江苏省昆山市九年级语文下册第17课《出师表》教案(1)(新版)苏教版

德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业。
(2) 常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身 忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。
学生交流意见然后明 确结论。
(3) 处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。
由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不逆耳，
辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当
欣然听取，甘愿采纳。
庶竭驽钝，攘除奸凶：让我能用尽自己平庸的才 智，铲除奸邪凶顽的敌人。庶，差不多。 四、讨论问题。 1 北伐中原的条件是什么？ 明确：南方已定，兵甲已足。
学生参阅注释默读课 文，要求：理解它们 在课文中的意思。 认真记录重要字词的 意思。
积累文言词语
再次引导体会词语在 具体语境中的不同含 义
2 “受命以来……深入不毛”这一句表达了怎样的 思想感情？今天应该怎样认识？
3/ 3
部分让学生自读背诵。
教学方法与手段：
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、检查背诵情况，指名背诵第 5 段。
二、自读第 6 段。
学生观看幻灯片
一方面培养语言的组 织能力和表达能力，
三、指名学生说说第 7 段的大意。教师重点讲解有
另一方面学会从文章
关 词句：
中获取和提炼信息。
以伤先帝之明：以致损伤了先帝的知人之明。
八、布置作业。
1 归纳《出师表》的合成 词。
2 找出偏义词。（异同，即“不同”）
3 填表（括号中为答案）
4 背诵全文。
提炼信息的能力
2/ 3
授后小记： 初三的文言文大体都这样，不能掉以轻心，要拿出百倍的努力来应对。其次相对来说本篇文言
文还是比较浅 显的，又有历史知识做铺垫，学生学习起来应该不是感觉特别难，学生反应较好。 授课日期：
能用自己的语言翻译 重点句子
训练学生连词成句的 能力
明确：这句话概括了作者“受命以来”的心情和行 动，说明他时刻以“报先帝”为念，深感使命沉
根据问题思考。
重，不敢顾惜自己，努力做好“ 北定中原”的准 备 前后交流
工作。
五、讲读 8、9 段。
提炼信息的能力
让学生学习用精炼的 语言表明自己的观 点。
1 学生朗读这两段课文，并指名讲述大意。
2 语言朴素无华，字斟句酌。
形成这一 特点的原因是：
(1) 与受表者的对象有关。刘禅本人的年龄识见ห้องสมุดไป่ตู้文
化素养，决定了该文语词朴实，叮咛周备。
(2) 写表与受表者之间特殊关系，决 定了该表委婉、
恳切、字勘句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，但又
是后主的长辈，刘备临终时云“以父事之”。
陆游云：“凛然出师表，一字不可删。”
第一部分寓情于议，第二部分寓情于事，最后一部
分谈各方面的责任，也表达了完成先帝遗愿的决
心。具体说来有三方面特点。
(1) 反复提及刘备的遗言、“遗德”、“遗诏”，在
前后交流
文章的重要关节无不提及“先帝”，处处从
先帝说
起，时时提先帝遗训。全文仅 600 多字，竟先后 13
处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝之遗
教学课题
出师表
本课题教时数： 3 课时
教学目标：
出师表
本教时为第 3 教时
课型 新授课
备课日期
月日
2、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
3、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。
教学重点、难点：
2、课文的 重点是 第一部分，在讲清第一部分的前提下，第二部分可以采用练习法进行教学，第三
2 教师重点点拨： 以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏：以，表示
学生交流意见然后明 确结论。
目的，译为“来”。
3 分析结构层次。
六、归纳中心思想。
1/ 3
明确：本文以恳切的言辞劝告刘禅认识必须亲贤远
佞，才能修明政治，从而完成“兴复汉室，还于旧 都”的大业。
根据问题思考。
七、归纳写作特点。
1 以议论为主，兼用抒情和记叙。