力教学时间本次课程共计1课时，约40分钟。
教学准备•粘土•数字卡片（1-10）•数学游戏活动准备教学内容1. 数字概念与认读•通过使用数字卡片，向幼儿介绍1-10的数字概念。
•要求幼儿按顺序将数字卡片排列并认读出来。
2. 数字书写练习•给每个幼儿发放一定数量的粘土，要求他们用粘土按照1-10的顺序塑造相应的数字形状。
•引导幼儿用手指在粘土上轻轻地划出数字的书写顺序，强化对数字形状的记忆与认读。
3. 数字游戏活动 - 数字拼图•将数字卡片分成两半，其中一半留在教师手中，另一半洗牌后分发给幼儿。
•教师检查幼儿手中的数字卡片是否与自己手中的配对，正确则收集配对的数字，错误则继续寻找匹配的数字。
•激励幼儿认真观察数字形状和数量，培养他们的注意力和观察能力。
4. 数字游戏活动 - 数字排序•让幼儿围成一个圈，教师将一组乱序的数字卡片放在圈中央。
•幼儿们轮流选择一个数字卡片并将其放在适当的位置，直到数字卡片排列完成。
•引导幼儿讨论数字大小关系和顺序，培养他们的数学思维和集体合作能力。
5. 数字游戏活动 - 数字计数•在房间内设置数个小球，并与幼儿们一起数数并记录每种颜色小球的数量。
•引导幼儿检查数数的准确性，并一起进行简单的加法和减法计算，例如“我们有5个红球和3个蓝球，一共有多少个球？”6. 总结与反思•教师与幼儿一起回顾本节课所学的数字概念和知识点，并让幼儿分享自己的收获和体会。
教学延展•在幼儿家长的配合下，鼓励幼儿在家中进行数字认读和书写的练习。
•利用日常生活中的场景，让幼儿进行数数和简单的加减法运算。
邗江区实验学校一年级《智慧数学》小学校本教研活动方案教案
出示天平，观察天平的样子。
2
组织学生讨论天平有什么作用
3
组织学生进行第一次试验：左边一大袋，右边两小袋，交流发现什么。右边拿掉一带发现什么？
4
小结
5
组织第二次试验，小结。
第( 6 )课时
教学内容
看谁滚得快
教学目标
通过实验，使学生知道不同形状的物体，从同一木板上滚下来，速度有快有慢；同样的物体从不同角度的木板上滚下来，速度有快不慢。
4
学生独立练习，再交流。
5
总结：今天有什么收获？
第( 10 )课时
教学内容
摸牌游戏
教学目标
通过活动，使学生更加熟练地进行20以内的加法的口算，培养学生初步的估算能力。
教学主要过程
1
出示游戏规则：1、一边摸牌，一边算牌上数的和。2、结果比10大的就会被淘汰。3、结果最大的人获胜。4、结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。
2
开始游戏。
3
比一比，谁赢得了比赛？
4
回顾反思：你有什么收获？
5
教师小结。
第( 11 )课时
教学内容
排队啦
教学目标
通过教学，用画图方法解决求整体的特殊情况（求和加1、求和减1），在依据信息画图过程中，建立正确的解决问题思路。
教学过程
1
我们的问题：从左数，小明排在第4；从右数，小明排在第6.这一队一共多少人？
4
总结规律：搭一个大正方体至少需要几个小正方体木块吧？（8个）
5
拓展延伸：1.动手拼一拼，搭一搭，用6个小正方体积木可以搭出几种形状不同的长方体？2.要搭成一个大正方体，下面的图形至少还少几块小正方体积木块？
第( 5 )课时
教学内容
小学数学校本课程纲要《思维活动智慧》
小学数学校本课程纲要《思维·活动·智慧》一实小南校区数学校本课程纲要课程名称：《思维·活动·智慧》授课对象：一至六年级课程类型：学科拓展类课程简介：《思维·活动·智慧》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。
数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。
数学是智慧，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。
课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，各年级采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。
背景分析：《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
”但由于受应试观念的影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。
把掌握基本知识、训练学生的基本技能作为教学的唯一目标，把学生的生活空间挤压在分数的争夺上，最终使学生的健康生活道路增添了诸多的阻碍……这种教学显然与当前“以人为本”的教育目标是背道而驰的。
认真分析我们的数学教学现状，我想，除了我们的教育体制导致我们对数学的本质或精神理解有偏差、导致我们的教学方法手段相对单一外，还有我们提供给学生的数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学的方式死板等。
小学数学校本课程纲要
新课程强调发展学生数学交流的能力，在学生饶有兴致地读完《马小跳玩数学》意犹未尽的时候，自己动手写数学日记、数学周记就显的水到渠成．这无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会，也有助于数学教师培养、评价学生的阅读能力,理解能力和表达能力。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
教学进度
日期
周次
内容
实施要求
11月1日
11月８日
第8周
第9周
义卖-----
生活中的比多比少
让学生通过有趣的故事探发现比一个数多(少)几的数的实际问题，并主动探索这种问题的解决方法，学会解决这样的实际问题。
11月15日
11月22日
第10周
三年级数学课程纲要
课程名称
数学读写
适用年级
三年级
总课时
8课时
负责人
三年级数学组
参与人
三年级数学组
课程简介（200字内）
1.数学阅读——打开数学的另一扇窗户
在多元化的数学校本活动中，我们实行的数学阅读主要是指数学课本以外的阅读思考活动。我们所确定的阅读素材为《马小跳玩数学》。这是一种以故事形式呈现数学问题、数学知识的一本书，生活中的许许多多点滴的小事都能数学问题联系起来，从而引导学生发现生活中的数学问题，发现从数学课本中难以找到的美与乐趣、引发学生的求知欲、调动学生的学习数学的积极性。
2.认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
评价活动/成绩评定
每节课结束后，老师要根据本节课的情况及时记录学生课堂上的表现，课堂上从每个学生课前阅读、纪律状况、听讲是否认真、发言是否积极、能否主动参与学习、作业是否高质量按时完成等情况记录每堂课每个学生的课堂表现。课下及时点评每个学生的作业，便于以后的取长补短，更好更出色的完成每次作业。期末评价就是平时表现加上作业完成情况。1、课前阅读占20%；2.课堂表现占30%；3、平时作业（数学周记或小论文）占30%； 4、期末考试占20%。
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活动智慧数学校本课程
纲要
Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
《活动智慧》数学校本课程纲要（一）
《活动·智慧》
——小学数学校本课程纲要（一）
课程名称：《活动·智慧》
授课对象：一至六年级
总课时：144课时
课程类型：学科拓展类
课程简介：
《活动·智慧》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：
数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。
数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。
数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。
课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，各年级采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。
背景分析：
《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
”
但由于受应试观念的影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。
把掌握基本知识、训练学生的基本技能作为教学的唯一目标，把学生的生活空间挤压在分数的争夺上，最终使学生的健康生活道路增添了诸多的阻碍……这种教学显然与当前“以人为本”的教育目标是背道而驰的。
认真分析我们的数学教学现状，我想，除了我们的教育体制导致我们对数学的本质或精神理解有偏差、导致我们的教学方法手段相对单一外，还有我们提供给学生的数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学的方式死板等。
正是从这些角度考虑，我们应该为学生提供更丰富的数学资源，包括基本的数学思想方法、民间数学趣题、数学古题名题、数学史、数学家的介绍，开展丰富多彩的实践探究活动，使数学内容更充实、数学课程更丰满，还原一个有趣的、富有人情味的数学真实面貌。
我校为温州市“小数学家”摇篮基地学校，为了贯彻落实温州市“三小”计划，活跃基地学校数学学习氛围，提高学生数学素养，从2008年下学期开始开发校本教材，命名为“活动·智慧”。
课程内容：
分三个部分，分别是“思维训练”、“实践活动”、“开心数学”。
这些内容的选择是根据各年级与教学同步的数学内容来设置，既便于教学补充，又便于校本教材内容的实施。
（一）思维训练
主要围绕最基本的数学思想方法，包括：转化思想、类比思想、对应思想、统计思想、符号思想、模型化思想、极限思想、数形结合思想方法、函数思想方法、分类思想、抽象概括的思想方法、假设思想等．
（二）实践活动
主要包括以下几种：数学小调查、小课题研究、小项目设计、动手做（Hands on）的活动、数学小游戏。
（三）开心数学
主要包括数学游戏、数学故事、数学趣题、数学谜语、数学知识、数学笑话、数学童话。
每一年级段的内容都有这三部分，根据数学学科的特点，以思维训练为主线，在低、中、高段采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，注重结合小学生的年龄特点，注意图文并茂，提供趣味知识的阅读，学练结合，富有层次性。
课程目标：
（一）总体目标
思维训练篇
1、知道常见的数学思想方法，感受数学思想方法的奇妙与作用。
2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，形成探索数学问题的兴趣与欲望，培养具有一技之长的学生。
实践活动篇
1、让学生通过动手实践，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
2、鼓励学生从自然、 社会中发现问题、解决问题， 从各种渠道搜集信息、处理信息，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3、通过有效地组织学生进行数学实践活动，激发学生学习的内在需要，促进学生间的沟通，促进情感和态度的发展。
开心数学篇
1、通过讲从古至今,从中到外的数学家成长、失败或成功的过程的故事，为学生树立学习的典范，培养学生不畏艰难、奋发进取的优秀品质。
2、通过猜数学谜语使学生牢记有关数学名词,为学习有关概念增添了不少乐趣。
3、通过数学小知识的了解，让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，从而增强学生对数学的认识,扩大知识面,开阔学生视野。
4、通过说数学笑话让学生深刻感受到数学知识能启迪人生。
5、通过玩游戏，发现一些数学奥秘，明白一些道理，感觉到数学真奇妙。
6、通过做数学趣题、智力题让学生感受到数学的有趣，养成钻研难题、勇于探究的学习习惯。
7、通过数学童话的学习，把孩子牢牢地吸引在童话情境之中，最大程度地调动广大儿童学习数学的积极性、主动性和参与性，真正使他们变被动学习为主动学习。
8、了解数学知识和发展史，知道一些重大的数学事件。
《活动·智慧》——
小学数学校本课程纲要（二）
（二）课时目标
《活动智慧》——小学数学校本课程纲要（三）
活动智慧》——小学数学校本课程纲要（四）。