做教学教研追梦人教师读书心得体会三篇(全文完整)

做教学教研追梦人教师读书心得体会三篇（全文完整）

下面是我为大家整理的做教学教研追梦人老师读书心得体会三篇（全文完整）,供大家参考。

《做教学教研的追梦人老师读书心得体会三篇》是一篇好的范文，感觉很有用处，为了便利大家的阅读。

做教学教研的追梦人老师读书心得体会三篇

教育进展，德育先行。同学的一言一行都反映了同学的心里特征。教书育人我们要教会同学学习，更要教会同学怎样做人。下面是我为您推举做教学教研的追梦人老师读书心得体会三篇。

做教学教研的追梦人老师读书心得体会1

阅读《做教学教研的追梦人》一书后，我受到了很大启发，结合我最近二十年的实际教学工作，深有感受，有种豁然开朗的感觉.《做教学教研的追梦人》。我们站在老师岗位上，每一位老师何尝不想做一个好老师做一个优秀的老师做一个卓越的老师。这也是我们每个老师所追求的幻想。我们在座的追梦人，在平凡的岗位，用自己的才智与实际行动诠释着自己的人生价值。

今日，在这里，与各位老师共同探讨怎样开展同学管理工作，与大家沟通。

一、制定好自己的工作方案，制定好学期目标。

制定方案，包括每天都要做什么?每周都要完成什么?当一天要结束了，一周要结束了，反思一下，自己做的怎么样，心得体会范文做到了什么?哪些还没有做到?以后该怎样的?要求同学做到，自己也要做到，特殊是养成教育，在同学实施目标的过程中，重点赐予同学思想的疏通与做事方法的指导，做到有方案，有过程记录，有方法指导，有小结，使每一个班级每一个同学争做一个优秀的好集体，好同学。

例如：制定周方案，每周都有一个养成教育主题，比如第一周要求：把室内外卫生打扫洁净，要求同学自己添加：怎样把这项任务完成的又快又好，同学就各抒已见，提出方案、措施，做得好嘉奖，做的合格不奖不罚，做的不合格，只罚（提出合理方案）。就这样每周孩子们都有事去做，班里就很明显是井然有序了。

二、做通同学的思想工作，做同学的知心伴侣。"知己知彼，百战不殆'做同学的伴侣，我们必需了解同学，要想了解他们，就要多与同学沟通，多观看同学，了解他们的思想动态，这是当孩子言行不符合同学的行为规范时，我就能快速的找到问题的根源。关心孩子分析自身的不足之处，帮孩子很快找到解决问题的方法。例如：我班有几个孩子总是为写日记而发愁，最近他们喜爱上写日记了，入党申请书这还是归功于抓住同学的喜好入手，最近孩子喜爱做什么，只要这些活动对身心有益，你就让他去做，做完后就是写日记了，就是写你喜爱做的，怎样做就怎样写，在我的鼓舞下，他们写出有内容的日记了，他们找到学习的方法，从今孩子不在为写日记而发憷了，孩子们这样坚持着，即磨练孩子毅力，又练同学的文笔，又了解同学的思想动态，真是一箭三雕。

三、做一个学习性的老师，给自己不断充电。

"一个英雄，三个帮'要想实现自己的目标，我们靠的是大家努力，首先向身边的老师学习，从中获得学问。在工作中遇到有问题，我就要多请教，便向我们身边身怀各种绝技、大脑布满才智的老师请教。其次，向书本中所求的学问；

向网络中要所求的学问；

向同学要所求的学问----。

总之，教育就是无处不在，无时不有。让我们大家做一个有目标，范文大全有行动，有反思，有收获的班主任。过种幸福、完整的教育生活。

做教学教研的追梦人老师读书心得体会2

阅读《做教学教研的追梦人》时，在这本书里有几点对我感受特殊人深：

1、课内老师的点拨促悟是同学体验数学、感悟数学的催化剂。

体验感悟是同学的主体性活动，但老师的点拨也在其中发挥着重要的作用.教学过程中，体验、感悟经常是在特定情境、特定因素促发下产生的.老师是同学学习的促进者，需要为同学供应体验盼情境和感悟的需求，在体验、感悟过程中猎取"新知'.因此老师的导悟、促悟必不行少，老师的点拨、促悟能起到催化剂的作用.

2、多样化教学，这一关键行为是指多样地或者敏捷地呈现课时内容，其相关表现为：多样的教学材料、提问、反馈和教学策略等。

老师要擅长选择方法，制造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，这又是《做教学讨论的追梦人》中的好方法，由于方法本身无所谓

好坏，但不同的方法有不同的使用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。例如，对尚未定论的争议问题，可以用小组争论法；

为了让同学熟悉一个他们不熟识的物件的外形，采纳叙述来描述，不如用演示法更加直观，等等。

3、引导同学投入学习过程。这一关键行为致力于增加同学学习学术性科目的时间。

老师的任务导向应当为同学供应最多的机会，去学习那些将要评估的材料。其相关表现为：限制分散留意力的机会，使同学就教学内容进行操作、思索和探询等。课堂上同学的乐观性是否得到发挥取决于老师的启发和引导，全面的范文参考写作网站在课上要边教边观看同学的反应，依据同学的反应调整自己的教学。假如内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质；

假如同学太疲惫了，就该改个方法，如改讲授为谈论或谈话，甚至讲个与该课题有关的故事。

阅读这本书需要我们静下心来专心品读，在实践的过程中不断思索，这需要我们教育工，放弃浮躁心情，不要只顾摆一些花架子，要真正潜下心来，仔细讨论我们的教育对象，他们究竟需要什么?怎样做才能充分调动同学的学习热忱?情感是学习的动力，只有同学的内心发生了转变，当学习是一件欢乐的事，他们才可能变被动学为主动学，变要我学为我要学。否则的话，这种教育方式带来的后果将是很可怕的。

总而言之，我认为《做教学教研的追梦人》是一本好书，它的确给我带来了一些观念和方法上的启示，让我们不仅做一名合格的老师，更

要让自己成为一名讨论型的老师！

做教学教研的追梦人老师读书心得体会3

阅读《做教学教研的追梦人》一书后，我受到了很大启发：

1.相互敬重，和谐互通

教学效果不仅取决于老师的业务力量，更重要的是取决于师生关系所处状况。老师要赢得同学的信任与喜爱，首先要关怀敬重每一个同学，这是提高教学质量的核心，是发挥同学主体作用，创建良好教学情境的前提。只有师生在相互敬重、和谐的环境中，同学才能敢于发表见解，同学只有在没有压力的环境中，才有可能将共性的主体力气充分释放。

老师敬重同学，首先要敬重同学的人格，工作总结范文这也是师德的基本要求。我们必需把同学作为一个有思想、有看法、有需求的"人'来看待，要正视他们的存在，理解他们的愿望，看到他们的努力，欣赏他们的成就。其次，要敬重同学的共性差异，把"爱'奉献给每一个同学。"寸有所长，尺有所短'，老师必需承认并重视这种差异，使各种类型的同学都得到关注和敬重，使同学主体作用充分进展。教学中敬重同学，还要围绕同学的爱好点设计课堂，敬重同学的制造。内在的爱好与动机，是同学制造力和主动性的源泉，应有意识地培育同学的制造思维，鼓舞同学能够提出与我们看法不同的看法。

2.情感交融，心灵共鸣

如何使教育的过程变成师生情感互动共鸣的开心过程，教学中老师要以情动人，用自己的乐观的情感去感染同学，引起同学的情感共鸣。诱发同学的学习欲望，提高同学的学习爱好，是同学主动参加学习的基础。

首先，老师可以用语言来营造师生情感沟通的气氛。例如，使用"很好！'"你真聪慧！

'等鼓舞性语言激励同学进行情感沟通的士气和欲望，从而增加同学的自信念。切忌用薄情、挖苦的语言损害同学的自尊心，使师生间的情感沟通产生障碍。其次老师也可用正确的体态性语言来促进师生间的情感沟通。体态性语言是指老师在教学过程中的目光、TOP100范文排行举动、表情等。老师要布满热忱用信任的目光、赞许的微笑、激励的动作等体态性语言，表示对同学的关怀和喜爱，加强师生间的情感沟通，让同学获得胜利的体验，融洽师生关系。

3.启发探究、教学民主

爱因斯坦说过："提出一个问题往往比解决一个问题更重要。'因此，老师要珍视同学提出的任何一个问题，由于任何一位同学的任何一个提问都是有价值的，其价值就是思索的力气。老师通过创设特定情境对同学的思维进行启发或诱导，恰当的诱发性的问题情境，能充分激发同学的求知欲，制造开心的乐学气氛，促进同学主动乐观地探求学问。

在教学过程中，老师应具有民办法识和公平观念，要让同学成为课堂教学的仆人，使其拥有自主选择和参加的权力；

要给同学留有充分的时间和空间，让其自主学习与探究，鼓舞同学向老师质疑问难。只有这样，才能营造一种民主的教学氛围，发生教与学的和谐"共振'，才能消失真正意义上的师生互动。

4.激励参加，体验胜利

首先要通过实施激励性评价，来激发同学学习与交往的主动性。

在教学过程中，运用多种评价策略，并以老师的神态、动作、语言激励同学。评价的作用不仅在于评价对学问的理解是否正确，更在于评出自信，产生激励效应，使同学更加乐观主动地参加师生互动。有讨论资料表明：一般同学只需发挥其自身力量的20%～30%，即能保证完成正常的学习任务；假如同学受到充分的激励，其力量可发挥至80%～90%。可见，激励对同学来说是多么重要！其次是赐予同学胜利的体验，对不同层次同学提出不同的目标要求，赐予不同的学习任务，教学评价要留意体现同学的个体差异性，老师应依据同学的个体差异确定不同的评价标准，使他们都有获得胜利的机会。

以上就是这篇范文的具体内容，主要描述同学、老师、教学、学习、我们、他们、一个、自己，盼望大家能有所收获。

教师读书心得体会(优秀14篇)

教师读书心得体会（优秀14篇）教师读书心得体会篇一作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。记得有句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。在这种教学水平指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。要改变这一现象，教师的改变是关键。让教师走下讲台走进学生中；让教师把话语的权力换给学生；让学生成为自己课堂的导演、演员，参与集体的表演；让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给学生。三、让学生爱上自己的教师，亲其师信其道。每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生喜爱的教师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四十分种，乐于与她进行学习上的沟通，生活中的交流。教师读书心得体会篇二开展读书思廉活动，是开展干部职工道德教育和警示教育的好形式，十分必要。作为一名党员，我在工作之余静下心来读了一些“读书思廉”活动推荐的文章，收获很多。 “读书思廉”顾名思义，既读又思，在读的过程中，要理解所读内容，要认真反复地思考自己的行为有否过失，是否时刻保持一颗廉洁的心。“读书给人以乐趣、给人以光彩、给人以才干”，读书是锤炼党性，树立正确人生观价值观的前提和基础，是提高思维层次和能力素质的重要途径，也是防止思想庸俗化，抵制不正之风的思想防线。同时，“学而不思则罔，思而不学则殆”，要把书本知识和别人的经验变成自己的东西，必须通过思考这个再加工过

教师读书心得体会(通用15篇)

教师读书心得体会(通用15篇) 教师读书心得体会1 书是知识的海洋，读书对每个人来说都十分重要，它甚至能够影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。经过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。坚持读书是教师最起码的职业底线，尤其是处在这样一个学习社会化的时代，仅有读书，才能不断完善自我，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自我的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。书籍中，那些大师充满生命活力和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得异常开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性。不读书，就不明白当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不明白自我的教

教师读书心得体会(优秀模板7篇)

教师读书心得体会（优秀模板7篇）教师读书心得体会第1篇在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然感到温暖。这是斯霞老师忠诚D 的教育事业，是她童心母爱的真实写照。斯霞老师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。有人说过：信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾？在书中我找到了这样的答案：关于信念，斯霞自己也是说过的。当我在D的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。正像苏霍姆林斯基曾经说过的：信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为花瓶，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。它是一个标准更像是一个方向标。这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：你们在做什么呢？第一个工人没好气地嘀咕：你没看见吗，我正在砌墙啊。第二个工人有气无力地说：嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。第三个工人哼着小调，欢快地说：你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂！这也许就是问题的症结。有些人，不知道尊重自己的工作。他们把工作视作取得

读作品《做教学教研的追梦人》的心得体会

读作品《做教学教研的追梦人》的心得体会英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。”的确，良好的习惯会给一个人的终生带来无穷乐趣，丑恶的习惯会把人引向痛苦，甚至毁灭。学生的习惯不是与生俱来的，而是在后天的环境影响和教育下形成的。事实上好的学习习惯就是好的学习方法。如课前预习的习惯，及时复习的习惯，善于思考问题和提出问题的习惯等。这是学习习惯也是学习方法，所以培养了习惯就是掌握了方法。叶圣陶曾经说过:“凡是好的学习态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子用不尽。”所以每个教师在教学中都应该以培养学生习惯为已任。 1 .在教学中研究，在研究中教学在教学中研究，教学中我发现有很多教师对探究性学习活动要么照本宣科，要么布置给学生课下完成，而结果往往是很少有学生去完成。我决定把这些探究活动放到节假日，结合我校的假期研究性学习活动进行必要的指导，这样我们的探究性学习活动就与教学结合起来。经过实践证明，学生不仅对课本的探究活动进行了深入的研究，而且研究的内容扩展到书本以外，学

生从社会科学、自然科学以及身边的许多小事人手，选择了许许多多感兴趣的研究专题。例如“生态的调查”、“汽车尾气污染调查”、“废电池回收的研究”等。学生说，通过这些活动，学会与别人合作了，体会到成功的快乐了，也体验到做事的辛苦了。 2.在教学研究中，不断探索反思。在教学研究中，不断探索反思波斯纳指出：教师成长=经验+反思。每一个教师的成长与成功，都离不开对自我和他人的教学实践活动的经验总结和成败反思。长期的教学实践，使我养成了反思的习惯，做到了课前、课中、课后反思；从学生学习中发现问题，进行双向互动反思；从与同事的合作碰撞中反思；通过系统的理论学习，来促进教学行为。的反思。经过几年的实践探索，我形成了较强的反思意识，掌握了一定的反思技巧，对教学行为的反思能力有了切实提高，从而有效促进了自己的专业成长。反思可以帮助我从冲动的例行行为中解放出来，批判地审视自己的教学行为、教学程序、教学结果等，不断探索与解决自身以及教学目的、教学工具等方面的问题，从而使自己朝“学者型”教师方向发展。新时期教师要做“研究型”教师，而要做研究型教师就必须要进入科研的领域，走一条“学习--教学--

教师读书分享心得(优秀9篇)

教师读书分享心得（优秀9篇）教师读书心得篇一走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说！但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的： “读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。” “读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。” “读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。” “外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。” “读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂。一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。” 读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想。而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！教师读书心得体会篇二《understand your child》是一部系列丛书，针对孩子成长的不同阶段都提供了行之有效的教育方式，一开始我以为它只是一本类似于心灵鸡汤的书，但是阅读之后发现，书中所言的都是孩子成长的规律，正所谓办事情必须遵照事物本身的规律，违背规律便要受到规律的惩罚，养孩子也是一样，必须遵循他们发展的天性，绝不能揠苗助长，否则会得不偿失。作为一名高中教师，也是孩子的母亲，读完这本书后，我不禁在心理暗示自己一定要多倾听孩子，多了解他们的近况，多与他们交流，哪怕不能帮他们解决人生中的诸多烦恼，也

教师读书的心得体会(精选7篇)

老师读书的心得体会〔精选7篇〕老师读书的心得体会〔精选7篇〕老师读书的心得体会1 “假如学会了微笑，我们每天的生活一定会充满温馨与感动；假如学会了微笑，我们的工作一定会充满幸福与激情；假如学会了微笑，我们的课堂一定会充满智慧与阳光。”只是我读了美国作家黛安娜罗曼斯的《优秀老师的课堂艺术》一书后的感受。当我走进了这本书的世界里从中得到很多东西。我深深感觉学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的，所以一切教育要有乐趣，要符合孩子的兴趣开展，课堂要营造快乐的气氛，让学生体会到成就感和幸福感，并及时发现学生的兴趣，通过兴趣引导学习，防止过度学习，使学生在学习过程中不断体味学习带来的快乐。回忆自己的教育历程，沮丧、绝望时常困扰着我，让我不再微笑，让我时常不得不去完成一节课或是一天的工作。这和第一位老师有什么区别呢？扪心自问，我不是一个没有热情的人，也懂得鼓励，可不知何时，那满腔的热情却被疲惫和无奈所取代，幽默、兴趣早以悄悄地离我而去。作为老

师，我们必须问自己，我们对待学生的根本态度是什么？我们是否认为他们是一群快乐的学习者，还是将他们看作是一群没有规矩的费事制造者？我们是将教育看作是困难艰辛的过程，还是令人冲动的探险历程？我们课堂中的沉闷或欢笑正能反映出我们对待学校和学习的态度。假如我们觉得白天的时间永远不够用，我们就是在传播恐慌、沮丧和急噪。假如我们的根本理念是把教学看作可怕的工作。老师读书的心得体会2 开学伊始新一轮的读书活动在老师进修学校中教部唐主任的倡导下又一次轰轰烈烈地展开了，这学期给我们选择要读的书的是《给老师的100条建议》，《新课程标准》和《课改新理念》这三本书。记得刚参加工作时就曾读过苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》一本书，最近我又一次阅读了《给老师的一百条建议》感觉和第一次相比这次受益匪浅，收获很大，就其中印象深化的几点建议谈谈自己的体会。苏霍姆林斯基是苏联也是世界著名的教育家。他当过30多年的小学、中学老师，他给老师的一百条建议既没有深奥的教育理论，也没有枯燥的说教，而是深化浅出地道出了我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。今天又一次读这本书，有些困惑在心中多年的问题有了答案，有一种登高望远而

教师读书心得体会(5篇)

教师读书心得体会（5篇）老师读书心得体会1 初次邂逅《陪孩子走过学校六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好伴侣一起去买书，为了凑够买300元钱的书就可以办一张会员卡，我就毫不迟疑的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推举给家长看的。回到家之后，利用空闲时间渐渐品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了其次遍。本书的是刘称莲。她是一个一般的母亲，在培育自己孩子的过程中，注意营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育阅历，提倡和谐的亲子关系，用科学的方法培育自己的孩子，18年的时间，她培育了一个素养全面，成果优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港高校录用。本书重点记录的她的女儿在学校阶段成长的点滴。读完此书，作为老师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培育孩子的写作力量上，我没有像那样给孩子写下水作文；在培育孩子的耐烦时，我不会像那样陪孩子一起玩拼图，让孩子从中体会到输得起的人生看法；在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲沟通的地方，让孩子泡在书海中学习和感受这一桩桩事例，无不表达出的动身点，都是基于有利于孩子成长来考虑的。此书让我的收获颇丰，如今谈谈自己感受最深的地方：一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自己的孩子不喜爱读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子

阅读的书，父母更要和孩子一起读书，这一点和我校的亲子共读是全都的。让孩子读感爱好的书，哪怕开头的时候和学习的书并没关，但是当孩子的爱好培育起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校内文学书《调皮包马小跳》让他爱上了校内文学。那次我和他一起去书店买学习用品，儿子自己挑了一本《调皮包马小跳》。回到家后，我陪儿子一起看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的《调皮包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的兴奋，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《美丽老师和坏小子》系列。如今每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜爱在书海中闲逛，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校内文学、四大名著、科普学问等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。如今我感觉到儿子写作文不在像以前那样词穷了。书读多了，他的想象力也丰富了。每天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。二、爱在自由里。孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的

教师读书的心得体会(5篇)

教师读书的心得体会（5篇）教师读书的心得体会〔精选5篇〕我们得到了一些心得体会以后，就十分有必需要写一篇心得体会，这样可以关怀我们总结以往思想、工作和学习。怎样写好心得体会呢？下面是我细心整理的教师读书的心得体会〔精选5篇〕，欢迎大家共享。教师读书的心得体会1 新教师成长的途径有许多，可以观摩和分析优秀教师的教学活动，在观摩中学到优秀的教学方法和奇异的教学环节的设计。还可以通过微格教学，记录自己的教学过程。更可以通过特地的培训以及教学反思来促使教师的成长。通过学习取得进步的方法有许多，但必需通过转化实践，才能使这些理论和方法为自己所用。如何更加高效地将别人的优点转化为自身拥有的技能呢？今日我在读于永正老师的《重在“转化”》中找到了答案。于老师在和一位校长谈话时，觉察了这样一种状况：学校的老师几乎“轮训”遍了，有些骨干教师不止一次参加过“国培班”。但有些教师进步很大，效果显著，有些老师去照旧故我，重复昨天的自己。他不由地思索起这些问题。再根据自身阅历以及和其弟子交谈的过程中，他得出了这样一个结论，转化有两种，一种是把理念转化为行为，它需要创造，要付出相当的脑力、精力和体力；另一种是把别人的阅历转化为自己的教学行为，只要情愿做，很简洁取得胜利。对于第一种转化，他提到了他读叶圣陶先生关于“下水文”的论什么，于是便运用到自己的作文教学中，在备作文指导课的时候，先写一篇“下水文”，等待学生写好了，师生共同共享文章，这种“师生同写”的方法，既能够提高学生的兴趣，也起到了为人师表的作用，真是一举两得，这使我想起了我的师傅李贺老师，她才华横溢，对教学很有自己的见解，其所写的博客也十分精彩。她也常常与学生在习作课上共同写文章，我信任在老师的带着下，学生的写作兴趣会更高涨。虽然我所教的是三年级，作文刚刚起步，我觉得这种方法同样可以去尝试，让学生也能在我的带动下爱上作文，体会到作文中的乐趣。对于第二种方法，于老师强调教师在学习一节课一个理论或者一种方法时就是重在实践，先仿照，再在实施的过程中经过观看，调整从而形成自己的教学风格。但前提是自己必需先踏出那一步，假如没有转化的意识，新的东西永久不会被接纳。

教师教育科研学习心得体会3篇【精选】

教育科研虽有难度却是不论成败的。只要潜心地钻研认真地实践和深刻地反思，我们在科研的道路一定会走得更远。下面是带来的教师教育科研学习心得，欢迎大家阅读。篇一：教师教育科研学习心得周三有幸听了市教育培训中心王玲主任的有关“教育科研知识讲座”后，感觉受益匪浅，下面就王主任的讲座谈一些自己的心得体会。王主任首先用简练的语言为我们讲述了什么是课题及课题研究、课题类型和选题原则。以前我也曾参与过学校的课题研究，但对课题理解得却不是很到位，很多时候是为了完成学校分配的任务不得已而为之。听了王主任的讲座后，我有点茅塞顿开的感觉。一直以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教育研究的专家才能做的事，与我们这些每天站在讲台上的一线教师关系不大，我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我认识到自己的这种想法是多么肤浅，中小学教育教学实践才是科研课题的最基本。原来，“”期间，市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面，确立的三大课题“小班化教学”、“构建生命化课堂”、“有效教学”，以及为深化课程改革，全面推进素质教育，在全市中小学开展的“培养学生良好习惯”、“体育大课间”和“实践与创新”三项主题活动的课题研究，都是从教育教学实际中提出的、急需探索和研究的问题。原来课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，就在我们教书育人的过程中。接着王主任为我们介绍了课题研究的方法，其中的反思这一环节尤为重要。反思中包括整理和描述，即对观察到的、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理，描述出本循环的过程和结果。这一点正是我平时最头痛的，王主任用了一个生动的事例——写第一次坐飞机的感受来加以解释。她当时的记录中那仅有的两句话“步入机舱，把生命托付给蓝天;步出机舱，才知道自由的可贵”，让我有了拨开云雾见阳光的感觉。王主任强调反思非常重要，它是研究过程的一个原始记录与积累，如果真的很忙，如果真的没有时间，哪怕对当时的情形只做一句话的记录，为以后的评价与解释奠定坚实的基础，也能为以后的研究以及整理总结工作带来很大的益处。哦，原来反思就是对自己真实体验的一种归纳和总结，而不必一味地追求一些表面化的东西。在课题研究过程中，王主任提倡课堂教学的观摩与研讨活动(如教研组的听课与评课，参与市级学科教学竞赛等)、教育理论与政策的学习活动(如专题学习本课题的某一理论依据、课程标准的学习、优秀教学方法的学习、电子课例的观摩与学习等)、开展课题组内的专题研讨(可由每个成员设计一次专题研讨活动，定好主题、形式，并负责全程组织)、组织论文写作、组织成果交流。她强调要注意积累研究资料，特别要注意积累过程中的一些原始资料，如：会议资料、学习与培训资料、调查与分析资料、教案资料、课例(案例)资料、论文资料、研究数据等。而这些往往是我们作为一线教师所缺乏的，所忽视的问题。想想自己对已经过去的十几年的工作经历没有留下多少有价值的成果，心中深感不安。王主任的讲座对于我来说，不仅仅是一次科研知识讲座，更是一次心灵的交流，一次知识与智慧的碰撞，更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有味，王主任用自己的亲身经历告诉我们，原来科研是一项如此有意义的事情。科研来自教育实践，它往往从小处、从细微处着眼，科研虽然高深却也并不是一个难以

教师读书的心得体会(精选23篇)

教师读书的心得体会教师读书的心得体会（精选23篇）当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的教师读书的心得体会，欢迎大家分享。教师读书的心得体会篇1 人活到老学到老，这永远是个颠扑不破的真理。古人早就说了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得坚持学习学习再学习。今年暑假，我有幸拜读了一本教育专著——《给教师的建议》。《给教师的建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著，但丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉都是出自实践的经验之谈。虽然时间离我们已有几十年了，虽然这本书的背景是在前苏联，但对于我们中国现在教育，依然具有很强的现实指导性的意义。书上说：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。” 《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从其他著作里选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。书中众多理论对我影响深远。书中提到一个问题：教师的时间从哪里来，一昼夜只有24小时啊!确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课，上课，改作业，课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结

教师教学教研心得体会(3篇)

教师教学教研心得体会（3篇）教师教学教研心得体会（精选3篇）教师教学教研心得体会篇1 3月17日上午，高一化学组的所有老师来听我的课，我所讲授的内容是人教版必修一第二章第二节第一课时化学能与电能，精心准备了一个星期，呈现给了大家一堂完整的课，在下课后，我们高一化学组所有教师到教研室开会，对我的授课进行了评价总结，我也对自己的授课内容，授课方式进行了反思。一、学生是课堂的主人新课标理念要求以人为本，教师要构造教为主导，学为主体的课堂。在本节课中，有涉及到实验的地方，我给同学们放视频实验，让学生观察，在这里我采用了让学生先观察实验视频，再交流讨论的方法，从而调动学生的积极性，但是前两个实验（铜、锌分别与稀硫酸的反应）比较简单，第三个实验（铜锌硫酸原电池）稍有难度，所以在做前两个实验之前，先让同学们自己猜测实验现象和结论，再通过实验验证，在前两个实验的基础上，让学生思考如何把氧化还原反应释放的能量转化为化学能，需要连接一根导线，从而引出第三个实验，再引出原电池的概念，这样做学生更容易接受。学生是课堂的主人，在教学设计中，教师要

注重孩子的感受，充分了解学生的水平，设置有价值的问题，让学生自主思考。二、教师是引路人教为主导，学为主体，老师是学生的引路人，要善于引导学生，激励学生自主学习思考，作为教师，要深层次挖掘教材，课下准备的内容要源于课本，高于课本，尤其在当今社会显得更重要。教材只不过是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且达到终身学习。教师在教学中要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。在本节课中，我采用了引导观察法，通过小组讨论，代表发言的方式，让学生们透过实验现象，挖掘实验本质，进而掌握原电池的工作原理，然后再从微观的角度认识原电池的工作本质，进而掌握电极反应式的写法。每一个环节都精心设置，作为教师，要分析学情，提问题要有价值，这样学生在小组讨论时，就会产生疑问，认真思考，进而解决问题。这样，层层递进，环环相扣，学生在掌握知识的基础上，还提高了自主探究能力，增强了团结合作意识。总之，本次听课，教研组的老师们我提出了多点建议，让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，让我看到了自己的优点与不足，对于优点，我会继续保持，对于不足，还需要继续学

我们都是追梦人教师个人心得体会

我们都是追梦人教师个人心得体会我们都是追梦人教师个人心得体会理想是人生道路上的一盏灯塔，指引我们前进的方向。每个人都有理想：医生梦、设计梦、作家梦……而我的理想是当一名人民教师。虽然我现在只是一个小学生，但是在不久的将来我一定会成为一名教师，像辛勤的园丁一样，细心培育祖国的花朵，把学生培养成为一个个有知识、有理想的人。小学一年级时候，是老师教会了我做人的道理，使现在的我变得十分优秀。是老师让我们学会了写字，看到了知识世界的神奇与美好。我们像小鸟一样在知识的天空里尽情地飞翔，不断地成长和进步。这些都是老师的功劳，是老师汗水的结晶。老师像妈妈一样关心我们，给我们温暖，让我们感受生活的美好。激励我们努力学习，取得好成绩，考上大学，实现崇高的理想。这些都是我想做老师的理由。我知道，当老师只有掌握了丰富的知识，才能在求知的土地上播下种子，结出智慧的硕果。学习是很艰苦的事情，但是我不怕，我一定要学到更多的知识，将来做一名合格的老师。一次演讲比赛，老师让我参加，但是我迟疑了。我想：学校有那么多优秀的同学，我能比得过他们吗?如果排在最后的话多丢人啊。老师鼓励我说：“你肯定能行，老师相信你！”听了老师的话，我鼓起了勇气，增强了信心。老师帮助我改讲演稿，教我演讲的方法，为了我老师牺牲了很多宝贵的时间。在老师的帮助

下，我勇敢地走向演讲舞台。当我捧回鲜红的奖状的时候，我流下了泪水。我是一叶小舟，老师就是我前进的风帆。老师用他的爱和力量，促进每一个孩子健康成长。老师是多么伟大啊！当老师是我最大的理想，为了这个理想我会一直努力下去！我们都是追梦人教师个人心得体会时代的车轮碾轧着岁月的轨迹，以一个只争朝夕、时不我待的姿态，滚滚向前，所向披靡。它总是不以人们的意志为转移，坚定而有力的敲响着韶华路上的一个又一个钟声，昂首阔步，高歌猛进。当我们掀开九月的日历，第三十四个教师节已豁然来到我们眼前。 “伟业从来期壮士，长亭饮罢赋神州。”一路走来，一代又一代“筑梦人”前赴后继，披荆斩棘，在教育战线的漫漫长路上树立起一座又一座丰碑。徐特立、蔡元培、黄炎培、陶行知、魏书生……他们用心血与汗水，打造着一支支民族复兴的力量，将个人理想、民族梦想、国家前途紧密的联系到一起；他们无愧于“太阳下最光辉的职业”，无愧于“人类灵魂的工程师”，无愧于“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“筑梦者”的精神何其伟大！当时光这位丹青圣手，在历史这株大树上圈画出第2***个年轮时，“2020年基本实现教育现代化”的目标已近在眼前。教育的改革发展已进入到一个深水区。这场战役已到了攻坚阶段。数以万计的“筑梦者”正以高涨的热情和不屈不挠的信念投入其中，用一支支粉笔浓彩重抹着一幅盛大的、教育战线上的“清明上河图”。大爱无_是“筑梦者”的胸怀。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，用一颗温暖的爱心关爱身边的每个学生，努力成为学生的良师益友。匠心筑梦是我们教学的根本任务，修身立德是教师这个职业的立身之本，“师者，人之模范也”，

追梦人讲师的心声感想感悟

1 幸福是什么？幸福其实很简单，活着就是幸福，健康就是幸福。看着我们的学生健健康康，快快乐乐的活着，一天天茁壮得成长，那就是我们做教师最大的幸福。不一定要拥有丰厚的物质生活才叫幸福，其实心灵的充实才算是真正的幸福。那么，作为教师的幸福又是什么呢？因此，我觉得所谓幸福的教师，首先要对教育倾注无限的爱，对学生倾注无私的爱，唯有如此，踏踏实实育人，认认真真教书，我们才能感到幸福。近期，我认真读了陶西平教授的教育漫笔《追梦人》，感触很多：“大家不同，大家都好”“换一种眼光看教育”“成长比成功重要”“假如只给你半小时”等等，看其内容深入浅出，很有针对性，尤其是“换一种眼光看教育”一文中谈到的观点，真的值得我们认真学习。他的多元智能理论对传统教育提出了挑战，他分别从教育观念、关注服务对象等方面很全面地阐述了教育工作者真的应该换一种眼光看教育。《换一种眼光看教育》，深入浅出，将先进的教育理念寓生动形象的故事之中，读来深受启发。根雕原理，弃之荒野的树根是无用的废料，然而到了根雕艺术家手里，经雕琢却成了艺术品。这种加工，不仅使树根具有了艺术价值，它的社会价值、经济价值也提高了。我想，教育的过程可能需要借鉴这样一个道理，因为从某个侧面说，教育也像一位根雕艺术家加工一个根雕艺术品的过程。但是教育的对象不是没有生命的树根，而是活生生的人。因此教育是使人变化的过程。陶行知先生也讲过：教育就是教人变。教人变好就是好教育；教人变坏的就是坏教育；活教

育教人活；死教育教人死；教人不变的不是教育。陶先生这些话对教育的功能讲得很清楚。一个好的教育，一个优秀的教育是教人变，而且是教人变好，而且教人有更大幅度的变好。这样的教育才是优质的教育。简单的说就是促使学生有大幅度的进步。根雕艺术家拿到树根，会先看它的优点。可我们看待学生时，往往先看学生的缺点。缺点不是不能看，而是要把它看作是发展的起点。在以后的教育过程中，我们要用欣赏的眼光看待每一位学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点，对于有些学生我们也可以用放大镜看孩子的优点，才能促进孩子的全面发展。其中过河原理书中的文字部分是这样的：一个学者要过河，当小船来到河中央后，他询问船夫到对岸的距离时，发现船夫的语言有基本的语法错误，就很看不起船夫，说：“你这半辈子白活了！”船夫没说话。船继续往前走，忽然狂风大作、波涛汹涌，船夫问学者：“你会游泳吗？掉在水里能辨别方向吗？”学者回答不会。船夫说：“我的船就要翻了，你这辈子真是白活了！” 这个故事说明了解决不同的问题需要不同的智能。现在学校对学生的培养，注重的是“解答”问题的能力，而实践中需要的是“解决”问题的能力。可以设想，如果让那个学者坐在教室里设计游到对岸的方案，我想他能设计出十几个来，但这并不意味着能在实践中解决问题。所以，当我们看到所谓的学习上的“差生”出现在我们的教育教学中的时候，请及时的给与他们理解、照顾、呵护、鼓励，并正确评价，给他们自尊，帮他们找回自信，有谁能说他们不会进步呢？毕竟，“差生”

教师读书活动心得体会(精选15篇)

教师读书活动心得体会(精选15篇) 教师读书活动心得体会1 学习了《点击陶行知》一书，使我感受很深，陶行知先生真不愧是伟大的教育家，哲学家和社会活动家。他的教育思想在现今的教育中也是非常先进的，是无人能比的。通过学习是我在教育教学上有了很大的震撼，他的教育教学思想，能很好的为我们的教学服务。一、生活即教育陶行知先生说：“生活即教育有三层含义，其一，有生活即有教育，生活含有教育的意义，其二教育必须作用于生活，教育就是生活的改造，其三，生活是教育的中心，生活决定教育，生活教育是给生活以教育。用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”这一理论将教育与生活紧密地联系起来，整合起来，教师要把教育融入生活，从生活中发现教育素材。向我们科学学科更要结合生活，利用生活实践进行教学。从生活入手，走进生活，应用于生活。如教学《形状与抗弯曲能力》一课时，我利用平时生活中不同的纸扇形状与抗弯曲能力的例子导入新课，让学生通过实例进入教学，再把实验中得到的结论，应用于生活、生产当中，用生活中的实例来说明事实，体现陶行知的教育理论，生活中有教育，教育作用于生活的理论思想。二、让学习成为快乐的事

陶行知说：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是不可分离的，学校里先生都有笑容，学生也有笑容，有些学校先生板了面孔，学生都畏惧，那是难免有逃学的事了。所以，设法引起学生的兴味，是很要紧的事。”无论什么时候，通过各种例子或活动达到教学目标，融入学生觉得有趣的内容或令人愉快的活动，对提高学生的学习动机是很有帮助的，活动与学生心理、思维特征相吻合，充分激发他们的兴趣，发展他们的思维能力。鼓励学生大胆提问，就学习内容发表意见，是将学生兴趣融入活动的另一种途径。为了让更多的学生参与，开展活动时，教师必须选择适合学生水平符合学生认识规律的内容，正如我们的科学课一样让学生在玩中学，在学中玩，找出学生的兴趣所在，要针对学生，巧妙设疑，使学生通过演示、实验、讨论、动手操作等形式，直接感知和体验促使学生积极探究。在培养学习兴趣的同时完成了全部过程。该让学生做的一定要让学生自己做，这样才能让学习成为一件快乐的事。三、让宽容心激励学生在学生的成长过程中，许多学生都会遇到这样或那样的困难，作为我们教师要相信教育是尊重差异的，是不怕失败的。常言说：“寸有所长，尺有所短。”月有圆缺，学有迟速。人的素质各有不同，学生接受知识的过程总有快慢之分，如果出现不适宜的问题时，应耐心帮助，多多引导，切不可持冷嘲热讽的态度，千万不要扼杀了学生的自信和自尊。使学生害怕学习，把一肚子疑问困在心里，既不利于学生的身心发展，

教师读书心得体会13篇

教师读书心得体会13篇教师读书心得体会1 读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的： “读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。” “读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。” “读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。” “外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。” “读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂……一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。” 读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的

个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！教师读书心得体会2 近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种

教师教学研究心得体会(共4篇)

老师教学研究心得体会〔共4篇〕第1篇：老师教学研究心得体会老师教学研究心得体会研究性学习的开放性有利于培养学生的创造才能 1〕师生关系的开放研究性学习类似于科学研究的方式去主动获取知识，并应用知识解决问题，这种学习需要全方位的开放。青年学生思想活泼，承受才能强，敢想敢说敢做，老师要予以鼓励和宽容。老师要放弃权威者的姿态，在学生学习中不断进展角色转换，成为学生创造才能的激发者，培养者和欣赏者和问题的共同探求者，教学在师生平等的，研究讨论的气氛中进展。 2〕学习时空的开放研究性学习应从课内延伸到课外，向学生开放图书馆、阅览室,让学生查阅资料、借阅参考书、甚至通过互联网学习，摄取网上信息，广泛获取信息。学生在课外学习中，不受教材束缚和老师倾向的束缚，独立自主地开展。在课外学习中，学生更能领悟到课内教学所来不及深透的奥秘，去触摸课内来不及涉取的东西，从中受到鼓励、启发，产生联想、灵感、增添创新意向，它为创造性思想的形成提供

了良好的智力营养和良好的情绪环境，有利于创造才能的充分发挥。 3〕学习形式的开放研究性学习是一种研究讨论性的学习方式，而且研究课题往往纷繁复杂，学生既要掌握自我探究、自主学习的独立的个性化的学习方法，找出重点，化解难点，创造性地解决问题，又要学会与别人合作，共同研究、交流、讨论，取长补短，集思广益，这样做可以少走弯路，共享创造性劳动成果。老师可以结合所学内容开展各种形式的活动，如演讲、辩论、社会调查、评论、设计方案、解决实际问题等，在活动中进步才能，活泼思维。研究性学习与创新才能的培养，研究中激趣，产生创造动机研究性学习过程给学生提供了积极探究质疑的广阔空间，学生多处于自然的社会环境中，充分发挥认识过程的主体作用。认识本身就是一个激发兴趣的过程，学生在认识中发现问题提出问题，也是创造力上下的表现。学生从课堂来到大自然中，社会生活中，观察自然的种种现象，发现认识对象和别的事物的差异，找出其特点及其运动变化的状态，从中受到启发，产生的好奇心。有了这种好奇心，才能带着愉悦的高涨的情绪和创造欲望，克制一切困难，执着去分析^p 、比拟、