十年后的礼物

《十年后的礼物》

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

你收到礼物吗？什么时候？什么礼物？怎样的心情？谁来谈一谈。（引起学生对礼物这个话题的兴趣，创设一个温馨甜蜜的礼物氛围）

同学们在交流中，都不约而同地用上了“开心”“快乐”“激动”等词语，是呀，真诚的礼物往往承载着人与人之间最美好的祝福，承载着人与人之间最温馨的关爱，提起这个话题，我们的心中总会涌起许多温暖和甜蜜。今天我们就来学习一篇和礼物有关的课文。

它是曾卓根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成的，课题是——二、质疑课题、初步感知

看到这个课题，你最想知道什么？（引导学生质疑课题，培养学生带问题读课文的良好习惯。）

请同学们带问题朗读课文，交流读书结果。板书：

十年后许诺

音乐大师————————达格妮

十年后送曲

请同学们根据板书概括课文主要内容。

三、理清课文叙述顺序，划分层次。

一（1——3）收到礼物

二（4、5）回忆往事

三（6——8）深受感动

四、布置作业

1、熟读课文。

2、抄写字词。

第二课时

一、复习导入

今天我们来继续学习第17课《十年后的礼物》，请同学们回忆一下：这篇课文主要讲了一件什么事？

简介音乐大师爱德华.格里格。你觉得他是个怎样的人。假如这样一个世界顶尖级的音乐大师能亲自为你写一首乐曲，并且送给你，你会是什么心情？

达格妮是什么心情呢？

二、探究达格妮收到礼物后心情的变化

1、请同学们自由朗读课文1——3自然段，画出体现达格妮心情变化的语句，多读几

遍，把你的读书感受批注在书上。（旨在让学生自读自悟，尊重学生的个性化阅读，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。）

2、交流，体会达格妮惊讶、激动的心情。

3、体会达格妮的陶醉心情。

收到礼物的达格妮是既意外又激动，由于激动，她都无法静下心来听音乐了。但这只是起初，渐渐地，随着音乐声的响起（播放课件音乐），她不由自主地沉浸到音乐声中去了。在乐曲声中，她听到了（）。指导朗读。理解“喧哗”“咆哮”，体会声音的不同及美妙，采用多种形式有感情朗读。

4、激发想象。

笛声后的省略号说明什么？追问：她还听到了哪些美妙的声音呢？展开你想象的翅膀吧！（旨在引导学生想象说话并体会乐曲的美妙。）

三、回忆往事

1、这些美妙的声音既熟悉又亲切，啊，她明白了，这是来自故乡的声音，她的思绪一

下子飞到了那片美丽的大森林，飞到了十年之前。十年前究竟发生了什么事呢？请同学们仔细默读课文第四自然段，找到问题答案。出示他们相遇的温馨画面，感受城里人的和气与真诚。

2、就是在这次美丽的相遇中，城里人答应在十年之后送一份礼物给达格妮。得到许诺

的达格妮是怀着怎样的心情在等待这份礼物的呢？请同学们轻声读一读课文第5自然段，继续体会达格妮的心情变化，批注你的读书感受。

（1）期待你期待过某件东西吗？那是一种什么感觉呢？带着这种感觉读这句话。

想象期待情境。大家想象一下，她都会在什么时候期待这份礼物呢？

出示课件：当（）的时候，她会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。

（2）怀疑一天又一天，一年又一年，一次又一次的期待落空了，达格妮的心情怎样了？从哪些词语中读出了她的怀疑？指导感情朗读。

（3）失望随着岁月的流逝，当年八岁的小姑娘长成了大姑娘，可是礼物却迟迟没有出现，达格妮的心情又怎样了？指导读出失望的心情。

3、插叙的特点及作用

刚才我们所学的4、5自然段写的是一段十年前的回忆，像这种在叙事过程中插入叙述一段往事的写法叫做插叙。这两段内容能否删去？为什么？

我们在写作文中要学会使用插叙，使文章内容更充实。

过渡：从插叙这部分内容中我们了解到了达格妮对那件礼物已经不抱任何希望了，是呀，一个陌生人在十年之后还记得送自己一份礼物，那又怎么可能呢？

四、深受感动

1、可就是这样一件在我们大家看来几乎不可能发生的事情却偏偏发生了。听着耳

边令人心醉的乐曲，想起十年前的偶然相遇，达格妮现在知道了：那个和气的

城里人就是大音乐家爱德华.格里格，而这支乐曲就是他送给她的十年后的礼

物。那这样的一份礼物在达格妮心目中又是一份怎样的礼物呢？

2、为什么这是一份最好的礼物呢？联系生活实际谈一谈。

小结：之所以说这是一份最好的礼物，不仅仅是因为这是大音乐家的作品，也不仅仅是因为它奇妙的送出方式，更重要的是它折射了大音乐家信守诺言的品质，这品质使这份礼物显得更加珍贵。

再读这段话，读出珍贵。

3、收到这份礼物的达格妮是什么表现？指名读。你体会到什么心情？（感动、幸

福、激动）

其实，达格妮在收到这份礼物的同时也知道了这位伟大的音乐家已经离开了人世，

虽然他人已经不在，可他的乐曲和信守诺言的美德却深深震撼了达格妮。此时此刻，达格妮可谓百感交集，让我们再来读读这段话，读出达格妮的感受。

4、达格妮之所以如此激动，还因为她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：

“你是黎明的曙光，你就是幸福。”理解“曙光”,“黎明的曙光”往往象征了什

么？大音乐家是想告诉达格妮什么？

是呀，对于十八岁的达格妮来说，她的人生才刚刚拉开帷幕，未来充满了幸福与希望。让我们带着理解来再读读这份祝福。

5、读懂祝福的达格妮怎么做了呢？引读最后一段。理解“生活啊，我爱你！”

理解“陌生的情感”指什么？感情读“生活啊，我爱你！”

这呼喊声，充满了达格妮对人间美好真情的感激，让我们激情澎湃的说：————————-

这呼喊声，饱含了达格妮对美好生活的无比热爱，让我们充满热情地说：

------------------

这呼喊声，蕴含了达格妮对美好未来的无限憧憬，让我们满怀希望地说：——————————

（这个朗读指导是为了让学生深化理解“生活啊，我爱你！”同时感受这份礼物给达格妮带来的巨大变化。）

6、大家想：是什么让达格妮产生了如此强烈的热爱生活的情感？

师小结;达格妮一诺千金的美德，犹如一束火把，点燃了达格妮对生活的热情，使她的人生从此焕发出了异样的光彩。所以我们说这十年后的礼物是最好的礼物，因为信守承诺的品质才是最好的礼物，因为这一品质所激发的热爱生活的情感才是最好的礼物！

五、谈启发或收获

六、拓展延伸

1、诚信名言。

2、诚信故事。

3、小练笔。通过本节课的学习，老师相信同学们对诚信有了更深刻的理解，请把

你的感受用一句话写下来。

七、布置作业

1、写写诚信故事。

2、搜集诚信名言或故事。

老师希望同学们在今后的日子里都能做一个信守承诺的人，大家能做到吗？

“说到就要做到，生活更加美好！”这是我对大家的希望，更是我对大家的祝福！