做教学教研追梦人教师读书心得体会三篇(全文完整)

做教学教研追梦人教师读书心得体会三篇（全文完整）
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《做教学教研的追梦人老师读书心得体会三篇》是一篇好的范文，感觉很有用处，为了便利大家的阅读。

做教学教研的追梦人老师读书心得体会三篇
教育进展，德育先行。

同学的一言一行都反映了同学的心里特征。

教书育人我们要教会同学学习，更要教会同学怎样做人。

下面是我为您推举做教学教研的追梦人老师读书心得体会三篇。

做教学教研的追梦人老师读书心得体会1
阅读《做教学教研的追梦人》一书后，我受到了很大启发，结合我最近二十年的实际教学工作，深有感受，有种豁然开朗的感觉.《做教学教研的追梦人》。

我们站在老师岗位上，每一位老师何尝不想做一个好老师做一个优秀的老师做一个卓越的老师。

这也是我们每个老师所追求的幻想。

我们在座的追梦人，在平凡的岗位，用自己的才智与实际行动诠释着自己的人生价值。

今日，在这里，与各位老师共同探讨怎样开展同学管理工作，与大家沟通。

一、制定好自己的工作方案，制定好学期目标。

制定方案，包括每天都要做什么?每周都要完成什么?当一天要结束了，一周要结束了，反思一下，自己做的怎么样，心得体会范文做到了什么?哪些还没有做到?以后该怎样的?要求同学做到，自己也要做到，特殊是养成教育，在同学实施目标的过程中，重点赐予同学思想的疏通与做事方法的指导，做到有方案，有过程记录，有方法指导，有小结，使每一个班级每一个同学争做一个优秀的好集体，好同学。

例如：制定周方案，每周都有一个养成教育主题，比如第一周要求：把室内外卫生打扫洁净，要求同学自己添加：怎样把这项任务完成的又快又好，同学就各抒已见，提出方案、措施，做得好嘉奖，做的合格不奖不罚，做的不合格，只罚（提出合理方案）。

就这样每周孩子们都有事去做，班里就很明显是井然有序了。

二、做通同学的思想工作，做同学的知心伴侣。

"知己知彼，百战不殆'做同学的伴侣，我们必需了解同学，要想了解他们，就要多与同学沟通，多观看同学，了解他们的思想动态，这是当孩子言行不符合同学的行为规范时，我就能快速的找到问题的根源。

关心孩子分析自身的不足之处，帮孩子很快找到解决问题的方法。

例如：我班有几个孩子总是为写日记而发愁，最近他们喜爱上写日记了，入党申请书这还是归功于抓住同学的喜好入手，最近孩子喜爱做什么，只要这些活动对身心有益，你就让他去做，做完后就是写日记了，就是写你喜爱做的，怎样做就怎样写，在我的鼓舞下，他们写出有内容的日记了，他们找到学习的方法，从今孩子不在为写日记而发憷了，孩子们这样坚持着，即磨练孩子毅力，又练同学的文笔，又了解同学的思想动态，真是一箭三雕。

三、做一个学习性的老师，给自己不断充电。

"一个英雄，三个帮'要想实现自己的目标，我们靠的是大家努力，首先向身边的老师学习，从中获得学问。

在工作中遇到有问题，我就要多请教，便向我们身边身怀各种绝技、大脑布满才智的老师请教。

其次，向书本中所求的学问；
向网络中要所求的学问；
向同学要所求的学问----。

总之，教育就是无处不在，无时不有。

让我们大家做一个有目标，范文大全有行动，有反思，有收获的班主任。

过种幸福、完整的教育生活。

做教学教研的追梦人老师读书心得体会2
阅读《做教学教研的追梦人》时，在这本书里有几点对我感受特殊人深：
1、课内老师的点拨促悟是同学体验数学、感悟数学的催化剂。

体验感悟是同学的主体性活动，但老师的点拨也在其中发挥着重要的作用.教学过程中，体验、感悟经常是在特定情境、特定因素促发下产生的.老师是同学学习的促进者，需要为同学供应体验盼情境和感悟的需求，在体验、感悟过程中猎取"新知'.因此老师的导悟、促悟必不行少，老师的点拨、促悟能起到催化剂的作用.
2、多样化教学，这一关键行为是指多样地或者敏捷地呈现课时内容，其相关表现为：多样的教学材料、提问、反馈和教学策略等。

老师要擅长选择方法，制造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，这又是《做教学讨论的追梦人》中的好方法，由于方法本身无所谓
好坏，但不同的方法有不同的使用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。

例如，对尚未定论的争议问题，可以用小组争论法；
为了让同学熟悉一个他们不熟识的物件的外形，采纳叙述来描述，不如用演示法更加直观，等等。

3、引导同学投入学习过程。

这一关键行为致力于增加同学学习学术性科目的时间。

老师的任务导向应当为同学供应最多的机会，去学习那些将要评估的材料。

其相关表现为：限制分散留意力的机会，使同学就教学内容进行操作、思索和探询等。

课堂上同学的乐观性是否得到发挥取决于老师的启发和引导，全面的范文参考写作网站在课上要边教边观看同学的反应，依据同学的反应调整自己的教学。

假如内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质；
假如同学太疲惫了，就该改个方法，如改讲授为谈论或谈话，甚至讲个与该课题有关的故事。

阅读这本书需要我们静下心来专心品读，在实践的过程中不断思索，这需要我们教育工，放弃浮躁心情，不要只顾摆一些花架子，要真正潜下心来，仔细讨论我们的教育对象，他们究竟需要什么?怎样做才能充分调动同学的学习热忱?情感是学习的动力，只有同学的内心发生了转变，当学习是一件欢乐的事，他们才可能变被动学为主动学，变要我学为我要学。

否则的话，这种教育方式带来的后果将是很可怕的。

总而言之，我认为《做教学教研的追梦人》是一本好书，它的确给我带来了一些观念和方法上的启示，让我们不仅做一名合格的老师，更
要让自己成为一名讨论型的老师！
做教学教研的追梦人老师读书心得体会3
阅读《做教学教研的追梦人》一书后，我受到了很大启发：
1.相互敬重，和谐互通
教学效果不仅取决于老师的业务力量，更重要的是取决于师生关系所处状况。

老师要赢得同学的信任与喜爱，首先要关怀敬重每一个同学，这是提高教学质量的核心，是发挥同学主体作用，创建良好教学情境的前提。

只有师生在相互敬重、和谐的环境中，同学才能敢于发表见解，同学只有在没有压力的环境中，才有可能将共性的主体力气充分释放。

老师敬重同学，首先要敬重同学的人格，工作总结范文这也是师德的基本要求。

我们必需把同学作为一个有思想、有看法、有需求的"人'来看待，要正视他们的存在，理解他们的愿望，看到他们的努力，欣赏他们的成就。

其次，要敬重同学的共性差异，把"爱'奉献给每一个同学。

"寸有所长，尺有所短'，老师必需承认并重视这种差异，使各种类型的同学都得到关注和敬重，使同学主体作用充分进展。

教学中敬重同学，还要围绕同学的爱好点设计课堂，敬重同学的制造。

内在的爱好与动机，是同学制造力和主动性的源泉，应有意识地培育同学的制造思维，鼓舞同学能够提出与我们看法不同的看法。

2.情感交融，心灵共鸣
如何使教育的过程变成师生情感互动共鸣的开心过程，教学中老师要以情动人，用自己的乐观的情感去感染同学，引起同学的情感共鸣。

诱发同学的学习欲望，提高同学的学习爱好，是同学主动参加学习的基础。

首先，老师可以用语言来营造师生情感沟通的气氛。

例如，使用"很好！'"你真聪慧！
'等鼓舞性语言激励同学进行情感沟通的士气和欲望，从而增加同学的自信念。

切忌用薄情、挖苦的语言损害同学的自尊心，使师生间的情感沟通产生障碍。

其次老师也可用正确的体态性语言来促进师生间的情感沟通。

体态性语言是指老师在教学过程中的目光、TOP100范文排行举动、表情等。

老师要布满热忱用信任的目光、赞许的微笑、激励的动作等体态性语言，表示对同学的关怀和喜爱，加强师生间的情感沟通，让同学获得胜利的体验，融洽师生关系。

3.启发探究、教学民主
爱因斯坦说过："提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

'因此，老师要珍视同学提出的任何一个问题，由于任何一位同学的任何一个提问都是有价值的，其价值就是思索的力气。

老师通过创设特定情境对同学的思维进行启发或诱导，恰当的诱发性的问题情境，能充分激发同学的求知欲，制造开心的乐学气氛，促进同学主动乐观地探求学问。

在教学过程中，老师应具有民办法识和公平观念，要让同学成为课堂教学的仆人，使其拥有自主选择和参加的权力；
要给同学留有充分的时间和空间，让其自主学习与探究，鼓舞同学向老师质疑问难。

只有这样，才能营造一种民主的教学氛围，发生教与学的和谐"共振'，才能消失真正意义上的师生互动。

4.激励参加，体验胜利
首先要通过实施激励性评价，来激发同学学习与交往的主动性。

在教学过程中，运用多种评价策略，并以老师的神态、动作、语言激励同学。

评价的作用不仅在于评价对学问的理解是否正确，更在于评出自信，产生激励效应，使同学更加乐观主动地参加师生互动。

有讨论资料表明：一般同学只需发挥其自身力量的20%～30%，即能保证完成正常的学习任务；假如同学受到充分的激励，其力量可发挥至80%～90%。

可见，激励对同学来说是多么重要！其次是赐予同学胜利的体验，对不同层次同学提出不同的目标要求，赐予不同的学习任务，教学评价要留意体现同学的个体差异性，老师应依据同学的个体差异确定不同的评价标准，使他们都有获得胜利的机会。

以上就是这篇范文的具体内容，主要描述同学、老师、教学、学习、我们、他们、一个、自己，盼望大家能有所收获。