部编语文一年级上册第5课《影子》教学设计

一年级上册第5课《影子》
一、教材分析
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

儿歌共两个小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口，充满童真、童趣。

本课所处第六单元是以“想象”为主题，“把课文读正确、读通顺；初步建立句子的概念”是本单元的语文要素。

课文配有两幅插图，图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思，为下一单元语文要素的学习打下基础。

二、学情分析
一年级学生活泼好动、思维活跃，对朗朗上口的儿歌有着浓厚兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。

他们需要在老师的培养和指导下，养成“合作学习”的习惯和“质疑问难”的问题意识。

因此，在教学过程中，要求教师激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情和主动性。

多设置学生活动，让学生在活动中学语文，同时也注重趣味性，让学生在愉快的氛围中接受新知。

三、教学目标
认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。

会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。

学习正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱。

借助生活经
验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。

四、教学重难点
教学重点：
识字写字，学习正确朗读课文。

借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。

教学难点：
体会“我”对影子的喜爱之情，学会和身边的好朋友友好相
处。

五、教学准备
教师：制作PPT、录制音频、制作教具和生字卡片。

学生：玩影子游戏，增强自身生活体验。

(第一课时)
教学目标
认识“影、前”等11个生字，会写“在、后”2个生字。

学习正确朗读课文。

借助情境，辨别前、后、左、右4个方位。

教学重难点
教学重点：
识字写字，学习正确朗读课文。

在生活情境中辨别前、后、左、右4个方位。

一、激趣导入，揭示课题
1.播放动画，学习生字“影”，强调“影”是整体认读音节。

2.读词语“影子”,强调“子”读轻声。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知
1.播放数字教材课文动画，学生观看。

2.教师范读，学生听读识字。

3.学生自读，遇到不认识的字，问同桌好朋友。

4.指名读，纠正字音。

读准“影子”“好朋友”两个带有轻声的词语。

三、集中识字，理解方位
1.认读“前”字，学习在生活中识记汉字的方法。

2.认读“后”字。

读反义词“前——后”，积累词语“前后”。

3.字理识字“左”和“右”。

（1）出示甲骨文“”和“”，让学生猜一猜是今天要学习的哪两个字。

（2）伸出两只手对比区分甲骨文“”和“”。

（3）了解“左”和“右”两个字的演化过程。

在“左”“右”两字中找出表示手的部分。

（4）学生区分“左”和“右”。

（5）教师编儿歌区分“左”和“右”。

4.小组合作学习。

识记“前、后、左、右”四个字。

5.教师和学生对反义词巩固“前、后、左、右”四个字。

6.学生代表给好朋友（板贴图）贴“前、后、左、右”四个方位。

7.引入课外绘本《影子是我的好朋友》。

（1）学生观看绘本故事书。

（2）指名读“太阳公公在这一边，影子就在那一边。

”教师课件演示，引读。

（3）教师黑板演示，引读。

“太阳公公在前边，影子就在后边。

太阳公公在左边，影子就在右边。

太阳公公在后边，影子就在前边。

太阳公公在右边，影子就在左边。

”
7.教师和学生一起做“前后左右”课间操。

8.师生合作读课文，指名趣味读课文，齐读课文。

四、书写汉字、拓展阅读
1.学写“在、后”两个生字，出示生字读一读。

2.带领学生一起学习“在、后”两个字的笔顺。

3.学生观察“在”，教师提示“第三笔竖要写长”。

学生观察“后”，教师提示“多横等距，第三笔横要写长”。

4.教师示范书写。

学生听儿歌学写字。

5.学生独立书写，教师巡视指导。

6.展示学生优秀作品，教师点评指导，关注字的关键笔画。

7.根据教师的点评，学生在“进步台”中再写一个。

总结：这节课同学们学会了朗读课文，结交了很多生字朋友，可真了不起。

下节课，我们继续学习生字，练习把课文读得更好。

这节课就上到这儿。

板书设计
(第二课时)
教学目标
巩固“影、前”等11个生字，学习宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“我、好”2个生字和斜钩1个笔画。

学习正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱。

借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。

教学重难点
教学重点：
识字写字。

学习正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱。

借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。

教学难点：
体会“我”对影子的喜爱之情，学会和身边的好朋友友好相处。

一、复习生字，朗读课文
1.跳房子游戏，读字词“影、它、黑、狗、左右、前后、好朋友”。

2.指名读课文。

二、学习课文，随文识字
1.学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）师生互动，教师读课文，学生指影子。

（3）出示课文第一幅插图，听跳房子的小女孩音频“影子在我前面”。

学习小女孩的表达方法，想一想并说一说插图中其他小朋友应该怎样表达。

（4）再听跳房子小女孩音频“我的前边是影子”。

学习小女孩的表达方法，想一想并说一说插图中其他小朋友应该怎样表达。

（4）读句子“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

”
（5）指名读、齐读词语“小黑狗”。

（贴板书：小黑狗）
（6）想一想为什么说影子就像一条小黑狗？
（7）齐读第一小节，加上自己喜欢的动作。

（8）学生给课文动画配音读第一小节。

2.学习第二小节。

（1）同桌合作读第二小节，一人读课文，一人指影子。

（2）读准轻声词语“好朋友”。

（3）随文认识“女字旁”“月字旁”“宝盖”3个偏旁，巩固“好、朋、它”3个生字，积累“女字旁”的字，学习同偏旁归类识字的方法。

（4）读句子“影子常常陪着我，它是我的好朋友”，明确“它”指的是谁。

（5）出示课文第二幅插图，练习说话。

影子在我（）面。

小朋友的（）边是影子。

（6）联系生活，看图说话。

影子在我的（）面。

我的（）边是影子。

（7）联系生活，练习说话。

______在我前面，
______在我后面，
______在我左面，
______在我右面。

换一种说法
我的前边是______，
我的后边是______，
我的左边是______，
我的右边是______。

（8）齐读句子“影子常常陪着我，它是我的好朋友。

”指名、齐读词卡“好朋友”。

（9）照样子说一说：谁还是你的好朋友？
_______常常陪着我，他/她是我的好朋友。

我们都是好朋友（贴板书：好朋友）
（10）齐读第二小节。

（11）学生给课文动画配音读第二小节。

3.朗读课文，把被遮住的生字宝宝找出来。

4.再次朗读课文，积累背诵课文。

三、书写汉字，拓展阅读。

1.再次推荐图书《影子是我的好朋友》，学写两个生字朋友“我”和“好”。

（1）认识新笔画。

（2）出示生字“我、好”读一读。

（3）带领学生一起学习“我、好”两个字的笔顺。

（4）学生观察“我”，教师提示“斜钩起笔比撇高”。

学生观察“好”，教师提示“女字作偏旁横变提”，关注字的结构“左高右低”。

（5）教师示范书写。

（6）学生独立书写，教师巡视指导。

（7）展示学生优秀作品，教师点评指导，关注字的结构和关键笔画。

（8）根据教师的点评，学生在“进步台”中再写一个。

2.师生合作一起读绘本故事《影子是我的好朋友》复现本课生字。

总结：我们只有用眼睛去观察，就能发现生活中的美好。

课后分享自己喜欢的绘本故事。

板书设计。