【优质】小学语文人教版四年级下册27鱼游到了纸上(1)
语文人教版四年级下册27课《鱼游到了纸上》
课题27《鱼游到了纸上》备课人张巧玲授课时间 2017年6月教学内容分析《鱼游到了纸上》是一篇精读课文。
作者通过写在西湖玉泉的见闻，赞扬了一位画金鱼的聋哑青年勤奋、专注的品质。
这篇课文含义较深的词句较多，要结合理解课文内容，指导学生逐一加以理解，不能轻易地滑过去。
其中，理解“游到了心里”的意思以及它和“游到了纸上”的关系是教学中的重点和难点。
理解这句时可联系聋哑青年如何观鱼的内容，并启发思考他为什么要这样专心致志地观鱼，同时结合“他爱鱼爱到了忘我的境界”、“他好像和游鱼已经融为一体了”来体会“游到心里”的含义。
这是一篇写人的文章，作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼、怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”，把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。
教学价值分析知识点认识4个生字，会写11个生字，正确读写“港、澈、壶”等字，理解“泉如白玉赏心悦目清澈，一丝不苟，工笔速写，聋哑等词语。
能力点正确、流利、有感情地朗读课文。
体验点了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的。
学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。
理解点鱼游到纸上与“鱼游到了我心里”关系。
训练点培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。
第二课时教学目标1、了解青年将画画得传神的原因，学习青年观察事物，积累材料的方法。
2、理解课文中含义深刻语句，从语言文字中体会文章说明的道理。
3、学习聋哑青年忘我的学习态度，沛洋做事勤奋，专注的品格。
教学重点教学难点理解“游到了心里”的意思以及它和“游到了纸上”的关系，从中受到启发。
教学活动及提问学生预设应对措施设计意图个人修改与增补一、复习导入（一）上节课，初读了课文，了解了课文内容，这节课，继续学习《鱼游到了纸上》。
1.读读斯蒂芬.茨威格的名言2.读一读学习目标3.复习字词，强调重点字易错部分的写法（二）读一读，想一想鱼游到了纸上和文章最后一句“鱼先游到了心里”是什么关系？1、从哪些地方可以看出聋哑青年十分认真呢？组织小组合作学习，要求解决如下问题：（1）青年的“举止特别”表现在哪里？他是怎样观察鱼和画鱼的？（2）画出青年动作、神态、语1、小组内合作读书，交流问题。
鱼游到了纸上 (1)
生动传神、出神入化、形神兼备、呼之欲出 妙手丹青、惟妙惟肖、栩栩如生
“呦，金鱼游到他 的纸上来啦！”
围观的人越来越多，大家赞 叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。他好像和游鱼已 经融为一体了。
专注、痴迷
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册
王洼小学 张俊华
花港
清澈
鱼缸 罢了
一壶茶 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 一丝不苟
填空练习：
？
这篇课文主要讲作者在（ 位（ （ ）的青年，他（ ）画得活灵活现。 ）观鱼时，发现了一 ）看得非常专心，
填空练习：
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ）观鱼时，发现了一
如果、、、、、、就、、、、、、
总结：
1、这是一个怎样的青年？
2、通过本课的学习，说说你受 到什么启发？
外貌 神态
动作
名人名言：
人的思想是了不起的，只要 专注于某件事情、某项事业，那 就一定会做出使自己感到吃惊的 成绩来。
——马克· 吐温
坚持就是
胜利！
世上无难事，只怕有心人。
课后作业
积累： 把描写聋哑青年的外貌、看鱼、 画鱼的句子摘抄下来。 练笔： 你能把某个人聚精会神做一件事 的动作和神态写下来，试一试吧。
位（ 举止特别 ）的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心，
（ 画鱼 ）画得活灵活现。
学习目标：
1、有感情的朗读课文，理解重点词句，感 悟青年做事的忘我、执着。
2、学习作者观察和描写人物的方法。 3、体会文章的思想感情，培养做事忘我、 执着的品质。
我把那个女孩说的话写给他： “鱼游到了你的纸上来了啦！” 他接过笔在纸上又加了一句： “先游到了我的心里。”
四年级语文下册《27、鱼游到了纸上》
“他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金 鱼( )的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。”
他老是一个人呆呆地站 在金鱼缸边，静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
他告诉我，他学画才一年 多，为了画好金鱼，每个星期 天都到玉泉来，一看就是一整 天，常常忘了吃饭，忘了回家。
27、鱼游到了纸上
义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册
27、鱼游到了纸上
授课教师：龙源英
花港 鱼缸 发挥
清澈 罢工 徽章
茶壶 绣花 聋哑
一丝不苟”一个女孩惊奇 地叫起来。
“他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金 鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。”
27、鱼游到了纸上
他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句 话。
1、白发苍苍的老人侧过身来说： “————————————。”
2、年轻的阿姨赞叹道：“——— —————————————。”
3、外国的游客也挤了过来，竖起 了大拇指：“———————— ————————。”
【优质】小学语文人教版四年级下册27鱼游到了纸上优质课教案
27鱼游到了纸上教学目标：1．认识4个生字，会写11个生字。
正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．感受聋哑青年画画的专注，理解“鱼游到了纸上”的含义。
教学过程：第一课时(74)一、启发谈话，揭示课题：1．板书：鱼，同学们看见过鱼吗？你知道鱼儿在哪儿游吗？2．板书课题：27 鱼游到了纸上 3．引导学生质疑。
（1）谁让鱼游到纸上？（2）鱼怎么会游到纸上？（3）为什么鱼会游到纸上？二、初读课文，学习生字：1．请小朋友自己读读课文，把课文读正确，读通顺，特别注意读准课文中生字的读音。
思考：你能用上课文连起来说说课文的主要内容吗？ 2．学生自由朗读课文。
3．多种形式检查自读课文。
（1）朗读词语。
（2）字形辨析：港、徽。
4．讨论：读了课文，你能用上课文连起来说说课文的主要内容吗？三、研读“鱼游到了纸上”，品味语言：1．自由朗读课文，划出课文中写鱼游到了纸上的句子。
2．组织交流，理解“鱼游到了纸上”的含义。
△预设：“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，像活的鱼在纸上游动一样，这是对他的称赞。
3．再读课文，你从课文中的哪些句子中感受到“鱼游到了纸上”，划出来读一读，说说你的感受。
4．组织交流，随机指导朗读。
○他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样耐心细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
→细致的动作描写○围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。
→写围观人物的赞叹和议论。
△预设写话：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。
（1）围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，有的……有的……还有的……。
（2）围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，一位老人不住点头称赞说……一位青年赞叹道……一群孩子叫道……△预设体会描写方法：侧面烘托。
【优质】小学语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》阅读精编习题
《鱼游到了纸上》文段选读练习（一）（30分）一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。
金鱼缸边早已（挤满摆满）了人，多数是天真活泼的孩子。
这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似（sì shì）的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩（惊奇奇怪）地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应（y īng yìng）的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
1、我会划去文段中括号内不正确的词语或读音。
（4分）2、写出下列词语反义词。
（3分）鲜艳（）赞叹（）一丝不苟（）3、按文段内容填空。
（8分）时间：地点：人物：事件：4、用“~~~~~”线画出描写青年画画的句子，并写写你从中体会到什么？（4分）5、我会联系课文读懂句子意思。
（2分）“他好像和游鱼已经融为一体了”的意思是：6、那个小女孩惊奇地叫：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”是真的吗？这说明了什么？（2分）7、用“有时……有时……有时……”写一句话，（2分）8、“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
”那么周围的人：老人、青年和小孩是如何赞叹和议论？我想把它写下来。
（5分）《鱼游到了纸上》文段选读练习题《鱼游到了纸上》文段选读练习（二）（20分）我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸（gāng gān）边画画。
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。
没想到他头也不抬，理也不理我。
好骄傲的年轻人。
我正想着，眼睛落到他胸前的厂（徽微）上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来他是个聋（lóng lōng）哑人！我们开始用笔在纸上交谈。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，（常常有时）忘了吃饭，忘了回家。
人教版小学语文《鱼游到了纸上》课文原文及赏析
人教版小学语文课《鱼游到了纸上》课文原文及赏析《鱼游到了纸上》课文原文：星期天，我来到公园的莲花池边，看见一位青年正在画画。
他身材不高，头发乱蓬蓬的，裤腿上沾满了泥水。
他一会儿低头细看，一会儿快速挥笔，画得那么专注，仿佛整个世界都不存在了。
我走过去一看，哇！他画的是一条鱼，一条栩栩如生的鱼，仿佛在纸上游动起来。
我惊奇地问：“叔叔，你怎么能把鱼画得这么活灵活现呢？”他抬起头，微微一笑，说：“因为我爱鱼，常常观察它们。
每一条鱼都有自己的特点和姿态，我用心去感受，用笔去描绘。
”我仔细一看，果然，他画的每一条鱼都有着独特的形态和神态，有的活泼灵动，有的安静沉稳，仿佛真的在水中游动。
他的画笔下，鱼儿们的鳞片闪闪发光，尾巴轻轻摆动，眼睛炯炯有神。
“鱼游到了纸上。
”我忍不住赞叹道。
他笑了笑，说：“只有心中有鱼，才能让鱼游到纸上。
”赏析：《鱼游到了纸上》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了一位热爱画画、善于观察的青年的形象。
文章通过描述青年画鱼的过程和结果，强调了观察和热爱的重要性。
首先，文章通过对青年外貌和动作的描绘，展现了他专注、执着的艺术追求。
他的“头发乱蓬蓬的，裤腿上沾满了泥水”，这些细节描绘出他全身心投入画画的状态，形象生动。
其次，文章通过“我”与青年的对话，揭示了他画鱼活灵活现的原因——热爱和观察。
青年的话“因为我爱鱼，常常观察它们。
每一条鱼都有自己的特点和姿态，我用心去感受，用笔去描绘。
”表达了他对艺术的深入理解和独特见解。
最后，文章以“鱼游到了纸上”这一形象的比喻，高度赞扬了青年的绘画技艺和艺术成就。
这句话也寓含了深刻的道理：只有心中有物，才能将其真实、生动地表现出来。
总的来说，《鱼游到了纸上》这篇课文以其富有感染力的语言和深刻的主题，启发孩子们对艺术的热爱和对生活的细致观察，具有很高的教育价值。
人教版四年级语文下册27.《鱼游到了纸上》ppt分析
品析句子
我把那个小 女孩的说的话写 给他：“鱼游到 了你的纸上了 啦！”
侧面描写：赞扬他画的金鱼 画得很棒。
品析句子
他笑 了···“先游 到了我的心里。”
鱼“先游到了我的心里”，是青年长期 观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形 成了准确生动的形象，才会下笔如有神。 “鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明 青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备， 像活的鱼在纸上游动一样。
这些金鱼在哪里游？今天我们学 一篇课文，题目是：
鱼怎么会游到纸上 了呢？
初读课文
1.自由读课文要求正确流利有感情。 2.字写生字词语，理解生词的意思。 3.想想课文主要写了一件事。分成几个
部分来写的。 鱼游在水里 鱼游到纸上 鱼游到心里 4.学了本课你得到什么启示。
学习生字
gǎng chè hú gāng bà gǒu
港澈 壶缸 罢苟
香港 港口
清澈 茶壶 鱼缸 罢了一丝不苟 澄澈 水壶 水缸 罢工 苟安
xiù
绣
绣花 刺绣
huī huī lóng yǎ
挥 徽聋哑
挥手 厂徽 聋 哑口无言 挥动 国徽 哑聋子 哑巴
学习词语
花港 清澈见底 一壶茶 栏杆 赏心悦目 金鱼缸 作罢 一丝不苟 绣花 挥笔 赞叹 融为一体 厂徽 咯噔 聋哑人 泉白如玉 天真活泼 工笔细描 挥笔速写
品析7.8自然段
······他 好像和游鱼已经 融为一体了。
这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人 赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人 外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见， 心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成 了一条鱼，才把鱼画活了。
品析9—10自然段 他似乎忘记
了时间，也忘记
27.鱼游到了纸上
说他“特别” 说他“特别”，因为他爱鱼 爱到了忘我的境界。 老是 爱到了忘我的境界。他老是一个 忘我的境界 人呆呆地站在金鱼缸边， 静静 人呆呆地站在金鱼缸边，静静地 呆呆 看着金鱼在水里游动，而且从来 看着金鱼在水里游动， 从来 不说一句话。 不说一句话。
看鱼： 全神贯注 看鱼：
“他有时工笔细描，把金鱼 他有时工笔细描， 工笔细描 的每个部位一丝不苟地画下来， 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥 像姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动态， 笔速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 仿佛金鱼在纸上游动。”
27、 27、鱼游到了纸上
我会读 花港 清澈见底 自由自在 茶壶 赏心悦目 鱼缸 罢了 绣花 天真活泼 一丝不苟 挥笔 咯噔一跳 厂徽 聋哑
填空练习： 这篇课文主要讲作者在（ 玉泉） 观鱼时，发现了一位（举止特别） 的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心 画鱼 （ ）画得活灵活现。
？ ？
轻声朗读课文，边读边想： 轻声来自读课文，边读边想：？1、用“~~~”画出描写青年的
句子。 句子。 他特别在哪儿？ ？2、他特别在哪儿？ 画出体现“ 3、用“——”画出体现“他爱 ？ 鱼爱到了忘我的境界”的句子。 鱼爱到了忘我的境界”的句子。
他高高的身材， 他高高的身材，长得很 秀气， 秀气，一对大眼睛明亮得 就像玉泉的水。 就像玉泉的水。 （外貌描写）用玉泉的水比 外貌描写） 喻青年的眼睛
画鱼： 画技高超 画鱼：
围观的人越来越多， 围观的人越来越多，大家赞 叹着，议论着， 叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。 应的是他自己。他好像和游鱼已 融为一体 经融为一体了。 经融为一体了。 他似乎忘记了时间，也忘记了 忘记 他似乎忘记了时间， 忘记 自己。 自己。
新课标人教版小学四年级语文下册：27、鱼游到了纸上PPT、优质教学课件
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。Fra bibliotek交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（
），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
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27 鱼游到了纸上每课一练
【字词荟萃】
1.读拼音，写词语。
qīnɡ
chèshǎnɡxīn yuè mùzàn tàn yì sī bù ɡǒu
( ) (
) (
) ( )
rónɡwéi yì tǐ
(
）
2.写出下列词语的近义词或反义
词。
近义词：赞叹——似乎——惊奇
——
反义词：清澈——活泼——一丝不苟
——
【句段集锦】
1、读下面的句子，是比喻句的打
“√”。
（1）他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
（）
（2）这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
（）
（3）他很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
（）
（4）他好像和游鱼已经融为
一体了。
（）
2、给下面的句子加上标点符号。
（1）你真专心哪我忍不住轻声问他没想到他头也不抬理也不理我
（2）好骄傲的年轻人我正想着目光落到他胸前的厂徽上心不由得咯噔
一跳福利工
厂原来他是个聋哑人
【课文链接】
本课是
按的顺序叙述的。
文中采用
了和
的写作方法描写聋哑青年的高超画技。
这两个方面反映了聋哑青年
的和
的品质。
文中“鱼游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是，一次
是
，第三次是作者与聋哑青
年的笔谈。