《走进小说天地》PPT教学课件
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亲爱的同学们，再见！
第四单元 综合性学习
走进小说天地
读小说是非常有益的。著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是 全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥 匙。”“读书好，多读书，读好书”则是冰心老人一生读书的经验 总结。书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心 时给予你安慰。书籍是一个永远不会抛弃、背叛你的朋友。今 天，让我们走进综合性学习《走进小说天地》，一起去体验读 书的乐趣。
示例： 作者运用使人读下去的技巧： （1）悬念：如，地球上最后一个人独自坐在屋子里。这时，响起
了敲门声…… （2）巧合：如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售票
员不让老太太坐，却让“首长”坐。 司机上车后赶走“首长” 请经理坐，而经理的丈母娘正是老太太。 （3）对比：如《范进中举》
二、展开想象的翅膀 寻找你周围生活中的小说素材，进行虚 构、演绎H故事，或试
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是
（ ）（2分） A.宾至如归，稍安毋躁 B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C.室雅何须大，书香不在多 D.藏古今学术，聚天地精华
1. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。 3.再向远一点的地方望去，湖水在春 风的吹 拂下， 泛起鱼 鳞般的 波纹。 4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小 松树。 5.紧接着就是树下那些五颜六色的小 花让我 看得眼 花缭乱 。 6.更远处，湖面有很多船，来来往往 。渔民 在湖面 上撒网 捕鱼， 一派繁 忙的景 象。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾 向，就 是把大 部分时 间花费 在看电 视和看 漫画书 上，而 不喜欢 阅读文 字比较 多的书 籍。
着写一篇小小说。 小木屋
小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。
雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座 破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小小的土屋里越来越 吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨，
读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
1. 激发同学们的阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚 的情操。
2. 能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，做到生 动有趣，引人入胜。
3. 发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小 说创作。
1. 课后阅读一部自己喜欢的小说，仔细梳理小说的故事 情节，得出自己新的体悟。
2. 全班同学分成几个小组，用卡片的形式给小说中的人 物建立档案，汇总全班材料编一期手抄报。
3. 发挥想象力，自己编写一个故事或创作一篇小小说。
一、小说故事会 活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸
引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节 梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些 构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大源自文库的 建议，对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
唰唰地下着，仿佛从天上垂下来一道道珠帘。 渐渐地，雨小了。 终于，雨停了。 人们争先恐后地挤出了小土屋，说着，笑 着，走了…… 小土屋默默地站在路边，路上又渐渐地静 了，静了…… 路边，那座小小的、不起眼的小土屋，不知 又经历了多少风吹
雨打，更加破烂不堪了。行人 还是那样走过，一切，还是照 旧……
【中考•长沙节选】综合性学习。（4分） 某班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参 加并完成下列任务。 1.班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊
第四单元 综合性学习
走进小说天地
读小说是非常有益的。著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是 全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥 匙。”“读书好，多读书，读好书”则是冰心老人一生读书的经验 总结。书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心 时给予你安慰。书籍是一个永远不会抛弃、背叛你的朋友。今 天，让我们走进综合性学习《走进小说天地》，一起去体验读 书的乐趣。
示例： 作者运用使人读下去的技巧： （1）悬念：如，地球上最后一个人独自坐在屋子里。这时，响起
了敲门声…… （2）巧合：如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售票
员不让老太太坐，却让“首长”坐。 司机上车后赶走“首长” 请经理坐，而经理的丈母娘正是老太太。 （3）对比：如《范进中举》
二、展开想象的翅膀 寻找你周围生活中的小说素材，进行虚 构、演绎H故事，或试
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是
（ ）（2分） A.宾至如归，稍安毋躁 B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C.室雅何须大，书香不在多 D.藏古今学术，聚天地精华
1. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。 3.再向远一点的地方望去，湖水在春 风的吹 拂下， 泛起鱼 鳞般的 波纹。 4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小 松树。 5.紧接着就是树下那些五颜六色的小 花让我 看得眼 花缭乱 。 6.更远处，湖面有很多船，来来往往 。渔民 在湖面 上撒网 捕鱼， 一派繁 忙的景 象。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾 向，就 是把大 部分时 间花费 在看电 视和看 漫画书 上，而 不喜欢 阅读文 字比较 多的书 籍。
着写一篇小小说。 小木屋
小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。
雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座 破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小小的土屋里越来越 吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨，
读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
1. 激发同学们的阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚 的情操。
2. 能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，做到生 动有趣，引人入胜。
3. 发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小 说创作。
1. 课后阅读一部自己喜欢的小说，仔细梳理小说的故事 情节，得出自己新的体悟。
2. 全班同学分成几个小组，用卡片的形式给小说中的人 物建立档案，汇总全班材料编一期手抄报。
3. 发挥想象力，自己编写一个故事或创作一篇小小说。
一、小说故事会 活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸
引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节 梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些 构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大源自文库的 建议，对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
唰唰地下着，仿佛从天上垂下来一道道珠帘。 渐渐地，雨小了。 终于，雨停了。 人们争先恐后地挤出了小土屋，说着，笑 着，走了…… 小土屋默默地站在路边，路上又渐渐地静 了，静了…… 路边，那座小小的、不起眼的小土屋，不知 又经历了多少风吹
雨打，更加破烂不堪了。行人 还是那样走过，一切，还是照 旧……
【中考•长沙节选】综合性学习。（4分） 某班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参 加并完成下列任务。 1.班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊