三年级《初识画图》教学设计
《初识画图》教学设计
《初识画图》教学设计【教材分析】“初识画图”是江苏凤凰科学技术出版社出版的《小学信息技术》三年级的第17课，这是“画图”模块的起始课，是学生掌握电脑绘画的基础，也是学生学习的第一个应用软件，通过本节课的学习，将为后续学习“画图”软件打下坚实的基础。
在这之前，学生已经对信息技术有了初步了解，认识了“我的电脑”窗口并学习了有关“键盘”的操作，可以输入文字，为本节课提供了基础。
【学情分析】这节课面向的学生是小学三年级的学生，三年级的学生刚刚正式接触信息技术这门课，热爱绘画的学生对画图软件一定会激发学生的学习兴趣。
认识了“我的电脑”窗口组成，对本节课有很大的帮助。
【教学目标】1．知识与技能（1）学习启动与退出“画图”程序的方法（2）了解“画图”窗口的组成（3）掌握“调整画布大小”的方法（4）熟悉“铅笔”“刷子”工具的使用并知道“铅笔”“刷子”的区别（5）掌握保存文件的方法2．过程与方法（1）通过对旧知识的知识迁移掌握新知识（2）通过自主学习探索“调整画布大小”的方法3．情感态度与价值观（1）对作品的欣赏培养学生的审美意识（2）对画图的学习激发学习信息技术的兴趣（3）培养自主学习的能力，提高信息素养4．行为与创新学会对知识进行迁移，提高自主创作的能力。
【课时安排】1课时【教学重点与难点】1．教学重点（1）启动和退出画图程序（2）认识画图窗口，了解各部分组成2．教学难点掌握“铅笔”、“刷子”等工具的使用【教学方法与手段】采用自主探究与操作练习相结合的方法【课前准备】（1）发送“自我评价”图片到桌面（2）flash教学课件【教学过程】一、初识画图活动1：创设情境，启动“画图”创设情境，帮小兔画“蘑菇房”，激发学生学习热情。
如何打开“画图”软件，学生观看视频，邀请学生演示如何打开“画图”软件。
小组讨论，学生演示，认识标题栏、菜单栏、状态栏、画图区、工具箱、颜料盒等。
提出问题：小黑点用来干什么？学生自主学习改变画布大小，教师巡视，帮助困难学生。
初识“画图”(教案)三年级全一册信息技术苏科版
然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在操作过程中过于关注结果，而忽视了学习过程的重要性。针对这一点，我计划在今后的教学中更多地强调学习过程的重要性，引导学生积极参与实践操作，培养他们的探究精神和问题解决能力。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以展示多媒体资源和进行课堂讲解。
6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线教程、绘画作品展示等，以便在课堂上进行分享和讨论。
7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如学生作品评价表、课堂表现评价表等。
8.安全须知：如果涉及实验操作，提前为学生讲解电脑操作的安全须知，确保学生在实践过程中能够安全操作。
3.实验器材：由于本节课涉及电脑操作，需确保每个学生都有access to a computer and the "画图" program during class.此外，还需准备一些电脑操作指南或教程，以帮助学生更好地进行实践操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。
本节课的教学目标是让学生能够熟练地启动和退出“画图”工具；学会使用“画图”工具的基本功能，如画直线、矩形、圆形等；学会使用颜色和橡皮等工具；学会保存和打开自己的作品。
在教学过程中，我会以任务驱动的方式引导学生进行探究学习，通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和合作精神。在教学方法上，我会采用直观演示法、引导发现法、分组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》说课稿
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》说课稿一. 教材分析《初识“画图”》这一课是苏科版三年级信息技术课程的一部分。
本课的主要内容是让学生初步认识并学会使用“画图”工具。
通过本课的学习，学生将能够了解“画图”工具的基本功能，掌握简单的绘图技巧，并在实践中培养创造力和想象力。
教材中提供了丰富的实例和练习，帮助学生逐步掌握“画图”工具的使用。
同时，教材还注重培养学生的操作能力和实践能力，通过实际操作让学生更好地理解和运用所学的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们对于电脑操作已经不再陌生。
但是，对于“画图”工具的使用，他们可能还比较陌生，需要通过本课的学习来逐步掌握。
学生在学习本课时，可能会遇到一些困难，如对工具的使用不熟悉，绘图技巧不熟练等。
因此，在教学过程中，我将会给予学生足够的耐心和指导，帮助他们克服困难，掌握“画图”工具的使用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解“画图”工具的基本功能，掌握简单的绘图技巧。
2.过程与方法目标：通过实践操作，学生能够运用“画图”工具进行绘图，培养创造力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到使用“画图”工具的乐趣，增强对信息技术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握“画图”工具的基本功能和绘图技巧。
2.教学难点：学生能够灵活运用“画图”工具进行创作，发挥想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用任务驱动法、示范教学法和小组合作法等教学方法。
1.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生进行实践操作，培养操作能力和实践能力。
2.示范教学法：通过示范操作，让学生直观地了解“画图”工具的使用方法。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相学习，共同完成任务。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的画作，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解与示范：讲解“画图”工具的基本功能和绘图技巧，并进行示范操作。
《初识画图》教学设计
《初识画图》教学设计《初识画图》教学设计【内容分析】画图是一款运用自身工具画图画的软件，以窗口形式呈现。
这款软件不仅锻炼学生的鼠标操作技能，还可以培养学生图形组合的思想，以及培养学生对于图像色彩的搭配能力。
本课内容主要让学生明白画图的作用，它的组成是怎样的，以及知道如何使用工具箱中的工具，对它有个初步全面的了解。
【学生分析】三年级学生的思维方式以形象、直观的思维为主。
在教学时要让学体会到它的真实存在，让学生感觉它像一个活生生的物体。
为了学生能够感觉触摸它，我引入时采用“介绍新朋友”的方式，让学生思维上感觉它的真实存在性。
然后通过欣赏作品，让学生直观的感受它的作用。
【教学目标】1、掌握如何启动、退出画图程序2、认识画图窗口的组成3、了解工具箱中工具的名称4、知道如何使用工具箱中的工具【重点与难点】重点：工具箱中工具的使用难点：如何画出太阳的中间部分【教学过程】今天想给大家介绍一位新朋友，想不想认识它？这位新朋友和大家是第一次见面，给大家带来了一组图画，想看吗？这些图画好看吗？这些图画就是我在新朋友的帮助下画出来的。
这位新朋友就是画图，它是一种画图画的程序。
你看这些图画都是用它画出来的。
看了这组图画，你们想认识它吗？今天我们就一起来认识它（出示“认识画图”）。
我们现在知道它叫“画图”，是一种画图画的程序，你们想见见它的庐山真面目吗？（出示：启动“画图”）你们想见它的庐山真面目，不过它先要考考你们，你们愿意接受挑战吗？它说它和记事本程序是邻居，你们如果能启动记事本，那就能看到它的庐山真面目。
你们会启动记事本吗？（出示：启动“记事本”）谁能说一说？谁愿意上来演示一下“启动记事本”。
刚才那位小朋友打开记事本时，你们看到画图了吗？（出示：开始——程序——附件——记事本）它是不是我们今天要认识的新朋友呢？请小朋友们自己打开看一看，是不是我们的新朋友。
是不是呀？你是怎样启动它的呀？真棒。
是不是这样。
（出示：开始——程序——附件——画图）终于和“新朋友”的见面了。
《初识画图》教学设计
《初识画图》教学设计【教材分析】《初识画图》是苏科版《小学信息技术（3年级）》第17课的内容，属于基础模块“信息的加工与表达”的内容。
本课是“画图”单元的起始课，是学生感知“画图”软件的第一环节，起着至关重要的作用。
教材将这个内容分为四个部分：第一部分是介绍打开与退出“画图”程序的方法；第二部分是认识“画图”窗口，以及利用“刷子”“铅笔”“橡皮/彩色橡皮”等工具体验计算机绘图的一般过程，感受计算机绘图的乐趣，这也是本课的重点；第三部分是介绍通过“图像”菜单改变“画图区”大小的方法；第四部分是学习文件保存和退出的相关操作，文件保存同样也是本课的重点知识之一。
本课的学习，有助于学生消除对“画图”程序的陌生感，感受计算机绘图的神奇，进一步激发学习该软件的兴趣。
【学情分析】本课的教学对象是小学三年级的学生，该阶段的学生接触信息技术课程已有一学期了，通过平时生活中对计算机的使用，以及前面知识的学习，学生已经掌握了键盘和鼠标的基本操作，操作技能已经相对熟练，对于窗口的组成也有了简单的认识。
该年龄段的孩子活泼好动，思维活跃，同时对绘画充满了兴趣，有一定的美术知识，观察、分析、思考、解决问题的能力在较低年级段有了较大的提高。
【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）了解“画图”窗口的组成；（2）学会打开与退出“画图”的方法；（3）学会使用“刷子”“铅笔”等工具；（4）能调整画布的大小，掌握保存文件的方法。
2. 过程与方法（1）通过使用“刷子”“铅笔”等工具绘图的过程，体会绘图时鼠标操作的要领；（2）体验画图软件的一般操作方法与使用技巧。
3. 情感、态度与价值观感受计算机绘图的特点与乐趣，激发学习“画图”程序的热情。
4. 行为与创新能创造性地对图形进行简单元素的添加和美化，并养成信息存储的良好行为习惯。
【教学重点与难点】重点：“刷子”“铅笔”“橡皮/彩色橡皮”等工具的使用方法；文件保存的方法。
难点：“画图”软件中工具使用的一般方法。
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教学设计
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教学设计一. 教材分析《初识画图》这一课的内容主要是让学生初步认识并学会使用画图软件进行简单的图形绘制和编辑。
通过本节课的学习，学生将掌握画图软件的基本操作，如选择工具、绘制基本图形、调整颜色和大小等。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握画图技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对画图软件还不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握画图技能。
三. 教学目标1.让学生了解并认识画图软件的基本界面和功能。
2.培养学生使用画图软件进行图形绘制和编辑的基本技能。
3.激发学生对计算机绘画的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：画图软件的基本操作，如选择工具、绘制基本图形、调整颜色和大小等。
2.难点：如何灵活运用画图工具进行创意绘画。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的绘画任务，让学生在实践中掌握画图技能。
2.示范教学法：教师演示操作，学生跟随模仿，确保学生掌握基本操作。
3.小组合作法：学生分组进行绘画创作，培养学生的团队协作能力和创新意识。
六. 教学准备1.准备画图软件的教学课件和素材。
2.准备计算机和投影设备，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的绘画作品，引发学生对画图软件的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍画图软件的基本界面和功能，讲解如何选择工具、绘制基本图形、调整颜色和大小等基本操作。
3.操练（10分钟）教师演示如何使用画图软件进行绘画，学生跟随教师一起操作，确保学生掌握基本操作。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的画图技能进行创意绘画，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
小学信息技术《初识画图》教案
《初识画图》教学设计及反思【课题】初识画图【课时】 1课时【教学目标】知识与技能：1、学会启动和退出“画图”软件；2、了解选择“画图工具”的方法；3、掌握直线、矩形、橡皮等工具的使用方法；4、学会保存“画图”作品；过程与方法：通过对旧知识复习进行知识迁移，从而掌握新知识；在欣赏画图软件功能和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
同时通过作品“房子”的认知、绘制、创作过程，自主探索基本工具直线、矩形以及橡皮擦的使用。
在这个过程中，引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过绘制作品活动，培养学生对计算机学习的兴趣。
情感态度与价值观：通过绘画，培养学生对信息技术课程的兴趣，对自然和生活的热爱，激发学生的创新精神，培养学生的审美能力。
行为与创新学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。
【教学重点】认识“画图”软件的窗口，了解各部分组成的名称。
【教学难点】掌握直线、矩形、橡皮等工具的使用方法，根据需要调整“画图区”的大小。
【教学准备】教学课件、计算机网络教学环境【教学过程】一、导入课题孩子们，你们喜欢画画吗？画画的时候用到哪些工具呢？老师在这里给大家准备了一个游戏：看图猜成语，你们敢于挑战吗？第一幅：第二幅：第三幅：，看来同学们都很聪明，你们猜一猜老师这些画都是用什么作出来的？对就是电脑，我们今天就来学习用电脑画图，也就是第八课《初识画图》。
（板书课题：初识画图）通过谈话拉近与学生的关系，使得课堂气氛和谐。
用学生熟悉的图片激发学生对“画图”软件的学习兴趣，为本节的学习打下基础。
二、讲授新课老师在这里给大家设置了几个任务，我们以小组为单位，比一比，看一看，哪一组同学完成的最好，老师奖励小奖品哟！任务一：启动“画图”软件这个软件在哪里可以找到呢？老师给大家一个小提示：“画图”软件和我们刚学过的“记事本”是邻居，你找到记事本也就能找到它了。
好，我们来试一试吧。
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教案
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教案一. 教材分析《初识画图》是苏科版三年级信息技术上册第9课的内容。
本节课的主要任务是让学生初步认识并使用画图软件进行简单的绘画和编辑。
教材通过简单的操作和实例，使学生了解画图软件的基本功能，培养学生对信息技术的兴趣和动手操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们熟悉了计算机的基本操作，对新的软件充满好奇。
但是，他们对画图软件的认识和使用还不够熟练，需要通过本节课的学习，逐步掌握画图软件的基本操作。
三. 教学目标1.让学生了解画图软件的基本功能。
2.培养学生使用画图软件进行绘画和编辑的能力。
3.激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握画图软件的基本功能和操作。
2.难点：如何让学生熟练地使用画图软件进行绘画和编辑。
五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法进行教学。
通过设定任务，让学生在实际操作中学习画图软件的基本功能；通过情境教学，让学生在有趣的情境中学习画图软件的操作；通过分组合作，让学生在合作中交流学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备画图软件的安装和运行环境。
2.准备相关的教学素材和实例。
3.准备教学PPT和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的绘画作品，引发学生对画图软件的兴趣，进而导入本节课的主题《初识画图》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或课件，向学生介绍画图软件的基本功能和操作，让学生对画图软件有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师设定一个简单的绘画任务，如画一个太阳，让学生在画图软件中进行操作。
教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过一些有趣的实例，让学生进一步巩固画图软件的基本操作，如绘制一个房子、一个树木等。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了绘画，我们还可以用画图软件做什么？让学生发现画图软件的其他用途，如编辑图片、制作简单的动画等。
小学三年级信息技术教学设计《初识“画图”》
如何关闭“画图”程序呢？
点击右上角的关闭按钮。
任务2：认识“画图”窗口
教师：你们都很棒，已经找到并成功启动“画图”程序。
学习一个新的程序，我们首先要了解窗口组成。
教师：平时画画的时候会经常用到这些工具，这些工具和我们信息技术中“画图”程序有什么联系吗？
学生讨论。
学生：颜料盒。
老师有个疑问，如果我想把画画得大一些，换纸张就可以，怎样调整画图区大小？请翻阅教材，小组讨论除了教材上的方法还有没有其他的方法。
学生上台演示。
两种方法：
1. 拖动外框或角落上的蓝色小方块改变绘图区域的大小。
2. 单击“画图”按钮中“属性”命令，调整绘图区域大小。
选择像素：常用的一种计算数码影像的单位，日常生活中常用宽度800像素，高度600像素。
纠错：放大镜的作用是将绘图工作区中的某一部分放大观察，从而可以对画的局部细节进行调整，并没有真正改变画布大小。
纸张问题已经解决，我们接着看一看。
任务3：探究工具栏
1. 指导探究。
第6课初识“画图”程序教学设计
第6课初识“画图”程序教学设计第一篇：第6课初识“画图”程序教学设计第6课初识“画图”程序教学设计1教学目标一、知识技能目标：1、认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点。
2、能打开和关闭“画图”程序。
掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法。
二、过程方法目标：通过自主尝试，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”这三种画图工具的名称和用法三、情感态度价值观目标：通过体验各种工具、作品欣赏、感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。
2学情分析本课针对的是三年级的孩子，三年级孩子对信技课兴趣浓厚，好奇心强，但是注意力比较容易分散，三年级孩子上节课学生进行了电脑绘画作品的浏览。
本课主要是让学生认识“画图”程序，认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点，重点掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”画图的方法。
感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。
为了使学生能够扎实地打好画图的基础，并且培养学生的学习兴趣，根据学生的年龄特点，教学主要采用直观教学和学习自主探索教学相结合，通过尝试与操作，学会“画图”程序的基本工具。
3重点难点★教学重点：“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。
★教学难点：绘图工具样式的合理使用。
4教学过程活动1【导入】教学过程★教学过程一、创设情境，激趣导入我们先来听个故事，从前有一群小鸟生活在一片美丽的树林里，可是有一天……播放一段乱砍伐树木的小动画。
引出情境小故事，小鸟的家园被破坏了。
对比再来看看小鸟现在的生活环境，葱翠的树木被砍伐光了，到处都是烟雾弥漫的工厂，巨大的烟囱每天都在不断地冒着浓烟。
小鸟向我们发出了求救信号，今天我们就来重新帮小鸟画一个美好家园。
（设计意图：通过创设小鸟家园被毁坏的情境，激发学生创作的热情，激发学生热爱大自然的情愫，进一步激发学生学习的兴趣和积极性）二、初识画图程序想帮小鸟重建家园，植树造林、栽花种草，我们还需要认识一个新朋友，那就是画图程序。
小学信息技术《初识画图》教学设计
小学信息技术《初识画图》教学设计【教材分析】小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的研究兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。
通过前四节课的研究，学生已对Windows有了一定的认识：了解了开关电脑的方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。
本课的研究，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。
在教学时我大多采用自学指导法，把研究的主动权交给学生，鼓励学生自主研究后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的独立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的能力。
【教学理念】【教学目标】知识与技能：研究启动与退出“画图”程序的方法，认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。
过程与方法：把握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的根本方法，尝试利用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主研究的能力。
情绪态度与代价观：通过对画图作品的观赏和对“画图”程序的操作，培养研究信息技术的兴趣与热情。
行为与创新：尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形，增强学生的自信心。
【教学重点、难点】重点：启动和退出“画图”程序的方法。
难点：尝试彩色画图。
【教学方法】主要教法：接纳自学指导与分段实相结合的方法。
主要学法：观察、发现、实践、总结【教学过程】步骤教师活动学生活动设计意图课前谈话一、激发兴趣，导入新课二、初识“画图”程序及画图工具师：同学们，在前几次的研究中，你们学得开心吗？谁能告诉老师你有什么收获吗？（适时评价、鼓励）师：看到同砚们有如许大的收获，老师也很高兴！今天我们又将去探索计算机的什么“奥秘”呢？让我们一起进入今天的课堂吧！师：同学们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了几幅六年级大哥哥大姐姐们画的画，想看看吗？（用课件展示学生作品）师：你们觉得画得怎么样？这些画可全是用我们的“小老鼠”画出来的，同砚们想不想研究电脑画图啊？今天我们就来研究用“小老鼠”画图。
初识画图教案（通用12篇）
初识画图教案（通用12篇）初识画图教案（通用12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的初识画图教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初识画图教案篇1[教学目标]知识目标：1、掌握启动和退出画图的方法，初识画图(教案)。
2、让学生认识画图的界面。
能力目标：1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
情感目标：1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
[教学重难点]教学重点：怎样进入和退出画图。
教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。
[课时安排]1课时[教具准备]网络教室、课件教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢画画吗？师：老师今天带来了一组特殊的画。
说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。
（生：想）课件欣赏师：想学吗？（想）今天我们就一起来学习初识“画图”。
（出示课题）二、新授1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友。
画图住在哪儿呢？老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！（学生开始自己操作，教师评价）师请做得快的学生上台演示2.师展示课件步骤：同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到（全班继续操作）3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！仔细看老师的演示。
（教师演示）师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！（学生尝试添加快捷方式的方法）4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）师指着课件说，猜一猜，这是什么？分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。
学生交流说一说。
5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》教案
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》教案一. 教材分析《初识“画图”》这一课，主要让学生认识并学会使用“画图”软件的基本功能。
通过学习，学生能够绘制简单的图形，调整颜色和线条，以及进行简单的图像处理。
本课内容是信息技术课程的基础，对于培养学生动手操作能力和创新思维具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，但对于“画图”软件的使用还比较陌生。
学生在日常生活中对绘画有一定的兴趣，因此对学习“画图”软件会充满好奇心和积极性。
但同时，学生对于软件的操作可能存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识“画图”软件的基本界面和功能，学会绘制、调整颜色和线条，以及进行简单的图像处理。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用“画图”软件进行创新设计和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生的动手操作能力和创新思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握“画图”软件的基本功能，如绘制图形、调整颜色和线条。
2.难点：学会进行简单的图像处理，如剪切、复制和粘贴。
五. 教学方法采用任务驱动法、分组讨论法和演示法进行教学。
任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力；分组讨论法有助于学生相互学习和交流；演示法能够直观地展示软件操作步骤，帮助学生更好地理解。
六. 教学准备1.准备“画图”软件的安装和运行环境。
2.准备相关的教学素材，如图片、图形等。
3.准备投影仪或一体机，以便进行演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的图形和图片，引发学生对“画图”软件的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过演示法，向学生展示“画图”软件的基本界面和功能，如绘制图形、调整颜色和线条。
在演示过程中，教师引导学生关注操作步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，进行实际操作。
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第17课初识画图
■教材分析
《初识画图》是三年级第17课的内容，属于“画图”模块的教学内容。
“画图”模块的教学是在学生认识、了解了简单的计算机知识，初步掌握了键盘和鼠标的操作技能后，学习应用“画图”窗口的各项工具。
而本课是“画图”模块的起始课，是学生掌握电脑绘画的基础，也是学生学习的第一个应用软件，教材设计了启动“画图”、认识“画图”、“画一画”、保存“画图”、退出“画图”五个内容的学习。
■学情分析
本课的教学对象是三年级学生，他们鼠标操作还不够熟练，但对画画这种富有创造力的活动有着较为浓厚的兴趣。
教材把“画图”程序作为学生首次接触的应用软件及小学生必须掌握的信息技术入门学习材料，既充分考虑了三年级的学生刚刚开始电脑学习的实际情况，通过画图的操作能够更加熟练鼠标的操作，又充分考虑了学生对于计算机的学习兴趣。
■教学目标
1.知识与技能
（1）掌握启动与退出“画图”程序，保存文件的方法
（2）了解“画图”窗口的各个组成部分以及工具箱中的工具
（3）学习“铅笔”“刷子”工具的使用方法
（4）初步了解“调整画布大小”的方法
2.过程与方法
（1）在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”等工具的过程中，体验“画图”工具的强大功能。
（2）在完成任务的过程中，总结出保存的方法，理解保存路径的用途。
（3）通过对自己和同学作品的评价，学会表达自己的观点，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观
（1）通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息
技术的兴趣和热情。
（2）通过画图程序进行绘画创作，提高学生的审美情趣，培养学生对美的
追求。
4.行为与创新
学生能够通过软件的操作养成使用计算机的良好习惯，增强学生的信息
素养。
■课时安排
安排1课时
■教学重点与难点
1.教学重点：
“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。
2.教学难点：
保存文件的方法以及应用
■教学方法与手段
通过教师演示教学，任务驱动，学生自主探究相结合，将本节课的内容融合
在设置的任务中，学生通过一步步的完成任务来获得新的知识。
根据三年级学生
注意力无法长久保持的特点，借助情境创设发来辅助教学，将任务用一个个问题
串联起来，培养学生的主动性和积极性，发散学生的思维。
■课前准备
课件、相关图片
■教学过程
教学环节教师与学生活动设计意图
师生交流
师：同学们认识大耳朵图图吗？一天晚上，大耳朵图图把眉头皱得紧紧地在思考问题，他遇到了一个小问题，同学们遇到问题的时候怎么办呢？
通过贴近小朋友生活实际的故事的讲述，激发学生的主动性和积极性，调
一、创设情境、激趣导入生：问老师，问爸爸妈妈......
师：图图也和同学们一样把他遇到的困难告诉了妈妈，妈
妈给他抱来了一大摞的课本，图图看着这些课本，眉头皱
的更紧了。
原来是图图的班主任健康哥哥布置了一份家庭
作业，让图图用电脑画一幅画，可是图图不知道在哪里画
图，怎么办呢？你们知道有哪些画图软件吗？
生：金山画王、画图……
师：非常棒！今天我们就来学习画图软件来帮助图图来完
成他的家庭作业吧！
动起学生的同情心，
培养乐于助人的精
神。
二、层层深入，完成任务师：现在我们一起来看一看图图在完成作业的过程中遇到
了哪些问题呢？
任务一：
图图遇到的第一个问题是不知道如何打开“画图”软件，请
同学们参照书本P104的“启动画图”帮助图图，做图图的
小老师。
生尝试操作，打开画图软件。
请一位同学上台演示并说一说打开的步骤，教师总结，出
示板书。
师：请没有打开的同学以最快的速度打开我们的画图软
件，小组内可以互相帮忙，老师想看到每位同学电脑上面
都是画图软件的界面。
师：同学们帮助图图解决了第一个问题，图图非常开心，
谢谢小老师们，可是图图又遇到了新的问题。
任务二：画图窗口是由哪几个部分组成的？
师：请同学们对照书本P104的内容，在电脑上找到
相对应的窗口组成。
请一位同学来给图图指一指，认一认画图窗口的各个组成
部分。
师总结各个组成部分的作用。
师：图图想要开始画图，可是他觉得画布太小了，所以想
把画布变大，谁来帮助他？
生示范操作自己的想法。
（估计是拖动的方法）
师：有没有不同方法的？老师提醒大家可以参照书本
P104的实践园。
谁来试一试？
通过自学，学生作为
图图的老师，靠自己
的能力完成第一个
任务，增强学生的自
信心，在完成任务的
过程中联系之前所
学内容，将所学知识
应用到新知识的学
习过程中。
将书本上的知识与
实际相联系，促进学
生的联想思维，加深
对新知识的理解。
生根据书本尝试操作，教师总结。
师：图图已经打开了画图程序，认识了画图窗口，现在图图要动手画画了，可是图图用什么来画呢？
任务三：使用“刷子”、“铅笔”工具画出简单图形。
师：请同学们先想一想上美术课的时候用什么来画画的呢？
生：铅笔、水彩笔……
师：我们的画图工具箱中也有一支铅笔，各位小老师能不能找到这支铅笔呢？
学生找一找，试一试。
师：已经有同学找到这支铅笔了，请一位同学上来给图图示范一下如何使用这支铅笔，在画布上写下自己的名字。
学生上台示范操作，教师总结铅笔的使用方法。
师布置任务：请同学们在画布上利用铅笔工具写出自己的名字。
师：如果写错了怎么办？
生：使用橡皮工具。
教师示范橡皮擦的使用方法以及“撤销”命令的使用。
师：说来猜一猜刷子工具怎么使用？请一位同学上台演示。
教师进行总结。
师：图图画好了一幅画，他想保存起来明天可以交作业，现在该怎么保存呢？
任务四：保存“画图”作品。
师：请每个小组根据书本P106的内容“保存画图”，试着将一名组员的作品保存到自己的文件夹中。
（学生在14课的学习中已经新建了属于自己的文件夹）
学生演示保存的过程，教师可以进行相应的指导与提醒。
教师总结1.第一次保存和第二次保存的方法2.“保存”和“另存为”的不同。
生对自己的作品进行保存。
教师示范与学生操作相结合，让学生在操作过程中将步骤提炼总结成语言，并且能够准确表达自己的意见和想法，联系实际生活找到问题的答案。
通过保存“图画”这个环节，不仅让学生学会保存并且让学生初步了解“保存”与“另存为”的区别。
三、分层拓展（试学生情况和当堂时间而定）
拓展1、继续探索各种工具的用法
拓展2、二次创作：修改，添加、擦除、上色等
拓展3、自由创作
满足不同层次
学生需求，使其皆有
所得。
师：时间过得真快，图图要和大家说再见了，在这之
前我们还要先跟画图软件说再见，那怎样退出画图呢？
四、退出“画图”生示范操作，退出画图程序。
师提问：没有保存就关闭了，会有什么情况出现？生回答，教师总结
五、课堂小结
师：今天我们会用铅笔或者是刷子来画出自己的名字
了，有的同学还画出别的图形，非常棒！如果图图想请你
帮忙画一座小山，你能做到吗？画一个五角星你能做到
吗？老师请大家欣赏几幅图画！
师：通过今后的学习，相信同学们也能够利用画图软
件画出这么漂亮的图形！
激发学生继续
学习“画图”程序的热
情与愿望，进一步培
养学习信息技术的
兴趣。
板书设计初识画图
1.启动
2.认识窗口
3.铅笔、刷子“画一画”
4.保存
5.退出。