高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》潘昭PPT课件 一等奖新名师优质课1
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高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》张江嫚PPT课件 一等奖新名师优质课1
（4）以个性化的语言（人物对话）刻画人物 。
廉颇、蔺相如的故事 让我们感动，请同学 们用颁奖词的形式写 一写这两个人物。
• 立意角度
素材拓展
①用任人才不能论资排辈 ——从蔺相如被破格提 拔
②要提倡顾全大局 ——蔺相如“引车避匿”的启 示
③知错认错真丈夫 ——赞廉颇“负荆请罪”
④时势造英雄 ——蔺相如“完璧归赵”新解
9、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。
课文内容构建
• 思考：本文写了哪几个故事？ 全文按怎样的思路展开叙述 的？
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写 了三个故事。
• 1—2段：廉蔺简介。 • 3—13段：完璧归赵。
14—16段：渑池之会。 • 17—21段：廉蔺交欢（负荆请罪）。
完璧归赵
使其从者衣褐，怀其璧， 从径道亡，归璧于赵
今大王亦宜斋戒五日， 设九宾于廷，臣乃敢上璧
渑池之会
杀二万人 请击缶
请奏瑟 缶
相如请以颈血溅大王
相
负荆请罪
如
功
大
，
拜
为
上
卿
相 如 引 车 蔽 匿
将相交欢
课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、 齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大， 它要统一中国，采取各个击破的战略，对 外扩张．它南边的楚国和东北的赵国实力 比秦稍弱，仍比其它四国要强．在蔺相如 完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对 付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但 还抽不出时间和力量来进攻．这就是蔺相 如进行外交斗争取得胜利的客观有崐利条 件．当然，蔺相如的主观努力－－利用有 利的形势，机智勇敢地进行斗争也是重要 的．
在“完璧归赵”中，表现出蔺相如的智勇双 全。
在“渑池之会”中，表现出蔺相如的英勇果 敢，这两事情主要表现蔺相如的大智大勇。 在“负荆请罪”中，表现出蔺相如顾全大局， 宽厚待人。廉颇的性格主要在“负荆请罪” 中得以体现，那就是直率坦白，勇于改错。
廉颇、蔺相如的故事 让我们感动，请同学 们用颁奖词的形式写 一写这两个人物。
• 立意角度
素材拓展
①用任人才不能论资排辈 ——从蔺相如被破格提 拔
②要提倡顾全大局 ——蔺相如“引车避匿”的启 示
③知错认错真丈夫 ——赞廉颇“负荆请罪”
④时势造英雄 ——蔺相如“完璧归赵”新解
9、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。
课文内容构建
• 思考：本文写了哪几个故事？ 全文按怎样的思路展开叙述 的？
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写 了三个故事。
• 1—2段：廉蔺简介。 • 3—13段：完璧归赵。
14—16段：渑池之会。 • 17—21段：廉蔺交欢（负荆请罪）。
完璧归赵
使其从者衣褐，怀其璧， 从径道亡，归璧于赵
今大王亦宜斋戒五日， 设九宾于廷，臣乃敢上璧
渑池之会
杀二万人 请击缶
请奏瑟 缶
相如请以颈血溅大王
相
负荆请罪
如
功
大
，
拜
为
上
卿
相 如 引 车 蔽 匿
将相交欢
课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、 齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大， 它要统一中国，采取各个击破的战略，对 外扩张．它南边的楚国和东北的赵国实力 比秦稍弱，仍比其它四国要强．在蔺相如 完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对 付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但 还抽不出时间和力量来进攻．这就是蔺相 如进行外交斗争取得胜利的客观有崐利条 件．当然，蔺相如的主观努力－－利用有 利的形势，机智勇敢地进行斗争也是重要 的．
在“完璧归赵”中，表现出蔺相如的智勇双 全。
在“渑池之会”中，表现出蔺相如的英勇果 敢，这两事情主要表现蔺相如的大智大勇。 在“负荆请罪”中，表现出蔺相如顾全大局， 宽厚待人。廉颇的性格主要在“负荆请罪” 中得以体现，那就是直率坦白，勇于改错。
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》贾海静PPT课件 一等奖新名师优质课
“遥体人情，悬想时势，设身局中，潜心腔 内，忖之度之，以揣以摩”
叙事者无所不在，无所不知。史传文学大多采 用这一视角。
思考：全知视角下难免让人质疑Hale Waihona Puke 者叙 述的真实性，对此，你怎么看？
在对史料的裁剪加工之间寄寓了作者的 匠心和感慨。如缪贤与蔺相如，缪贤与赵王， 赵王与蔺相如之间那种绝对的信任感正是司 马迁与汉武帝之间所缺乏的，寄托了司马迁 的一种身世之痛。
司马迁
讲故事
分别从赵王、秦王、蔺相如三个 人的角度讲“完璧归赵”的故事。
讲故事
赵王：计未定——未得——遂遣 秦王：喜——恐——度——嘻 蔺相如：奉璧——持璧
一视二度
从司马迁的角度讲“完璧归赵”的故事。
赵王的束手无措到下定决心，秦王的心理起 伏，蔺相如的缜密盘算，司马迁全部知道。
总结
第三人称全知视角的特点：
从后世读者的角度补充“和氏璧”的故事。
卞和献玉 传闻和下落
叙事者无所不在，无所不知。史传文学大多采 用这一视角。
思考：全知视角下难免让人质疑Hale Waihona Puke 者叙 述的真实性，对此，你怎么看？
在对史料的裁剪加工之间寄寓了作者的 匠心和感慨。如缪贤与蔺相如，缪贤与赵王， 赵王与蔺相如之间那种绝对的信任感正是司 马迁与汉武帝之间所缺乏的，寄托了司马迁 的一种身世之痛。
司马迁
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分别从赵王、秦王、蔺相如三个 人的角度讲“完璧归赵”的故事。
讲故事
赵王：计未定——未得——遂遣 秦王：喜——恐——度——嘻 蔺相如：奉璧——持璧
一视二度
从司马迁的角度讲“完璧归赵”的故事。
赵王的束手无措到下定决心，秦王的心理起 伏，蔺相如的缜密盘算，司马迁全部知道。
总结
第三人称全知视角的特点：
从后世读者的角度补充“和氏璧”的故事。
卞和献玉 传闻和下落
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》唐艳PPT课件 一等奖新名师优质课
• 蔺相如：智、勇，成功的双翼； 在私利面前要顾全大局； 忍一时之羞，守一片晴空； 面子诚可贵，理智价更高； 沟通是理解的桥梁
• 廉 颇：知错能改，善莫大焉； 莫以出身论英雄； 谦逊，是美德之基础
• 廉 蔺：合作就是力量 ； 二人同心，其利断金； 宽容决定和谐，合作造就共赢
• 赵 王：不拘一格用人才
探讨：学习“渑池之会”和“负荆请罪” 后，可以从哪些角度提取材料，整理出哪些 写作素材？
方法一：从材料中涉及的人物入手 1.蔺相如 2.廉 颇 3.赵 王
方法二：从事件的结果入手分析原因及影响 1.廉蔺和好的思想基础 2.廉蔺和好对秦赵两国关系的影响 3.蔺相如在舍人请辞时进行解释
• 提炼出观点：
4.由“渑池之会”的故事情节，请归纳《史 记》剪裁和组织材料的方法。 （1）选取典型事件刻画人物形象
（2）在矛盾冲突中刻画人物形象
（3）主次分明，详略结合
析要词：
1.从哪些词语可以看出秦国侮辱赵国？这些 词语体现秦国统治者什么心态？
2.蔺相如是怎样针锋相对，化解侮辱的？
酣 （秦王） 趾高气扬、盛气凌人
否。蔺相如有外交之功，这是大家看得到的。 “赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”，点明赵 国外交上的胜利是以军事力量作为后盾，点 出廉颇的功劳。但是廉颇的功劳，往往被世 俗所忽视。 “三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望” 说明赵国已经预见了事态的严重性，也早已 充分做好军事和人事准备。点明了赵王与大 臣们的功劳。
蔺相如：斗争 逼秦王击缶
令 （秦御史）
自命高赵王一等,傲慢霸道
寿 （秦群臣） 奸诈阴险
进献秦都咸阳
品魅力：
1.渑池之会体现了蔺相如怎样的形象特征？ 运用了哪些刻画人物的方法？
正面描写：语言、动作、神态、细节
• 廉 颇：知错能改，善莫大焉； 莫以出身论英雄； 谦逊，是美德之基础
• 廉 蔺：合作就是力量 ； 二人同心，其利断金； 宽容决定和谐，合作造就共赢
• 赵 王：不拘一格用人才
探讨：学习“渑池之会”和“负荆请罪” 后，可以从哪些角度提取材料，整理出哪些 写作素材？
方法一：从材料中涉及的人物入手 1.蔺相如 2.廉 颇 3.赵 王
方法二：从事件的结果入手分析原因及影响 1.廉蔺和好的思想基础 2.廉蔺和好对秦赵两国关系的影响 3.蔺相如在舍人请辞时进行解释
• 提炼出观点：
4.由“渑池之会”的故事情节，请归纳《史 记》剪裁和组织材料的方法。 （1）选取典型事件刻画人物形象
（2）在矛盾冲突中刻画人物形象
（3）主次分明，详略结合
析要词：
1.从哪些词语可以看出秦国侮辱赵国？这些 词语体现秦国统治者什么心态？
2.蔺相如是怎样针锋相对，化解侮辱的？
酣 （秦王） 趾高气扬、盛气凌人
否。蔺相如有外交之功，这是大家看得到的。 “赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”，点明赵 国外交上的胜利是以军事力量作为后盾，点 出廉颇的功劳。但是廉颇的功劳，往往被世 俗所忽视。 “三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望” 说明赵国已经预见了事态的严重性，也早已 充分做好军事和人事准备。点明了赵王与大 臣们的功劳。
蔺相如：斗争 逼秦王击缶
令 （秦御史）
自命高赵王一等,傲慢霸道
寿 （秦群臣） 奸诈阴险
进献秦都咸阳
品魅力：
1.渑池之会体现了蔺相如怎样的形象特征？ 运用了哪些刻画人物的方法？
正面描写：语言、动作、神态、细节
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》陈文娟PPT课件 一等奖新名师优质课
回合一：献璧取璧 回合二：归璧于赵
（6-11段） 回合三：廷斥秦王
出使后
（12-13段）
功成加官 秦赵缓和
2022/3/9
研读第二段名师PPT课件
重点词句
1、使人遗赵王书： 送给
2、愿以十五城请易璧： 以：介词，用，拿 请：敬辞，表请求，可不译
3、徒见欺：
被动句,被
4、即患秦兵之来 ： 主谓间，取消独立性
以蔺相如为 主、廉颇为 宾。
全文写了三个故事，可分为四部分：
①第1-2段： 廉蔺简介 ②第3—13段： 完璧归赵 ③第14—16段： 渑池之会 ④第17—21段： 将相和(负荆请罪)
研读第一名师PP部T课件分：廉蔺简介
重点词句
• (1)“者……也”， 判断句式
• (2) 以勇气闻于诸侯： 凭借
• (3) 为赵宦者令缪闲舍人 是，作为 动词
必： 倘若 急： 使动，使发急 逼迫
献璧取璧
2022/3/9
第五段
名师PPT课件
重点词句
1、相如持其璧睨柱：
斜看
2、乃辞谢：
委婉道歉
3、指从此以往十五都予赵
从这里到那里
4、相如度秦王特以诈佯为予赵城。 猜测
只用欺诈的方法装作
5、设九宾礼于廷
介宾后置
6、舍蔺相如广成传
2022/3/9
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
司 马 迁
2022/3/9
廉名师PPT课件 颇 蔺 相 如 列 传
名师PPT课件 司马迁是我国古代伟大的史学家、
文学家和思想家。他家学渊源,父亲
司马谈为太史令，学问广博。父亲
死了三年，司马迁继承其业，在
“金匾石室”（国家藏书处）阅读、
（6-11段） 回合三：廷斥秦王
出使后
（12-13段）
功成加官 秦赵缓和
2022/3/9
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重点词句
1、使人遗赵王书： 送给
2、愿以十五城请易璧： 以：介词，用，拿 请：敬辞，表请求，可不译
3、徒见欺：
被动句,被
4、即患秦兵之来 ： 主谓间，取消独立性
以蔺相如为 主、廉颇为 宾。
全文写了三个故事，可分为四部分：
①第1-2段： 廉蔺简介 ②第3—13段： 完璧归赵 ③第14—16段： 渑池之会 ④第17—21段： 将相和(负荆请罪)
研读第一名师PP部T课件分：廉蔺简介
重点词句
• (1)“者……也”， 判断句式
• (2) 以勇气闻于诸侯： 凭借
• (3) 为赵宦者令缪闲舍人 是，作为 动词
必： 倘若 急： 使动，使发急 逼迫
献璧取璧
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名师PPT课件
重点词句
1、相如持其璧睨柱：
斜看
2、乃辞谢：
委婉道歉
3、指从此以往十五都予赵
从这里到那里
4、相如度秦王特以诈佯为予赵城。 猜测
只用欺诈的方法装作
5、设九宾礼于廷
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6、舍蔺相如广成传
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文学家和思想家。他家学渊源,父亲
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本文的叙述模式可以归纳为“三两两”：
三个故事
完璧归赵 渑池之会 廉蔺交欢
两个人物 蔺相如 廉 颇
两种矛盾
秦赵之间的冲突这个主要矛盾 廉蔺二人之间的内部矛盾
蔺相如
大智大勇 不畏强暴 胸怀坦荡 热爱祖国
有勇有谋 目光长远 以国为重 勇于改过
廉颇
文言知识点梳理
通假字
1.可与不： 不，通“否”。 2.拜书送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和
3.请以咸阳为赵王寿
寿，向人敬酒或献礼
4.臣所以去亲戚而事君者
去，离开；亲戚，内外亲属，父母兄弟皆可得称
5.请指示王 指示ห้องสมุดไป่ตู้指给……看
6.于是相如前进缶 前进，上前进献
7.宣言曰：我见相如必辱之
宣言，扬言，到处说
8.布衣之交
布衣，平民
词类活用
⑴名词作动词
①舍相如广成传 ②左右欲刃相如 ③乃使从者衣褐
于廷拜送书 状语后置
布置作业
写一段文字，通过几个方面的 事概括介绍一个人。
廉
颇
蔺
司 马
相
迁如
列
传
司马迁
《史记》
战国时代的政治背景
翻译课文
学习目标
1.通过梳理矛盾冲突，品味人物语言 和体会对比手法来把握人物形象，进 而提高鉴赏人物的能力。 2.梳理文言知识点，提高翻译文言语 句的能力。
主问题
本文用三个小故事来描写两个人物， 其中贯穿两种矛盾，作者选取了哪 几个故事？展示了人物什么样的性 格特征？
文言句式
⑴判断句
①廉颇者，赵之良将也。 “……者……也”表判断。
②和氏璧，天下共传宝也。 “……也”表判断。
③我为赵将。 “为”表判断。
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》赵爱平PPT课件 一等奖新名师优质课1
分析其高超的劝谏艺术。
7
学以致用
下面是一大学生求职时考官的话，请用得 体的语言应对。
“你成绩优异，直率单纯，将会很有前 途，可我们的工作需要和形形色色的人打 交道。”
言外之意： 得体应对：
8
欣赏策士风度
张昭：先生自比管仲乐毅，然刘备在 得先生之前尚能纵横天下，割据城池， 可为何得先生后曹兵一来，你们就丢 盔卸甲望风而窜，弃新野、走樊城、 败当阳、奔夏口、几无容身之地？ 刘豫州自从有了先生为何反倒不如当 初了呢？管仲乐毅难道就是这样的吗？
诸葛亮舌战群儒 .qsv
9
主讲教师：王翠红
赵爱平
1
春秋战国时期，在郑国危如累卵之 际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌 虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自 破。在秦国威风八面的朝堂之上，蔺 相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺 璧阴谋，使和氏璧平安归赵。
三国时期，在群儒唇枪舌剑的 进攻 面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折 服东吴饱学之士，使孙刘迅速联盟。
2
学习目标 欣赏蔺相如高超的语言艺术 提Leabharlann 语言表达能力3经典例析
秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡而有 益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君 知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚， 君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之 往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝 为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设 版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，
将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
4
语言策略 以退为进---欲扬先抑 阐明利害—动摇秦伯 替秦着想---以利相诱 引史为例---挑拨秦晋 推测未来---劝秦谨慎
5
蔺相如的 语言艺术
虚实映衬 虚言取璧----扭转局势 实言缘起----占据道义 虚言赵王斋戒 ----- 实言秦王倨傲
7
学以致用
下面是一大学生求职时考官的话，请用得 体的语言应对。
“你成绩优异，直率单纯，将会很有前 途，可我们的工作需要和形形色色的人打 交道。”
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8
欣赏策士风度
张昭：先生自比管仲乐毅，然刘备在 得先生之前尚能纵横天下，割据城池， 可为何得先生后曹兵一来，你们就丢 盔卸甲望风而窜，弃新野、走樊城、 败当阳、奔夏口、几无容身之地？ 刘豫州自从有了先生为何反倒不如当 初了呢？管仲乐毅难道就是这样的吗？
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主讲教师：王翠红
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1
春秋战国时期，在郑国危如累卵之 际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌 虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自 破。在秦国威风八面的朝堂之上，蔺 相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺 璧阴谋，使和氏璧平安归赵。
三国时期，在群儒唇枪舌剑的 进攻 面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折 服东吴饱学之士，使孙刘迅速联盟。
2
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既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，
将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
4
语言策略 以退为进---欲扬先抑 阐明利害—动摇秦伯 替秦着想---以利相诱 引史为例---挑拨秦晋 推测未来---劝秦谨慎
5
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完 璧 归 赵 完璧归赵
1、积累重要的实词、虚词和句式； 2、理清文章思路，感知文本内容； 3、揣摩人物形象，探究刻画方法。
①廉颇者，
赵之良将也。赵
惠文王十六年， 为：担任
廉颇为赵将，伐 伐：攻打
齐，大破之，取 破：打败
阳晋，拜为上卿，拜：授予官职
以勇气闻于诸侯。以勇气闻于诸侯：
蔺相如者，赵人 以:凭借
•一难: 强秦索璧 •二难：失璧无城 三难：无人出使
对原因的认识对比 解决问题的方法对比 最后的结果对比
一高在智，能够一眼看透表象； 二高在勇，敢于置之死地（请罪），而且最后的结
果是生。 这些描写已经为我们预设了一个智能双全的蔺
相如。
蔺相如为何会赢得赵王的信任？
一是分析强弱形势；审时度势之智
二是提出“宁许以负秦曲”的正确
主张；
争取主动之智
三是自告奋勇捧璧出使；承担重责之勇
蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？
章台不是接见外臣的场所；
美人不是礼待外臣的人员； “左右如发现后，又是怎么做的？ • ①智取（璧有瑕，请指示王。）随机应变之智 • ②说理斗争 • ③誓死捍卫（怒发上冲冠/臣头今与璧俱碎于柱）
• “相如因持璧却立，倚柱,怒发上冲冠”：先写 动作，“持”“却”“倚”，显示他运筹于胸， 表露于形。
• “怒发冲冠”：更是使其怒不可遏的神态跃然纸 上。
• “相如持其璧睨柱，欲以击柱”：“睨”不但说 明了相如“倚柱”而立的位置,而且透露出“头 与璧俱碎于柱”的决心，显示了以死相拼的勇武 之气。
• 四是运用个性化的语言刻画人物。
• 蔺相如词锋犀利，刚柔相济，轻重恰当，充分表 现他热爱祖国，不畏强暴，有勇有智，能言善辩。
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》薛丽芳PPT课件 一等奖新名师优质课
名师PPT课件
对两个人物出身情况作必要交待。这是史 传文的一般特点。又为后文作了铺垫。
介绍廉颇较详；介绍蔺相如极为简略。一个是 战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将，一个是地 位卑微、不为人知的小小食客。对比鲜明，为下文 两人矛盾的产生埋下伏笔。
名师PPT课件
名师PPT课件
• 分析人物形象的方法 • 描写方法： ①正面描写（如写蔺相如的语言、动
fǒu 同“否”
4.列观
guàn 建筑物的一种
5.礼节甚倨 jù傲慢
6.睨柱
nì斜看
名师PPT课件
翻译下列语句
一、注意句式特点。
1、欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺 。
2、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王 欲结于君 。（使不辱于诸侯）
3、臣诚恐见欺于王而负赵。
名师PPT课件
文章开头与一般传记写 法相同，介绍了廉颇、蔺相 如的身份地位，为什么详略 各异？
•
争取主动之智
• 勇：敢挑重担之勇
• 不畏强暴之勇
• 不怕牺牲之勇
•
作业：
1．熟读并背诵全文
2．掌握重点字词
谢谢观赏！
鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。
名二师P、PT课时件 代背景简介：
课文所写事 件发生在战国 后期，当时秦、 楚、齐、赵等 七国纷争，以 秦力量最为强 大，它要统一 中国，采取各 个击破的战略， 对外扩张．
1.缪贤 名师PPT课件
mi ào 姓氏
2.肉袒负荆 tǎn
3.秦以十五城请易寡人之璧，
可予不
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
廉 颇 蔺
司
马相 迁如
列 传
名师PPT课件 山人 ，固 或有 轻一 于死 鸿， 毛或 重 于 泰
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》尹贯成PPT课件 一等奖新名师优质课1
名师PPT课件
背景介绍
战国（公元前403~公元前221）后期，秦、楚、赵魏、
燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一
中国，采取了远交近攻、各个击破“的连横”策略。赵国是
北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐
中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的
秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种
燕，燕畏赵，其势/必不敢留君，而 于：被
束君归赵矣。⑧君不如肉袒伏斧质 请罪，则幸得脱矣。’⑨臣从其计，
⑦今：现在 ；乃：却 竟然
大王亦幸赦臣。⑩臣窃以为其人勇
而：并且
士，有智谋，宜可使。”
8、幸：侥幸
⑨幸：幸好 赦：免罪 ⑩宜：应该 使；出使
名5师/①PP于T课是件 王召见，问蔺相如曰： ①以：用 易：换
2/①蔺（Lìn） 相如者，赵人 以勇气闻于诸侯：状语后置
也。为赵宦者令缪（Miào） 贤
舍人。
2/舍人：门客
3/ ①赵惠文王时，得楚和氏 璧。②秦昭王闻之，使人遗
3/②遗：送给；书：信； 以：用；易：交换
（wèi） 赵王书，愿以十五城
③诸：众，各位
请易璧。③赵王与大将军廉颇 谋：商议 予：给
诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不 可得，徒见欺；欲勿予，即患 秦兵之来。④计未定，求人可 使报秦者，未得。
名师PPT课件
第3 段
重点词句
①可予不？
通“否”
②均之二策，宁许以负秦曲： “使……承担”
③王必无人： 倘若
④臣愿奉璧： 捧着
⑤完璧归赵： “使……完好”
4/① 宦 者 令 缪 贤 曰 ： “ 臣 舍 人 蔺 名相师如PP可T课使件。” ②王问：“何以知
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》柳文君PPT课件 一等奖新名师优质课
说明相如的地位超过了廉颇，和前文 廉颇相如的地位对比作呼应，也为负 荆请罪的情节发展做铺垫。
Байду номын сангаас
负荆请罪
“大勇若怯，大智若愚”
• 审时度势之智 • 知人论世之智 • 随机应变之智 • 争取主动之智
蔺 相 如
智 勇 双 全
• 敢挑重任之勇 • 不畏强暴之勇 • 不怕牺牲之勇 • 隐忍退让之勇
• 黄震《黄氏日抄》：“太史公作《廉颇 蔺相如列传》……史笔之妙，开合变化， 又足以曲尽形容。”对比是绝难概尽本文 写人艺术之妙的。
（3）于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十 五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰： “秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾 璧，不予我城，奈何？”相如曰： “秦以 城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予 赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。” 王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人， 臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入， 臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西 入秦。
一、人物简介
• 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年， 廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋。拜 为上卿，以勇气闻于诸侯。
• 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪 (miào) 贤舍（shè)人。
文言知识积累提示—— 句式：判断句式、状语后置 重点字词：为 取 拜 以
（2）赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之， 使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将 军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见 欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使 报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如 可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有 罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣曰：‘君何 以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境 上，燕王私握臣手曰：“愿结友。”以此知之， 故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君 幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕， 燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不 如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计， 大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜 可使。”
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负荆请罪
“大勇若怯，大智若愚”
• 审时度势之智 • 知人论世之智 • 随机应变之智 • 争取主动之智
蔺 相 如
智 勇 双 全
• 敢挑重任之勇 • 不畏强暴之勇 • 不怕牺牲之勇 • 隐忍退让之勇
• 黄震《黄氏日抄》：“太史公作《廉颇 蔺相如列传》……史笔之妙，开合变化， 又足以曲尽形容。”对比是绝难概尽本文 写人艺术之妙的。
（3）于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十 五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰： “秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾 璧，不予我城，奈何？”相如曰： “秦以 城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予 赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。” 王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人， 臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入， 臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西 入秦。
一、人物简介
• 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年， 廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋。拜 为上卿，以勇气闻于诸侯。
• 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪 (miào) 贤舍（shè)人。
文言知识积累提示—— 句式：判断句式、状语后置 重点字词：为 取 拜 以
（2）赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之， 使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将 军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见 欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使 报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如 可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有 罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣曰：‘君何 以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境 上，燕王私握臣手曰：“愿结友。”以此知之， 故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君 幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕， 燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不 如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计， 大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜 可使。”
《廉颇蔺相如列传》一等奖课件(34张)
外交家：蔺相如以其出色的外交才能，成功地化解了赵国与秦国之间的矛盾，维护了赵国的 利益和尊严。
文化影响：蔺相如的故事被广泛传颂，成为中华民族传统文化的重要组成部分，对后世产生 了深远的影响。
历史地位：蔺相如被誉为“战国四君子”之一，是中国历史上著名的政治家和外交家，其历 史地位不可忽视。
Part Seven
忠诚爱国：在秦王提出以十五座城池换取和氏璧时，蔺相如坚决拒绝，表现出对国家 的忠诚 谦逊有礼：在渑池会上，蔺相如对秦王表现出谦逊有礼的态度，赢得了秦王的尊重
善于言辞：在渑池会上，蔺相如以言辞驳斥秦王，维护了赵国的尊严和利益
Part Six
政治家：蔺相如是战国时期赵国的重要政治家，对赵国的政治、军事、外交等方面产生了深 远的影响。
课件内容：《廉颇蔺相如列传》的历史背景、人物形象、故事情节等
课件形式：PPT、视频、音频等多种形式相结合
课件效果：学生参与度高，互动性强，学习效果良好 课件改进：增加更多历史背景资料，丰富人物形象，提高故事情节的趣 味性，加强与学生的互动，提高学习效果。
汇报人：PPT
背景：廉颇不服蔺相如位居 其上，多次挑衅
经过：廉颇得知真相后，深 感愧疚，决定负荆请罪
结果：廉颇向蔺相如道歉， 两人和解，成为好友
Part Five
性格特点：耿直、忠诚、勇敢、有谋略 历史背景：战国时期赵国名将 主要事迹：与蔺相如共同抵抗秦国，保卫赵国 结局：被赵王贬为庶民，后投奔楚国
智勇双全：在渑池会上，蔺相如以智谋和勇气挫败了秦王的阴谋
● 封面：《廉颇蔺相如列传》一等奖课件
● 目录： - 1.1 引言 - 1.2 廉颇蔺相如列传简介 - 1.3 廉颇蔺相如列传内容解析 - 1.4 廉颇蔺相如列传 历史背景 - 1.5 廉颇蔺相如列传人物形象分析 - 1.6 廉颇蔺相如列传艺术特色 - 1.7 廉颇蔺相如列传 影响与评价 - 1.8 结语
文化影响：蔺相如的故事被广泛传颂，成为中华民族传统文化的重要组成部分，对后世产生 了深远的影响。
历史地位：蔺相如被誉为“战国四君子”之一，是中国历史上著名的政治家和外交家，其历 史地位不可忽视。
Part Seven
忠诚爱国：在秦王提出以十五座城池换取和氏璧时，蔺相如坚决拒绝，表现出对国家 的忠诚 谦逊有礼：在渑池会上，蔺相如对秦王表现出谦逊有礼的态度，赢得了秦王的尊重
善于言辞：在渑池会上，蔺相如以言辞驳斥秦王，维护了赵国的尊严和利益
Part Six
政治家：蔺相如是战国时期赵国的重要政治家，对赵国的政治、军事、外交等方面产生了深 远的影响。
课件内容：《廉颇蔺相如列传》的历史背景、人物形象、故事情节等
课件形式：PPT、视频、音频等多种形式相结合
课件效果：学生参与度高，互动性强，学习效果良好 课件改进：增加更多历史背景资料，丰富人物形象，提高故事情节的趣 味性，加强与学生的互动，提高学习效果。
汇报人：PPT
背景：廉颇不服蔺相如位居 其上，多次挑衅
经过：廉颇得知真相后，深 感愧疚，决定负荆请罪
结果：廉颇向蔺相如道歉， 两人和解，成为好友
Part Five
性格特点：耿直、忠诚、勇敢、有谋略 历史背景：战国时期赵国名将 主要事迹：与蔺相如共同抵抗秦国，保卫赵国 结局：被赵王贬为庶民，后投奔楚国
智勇双全：在渑池会上，蔺相如以智谋和勇气挫败了秦王的阴谋
● 封面：《廉颇蔺相如列传》一等奖课件
● 目录： - 1.1 引言 - 1.2 廉颇蔺相如列传简介 - 1.3 廉颇蔺相如列传内容解析 - 1.4 廉颇蔺相如列传 历史背景 - 1.5 廉颇蔺相如列传人物形象分析 - 1.6 廉颇蔺相如列传艺术特色 - 1.7 廉颇蔺相如列传 影响与评价 - 1.8 结语
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》许小花PPT课件 一等奖新名师优质课1
廉
颇
蔺
司 马
相
迁如
列2018.6ຫໍສະໝຸດ 15传“史家之绝唱， 无韵之离骚”
《史记》诞生于中国空前强盛的西汉王朝， 是中国第一部纪传体通史。它体例严谨，脉络分 明，全书五十二万六千多字，分为八书、十表、 十二本纪、三十世家、七十列传五个部分，成为 后世历朝修史的范本，史学成就居“二十四史” 之首。
同时，《史记》还是一部杰出的文学巨著，它 开创了中国传记文学的传统。它记录历史事件完 整准确，语言运用平易简洁，描绘人物形象生动 传神，注重在紧张激烈的矛盾冲突中刻画人物， 注重在人物的对比反衬中塑造人物。
前后照应的布局
阅读课外材料，拓展文本理解。
《蔺相如完璧归赵论》
（明代王世贞著）
“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”
私仇？
小结
“大智若愚，大勇若怯。” ——苏轼
“臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”
选 材 典 型 三个故事凸显性格 一详一略的写法
细节与语言描写
艺 术 “睨” “张目叱之”神态逼真，突出“勇” 特 “秦贪”一段体现了蔺的有理、有利、有节
色
反衬手法的运用
以秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕 露，反衬蔺的机智勇敢。 以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬蔺的 豁达大度，顾全大局。
廉颇与蔺相如主要性格特点分析
完璧归赵
渑池之会
将相交欢
1．蔺相如：智勇兼备、顾全大局 2．廉颇：忠于国家、勇于改过。
抓关键词句
找出最能概括蔺相如性格的一句话，并说一说， 作者是如何让这句话提纲挈领的。
“臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”
智？ 勇？
抓关键词句
“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”
颇
蔺
司 马
相
迁如
列2018.6ຫໍສະໝຸດ 15传“史家之绝唱， 无韵之离骚”
《史记》诞生于中国空前强盛的西汉王朝， 是中国第一部纪传体通史。它体例严谨，脉络分 明，全书五十二万六千多字，分为八书、十表、 十二本纪、三十世家、七十列传五个部分，成为 后世历朝修史的范本，史学成就居“二十四史” 之首。
同时，《史记》还是一部杰出的文学巨著，它 开创了中国传记文学的传统。它记录历史事件完 整准确，语言运用平易简洁，描绘人物形象生动 传神，注重在紧张激烈的矛盾冲突中刻画人物， 注重在人物的对比反衬中塑造人物。
前后照应的布局
阅读课外材料，拓展文本理解。
《蔺相如完璧归赵论》
（明代王世贞著）
“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”
私仇？
小结
“大智若愚，大勇若怯。” ——苏轼
“臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”
选 材 典 型 三个故事凸显性格 一详一略的写法
细节与语言描写
艺 术 “睨” “张目叱之”神态逼真，突出“勇” 特 “秦贪”一段体现了蔺的有理、有利、有节
色
反衬手法的运用
以秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕 露，反衬蔺的机智勇敢。 以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬蔺的 豁达大度，顾全大局。
廉颇与蔺相如主要性格特点分析
完璧归赵
渑池之会
将相交欢
1．蔺相如：智勇兼备、顾全大局 2．廉颇：忠于国家、勇于改过。
抓关键词句
找出最能概括蔺相如性格的一句话，并说一说， 作者是如何让这句话提纲挈领的。
“臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”
智？ 勇？
抓关键词句
“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”
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作业
• 1、请在积累本上描写一个智勇 的人物及事例，300字左右。
• 2、请分析概括司马迁刻画人物 形象的手法有哪些？
勇敢地挑战自己 坚定地相信自己
创造 智慧人生 诗意人生 传奇人生
主讲教师：王翠红
廉颇蔺相如列传
《史记》
1、本文是一篇合传，以（ ） 的故事为主，以（ ）为宾。 2、文章一共讲了三件事。蔺相 如最初的身份是（ ），（ ） 后拜为上大夫，（ ）后“拜 为上卿，位在廉颇之（ ）” ，课文最后廉颇（ ），将相和 好。
学习目标：
1、读课文，理解句子，分析 概括蔺相如的人物形象。 2、学习人物的优秀品质。
结合重点句及段落 深入分析人物形象
1、计未定，求人可使报秦者,未得。 2、均之二策，宁许以负秦曲。 3、相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。 4、 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归
，间至赵矣。 5、臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬之刑，
惟大王与群臣孰计议之。 6、左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡 7、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
蔺相如是一个 忠于赵国 智勇双全
出色的外交家
学人物优秀品质
• 人的智商也许是生来的，可 一个人智慧和勇气却是可以 不断增长的，人通过努力， 可以超越自我，战胜他人。
• 我们从蔺相如身上学到了很 多，那你还能举出智勇的人 物故事吗？
勇敢地挑战自己 坚定地相信自己
创造 智慧人生 诗意人生 传奇人生
读课文 理解重点句子
1、计未定，求人可使报秦者,未得 2、均之二策，宁许以负秦曲。 3、相如因持璧却立，倚柱，怒发上 冲冠。
4、臣诚恐见欺于王而负赵，故令人 持璧归，间至赵矣。
5、臣请就汤镬之刑，惟大王与群 臣孰计议之。
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》艾利霞PPT课件 一等奖新名师优质课1
廉颇蔺相如列传
司马迁•《史记》
米脂中学
艾利霞
学习目标：
1、熟读、概括故事情节。
2、翻译课文，归纳整理文中重要词语、句 式等文言基础知识。
一、司马迁和《史记》简介
司马迁（约前145～约前90），西 汉著名史学家、文学家和思想家。主 要作品是《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的 史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武 帝太初四年共三千年的历史。分１０表、 ８书、 １２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇， ５０余万字。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部 分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。 鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离 骚”．
12本纪
按年代记叙帝王言行和 政绩。
史
30世家
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
记 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和
事迹。
1 0 表 按年代谱列各时期重大
事件。
8 书 记录各种典章制度的沿革。Fra bibliotek 二、 理清思路
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？ 以蔺相如为 主、廉颇为 宾。
全文写了三个故事，可分为四部分： ①第1-2段： 廉蔺简介 ②第3—13段： 完璧归赵 ③第14—16段： 渑池之会 ④第17—21段： 将相和(负荆请罪)
2．被动句： ①秦城恐不可得，徒见欺 ②而君幸于赵王 ③臣恐见欺于王而负赵
3．倒装句： ①宾语前置：
君何以知燕王． ②定语后置：
求人可使报秦者 ③状语后置：
拜送书于庭
(二)、词类活用： ⑶使动用法
⑴名词活用为动词
①完璧归赵
完，使……完整
①舍相如…
舍，安置住宿 ②秦王恐其破璧 破，使……破碎
司马迁•《史记》
米脂中学
艾利霞
学习目标：
1、熟读、概括故事情节。
2、翻译课文，归纳整理文中重要词语、句 式等文言基础知识。
一、司马迁和《史记》简介
司马迁（约前145～约前90），西 汉著名史学家、文学家和思想家。主 要作品是《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的 史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武 帝太初四年共三千年的历史。分１０表、 ８书、 １２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇， ５０余万字。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部 分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。 鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离 骚”．
12本纪
按年代记叙帝王言行和 政绩。
史
30世家
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
记 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和
事迹。
1 0 表 按年代谱列各时期重大
事件。
8 书 记录各种典章制度的沿革。Fra bibliotek 二、 理清思路
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？ 以蔺相如为 主、廉颇为 宾。
全文写了三个故事，可分为四部分： ①第1-2段： 廉蔺简介 ②第3—13段： 完璧归赵 ③第14—16段： 渑池之会 ④第17—21段： 将相和(负荆请罪)
2．被动句： ①秦城恐不可得，徒见欺 ②而君幸于赵王 ③臣恐见欺于王而负赵
3．倒装句： ①宾语前置：
君何以知燕王． ②定语后置：
求人可使报秦者 ③状语后置：
拜送书于庭
(二)、词类活用： ⑶使动用法
⑴名词活用为动词
①完璧归赵
完，使……完整
①舍相如…
舍，安置住宿 ②秦王恐其破璧 破，使……破碎
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》刘培培PPT课件 一等奖新名师优质课
二、找出下列句中通假字。 ⑴可与不 ⑵肉袒伏斧质 ⑶拜书送于庭 ⑷如有司案图 ⑸秦自缪公以来，未尝有坚 明约束者也 ⑹ 唯大王与群臣孰计义之 ⑺请奏盆缶
三、一词多义
负
①秦贪，负其强 ②臣诚恐见欺于王而负赵 ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城 ④均之二策，宁许以负秦曲 ⑤谦颇闻之，肉袒负荆
使
①秦昭王闻之，使人遗赵王书 ②其人勇士，有智谋，宜可使 ③乃使其从者衣褐 ④大王乃遣一介之使
三、时代背景简介
公元前四世纪，战国“七雄”争夺天下到 了白热化的地步。在这七国之中秦国最强，它 对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用 廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事 上都取得了成功，保障了国家的安全。这篇课 文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦 的历史事实。
四、通读全文，答疑解难。
凭 用，拿 来，连词 用以，用来 因为
四、古今异义
(1)拜为上卿
授予官职
(2)欲勿与，即患秦兵之来
忧虑，担心
(3)布衣之交
平民
(4)臣所以去亲戚而事君者…看
(6)于是相如前进缶
上前进献
(7)宣言曰：事见相职必辱之 扬言，到处说
五．词类活用
⑴名词作动词
①舍相如广成传舍
②左右欲刃相如
③乃使从者衣褐 答案：舍，安置住宿
刃，用刀杀
衣，穿
⑵名词作状语 ①而相如庭斥之
在朝廷上
②故令人持璧归，间至赵矣 从小路
⑶使动用法 ①完璧归赵 ②秦王恐其破璧 ③宁许以负秦曲 ④毕礼而归之
完，使．．．完整 破，使．．．破碎 负．使．．．承担 归，使．．．回去
⑷意动用法 ①且庸人尚羞之
羞，以．．．为羞耻
②先国家之急而后私仇也
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》鲁东平PPT课件 一等奖新名师优质课1
பைடு நூலகம்
为什么作者详写廉颇的负荆请罪而略写其 赫赫战功？
廉颇
赵王与大将军廉颇诸大臣谋
秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王 畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯 也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王 行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还， 则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。
赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙 贱之人，不知将军宽之至此也!”
司 马 迁
廉颇是一个怎样的人？ 他有何过人之处？
选文是怎样来表现廉颇的？
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以
口舌为劳，而位居我上。且相如素素贱人，吾羞，不忍为之 下！”宣言曰：“我见相如，必必辱之。”
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐 齐，大大破之，取阳晋。拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
为什么作者详写廉颇的负荆请罪而略写其 赫赫战功？
廉颇
赵王与大将军廉颇诸大臣谋
秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王 畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯 也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王 行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还， 则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。
赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙 贱之人，不知将军宽之至此也!”
司 马 迁
廉颇是一个怎样的人？ 他有何过人之处？
选文是怎样来表现廉颇的？
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以
口舌为劳，而位居我上。且相如素素贱人，吾羞，不忍为之 下！”宣言曰：“我见相如，必必辱之。”
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐 齐，大大破之，取阳晋。拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》唐煜梅PPT课件 一等奖新名师优质课
本文写了三个故事，以蔺相如为主， 以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的 性格，廉颇后又有传。
1.完璧归赵 2.渑池相会 3.将相和（负荆请罪）
初读文章，回答下面三个问题。
1、文章是按什么顺序来写的？ ❖按时间按顺序。
2、这三件事充满了矛盾冲突,能说说每件 事各围绕什么矛盾展开的吗？
完璧归赵—诈璧与存璧的斗争 渑池相会—辱赵与尊赵的矛盾 将相和—私怨与国事的矛盾
★表(10篇)：是各个历史时期的简单大事记， 是全书叙事的联络和补充。
战国时赵国缪贤舍人蔺相如奉命出使秦 国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王 赴秦王设的渑池会，使赵王免受暗算。 为奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相 如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不 服于醒悟， 向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅 国，国家无恙。
第一层（14段）：赵王赴会 第二层（15段）：渑池斗争 第三层（16段）：斗争结果
2、“渑池之会”是在什么样的背景下举行的？
❖是在秦国攻打赵国一再获胜的形势下举行 的。 3、秦王在节节获胜的情况下，为何欲与赵王 “为好”，举行“渑池之会”？
西汉史学家司马迁有云：“人固有一死， 或重于太山，或轻于鸿毛。”当面临是屈辱 的生还是坦然的死时，他毅然决然地选择了 生，发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之 《离骚》”的《史记》。正因为此，司马迁 才对那些在逆境中发愤的英雄，在厄运中不 屈的志士，在险境中凛然的豪杰有着深刻的 理解；正因为此，他的笔下才会出现那么多 有血有肉，呼之欲出的人物。那么，在弱肉 强食的战国，又有谁能凭借大智大勇力挽狂 澜，谱写一曲英雄的绝唱呢？今天我们就来 认识两位智勇双全的英雄人物。
4、相如的智勇，作者是如何表现的？
①直接描写（如：相如的语言、动作、神 态描写）。
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不
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著
留ห้องสมุดไป่ตู้
成
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信
正
史
气
照
冲
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寰
汉
《史记》我国第一部纪传体通 史。共130篇
记述传说中的黄帝至汉武帝 时期近三千年的历史。
由于司马迁认识到了，历史终归是“人”
的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍 圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既 定的历史纪年法——编年体，而改用纪传体。 这绝不是一个技术问题，而是观念问题。他 对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后 满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵： 从而，我们看到，一代一代的人物以及他们 对历史必然性的反抗，对自身命运的体认， 构成了《史记》的主色调。史学成了人学， 必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生 命的热血喷涌而出……
门客按其作用不同分为若干级。最低一级只到温 饱的程度，最高级别的门客则食有鱼，出有车。门客 主要作为主人的谋士保镖而发挥其作用，必要的时候 也可能发展成雇主的私人武装。
战国四公子指魏无忌、赵胜、黄歇、田文。中国 战国时代末期，秦国越来越强大，各诸侯国贵族为了 对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。 他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此 养"士"(包括学士、方士、策士或术士以及食客)之风 盛行。
3.细节描写，形神兼备
“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒 发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如 的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中， 写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前” 字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇 敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”， 仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛 然正气。
12本纪
按年代记叙帝王言行和 政绩。
30世家
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 记 7 0 列 传 记叙人臣的生平和事迹。
10
表
按年代谱列各时期重大 事件。
8
书
记录各种典章制度的沿 革。
刘向等人：此书“善序事理，辩 而不华，质而不俚”。
鲁迅：史家之绝唱，
无韵之《离骚》。
门客作为贵族地位和财富的象征最早出现于春秋 时期，那时的养客之风盛行。每一个诸侯国的公族子 弟都有着大批的门客，如楚国的春申君，赵国的平原 君，魏国的信陵君，齐国的孟尝君等。就是在古代达 官贵人家中养的一些人，有的是有具有真才实学，能 在关键时刻替主人办事的，但是也有一些是徒有虚名， 骗吃骗喝的。他们的身份和家奴是不同的，平时没有 固定的工作，不必干杂役，照样吃喝领工资。只是主 人需要他们办什么事时，才跟他们安排工作。养门客 最盛行是在战国时期，战国四公子就以养门客而著称。
《韩非子 和氏》
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王 使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳， 而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞 而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。” 王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位， 和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而 继之以血。王闻之，使人问其故。曰：“天下之 刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖 也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此 吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂 命曰：“和氏之璧。”
完 璧 归 赵
渑 池 之 会
负 荆 请 罪
廉颇与蔺相如主要性格特点
本文通过对比体现人物性格：
完璧归赵
渑池之会
将相交欢
缪贤——蔺
介绍
有智谋
秦王、群臣——蔺
斗争
大智大勇
廉——蔺
冲突
国家为重
▪ 1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热 爱祖国；
▪ 2．廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于 改过。
2.对比映衬，相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进 行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于 诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使 二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差， 紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未 定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节 中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与 勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏， 窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
交友习语
▪ 刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友 ▪ 贫贱之交：贫困时结交的朋友 ▪ 竹马之交：幼年之交 ▪ 忘年之交：不计年岁，以德为主的交往 ▪ 君子之交：看上去平淡，实际上很重道义的
朋友 ▪ 肺腑知交：无话不谈、推心置腹的朋友 ▪ 金兰之交：同心合意、生死与共的朋友 ▪ 莫逆之交：情投意合的朋友
当时，以养“士”著称的有魏国的信陵君魏无 忌 、赵国的平原君赵胜、楚国的春申君黄歇、齐国 的孟尝君田文。因其四人都是礼贤下士、结交宾客之 人（一般是国家君王的后代，注:春申君不是），后 人称之为“战国四公子”。他们是战国时期四位有名 的政治活动家，在当时都收养了几千门客，对内维护 自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上 的斗争，是战国时期举足轻重的风云人物。
人物塑造方法
▪ 1.未见其人， 先闻其声
▪ 2.对比映衬， 相辅相成
▪ 3.细节描写， 形神兼备
1.未见其人，先闻其声
文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位 后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当 君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的 亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强 的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了 赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论， 并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦， 城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应， 证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举 荐起到了先声夺人的艺术效果。
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《史记》我国第一部纪传体通 史。共130篇
记述传说中的黄帝至汉武帝 时期近三千年的历史。
由于司马迁认识到了，历史终归是“人”
的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍 圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既 定的历史纪年法——编年体，而改用纪传体。 这绝不是一个技术问题，而是观念问题。他 对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后 满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵： 从而，我们看到，一代一代的人物以及他们 对历史必然性的反抗，对自身命运的体认， 构成了《史记》的主色调。史学成了人学， 必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生 命的热血喷涌而出……
门客按其作用不同分为若干级。最低一级只到温 饱的程度，最高级别的门客则食有鱼，出有车。门客 主要作为主人的谋士保镖而发挥其作用，必要的时候 也可能发展成雇主的私人武装。
战国四公子指魏无忌、赵胜、黄歇、田文。中国 战国时代末期，秦国越来越强大，各诸侯国贵族为了 对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。 他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此 养"士"(包括学士、方士、策士或术士以及食客)之风 盛行。
3.细节描写，形神兼备
“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒 发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如 的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中， 写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前” 字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇 敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”， 仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛 然正气。
12本纪
按年代记叙帝王言行和 政绩。
30世家
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 记 7 0 列 传 记叙人臣的生平和事迹。
10
表
按年代谱列各时期重大 事件。
8
书
记录各种典章制度的沿 革。
刘向等人：此书“善序事理，辩 而不华，质而不俚”。
鲁迅：史家之绝唱，
无韵之《离骚》。
门客作为贵族地位和财富的象征最早出现于春秋 时期，那时的养客之风盛行。每一个诸侯国的公族子 弟都有着大批的门客，如楚国的春申君，赵国的平原 君，魏国的信陵君，齐国的孟尝君等。就是在古代达 官贵人家中养的一些人，有的是有具有真才实学，能 在关键时刻替主人办事的，但是也有一些是徒有虚名， 骗吃骗喝的。他们的身份和家奴是不同的，平时没有 固定的工作，不必干杂役，照样吃喝领工资。只是主 人需要他们办什么事时，才跟他们安排工作。养门客 最盛行是在战国时期，战国四公子就以养门客而著称。
《韩非子 和氏》
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王 使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳， 而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞 而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。” 王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位， 和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而 继之以血。王闻之，使人问其故。曰：“天下之 刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖 也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此 吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂 命曰：“和氏之璧。”
完 璧 归 赵
渑 池 之 会
负 荆 请 罪
廉颇与蔺相如主要性格特点
本文通过对比体现人物性格：
完璧归赵
渑池之会
将相交欢
缪贤——蔺
介绍
有智谋
秦王、群臣——蔺
斗争
大智大勇
廉——蔺
冲突
国家为重
▪ 1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热 爱祖国；
▪ 2．廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于 改过。
2.对比映衬，相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进 行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于 诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使 二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差， 紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未 定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节 中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与 勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏， 窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
交友习语
▪ 刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友 ▪ 贫贱之交：贫困时结交的朋友 ▪ 竹马之交：幼年之交 ▪ 忘年之交：不计年岁，以德为主的交往 ▪ 君子之交：看上去平淡，实际上很重道义的
朋友 ▪ 肺腑知交：无话不谈、推心置腹的朋友 ▪ 金兰之交：同心合意、生死与共的朋友 ▪ 莫逆之交：情投意合的朋友
当时，以养“士”著称的有魏国的信陵君魏无 忌 、赵国的平原君赵胜、楚国的春申君黄歇、齐国 的孟尝君田文。因其四人都是礼贤下士、结交宾客之 人（一般是国家君王的后代，注:春申君不是），后 人称之为“战国四公子”。他们是战国时期四位有名 的政治活动家，在当时都收养了几千门客，对内维护 自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上 的斗争，是战国时期举足轻重的风云人物。
人物塑造方法
▪ 1.未见其人， 先闻其声
▪ 2.对比映衬， 相辅相成
▪ 3.细节描写， 形神兼备
1.未见其人，先闻其声
文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位 后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当 君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的 亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强 的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了 赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论， 并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦， 城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应， 证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举 荐起到了先声夺人的艺术效果。